2023年青島版科學(xué)五年級下冊《鐵生銹》優(yōu)質(zhì)教案

最2023青島版科學(xué)五年級下冊《鐵生銹》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標1、知道鐵銹是一種不同于鐵的物質(zhì),鐵生銹時構(gòu)成鐵的物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變;知道鐵生銹的緣由。2、能基于所學(xué)學(xué)問,設(shè)計單一變量的試驗方案,探究鐵生銹的緣由。3、對鐵生銹的條件表現(xiàn)出探究興趣;在進展多人合作時,情愿溝通溝通結(jié)合考慮小組成員意見,形成集體觀點。教學(xué)重點與難點,;知道鐵生銹的緣由。,設(shè)計單一變量的試驗方案,探究鐵生銹的緣由。教學(xué)預(yù)備未生銹鐵釘、生銹的鐵釘、課件、圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課1、教師檢查學(xué)生帶來的鐵制品,讓他們先拿誕生銹的鐵制品放在桌子上。教師出示自己預(yù)備的生銹較嚴峻的鐵制品,以小組為單位發(fā)給學(xué)生。學(xué)生初步觀些生銹的鐵制品。2、談話:這些鐵制品有一個什么共同點?:都生銹了。3、談話:生活中,你們還覺察哪些物體生銹了?學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷自由答復(fù)。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù),有重點地進展板書。例大路上的鐵欄桿會生銹、廚房里的菜刀會生銹、自來水管道會生銹等。4、出示圖片:一個生銹的推拉門、鐵鏈、銹跡斑班的鐵制品等。?鐵生銹是怎么回事?今日這節(jié)課,我們就來爭論鐵生銹。書課題:鐵生銹。設(shè)計意圖:通過檢查學(xué)生課前預(yù)備狀況,,教師備了一,一方面彌補了學(xué)生材料的缺乏,另一方面為學(xué)生能觀看楚“鐵銹”莫定根底。學(xué)生覺察有這么多的生銹的鐵制品,就會產(chǎn)生古怪心并產(chǎn)生疑問從而激發(fā)探究欲望。二、探究活動〔一〕觀看鐵銹。1、談話:為了探究鐵為什么會生銹，我們先來觀看鐵銹的特點。2、學(xué)生拿出桌子上生銹的物品進一步觀看,并與沒有生銹的鐵制品進展比較,觀看什么不同。3、學(xué)生分成4人一組進展觀看,并做好記錄。教師巡察、指導(dǎo)。4、學(xué)生小組展現(xiàn),匯報溝通覺察。5、小結(jié):鐵制品生銹的局部叫鐵銹。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì),簡潔剝落,是一種不同于鐵的物質(zhì)。鐵生銹是生成物質(zhì)的變化。設(shè)計意圖:,結(jié)合已有的學(xué)問閱歷溝通鐵銹特征,知道鐵銹是不同于鐵的物質(zhì),并在溝通的根底上產(chǎn)生的問題:鐵為什么會生銹?〔二〕鐵在什么條件下簡潔生銹?1、猜測假設(shè)。:鐵在什么條件下簡潔生銹呢?大家大膽猜測一下。學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷進展猜測:1:鐵生銹可能與水有關(guān)系。學(xué)生溝通日常生活中的覺察,如天氣潮濕時,看到鐵制品生銹了，自來水管生銹了，被雨水淋過的健身器等生銹了,淋雨后的自行車圈生銹了。教師準時跟進指導(dǎo)。:這些鐵制品遇到水后簡潔生銹,說明鐵制品生銹和水有關(guān)系嗎?2:鐵生銹可能與空氣有關(guān)系。學(xué)生覺察:一些鐵制品除了接觸水,還接觸什么物質(zhì)?如鐵門、鐵制的圍欄它們四周還有什么？爭論:鐵制品生銹與空氣有什么關(guān)系?猜測3:鐵釘生銹可能與接觸腐蝕性的東西有關(guān)系。,滴過飲料的鐵制品簡潔生銹。爭論:接觸到鹽、醋、飲料等物體的鐵制品是否簡潔生銹設(shè)計意圖:學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷進展猜測是科學(xué)探究的重要方法。要想處理好本環(huán)節(jié),就要讓學(xué)生充分挖掘生活閱歷,,這樣才能順當(dāng)爭論出鐵生銹的緣由。例如:要想讓學(xué)生猜測鐵生銹可能與接觸酸、堿、鹽等有關(guān),可以提示他們廚房里的一些鐵制品常常會生銹,使他們自然地聯(lián)相到鐵生銹的緣由。2、設(shè)計方案。談話:鐵生銹與空氣、水等有什么關(guān)系?我們應(yīng)當(dāng)親自通過試驗驗證。今日我們以鐵釘為例,通過試驗爭論鐵釘生銹可能與什么因素有關(guān)。學(xué)生爭論試驗方案,并進展溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計試驗方案,對有爭議的方案進展爭論、完善。設(shè)計意圖:在學(xué)生進展科學(xué)探究時,要留意培育學(xué)生在動手之前先動腦的良好習(xí)慣。,,先讓他們設(shè)計出自己的試驗方案是格外重要的。這樣既培育了學(xué)生的合作意識,又有利于試驗的順當(dāng)進展,還表達了科學(xué)課堂的開放性。重點強調(diào)比照試驗的一樣條件和不同條件,出示溫馨提示:①設(shè)計試驗時,首先確定要爭論的是什么問題。②試驗中,可以承受一樣的杯子或瓶子、一樣的具有光澤的釘子、不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì),可以選擇空氣、水、醋、鹽水等,把釘子放人其中。③觀看釘子的生銹狀況,并做好觀看記錄。④水的選擇:建議選擇煮沸后冷卻的水,由于水在煮沸過程中,溶在水中的少量氧氣幾乎全部除掉了。:要想弄清鐵生銹的緣由,做好比照試驗是關(guān)鍵。學(xué)生能正確找出一樣條件和不同條件,這是試驗成功的關(guān)鍵因素之一,因此,生探究鐵生銹與水的關(guān)系時,怎樣去掉水中的氧氣對學(xué)生來說有肯定難度。