一年級班主任年度個人教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁共8頁一年級班?主任年度?個人教學(xué)?工作總結(jié)?范文本?學(xué)期我所?擔(dān)任的是?一年級的?班主任工?作。我?面對這些?年齡小，?剛?cè)雽W(xué)的?7、__?__歲的?孩子，工?作更加繁?重。我?覺得，任?何一位班?主任都希?望勝任這?項工作并?把自己從?繁重中盡?量解脫出?來，那么?，如何開?展小學(xué)班?主任工作?就至關(guān)重?要。下面?我談?wù)勛?己的體會?：一、?加強常規(guī)?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?自覺性?我結(jié)合制?定的工作?計劃，利?用晨會、?班會等時?間，對學(xué)?生進(jìn)行規(guī)?范化教育?，使他們?明白該做?哪些事情?，不該做?哪些事情?。例如?：有的學(xué)?生不習(xí)慣?學(xué)校的一?日生活，?更不知道?學(xué)生一日?生活常規(guī)?的基本要?求。因此?，在課間?活動時，?常常會出?現(xiàn)只顧自?己，不顧?別人等情?況。這樣?直接影響?了課間活?動秩序，?影響了同?學(xué)之間的?團結(jié)，使?課間活動?玩得不愉?快，最后?還會影響?上課的情?緒。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，?要扎實有?效地加強?一個學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊常規(guī)等?等諸多方?面。訓(xùn)?練可以通?過集體或?個人、單?項強化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?（根據(jù)具?體情況選?擇），務(wù)?必使每個?學(xué)生具有?服從集體?，服從命?令的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)?而不死的?良好班風(fēng)?班貌。?二、干部?隊伍的組?建和培養(yǎng)?一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小?干部對班?集體有著?以點帶面?和以面帶?面的作用?，我稱他?們是班主?任的左右?手。所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強的號?召力和自?我管理能?力。干部?隊伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要?大力表揚?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹立威信?其二，在?鼓勵干部?大膽工作?，指點他?們工作方?法的同時?，要更嚴(yán)?格要求干?部個人在?知識、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即以點?帶面其三?，培養(yǎng)干?部團結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動整個?班集體開?展批評與?自我批評?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?以面帶面?。三、?樹立榜樣?，奮發(fā)向?上豐富?多彩的班?隊活動是?陶冶學(xué)生?情操的好?場所，是?發(fā)展學(xué)生?智力，發(fā)?揮學(xué)生特?長的好時?機同時又?可以使學(xué)?生增長知?識，開拓?視野，鍛?煉意志，?建立起良?好的師生?關(guān)系，使?他們的思?想受到潛?移默化的?教育。?這學(xué)期，?我在上課?時，看到?哪位學(xué)生?比較認(rèn)真?就得到五?角星，平?時哪個學(xué)?生作業(yè)認(rèn)?真就得到?一個五角?星，調(diào)動?了他們學(xué)?習(xí)的積極?性。小小?的五角星?使他們學(xué)?有榜樣、?干有方向?，激勵他?們奮發(fā)向?上。從?學(xué)生進(jìn)校?到現(xiàn)在這?一學(xué)期里?，學(xué)生從?什么都不?懂，到現(xiàn)?在會認(rèn)字?，會表達(dá)?，能與老?師、同學(xué)?進(jìn)行交流?，生活基?本能自理?，我覺得?這個變化?太大了。?這一學(xué)期?下來，學(xué)?生基本上?能適應(yīng)學(xué)?校的生活?了，能較?好地適應(yīng)?學(xué)校的各?種常規(guī)，?并能自覺?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度。?總而言?之，班主?任工作是?一門科學(xué)?，需要不?斷探索，?在今后的?工作中我?將不斷努?力，盡心?盡責(zé)做好?這一項工?作。謝?謝閱讀！?一年級?班主任年?度個人教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）一?、習(xí)慣的?培養(yǎng)1?、一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?低年級學(xué)?生的一般?學(xué)習(xí)習(xí)慣?包括：上?課習(xí)慣、?課前準(zhǔn)備?習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣、?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)習(xí)慣以?及文具的?整理習(xí)慣?和使用習(xí)?慣等。我?根據(jù)學(xué)生?的特點，?首先對學(xué)?生進(jìn)行具?體的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)練?。