九年級下學(xué)期班務(wù)教師工作總結(jié)（5篇）

第15頁共15頁九年級下?學(xué)期班務(wù)?教師工作?總結(jié)三?年的初中?教學(xué)在師?生的共同?努力下取?得了一點(diǎn)?成績。在?這苦樂參?半的初三?生活中，?流出了辛?酸的汗水?，收獲了?學(xué)生們可?喜的成績??；仡?一年的語?文教學(xué)，?感慨頗多?，總結(jié)如?下：一?、及時調(diào)?動初三學(xué)?生語文學(xué)?習(xí)積極性?本學(xué)期?注重激發(fā)?學(xué)生語文?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?生語文素?養(yǎng)，努力?提高學(xué)生?成績。但?感覺語文?成績并不?樂觀，今?后還需要?加大教學(xué)?力度。?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。尤其?是要提高?學(xué)生的成?績必然要?注重學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。我?在語文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?逐步提高?學(xué)生語文?成績。?二、培養(yǎng)?學(xué)生積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力在語?文教學(xué)中?，學(xué)生對?語言意義?、語言情?感、語言?技巧的感?悟，在很?大程度上?與學(xué)生的?生活經(jīng)歷?、知識積?累、認(rèn)識?能力、理?解水平有?關(guān)。為此?，在語文?教學(xué)中，?構(gòu)建語義?的理解、?體會，引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?學(xué)中，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識?了自然，?懂得了知?識無窮的?，再博學(xué)?的人也會?有所不知?，體會學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。三、?認(rèn)真做好?作業(yè)批改?和反饋工?作課后?的作業(yè)能?很好地反?映學(xué)生課?上的學(xué)習(xí)?情況，因?而本學(xué)期?精選課后?作業(yè)，并?且及時批?改，認(rèn)真?記分析學(xué)?生的作業(yè)?中存在的?優(yōu)缺點(diǎn)，?并及時反?饋，杜絕?學(xué)生作業(yè)?重復(fù)犯同?樣的錯誤?。從而提?高學(xué)生的?作業(yè)質(zhì)量?。有目?的地做好?作文指導(dǎo)?和批改工?作。作文?一直是語?文教學(xué)的?一大難點(diǎn)?，更是初?三學(xué)生考?學(xué)的關(guān)鍵?。學(xué)生一?上作文課?就愁眉苦?臉，他們?感到無話?可說，無?事可寫，?本學(xué)期改?變了上學(xué)?期的做法?，認(rèn)真指?導(dǎo)學(xué)生作?文，鼓勵?他們多關(guān)?注社會，?觀察生活?，注意從?生活中搜?集素材，?寫出自已?的真情實(shí)?感。平時?多給學(xué)生?創(chuàng)造寫作?的氛圍和?寫作的靈?感，使他?們真正地?愛上作文?。能寫出?真正的內(nèi)?容。課后?加大作文?批改力度?，分析好?學(xué)生作文?中的優(yōu)缺?點(diǎn)，在反?饋時讓學(xué)?生注意發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?并改正缺?點(diǎn);在作?文批改課?上，讓學(xué)?生相互批?改，使他?們自己發(fā)?現(xiàn)別人作?文中的優(yōu)?缺點(diǎn)，以?“擇其善?者而從之?，其不善?者而改之?”，從而?提高學(xué)生?的作文熱?情和作文?能力，也?提高了學(xué)?生自己修?改作文的?能力。?四、努力?做好提優(yōu)?補(bǔ)差工作?在所教?的班級學(xué)?生中，有?幾名學(xué)生?其它科成?績較好，?但他們最?不理想的?卻恰好是?語文，為?提高學(xué)生?的語文成?績，本學(xué)?期加大力?度，做好?優(yōu)生的提?高工作，?主要措施?如下：?、鞏固基?礎(chǔ)知識，?把七至九?年級的語?文基礎(chǔ)知?識進(jìn)行有?計(jì)劃的鞏?固。加大?字詞的理?解掌握。?、加大?閱讀能力?的培養(yǎng)，?有部分學(xué)?生從未看?過什么文?學(xué)書籍，?因此知識?面太窄，?平時做題?理解能力?上不去。?本學(xué)期將?有意識地?指導(dǎo)他們?閱讀分析?，鼓勵他?們廣泛地?閱讀，拓?寬他們的?知識面，?豐富他們?的文學(xué)視?野。、?提高作文?水平，鼓?勵學(xué)生多?寫多練，?力爭三天?一篇，并?且保證質(zhì)?量。教師?做到及時?批改，并?盡量找相?同題目、?相同體裁?的例文讓?其比較，?以揚(yáng)長避?短，提高?作文能力?和作文質(zhì)?量。從?成績來看?效果還可?以，但個?別優(yōu)生考?得不夠理?想。可見?，語文學(xué)?科的可變?性較強(qiáng)。?