因此，教師可直接提示學(xué)生用煮沸后的水,凸顯了教師的主導(dǎo)作用。談話:假設(shè)同學(xué)們對自己設(shè)計的試驗方案還不太滿足,教師這里也有一些方案可作參考。①選擇一樣光澤的鐵釘、一樣的瓶子做試驗。②1號瓶子加滿煮沸后冷卻的水，放人鐵釘，用蓋子蓋嚴密封好。③2號瓶子加人少量自來水,使鐵釘?shù)囊痪植拷胨?另一局部暴露在空氣中。④3號瓶子放入枯燥劑,放入鐵釘,用蓋子蓋嚴密封好。⑤其他瓶子里分別放入醋、鹽水等，再把鐵釘放入瓶子里。設(shè)計意圖:這個試驗要求學(xué)生回家后完成。班級中總有一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,這時,他們同樣也會體驗到成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、總結(jié)概括1、談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對鐵生銹了有了哪些方面的理解？2、學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問自由答復(fù)。3、教師總結(jié)概括:通過本節(jié)課的認真觀看,我們了解了有關(guān)鐵銹的學(xué)問,知道鐵銹是一種不同于鐵的物質(zhì)。我們依據(jù)生活閱歷猜測到鐵銹的產(chǎn)生可能與空氣、水分等有肯定的關(guān)系。我們還設(shè)計了比照試驗爭論鐵為什么會生銹。4、引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進展多層面的評價。設(shè)計意圖:,有利于學(xué)生對學(xué)問的理解和穩(wěn)固。四、拓展活動談話:課下,請同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計的試驗方案,探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)系,認真觀看并記錄,下周我們進展溝通。:科學(xué)學(xué)習(xí)不能始于課堂而止于課堂,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延長到課外。讓學(xué),連續(xù)探究并做好觀看，既讓學(xué)生獲得了學(xué)問,又培育了他們開展中長期觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時為下節(jié)課的探究奠定了根底。練習(xí)穩(wěn)固22鐵生銹一、填空1、鐵易生銹的環(huán)境有 、 等。2、鐵生銹是生成 的變化。3、鐵和鐵銹是兩種 。4、 常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象,生活中常能見到一些銹跡斑斑的鐵制品。5、鐵制品假設(shè)長期暴露在 的空氣中,就會形成色的鐵銹。6,室外空調(diào)機上的鐵架子、長期擱置不用的鐵釘外表會消滅 。7、鐵釘生銹后,外表會看起來很〔選填“疏松”或“緊實。8,未生銹的鐵釘與生銹的鐵釘相比, 外表格外光亮。二、推斷1、將鐵制品放在枯燥通風(fēng)的地方不易生銹〔 〕2、鐵銹是淺綠色的〔 〕3、鐵和鐵銹是同一種物質(zhì),只是名稱不一樣〔 〕4、鐵制品長期暴露在空氣中簡潔生銹〔 〕5、鐵銹對鐵制品起到保護作用〔 〕6、遇到醋、鹽水等,鐵生銹的速度會加快〔 〕7、我們可以用磁鐵吸起鐵銹〔 〕教學(xué)反思學(xué)生知道了鐵生銹的實質(zhì)。教學(xué)效果良好，達標。小學(xué)科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)方法解讀〔一〕質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對學(xué)生的質(zhì)疑，以及學(xué)生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。質(zhì)疑的目的是為了依據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點讓學(xué)生覺察所要學(xué)的學(xué)問，通過各種質(zhì)疑渠道和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂觀地參與學(xué)習(xí)過程。做學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會抓住重點，奇異疑問。指導(dǎo)能夠大膽質(zhì)疑。學(xué)會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學(xué)生間的質(zhì)疑利用科學(xué)學(xué)科學(xué)問解決問題。宇宙”一文，了解了宇宙的奇特，生疏了探究宇宙的意義。知道對別人爭論的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學(xué)爭論的一局部。自學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)的目的在于學(xué)習(xí)科學(xué)的同時培育學(xué)生的自學(xué)力量，更好地把握生學(xué)生的主動性，同時提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)力量。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會閱讀課文，依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱分析重點、難點。分類：電視塔——屋架構(gòu)