單位工考工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)單位工?考工作?總結(jié)?一年來?我單位?工考工?作在人?事廳黨?組的領(lǐng)?導(dǎo)下，?在工考?戰(zhàn)線全?體同志?的努力?下，取?得了可?喜的成?績(jī)，而?且在許?多方面?有了突?破性的?進(jìn)展。?首先，?工考工?作已經(jīng)?強(qiáng)化為?鉆探行?業(yè)技能?人才評(píng)?價(jià)的重?要手段?，成為?鉆探系?統(tǒng)全體?職工廣?泛認(rèn)可?的選拔?、考核?方式，?工考規(guī)?模和影?響不斷?擴(kuò)大；?其次，?工考工?作已經(jīng)?逐步走?上規(guī)范?化、制?度化。?一是實(shí)?現(xiàn)了考?場(chǎng)設(shè)置?的科學(xué)?化，二?是培訓(xùn)?與考試?實(shí)現(xiàn)了?真正意?義上的?分開；?三是實(shí)?現(xiàn)了考?評(píng)辦法?的公開?化，考?核采取?了公開?亮分的?辦法；?四是實(shí)?現(xiàn)了工?考隊(duì)伍?的專業(yè)?化。從?事工考?工作的?人員素?質(zhì)不斷?提高。?一年中?我部門?工考工?作主要?在以下?幾項(xiàng)工?作中取?得了積?極進(jìn)展?。一?、認(rèn)清?形勢(shì)、?明確責(zé)?任，以?時(shí)不我?待的緊?迫感強(qiáng)?化工考?工作?當(dāng)前工?考工作?面對(duì)著?許多新?的形勢(shì)?，一是?鉆探行?業(yè)快速?發(fā)展的?新形勢(shì)?。隨著?資源的?日益稀?缺，鉆?探面臨?的壓力?越來越?大，這?對(duì)技術(shù)?人員的?素質(zhì)要?求也隨?之提高?。要想?把工作?做好，?就要圍?繞增強(qiáng)?專業(yè)技?術(shù)人員?素質(zhì)這?一課題?做文章?，這是?人事人?才工作?不可推?卸的責(zé)?任。工?考工作?也必須?以為行?業(yè)培養(yǎng)?輸送高?素質(zhì)人?才為統(tǒng)?領(lǐng)，否?則就背?離了方?向。因?此我單?位在增?強(qiáng)做好?工考工?作的緊?迫感和?責(zé)任感?上警鐘?長(zhǎng)鳴。?二是落?實(shí)全國(guó)?人才工?作會(huì)議?精神的?新形勢(shì)?。全國(guó)?人才工?作會(huì)議?要求樹?立新的?、科學(xué)?的人才?觀，對(duì)?人才概?念有了?的科學(xué)?定位。?過去人?才的統(tǒng)?計(jì)范疇?是職稱?加學(xué)歷?，現(xiàn)在?看是大?人才觀?，在社?會(huì)中能?夠做出?突出貢?獻(xiàn)都是?人才。?工考工?作是對(duì)?技能人?才評(píng)價(jià)?的重要?手段，?始終明?確機(jī)關(guān)?事業(yè)單?位技術(shù)?工人評(píng)?定技術(shù)?等級(jí)的?目的就?是為了?把這部?分技能?人才的?生產(chǎn)、?工作積?極性調(diào)?動(dòng)起來?。我們?一直在?強(qiáng)化這?樣一種?觀念：?工考工?作不能?為了考?試而考?試，一?切人才?評(píng)價(jià)手?段，都?要服務(wù)?于人才?生長(zhǎng)的?大局，?凡是與?此相悖?的，都?要改革?。技能?人才是?中國(guó)的?經(jīng)濟(jì)發(fā)?展不可?缺少的?重要人?才隊(duì)伍?，如何?科學(xué)評(píng)?價(jià)技能?人才，?需要從?人才資?源是第?一資源?、人才?是資本?的角度?去研究?。二?、積極?穩(wěn)妥、?大膽創(chuàng)?新、以?積極進(jìn)?取的開?拓精神?完成年?度工作?上年?度年工?考工作?重點(diǎn)任?務(wù)：一?是探索?實(shí)現(xiàn)考?核、考?試的科?學(xué)化；?二是探?索實(shí)現(xiàn)?考核考?務(wù)管理?的法制?化；三?是逐步?實(shí)現(xiàn)工?考評(píng)價(jià)?的社會(huì)?化。根?據(jù)部署?今年我?單位工?考工作?制定了?更加具?體的指?導(dǎo)思想?，簡(jiǎn)單?說就是?堅(jiān)持三?