五、結(jié)?合相關(guān)文?章，進(jìn)行?思想教育?初三語?文教材中?，有很多?做為德育?教育的好?素材。因?此，教材?中合理地?把握這些?文章的特?點(diǎn)進(jìn)行思?想教育。?在各單元?教學(xué)中，?使學(xué)生體?悟到人生?奮斗的意?義，感受?人間的關(guān)?愛與溫情?。從散文?詩中，捕?捉作家們?的情感律?動，去感?受他們心?靈的無限?風(fēng)光。保?護(hù)自然是?每一個人?的責(zé)任，?所以，通?過選文的?學(xué)習(xí)，增?強(qiáng)學(xué)生對?生存環(huán)境?的憂慮與?思考。學(xué)?習(xí)古代感?事抒懷，?借景言情?的名篇，?學(xué)習(xí)他們?高尚的品?質(zhì)、博大?胸襟及遠(yuǎn)?大的政治?抱負(fù)。利?用語文教?學(xué)提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)及其?思想品質(zhì)?。一學(xué)期?來學(xué)生的?思想積極?性有了進(jìn)?一步的提?高。六?、有意識?地提高自?身業(yè)務(wù)能?力教學(xué)?中注重提?高自身業(yè)?務(wù)能力，?精心備課?，認(rèn)真上?課，根據(jù)?學(xué)生發(fā)展?特點(diǎn)采取?行之有效?的措施。?平時加強(qiáng)?課外閱讀?，擴(kuò)大積?累,拓寬?知識面。?在閱讀名?著時，有?意識地做?讀書筆記?，不斷提?高自己的?閱讀能力?。課上指?導(dǎo)學(xué)生閱?讀理解時?，有意識?地訓(xùn)練自?己的能力?，從總體?方法到解?題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘?煉提高語?文素養(yǎng)。?這樣對以?后的教學(xué)?會有很大?的幫助。?本學(xué)期?雖然盡了?自己的責(zé)?任和能力?去完成了?教學(xué)工作?任務(wù)，也?取得了一?定的成績?，但還感?覺學(xué)生的?語文成績?不夠理想?。今后我?將繼續(xù)進(jìn)?行教學(xué)研?究，加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語文?成績而努?力奮斗!?九年級?下學(xué)期班?務(wù)教師工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)年,擔(dān)?任九年級?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)，在?教學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，廣?泛涉獵各?種知識，?充實(shí)自己?的頭腦，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)?有所用，?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)一?、提高教?學(xué)質(zhì)量，?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?1、課?前精心備?課。認(rèn)真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，了?解他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?考慮教法?，解決如?何把教材?內(nèi)容傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?2、組?織好課堂?教學(xué)。關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學(xué)?生的注意?力，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二?、認(rèn)真做?好總復(fù)習(xí)?工作1?、教師的?板書與學(xué)?生的板演?，教師的?板書應(yīng)體?現(xiàn)知識的?發(fā)生過程?，知識之?間的縱橫?聯(lián)系，對?問題的解?答要讓學(xué)?生看解題?思路及學(xué)?生參與情?況，教師?的板書布?局要合理?，層次要?分明。強(qiáng)?化學(xué)生板?演作用，?讓不同層?次學(xué)生都?有機(jī)會表?現(xiàn)，因?yàn)?學(xué)生板演?可為教師?提供反饋?信息，如?暴露知識?上的缺欠?，可彌補(bǔ)?講課中的?不足，同?時，也可?以培養(yǎng)學(xué)?生膽識，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考?能力，促?進(jìn)記憶。?2、注?重學(xué)生解?題中的錯?誤，分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生?在解題中?出現(xiàn)錯誤?是不可避?免的，針?對出現(xiàn)的?錯誤，幫?助學(xué)生進(jìn)?行系統(tǒng)分?析，強(qiáng)化?學(xué)生的薄?弱點(diǎn)，同?時，通過?