《和教師談話》讀書心得

贊可夫的《和教師的發(fā)言》讀《和教師的發(fā)言》這本書，感想頗多。本書是用發(fā)言的形式，解說和宣傳他的教課論思想。參加發(fā)言的有教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教育學(xué)教授，此中既有參加教育工作不久的教師，也有經(jīng)驗豐富而聰慧能干的教師。他們的教育看法擁有豐富的內(nèi)容，擁有很大的啟迪性。贊科夫說到教師需要很大的熱忱。沒有熱忱就不行能會很好地去愛學(xué)生。我很信仰贊科夫的這句話：少兒對教師賜予他們的好感，反應(yīng)是很敏捷的，他們是會用愛來報恩教師的愛的。教師要用自己的熱忱去帶動學(xué)生的熱忱，用自己的愛去帶動學(xué)生的愛。我向來很賞識富裕激情的講堂,也很喜愛熱忱、有活力的老師.好多時候,當(dāng)我對自己的生活和工作滿懷熱忱時,我常常能感覺到更多的幸福和歡樂.我想:老師的熱忱該是能感染、激勵和吸引學(xué)生,讓他們快樂學(xué)習(xí),體驗生活的美好，感覺心智活動的樂趣,并能從講堂里感覺到那種茅塞頓開、豁然開朗,甚至轟然心動的.那么,教師在教課中的熱忱是什么?苦苦探訪中，我感覺熱忱是對學(xué)生的”熱情”熱.心也就意味著對學(xué)生的相信、關(guān)懷和接受，和藹地喊出學(xué)生的名字，常常淺笑等。不耐贊科夫以為，教師的教育影響跟教師的威望有很大關(guān)系，因為教師的威望是他順利而有效地工作必不行少的條件。假如沒有威望，師生之間就沒有正確的互相關(guān)系，就缺乏了有效地進(jìn)行教課和教育工作的必需條件。那么教師的威望怎么去成立呢?教師的威望主要根源于師生之間成立起的優(yōu)異的關(guān)系。教師需要做的是：要有淵博的知識，尊敬學(xué)生，同等對待學(xué)生，擅長聆聽學(xué)生的心聲等。教師的知識和修養(yǎng)都會深深的影響學(xué)生。我以為教師在教課過程中到處都能夠表現(xiàn)這一點(diǎn)。第一，從備課下手，教師在備課時，應(yīng)當(dāng)多采集一點(diǎn)素材，教給學(xué)生適用而又平常的知識，松手讓學(xué)生去感知、操作，讓學(xué)生感覺到你對他的相信，也是對你建立威望的一種幫助，常言道力是互相的。不單這樣豐富的課外知識能夠讓學(xué)生對老師產(chǎn)生欽佩，進(jìn)而愛上該門課程。作者提到教師對學(xué)生的愛，第一應(yīng)當(dāng)表此刻教師毫無保存地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教課和教育上，在他們的精神成長上獲得最好的成就。老師對學(xué)生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡1/5單表露有著原則性的差別；也可能是對學(xué)生的一種熱忱，說得更白點(diǎn)，可能是把對職業(yè)的熱愛，間接表此刻學(xué)生身上。其次，教師的愛還應(yīng)當(dāng)與合理的嚴(yán)格的要求相聯(lián)合。同時也說到教師還需要很大的熱忱。沒有熱忱就不行能會很好地去愛學(xué)生。這時候比較我自己，有時我沒有一點(diǎn)熱忱就走進(jìn)了教室里，結(jié)果學(xué)生聽了一堂無聊無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。學(xué)生很簡單受教師的感染，你的垂頭喪氣也會使他們這樣。教師要用自己的熱忱去帶動學(xué)生的熱忱，用自己的愛去帶動學(xué)生的愛。我很信仰贊科夫的這句話：少兒對教師賜予他們的好感，反應(yīng)是很敏捷的，他們是會用愛來報恩教師的愛的。教師在對待“落伍生”時，要講究方法。不要對其冷視，也不要性急，要利用全部時機(jī)指引他們察看事物，吸引他們進(jìn)入課外興趣小組。盡量想法減少他們的思想負(fù)擔(dān)，逐漸使他們對自己的學(xué)習(xí)建立起信心。不放棄每一個孩子。不論是優(yōu)等生仍是后進(jìn)生，老師都應(yīng)當(dāng)公正對待，這會讓每一個孩子都服氣你。我實(shí)習(xí)的時候，是一年級的實(shí)習(xí)班主任，班上有個女孩很優(yōu)異，于是在課前一支歌的時候我兩次讓她登臺領(lǐng)唱，突然有個小男孩不滿了：“怎么又是她，哼！”