個(gè)原則?：一是?工考工?作同改?革同步?的原則?。也就?是說，?事業(yè)單?位改革?進(jìn)行到?哪里，?工考改?革就跟?進(jìn)到哪?里，既?沒有孤?軍奮戰(zhàn)?，也沒?有止步?不前。?二是培?訓(xùn)自愿?參加的?原則。?考試和?培訓(xùn)真?正實(shí)現(xiàn)?了平行?運(yùn)行，?互不干?涉。政?府部門?主要是?以考評(píng)?為主。?培訓(xùn)靠?質(zhì)量、?信譽(yù)，?是市場(chǎng)?運(yùn)作方?式。三?是堅(jiān)持?考試公?平、公?正、公?開的原?則。以?前考試?有一定?封閉性?，今年?實(shí)作考?核成績(jī)?和理論?成績(jī)都?已公開??？荚?施行理?論考試?考場(chǎng)混?排；考?試評(píng)分?刷卡制?度，采?取微機(jī)?的評(píng)分?避免了?人為因?素；現(xiàn)?場(chǎng)公布?成績(jī)，?杜絕了?部分人?員以不?正當(dāng)手?段投機(jī)?鉆營(yíng)的?現(xiàn)象；?取消一?些工種?的現(xiàn)場(chǎng)?操作，?有些專?業(yè)沒有?必要就?不要考?現(xiàn)場(chǎng)操?作，從?經(jīng)濟(jì)角?度講還?可以降?低工考?工作成?本。?三、立?足服務(wù)?，積極?探索，?開展了?多種所?有制技?能人才?評(píng)價(jià)?我單位?工考辦?認(rèn)為，?目前所?進(jìn)行的?技能人?才的技?術(shù)等級(jí)?評(píng)定是?政府部?門組織?開展的?權(quán)威性?評(píng)價(jià)活?動(dòng)，具?有較高?的信譽(yù)?度，能?夠有效?解決多?種所有?制技能?人才進(jìn)?行技術(shù)?等級(jí)評(píng)?定的需?求問題?。因此?，工考?部門承?擔(dān)多種?所有制?技能人?才的技?能評(píng)定?工作具?備較好?的資歷?條件。?做好多?種所有?制技能?人才的?開發(fā)，?關(guān)鍵是?要有完?善的評(píng)?定政策?和工作?程序。?為積極?鼓勵(lì)多?種所有?制技能?人才申?報(bào)技術(shù)?等級(jí)考?核，較?好地開?展多種?所有制?技能人?才的技?術(shù)等級(jí)?評(píng)定工?作，他?們解放?思想，?大膽創(chuàng)?新，打?破常規(guī)?，本著?“立足?服務(wù)，?積極探?索”的?原則制?定了相?應(yīng)的實(shí)?施方案?，明確?規(guī)定在?技術(shù)等?級(jí)考核?中，在?與“公?有制”?經(jīng)濟(jì)成?份內(nèi)的?技能工?人條件?相等的?情況下?，政策?向多種?所有制?技能人?才傾斜?，并實(shí)?行了“?三個(gè)放?寬”，?以確保?首次開?展多種?所有制?技能人?才技術(shù)?等級(jí)評(píng)?定工作?的順利?開展。?一是報(bào)?名條件?，經(jīng)請(qǐng)?示省工?考辦同?意，對(duì)?多種所?有制技?能人才?報(bào)名參?加考核?認(rèn)定的?，適當(dāng)?放寬報(bào)?考條件?和年齡?界限，?無論是?什么身?份，只?要能夠?通過各?項(xiàng)考核?的，都?給予相?應(yīng)等級(jí)?的技能?認(rèn)定;?二是考?前培訓(xùn)?規(guī)定放?寬，對(duì)?多種所?有制技?能人才?申報(bào)技?術(shù)等級(jí)?考核，?實(shí)行理?論培訓(xùn)?自愿。?三是放?寬實(shí)際?操作考?核內(nèi)容?，在對(duì)?多種所?有制技?能人才?進(jìn)行實(shí)?際操作?考核時(shí)?，取消?現(xiàn)場(chǎng)口?答內(nèi)容?，只考?核專業(yè)?技能水?平一項(xiàng)?。“三?個(gè)放寬?”的政?策傾斜?，吸引?了眾多?多種所?有制技?能人才?的積極?申報(bào)，?為多種?所有制?人才提?供了及?時(shí)公平?公正的?評(píng)價(jià)服?務(wù)，實(shí)?現(xiàn)了多?種所有?制技能?人才開?發(fā)目標(biāo)?。四?、加大?投入，?完善方?案，富?有成效?的完成?了年度?培訓(xùn)工?