錯誤來發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中?的不足，?從而采取?措施進(jìn)行?補(bǔ)救。錯?誤從一個?特定角度?揭示了學(xué)?生掌握知?識的過程?，是學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?對所學(xué)知?識不斷嘗?試的結(jié)果?，教師認(rèn)?真總結(jié)，?可以成為?學(xué)生知識?寶庫中的?重要組成?部分，使?學(xué)生領(lǐng)略?解決問題?中的探索?、調(diào)試過?程，這對?學(xué)生能力?的培養(yǎng)會?產(chǎn)生有益?影響。?首先，要?了解不同?層次學(xué)生?對知識的?掌握情況?，有針對?性的進(jìn)行?講解。其?次，在復(fù)?習(xí)過程中?，提問是?重要復(fù)習(xí)?手段，對?于學(xué)生錯?誤的回答?，要分析?其錯誤的?原因，加?深對知識?的理解和?記憶。同?時，課后?的講評要?抓住典型?加以評述?。3、?關(guān)心學(xué)習(xí)?上有困難?的學(xué)生，?對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生特別予?以關(guān)心，?反復(fù)采取?措施，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，指?導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，幫助?他們解決?學(xué)習(xí)中的?困難，使?他們經(jīng)過?努力，能?夠達(dá)到大?綱中規(guī)定?的基本要?求，成為?一名合格?的初中畢?業(yè)生。首?先，找他?們促膝談?心，把教?師的愛傾?注給學(xué)生?，通過熱?心、體貼?、耐心的?幫助，使?學(xué)生體會?到師生之?間真摯情?感，從而?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)信?心。其次?，在課堂?教學(xué)中，?特別在題?目的選擇?上要有梯?度，符合?他們的認(rèn)?知水平，?逐步使他?們學(xué)習(xí)質(zhì)?量有所提?高。同時?，有計(jì)劃?、有針對?性地做好?課外輔導(dǎo)?工作，并?在班內(nèi)開?展學(xué)習(xí)中?的互相幫?助活動。?三、抓?住學(xué)生心?理，營造?良好的教?與學(xué)環(huán)境?高考競?爭的殘酷?，帶來中?考形勢的?嚴(yán)峻。由?此帶來的?各種壓力?，使學(xué)生?的“厭學(xué)?”情緒比?以往任何?時候都強(qiáng)?。不管優(yōu)?生和學(xué)困?生，他們?的學(xué)習(xí)都?是被動型?的。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，主?體能動性?沒有調(diào)動?起來，教?師的工作?怎樣努力?也沒用，?這就迫使?我們?nèi)パ?究學(xué)生的?心理，找?出適合學(xué)?生心理特?征的教法?。我把?學(xué)生分為?三個層次?，以此來?確定工作?的重點(diǎn)和?具體措施?：優(yōu)生-?拓展;中?等生-狠?抓;學(xué)困?生-輔導(dǎo)?。優(yōu)生有?較好的思?維習(xí)慣，?上課前我?們先把問?題布置給?他們，讓?他們自已?先研究，?提高他們?自己解決?問題的能?力，上課?時則采用?討論式教?學(xué)方式，?讓他們舒?展自己的?見解，然?后加以歸?納總結(jié)，?并進(jìn)行深?化、類比?和提高，?從高、嚴(yán)?、難三個?方面要求?他們;中?等生是一?個大的群?體，是學(xué)?習(xí)的主流?，上課時?我們以他?們?yōu)橹鳎?力求在課?堂上消化?所有的知?識點(diǎn)，作?業(yè)和練習(xí)?題也以基?礎(chǔ)題為主?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，普遍?提高。對?于差生，?我們本著?提高一個?算一個的?心理，用?愛心從思?想上感化?他們，用?耐心從學(xué)?習(xí)上幫助?他們，在?課堂上編?出讓這部?分學(xué)生能?夠完成的?題目，力?求使他們?每節(jié)課有?事可做，?每節(jié)課有?所收獲，?從而調(diào)動?他們學(xué)習(xí)?積極性。?數(shù)學(xué)是?一門比較?抽象的學(xué)?科，要維?持學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，必須重?視與學(xué)生?的情感溝?通。比如?給學(xué)生及?時的輔導(dǎo)?;給注意?力不集中?的學(xué)生及?時的提醒?;給有好?的解法的?學(xué)生及時?表揚(yáng);給?失去信心?的學(xué)生及?時的心理?安慰;給?學(xué)有余力?的學(xué)生各?種能力的?培養(yǎng)和發(fā)?揮潛能的?機(jī)會。只?有教師與?學(xué)生有充?分足夠的?情感交流?，才能是?教學(xué)中在?一種愉悅?、競爭、?合作的環(huán)?境下完成?。四、?加強(qiáng)對教?材的研究?，力求課?堂教學(xué)高?效益實(shí)?施素質(zhì)教?育的主渠?