我立刻呆住了，隨即我笑著說：“對不起，孩子們，我記錯了，從一組開始的，今日輪到**登臺領(lǐng)唱，以老師再記錯記得提示老師哦?！睆哪且惶扉_始我做什么都依據(jù)序次來，再也沒有這樣的事發(fā)生了。在孩子們的心中，他盼望你的關(guān)注，盼望你的認(rèn)識，我們不可以丟掉任何一個孩子，要專心愛，讓孩子知道你很愛她，放棄他，他才會更為愛你。我們用一天去愛一個學(xué)生，關(guān)懷他認(rèn)識他，講堂上關(guān)注他，給他鼓舞，生活上關(guān)懷他咨詢他，那我們用不出兩個月的時間便能夠讓每一個孩子感覺老師賜予的愛。讓每一個孩子都能夠自信起來，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)愛上學(xué)校生活。讓孩子愛上老師。對每一個孩子都應(yīng)當(dāng)寬容，要知道孩子的本性是出錯誤，我們的職責(zé)就是讓他們理解自己的弊端，更正自己的錯誤，做個好孩子。寬容是一門學(xué)問，對孩子寬容是需要教師不停探索的，只需有愛就能夠沉著對待。第五，做孩子的好朋友。朋友之間最主要的是什么？相信。而建立教師威望最重要的也是相信，所以要做孩子的好朋友才能取勝孩子，如何才能做孩子的好朋友呢？（四）人品力量。2/5教師應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作是孩子王，與孩子們?nèi)跒橐惑w，從孩子們出發(fā)，關(guān)懷理解孩子，就要拘束自己，讓自己成為孩子的楷模。讀贊科夫的《和教師的發(fā)言》，作為教師，如何正確師生關(guān)系？側(cè)重學(xué)生是一個原則，除此以外，還要注意教育的方法，教育仍是一門藝術(shù)。責(zé)備學(xué)生時，要讓學(xué)生理解，責(zé)備不是針對個人自己，而是責(zé)備這類行為，針對的全體學(xué)生，自己遇到責(zé)備是為做出的某種行為而付的代價，是自己行為一定擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，在我的教課生活中就有這樣的例子：這個孩子，臉上常常帶著狡猾的笑臉，走路低著頭，拖著鞋。上課他不是睡覺就是發(fā)言，老師提示他仔細(xì)聽講，他不只不聽，反而會攻擊四周同學(xué)，攪亂講堂次序，寂靜的講堂常常傳來他高高的起哄聲;課外,他老是惹的女生一陣尖叫，時時有同學(xué)哭著遭老師起訴，以致于班上沒有一個同學(xué)愿意和他交往，更沒有一個同學(xué)愿意和他同桌。他叫王志國。對他的教育我是想盡了各樣方法，也曾碰了多次壁，很想打退堂鼓?？梢幌?，假如轉(zhuǎn)變一個問題學(xué)生那么輕松的話，那就沒必需實(shí)行這類導(dǎo)師制了?！袄俗踊仡^金不換”呀，我要給他時機(jī)，也要給自己時機(jī)。我要以我的教育方式，去教育他，保護(hù)他。我調(diào)正了自己的心態(tài)，耐下心來，持續(xù)面對他。第一在心理上、感情上要完整采取學(xué)生。既然我們有信心去“導(dǎo)”好他（她），那么就要無條件地采取他（她），不論他是“六類”學(xué)生中的哪一類，不論有多么棘手。其次，導(dǎo)師要投入誠心，融入真情，對學(xué)生充分關(guān)愛。這也是談?wù)労唵巫鲎鲭y。只有我們真實(shí)做到情為先導(dǎo)，愛為溶劑，那么就能消融學(xué)生心頭的冰。而后，我們才能追根溯源，因材施教，有時我們導(dǎo)師與學(xué)生還要換位思慮，進(jìn)一步找準(zhǔn)誘因。再次，導(dǎo)師和學(xué)生要結(jié)成“朋友”關(guān)系，縮短師生之間的距離。二、保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。一個有自卑感的人，常?？床坏阶约旱膬?yōu)點(diǎn)和真實(shí)價值，所以我們要拋開偏見，回到以前，盡可能找到學(xué)生此刻的優(yōu)點(diǎn)，甚至以前的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞、多夸獎、多必定，使他們在心理上獲取均衡，把他在學(xué)習(xí)上、生活上失掉的健康的興趣找回來，讓全班同學(xué)共同關(guān)懷他，使其參加各樣活動，參加班級管理，融入班集體，并供給成功的時機(jī)，讓他們從成功的歡樂中找回信心?？