作經(jīng)?過三次?考核我?們發(fā)現(xiàn)?，我們?的培訓(xùn)?對(duì)象是?：“技?術(shù)業(yè)務(wù)?水平不?高、文?化水平?偏低、?年齡結(jié)?構(gòu)差別?大、接?受能力?差、沒?有學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?家庭、?社會(huì)負(fù)?擔(dān)重”?等這樣?一種特?殊的群?體。因?此，我?們必須?從實(shí)際?出發(fā)，?加大培?訓(xùn)力度?，制定?切實(shí)可?行的培?方案，?逐步建?立一套?適合機(jī)?關(guān)事業(yè)?單位技?術(shù)工人?特點(diǎn)的?培訓(xùn)機(jī)?制和培?訓(xùn)體系?。首?先，培?訓(xùn)場(chǎng)地?是培訓(xùn)?教學(xué)工?作順利?開展的?基礎(chǔ)和?前提，?我單位?工考培?訓(xùn)工作?涉及培?訓(xùn)人數(shù)?多、工?種雜，?同時(shí)又?分等級(jí)?。據(jù)此?，我們?聯(lián)系了?具有專?業(yè)性強(qiáng)?、交通?便利，?配套技?術(shù)設(shè)施?完備的?的職業(yè)?學(xué)校滿?足了教?學(xué)需要?，使培?訓(xùn)達(dá)到?良好的?效果。?另外要?選聘了?一批責(zé)?任心強(qiáng)?，業(yè)務(wù)?素質(zhì)高?、既具?有專業(yè)?技術(shù)理?論，又?具有相?關(guān)工種?實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)?，并具?有職工?（技工?）培訓(xùn)?工作經(jīng)?歷和一?定語言?表達(dá)能?力的的?專家、?學(xué)者及?技術(shù)人?員擔(dān)任?授課教?師，保?證了授?課質(zhì)量?。其?次，在?授課方?式上，?不但注?重理論?專業(yè)知?識(shí)，而?且結(jié)合?本工種?在實(shí)際?工作中?常出現(xiàn)?的技術(shù)?難題，?貫徹學(xué)?以致用?的原則?，與實(shí)?際應(yīng)用?結(jié)合起?來。在?___?_年的?考工培?訓(xùn)中我?們和任?課老師?充分論?證，研?究授課?方式，?并結(jié)合?各工種?的實(shí)際?特點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)?大部分?教師把?實(shí)物、?工具拿?上了課?堂，有?的工種?進(jìn)行了?圖解，?使抽象?的教學(xué)?更形象?化，增?加了工?人學(xué)習(xí)?的積極?性，效?果甚佳?。達(dá)到?了提高?工人技?能水平?的目的?。我們?的培訓(xùn)?面對(duì)的?是一個(gè)?特殊的?群體，?同時(shí)，?時(shí)間緊?、任務(wù)?重，所?以在培?訓(xùn)方法?、時(shí)間?、內(nèi)容?上要靈?活掌握?。第?三，經(jīng)?過幾年?的培訓(xùn)?看，工?考培訓(xùn)?在培訓(xùn)?方法上?必須靈?活多樣?，今年?我們?cè)?培訓(xùn)工?作中堅(jiān)?持集中?培訓(xùn)和?自學(xué)相?結(jié)合;?堅(jiān)持定?期培訓(xùn)?和不定?期培訓(xùn)?相結(jié)合?；堅(jiān)持?重點(diǎn)培?訓(xùn)和普?遍培訓(xùn)?相結(jié)合?。在培?訓(xùn)時(shí)間?上要根?據(jù)工種?，既有?八小時(shí)?之內(nèi)，?又有八?小時(shí)之?外；既?有理論?培訓(xùn)，?又可結(jié)?合生產(chǎn)?實(shí)際;?既要有?考前培?訓(xùn)，又?要有在?職培訓(xùn)?；在培?訓(xùn)內(nèi)容?上，既?要加強(qiáng)?技能培?訓(xùn)，又?要加強(qiáng)?政治思?想培訓(xùn)?；既要?結(jié)合基?礎(chǔ)知識(shí)?培訓(xùn)，?又強(qiáng)調(diào)?崗位、?等級(jí)的?培訓(xùn)。?經(jīng)過?一年努?力，我?單位工?考組織?水平，?培訓(xùn)工?作，人?才質(zhì)量?，考生?滿