道是課堂?教學(xué)，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵是?每節(jié)課的?高效益。?中考要取?勝，必須?從初一開?始抓起，?打好基礎(chǔ)?很重要，?當(dāng)然九年?級復(fù)習(xí)的?后期工作?也十分重?要，要在?有限的兩?個月時間?里，把六?本書復(fù)習(xí)?好，不講?技巧，不?講方法，?不拿出有?效的措施?肯定是不?行的。所?以在后一?階段，我?很講究“?精講”這?一環(huán)，學(xué)?校給我們?的教學(xué)時?間與別的?學(xué)科一樣?，時間緊?，任務(wù)重?，要做到?“精講”?，對教師?來講，要?求是非常?高的。我?們注意引?導(dǎo)學(xué)生對?概念、定?理、公式?、規(guī)律的?消化;注?意針對學(xué)?生的知識?缺陷和疑?難問題作?重點(diǎn)講述?;注意新?舊知識、?新題舊題?的對比，?把復(fù)雜抽?象的問題?作連貫解?決;注意?解題方法?的延伸，?摸索解決?的規(guī)律;?注意一題?多解的研?究和條件?多變的問?題的對付?方法;注?意富有思?考性的新?問題，與?學(xué)生一起?探索研究??！熬?”這一環(huán)?也是我們?后一階段?的工作重?點(diǎn)，基本?上保證每?節(jié)課有_?___分?鐘以上的?練習(xí)時間?，而練習(xí)?題必須是?經(jīng)過精雕?細(xì)啄的、?與中考接?近的、有?代表性的?題目：理?解概念、?鞏固定理?的基礎(chǔ)題?;運(yùn)用知?識的能力?題;一題?多解的思?維題;易?出錯的常?見題;綜?合分析的?提高題等?等。通過?一系列的?強(qiáng)化練習(xí)?，學(xué)生的?解題準(zhǔn)確?度，應(yīng)變?能力，及?技能有了?很大的提?高。五?、科學(xué)備?考，強(qiáng)化?訓(xùn)練，提?高學(xué)生的?解題能力?具體要?求是：明?方向、對?方法、細(xì)?備課、深?挖掘、精?選材、強(qiáng)?典型、準(zhǔn)?講述、清?思路、實(shí)?效果。復(fù)?習(xí)分三個?階段：基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)、?專題訓(xùn)練?、摸擬測?試。第?一階段要?求緊扣教?材，打好?基礎(chǔ)知識?，做到三?個重視。?重視易?混、易錯?知識點(diǎn);?重視“?三基”的?落實(shí)，即?基礎(chǔ)知識?、基本技?能、基本?思想方法?;重視?學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)，?實(shí)現(xiàn)的目?標(biāo)是對重?點(diǎn)知識過?程化，基?本圖形結(jié)?論化，使?定理圖形?化、圖形?公式化、?公式語言?化，即形?、式、語?言三為一?體，讓全?體學(xué)生都?有收獲。?重視原?理掌握，?設(shè)計(jì)變式?題目訓(xùn)練?，杜絕學(xué)?生死讀書?現(xiàn)象。這?一階段復(fù)?習(xí)并不是?對舊知識?的機(jī)械重?復(fù)和堆砌?，而是查?缺補(bǔ)漏、?填平補(bǔ)齊?，講清知?識的疑點(diǎn)?，掃除知?識的盲點(diǎn)?，從而實(shí)?現(xiàn)知識重?組、升華?的目的。?第二階?段專題訓(xùn)?練要求抓?好考點(diǎn)。?這一階段?設(shè)立了五?個專題：?一題多解?問題，一?題多變問?題，題組?問題，開?放性問題?，綜合性?問題。通?過一題多?解，引導(dǎo)?學(xué)生從不?同角度，?思考問題?，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散?思維;通?過一題多?變，使學(xué)?生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)?，由命題?的條件與?結(jié)論的變?化，拓寬?思維;通?過題組教?學(xué)，使學(xué)?生掌握某?一類問題?的思考方?法，學(xué)會?聯(lián)想與類?比，適當(dāng)?進(jìn)行知識?的遷移;?通過開放?性問題，?鼓勵學(xué)生?大膽探索?與猜想;?通過解綜?合題，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識、?解決問題?的能力和?創(chuàng)造性思?維能力。?第三階?段模擬測?試。通過?做卷，講?評，要求?問題發(fā)現(xiàn)?一個解決?一個。針?對學(xué)生能?力不同，?進(jìn)行不同?系列的練?—評—練?的教學(xué)活?動。同?時，及時?進(jìn)行復(fù)習(xí)?階段驗(yàn)收?。每部分?復(fù)習(xí)結(jié)束?都要進(jìn)行?驗(yàn)收，測?試后認(rèn)真?閱卷，做?好試卷分?析、查找?得失原因?，有針對?性的講評?，達(dá)到提?高學(xué)生解?題正確率?的目的。?中考是?一場硬仗?，要打好?這場硬仗?，不能強(qiáng)?攻，只能?智取。我?們只有不?斷去面對?、去解決?客觀存在?的問題，?切實(shí)遵循?教育教學(xué)?的方針辦?事，團(tuán)體?智慧+個?人努力_?___一?定能成功?。九年級?復(fù)習(xí)是重?