《鯨》教案新部編本孫睿智

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《鯨》教課方案華苑小學(xué)孫睿智教材剖析：《鯨》是一篇知識性說明文，課文分別從形體特色、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面介紹了對于鯨的知識。從構(gòu)造上看，這篇課文有條有理，條理清楚，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚類；第3自然段介紹鯨的種類；第4自然段講鯨如何進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特色。歸納起來說，4到7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)慣。從語言上看，《鯨》語言精練正確、平實樸素又不乏生動形象。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，平常、生動、正確地對鯨的特色加以說明，融知識性與興趣性于一體，加強(qiáng)了文章的可讀性。課文第一拿鯨和人們熟習(xí)的象作比較，使我們形象地認(rèn)識到，鯨比象還要“大得多”。接著，用數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。而后，又以我國捕捉的一頭鯨為例，又一次運用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“像花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這類打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。學(xué)情剖析：因為我班大多數(shù)學(xué)生沒有見過鯨，所以，在學(xué)習(xí)課文從前，我經(jīng)過多媒體展示有關(guān)鯨的視頻，激發(fā)學(xué)生求知的好奇心，也在他們腦筋中成立起鯨的表象，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，聯(lián)合課前收集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料，相互溝通對鯨的認(rèn)識。依據(jù)自學(xué)綱要品讀課文，讓學(xué)生去領(lǐng)會自己對哪一部分最感興趣，教師隨機(jī)解說。教課目的：1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫"當(dāng)前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命"等詞語。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、認(rèn)識鯨的特色、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生研究大海動物的興趣，培育學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教課要點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特色的表達(dá)方法。教課難點：讀寫聯(lián)合，仿說仿寫《鯨的自述》，使學(xué)生在讀中理解汲取，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的意會。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集有關(guān)鯨的圖片及文字資料。教師：制作有關(guān)的課件。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan第一課時教課目的：1、學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，提升學(xué)生自學(xué)能力。2、初讀課文，認(rèn)識課文主要內(nèi)容，理清表達(dá)次序。教課過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：出示多媒體課件在這漂亮的藍(lán)色大海中儲藏著極為豐富的寶藏生活著各種各種的大海生物。此中有一種號稱“海中之王”的動物，它體形宏大，比大象還要大得多呢，大家知道這是什么動物嗎？生：鯨師：（板書：鯨）課前同學(xué)們已經(jīng)收集了好多對于鯨的資料，下邊就請大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通，而后將資料進(jìn)行匯總，選舉一名同學(xué)在全班溝通。師：看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多對于鯨的知識，下邊我們就一同來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是如何介紹的。請大家默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通暢；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查詞典；想想課文的粗心；提出不懂的問題。2、在自學(xué)的基礎(chǔ)長進(jìn)行小組溝通，你知道了什么？還有哪些問題有待解決。3、全班溝通自學(xué)所得。A、生字的讀音及書寫。（教師提示學(xué)生注意文中一些字音和字形，如“捕”與“哺”的讀音，“潛”、“傾”、“即”的腔調(diào)，“腭”、“肚”、“肺”、“胎”都與人體有關(guān)，左部都是月字旁；特別注意“肺”字右部注意不要寫成“市”。）B、聯(lián)系上下文理解部分詞語。（垂直、捕捉、寬闊、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)）三、整體感知，認(rèn)識內(nèi)容1、迅速閱讀課文，邊讀邊思慮：你對鯨有了哪些認(rèn)識？2、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣（能夠用詞語歸納出每個自然段的主要內(nèi)容）3、各小組提出不懂的問題。4、分段讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固各段內(nèi)容。部署作業(yè)：1、抄錄生字新詞2、熟讀課文，持續(xù)收集有關(guān)鯨的資料。