如在訓(xùn)?練學(xué)生上?課發(fā)言舉?手時，告?訴學(xué)生為?什么上課?發(fā)言要先?舉手，再?進(jìn)行示范?練習(xí)，要?求人人掌?握規(guī)范的?舉手姿勢?（舉左手?，略高于?頭，不要?碰撞桌子?發(fā)出響聲?）。發(fā)言?的體態(tài)及?聲音的高?低。其次?，以編兒?歌的形式?使學(xué)生在?輕松愉快?中養(yǎng)成習(xí)?慣。如在?訓(xùn)練學(xué)生?課前靜息?，按時上?學(xué)和認(rèn)真?做作業(yè)時?，把要求?和方法編?成兒歌指?導(dǎo)學(xué)生。?兒歌的內(nèi)?容是：“?上課鈴聲?響，快步?進(jìn)課堂，?悄悄靜息?好，等著?老師把課?上?！薄?本子到，?墊字板，?拿起筆，?細(xì)心做作?業(yè)?！庇?如，在訓(xùn)?練學(xué)生擺?放和整理?學(xué)具時，?把一般順?序和方法?利用晨會?，班會讓?學(xué)生演示?說步驟，?同時我把?文具擺放?的位置，?也通過兒?童的形式?教給學(xué)生?作為指導(dǎo)?，兒歌內(nèi)?容是：“?書包左邊?放，圈筆?刀放右上?，今天用?的各科書?，放在右?下好取放?。”其三?，注意了?良好習(xí)慣?形成后的?鞏固。這?是一項重?要環(huán)節(jié)，?從心理學(xué)?的角度看?，學(xué)生對?技能的形?成會產(chǎn)生?遺忘，因?此反復(fù)抓?，抓反復(fù)?，成為班?主任的一?項重要工?作，我在?這一階段?，多以比?賽、競爭?、奪紅旗?等方式來?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。學(xué)生?在師生雙?邊活動中?，學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)?習(xí)慣得到?了及時提?醒，督促?和大量系?統(tǒng)的訓(xùn)練?，使之形?成行為遷?移，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，人人都?有良好的?習(xí)慣，班?風(fēng)班貌自?然得到了?發(fā)展。?2、特殊?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?各個學(xué)?科有學(xué)科?的特點，?因此，教?學(xué)的方法?，學(xué)習(xí)的?方式各不?相同。那?么學(xué)習(xí)這?些學(xué)科的?習(xí)慣也就?不同，我?把它們稱?為"特殊?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"就?拿語文學(xué)?科中的書?寫習(xí)慣來?說，這是?低年級學(xué)?生一項特?殊的但又?非常重要?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我不?僅指導(dǎo)學(xué)?生如何握?筆、運筆?，而且教?會他們寫?字的順序?，嚴(yán)格看?書、寫字?的姿勢，?做到“一?拳”、“?一尺”、?“一寸”?。書寫姿?勢及習(xí)慣?對兒童自?制能力及?穩(wěn)定的心?理品質(zhì)的?培養(yǎng)具有?一定的意?義。其它?學(xué)科的老?師有哪些?要求，作?為班主任?老師就該?了解并配?合養(yǎng)成。?在和科任?老師長期?相處中，?我逐步知?道了各科?老師的具?體要求。?如，體育?老師要求?他的學(xué)生?上體育課?必穿運動?鞋，提前?通知學(xué)生?，體育課?上要求人?人穿好，?確保安全?。再如，?其它美術(shù)?等學(xué)科的?老師需要?什么，有?什么要求?，我都做?到心中有?數(shù)，周末?布置，回?家準(zhǔn)備，?課前檢查?。慢慢地?學(xué)生也養(yǎng)?成了習(xí)慣?。我認(rèn)為?，班主任?善于抓"?特殊習(xí)慣?"的培養(yǎng)?，有利于?與各科教?師形成教?育合力，?共同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，從而?也助于班?風(fēng)班貌的?整體發(fā)展?。因此，?新生入學(xué)?，我都把?抓良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，作?為班風(fēng)班?貌建設(shè)的?一個突破?口。我?深感一個?具有良好?班風(fēng)班貌?的班集體?，一定具?有凝聚力?，吸引力?，一定會?給學(xué)生提?供一個良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)境?氛圍。我?就是通過?抓一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?特殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，使我?班的班風(fēng)?班貌得了?整體發(fā)展?，每位學(xué)?生都能把?班集體的?榮譽與自?己的行為?緊密結(jié)合?，都想為?集體爭光?。因此，?學(xué)生不但?成績和學(xué)?習(xí)習(xí)慣好?，而且學(xué)?生的能力?也得到了?發(fā)展。在?各種比賽?中都取得?優(yōu)異成績?。由此可?知，抓學(xué)?習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)，能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展。二?、關(guān)心愛?護(hù)每個學(xué)?生作為?一名教師?，我愛班?上的優(yōu)等?生，更愛?班級的后?進(jìn)生。在?學(xué)習(xí)中，?不讓一個?學(xué)生掉隊?。如我班?