戳速澘煞虻倪@段話深有感想。想一想自己平常的講堂教課就缺乏了這類氛圍，以致講堂偏于冷冷清清的。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“講堂教課應(yīng)當(dāng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行?！辟澘煞蛟凇逗徒處煹恼?/5話》中也說道：“假如班級里能夠創(chuàng)建一種開誠布公的談話氛圍，孩子們就能把自己的各樣印象和感覺、思疑和問題帶到講堂中來，睜開自由自在的發(fā)言。而教師假如以高度的機(jī)智指引而且參加到發(fā)言里，發(fā)布自己的看法，即可遇到預(yù)期的教課成效?！钡b于學(xué)生生活經(jīng)歷、思想方式的不一樣，教師需要對文本實(shí)現(xiàn)多元性的理解，教師只有給學(xué)生創(chuàng)建同等對話的氛圍，創(chuàng)建一個無話不說、無題不辯的對話心理，讓同等對話在一種輕松、歡樂、和睦的心境中進(jìn)行，才能讓學(xué)生的奇思妙想得以張揚(yáng)。創(chuàng)建和睦講堂氛圍還需要教師擁有高度的機(jī)智進(jìn)行指引并參加到發(fā)言里去，所以，提升教師自己素質(zhì)是創(chuàng)建和睦講堂氛圍的根本保證。很多教課實(shí)踐證明，講堂氛圍的和睦與否與教師自己的師德涵養(yǎng)、學(xué)問、業(yè)務(wù)水平有很大關(guān)系。第一，教師應(yīng)當(dāng)熱愛自己教育事業(yè)，為人師表，并以自己崇高的情操和典范的行為去教育和感染學(xué)生，對學(xué)生起到耳濡目染的作用，進(jìn)而使他們親密配合，主動參加教師的教課活動。其次，教師應(yīng)擁有淵博的學(xué)問，精良的教課藝術(shù)，這也是創(chuàng)建和睦的講堂氛圍的重點(diǎn)，一般來說淵博的學(xué)問是研究教課藝術(shù)的前提與基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教課過程中，因為教師學(xué)問上的差別致使一些教師在學(xué)生講堂懷疑時，就以“師道尊嚴(yán)”去壓服學(xué)生，長此過去，便會造成師生之間的對峙情緒?？梢姡煌Ｔ黾咏處熥约旱膶W(xué)問，提升自己的業(yè)務(wù)水平，相同是創(chuàng)建和睦講堂氛圍的基本保證。在《講堂上的生活》這一章里面，關(guān)于講堂上的生活，作者提出了“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活”。學(xué)生是多么盼望多認(rèn)識一些四周的事情，但是我們的講堂更多的不過把眼光逗留在課本之上。我開始沉思自己的講堂，在我的講堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少？有的老師為這個提出了自己的原因：“講堂上的時間有限，應(yīng)當(dāng)著眼于課本?！焙⒆觽儽簧砼缘闹匾录钌钗?dāng)他們滿懷著新的印象到達(dá)學(xué)校上課時候，我們的講堂卻常常對這些重要事件以只言片語帶過，孩子的新鮮感立時跌到了低谷。作者也提到了講堂上這類自由自在的發(fā)言，關(guān)于班級集體的形成也有不行估計的意義。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，好像他們體驗著相同的心里感覺，共同的感覺也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。我的講堂中也有時波及到聯(lián)系到生活方面的對話，但都是及其簡單，甚至是我一筆帶過，學(xué)生附和幾句即是。此刻我認(rèn)識到講堂時間是有限，但是假如能夠不浪費(fèi)時間，再把這些時間用到講堂發(fā)言，這堂課就特別存心義了，學(xué)生也真實(shí)學(xué)到了知識。與4/5此同時，學(xué)生也能把自己在發(fā)言中的感悟和思想過程運(yùn)用到語文講堂上，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性?？傊逗徒處煹陌l(fā)言》讓我從頭做了一