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan第二課時教課目的：1、認(rèn)識鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特色來寫的方法，認(rèn)識列數(shù)字、打比方等說明方法，并領(lǐng)會作者用詞的正確性。3、讀寫聯(lián)合，仿說仿寫《鯨的自述》，讓學(xué)生在讀中理解汲取，在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方式的意會。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了號稱“海中之王”的動物——鯨。誰還記得課文是從哪幾個方面介紹鯨的？（生答，板書課文各部分內(nèi)容）經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《鯨》是什么體裁的文章？（說明文）寫說明文就會用到必定的說明方法，這節(jié)課，我們就聯(lián)合練習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識一些說明方法。二、教師指引，小組溝通，研讀課文商討一：鯨的形體1、演示課件（巨大的鯨），問：鯨給你最深的印象是什么？（大）師：是的，文章一開始就向我們介紹了鯨體型大的特色。2、請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子能夠說明鯨的體型大？（課件出示句子）3、作者如何把鯨的大的特色寫詳細(xì)的？采納了什么方法？這樣寫有什么好處？4、小結(jié)。師：作者抓住鯨“特別大”這個特色，運用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法，詳細(xì)清楚，給讀者留下深刻印象。5、把你的感覺讀給大家聽。商討二：鯨的生活習(xí)慣師過渡：除此以外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)慣，此刻就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，依據(jù)方才的學(xué)習(xí)方法（找句子，說方法，談領(lǐng)會）睜開學(xué)習(xí)。報告溝通：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。、吃食（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你領(lǐng)會到鯨吃食有什么特色？（食量大）齒鯨：吃大魚和海獸須鯨：吃蝦和小魚，一頓兩千公斤（出示句子：須鯨吃蝦和魚。須鯨主要吃蝦和魚。）學(xué)生說說畫線詞語的作用。（2）作者用到了哪些說明方法？（作比較，列數(shù)字，舉例子）（3）分男女生讀課文。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|ExcellentteachingplanB、呼吸（1）鯨呼吸時有什么特色？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？（打比方）（2）出示句子：鯨隔必定的時間呼吸一次。鯨隔必定的時間一定呼吸一次。說說畫線詞語的作用。（3）不同種類的鯨噴出的形狀也不同樣。須鯨：垂直的，又細(xì)又高；齒鯨：傾斜的，又粗又矮。（4）師：真是不比不知道，一比全了然，鯨呼吸噴氣形成的水柱，確實像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的水吧。讓我們一同讀一讀、贊一贊這漂亮、奇異的"噴泉"吧！師引讀。C、睡覺（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（2）出示句子，談畫線詞語的作用：鯨每日都要睡覺，睡覺的時候，幾頭聚在一同。鯨每日都要睡覺，睡覺的時候，老是幾頭聚在一同。（3）學(xué)生畫一畫鯨睡覺時的樣子，并向大家展現(xiàn)一下。（4）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。D、生長（1）經(jīng)過這一段你學(xué)到了哪些知識？（生長快，壽命長）（2）作者用到了哪些說明方法？（列數(shù)字）商討三：鯨的進(jìn)化史你們知道嗎？很早從前，鯨其實不是這樣的，那么是什么原由造成的呢？學(xué)生讀課文第二自然段，多媒體出示：在()，鯨的先人生活在()。以后環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的先人生活在湊近陸地的()里。又經(jīng)過了()，鯨的前肢和尾巴（）變成鰭，適應(yīng)了()的生活。1、從哪些詞語能夠看出鯨進(jìn)化過程中環(huán)境發(fā)生了變化，經(jīng)過的時間特別長？（時間：在很遠(yuǎn)的古代——很長很長的年月——逐漸）（地址：陸地——淺?！蠛＃?、從這一段，我們知道鯨是哺乳動物，不是魚。課文還有哪些地方說明鯨是哺乳動物呢？請同學(xué)們迅速地找出來。（第5段：鯨用肺呼吸；第7段：鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。）3、指導(dǎo)學(xué)生朗誦這一段。三、出示資料，延長擴(kuò)展1、同學(xué)們，鯨經(jīng)歷了很長的時間，很復(fù)雜的過程才進(jìn)化成了今日的樣子，但是，此刻的鯨卻生活在懼怕之中。請同學(xué)讀一讀“資料袋”中的內(nèi)容。（出示跟“資料袋”有關(guān)的圖片）同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么感覺呢？說說你的領(lǐng)會。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan2、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些認(rèn)識。其實，我們?nèi)祟悓L還有很多地方都不夠認(rèn)識，這些都等候著同學(xué)們?nèi)パ芯俊Ｕ埻瑢W(xué)們依據(jù)收集的課外資料，以“鯨的自述”為題，環(huán)繞一方面內(nèi)容寫一篇短文。四、部署作業(yè)1、熟讀課文，選擇自己喜愛的一個自然段背誦下來。2、整理講堂筆錄。五、板書設(shè)計鯨形體大進(jìn)化種類生活習(xí)慣食品食量大呼吸用肺睡覺圍成一團(tuán)生長生長快壽命長育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計