張炎同學(xué)?，每次上?課發(fā)呆，?不肯做作?業(yè)，還說?我是傻瓜?。我沒有?放棄他，?而是手把?手的教他?寫字，抓?住他的點?滴進(jìn)步，?不斷鼓勵?他，在學(xué)?生面前夸?獎他是個?聰明的孩?子。漸漸?的，他不?但能完成?作業(yè)，而?且成績也?有了很大?的進(jìn)步。?在生活上?，我更是?無微不至?地關(guān)心每?個學(xué)生，?幫他們削?鉛筆、提?醒學(xué)生按?時吃藥、?幫學(xué)生點?眼藥水，?甚至學(xué)生?嘔吐、大?小便在身?上，我都?能盡心幫?助，和學(xué)?生一起動?手弄干凈?。以到我?們班的學(xué)?生下課了?，老愛拉?著我的手?問東問西?，跟我說?知心話，?不由自主?的叫我媽?媽。三?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個性?才能百花?爭艷。集?體活動，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽感?。我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項活?動，如廣?播操比賽?、跳繩比?賽、拔河?比賽等活?動。每天?一大早，?我總是跟?學(xué)生差不?多時間到?校，一到?學(xué)校就協(xié)?助學(xué)生搞?好衛(wèi)生工?作，這樣?，學(xué)生不?僅養(yǎng)成逐?步養(yǎng)成熱?愛勞動的?好習(xí)慣，?而且時刻?想為自己?的班集體?爭光。開?展一些跟?教學(xué)有關(guān)?的活動，?如：寫字?、朗讀、?口算比賽?等，利用?黑板報開?展繪畫比?賽，每兩?周就讓學(xué)?生分組出?黑板報，?展示學(xué)生?各方面的?才能，發(fā)?展個性。?逐步形成?一個健康?向上、團?結(jié)協(xié)作的?班集體。?一年級?班主任年?度個人教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）本?學(xué)期我所?擔(dān)任的是?一年級的?班主任工?作。我面?對這些年?齡小，剛?入學(xué)的7?、___?_歲的孩?子，工作?更加繁重?。我覺得?，任何一?位班主任?都希望勝?任這項工?作并把自?己從繁重?中盡量解?脫出來，?那么，如?何開展小?學(xué)班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己的?體會一?、加強常?規(guī)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺性?我結(jié)合?制定的工?作計劃，?利用晨會?、班會等?時間，對?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)范化教?育，使他?們明白該?做哪些事?情，不該?做哪些事?情。例如?：有的學(xué)?生不習(xí)慣?學(xué)校的一?日生活，?更不知道?學(xué)生一日?生活常規(guī)?的基本要?求。因此?，在課間?活動時，?常常會出?現(xiàn)只顧自?己，不顧?別人等情?況。這樣?直接影響?了課間活?動秩序，?影響了同?學(xué)之間的?團結(jié)，使?課間活動?玩得不愉?快，最后?還會影響?上課的情?緒。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實有效?地加強一?個學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個人?、單項強?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行（根?據(jù)具體情?況選擇）?，務(wù)必使?每個學(xué)生?具有“服?從集體，?服從命令?”的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出“活?而不亂，?嚴(yán)而不死?”的良好?班風(fēng)班貌?。二、?干部隊伍?的組建和?培養(yǎng)一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對?班集體有?著“以點?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，我稱?他們是“?班主任的?左右手”?。所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強的號召?力和自我?管理能力?。干部隊?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表揚干?部優(yōu)點，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信;?其二，在?鼓勵干部?大膽工作?，指點他?們工作方?法的同時?，要更嚴(yán)?格要求干?部個人在?知識、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即“以?點帶面”?;其三，?培養(yǎng)干部?團結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動整個班?集體開展?批評與自?我批評，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即“?以面帶面?”。三?、樹立榜?樣，奮發(fā)?向上豐?富多彩的?班隊活動?是陶冶學(xué)?生情操的?好場所，?是發(fā)展學(xué)?生智力，?發(fā)揮學(xué)生?特長的好?時機;同?時又可以?使學(xué)生增?長知識，?開拓視野?，鍛煉意?志，建立?起良好的?師生關(guān)系?，使他們?的思想受?到潛移默?化的教育?。這學(xué)期?，我在上?課時，看?到哪位學(xué)?生比較認(rèn)?真就得到?五角星，?平時哪個