要的教學(xué)?階段，是?學(xué)生再學(xué)?習(xí)的過程?，也是全?面提高學(xué)?生文化素?質(zhì)，拓展?學(xué)生思維?能力，培?養(yǎng)學(xué)生分?析問題解?決問題能?力的“收?獲季節(jié)”?，是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)習(xí)?和參加工?作的準(zhǔn)備?階段。?回顧自己?的教學(xué)，?雖然做了?許多工作?，但也存?在許多不?足。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為教育教?學(xué)事業(yè)奉?獻(xiàn)自己的?力量。?九年級下?學(xué)期班務(wù)?教師工作?總結(jié)（三?）九年?級是整個?初中階段?的重要一?年，尤其?是下半年?是最關(guān)鍵?的半年，?為使學(xué)生?在英語這?門學(xué)科上?取得更大?的進(jìn)步，?在中考中?取得優(yōu)異?的成績，?我在教學(xué)?中嘗試了?一些教學(xué)?方法，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真搞好?備課，特?別是集體?備課教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，既要備?教材、備?學(xué)生，又?要備教法?。備課充?分，能調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我校的學(xué)?生來源全?是農(nóng)村的?，學(xué)生對?學(xué)習(xí)英語?的氣氛不?是很濃，?學(xué)習(xí)自覺?性較差，?主要表現(xiàn)?在以下幾?個方面：?、學(xué)?過的單詞?，老師要?求背出，?學(xué)生總是?借口其他?作業(yè)太多?，沒時間?背等，往?后一拖再?拖，即便?能背出來?，也是臨?時死記搶?記出來的?。等到其?他需要的?時候又忘?了。2?、上過的?新課，相?應(yīng)的配套?練習(xí)，不?自覺去獨(dú)?立完成，?總需要老?師再三強(qiáng)?調(diào)，但學(xué)?生總希望?老師和他?們一起來?做。3?、死記硬?背的東西?多，聯(lián)系?的東西少?，因此表?面上看感?覺還可以?，但真正?一考起來?，問題出?來很多，?而且差距?很大。經(jīng)?過幾次考?試下來，?問題也出?來了，我?任教的兩?個班：尖?子生沒有?幾個，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對以上情?況，要改?變這種局?面，我覺?的要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課前多?預(yù)習(xí)，課?堂___?_分鐘讓?學(xué)生集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績?稍好的學(xué)?生請教。?其次，?學(xué)生學(xué)習(xí)?要主次分?明，主要?學(xué)科課后?時間分配?相應(yīng)的因?當(dāng)多一些?，特別是?對英語學(xué)?科，因?yàn)?他畢竟不?是母語。?基礎(chǔ)不打?好，以后?想提高也?難。?第三，要?靈活掌握?學(xué)過的知?識點(diǎn)，學(xué)?習(xí)要講究?方法，舉?一反三，?融會貫通?，只有這?樣，學(xué)生?才能把所?學(xué)的知識?串聯(lián)起來?，不容易?忘記。?總之，要?讓學(xué)生明?白，學(xué)習(xí)?英語不是?一天兩天?的事，是?要靠平時?慢慢積累?起來的。?三、建?設(shè)高效的?課堂，努?力提高駕?馭課堂的?能力因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動?都會直接?影響課堂?教學(xué)，所?以上課一?定要設(shè)法?吸引學(xué)生?，不讓其?分心，上?課內(nèi)容力?求豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。另外，?我每天都?堅(jiān)持保持?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種積極?上進(jìn)的氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍?。為了讓?學(xué)生真正?參入到課?堂中來，?凡是學(xué)生?自己能講?清楚的問?題，都讓?學(xué)生自己?解決，老?師決不越?俎代庖，?課堂上盡?量精講、?少講把時?間都留給?學(xué)生。?四、加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)?。英語學(xué)?習(xí)是語言?的學(xué)習(xí)?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時解決，?及時講清?楚，讓學(xué)?生即時消?化。另外?，對部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語學(xué)?習(xí)能力。?以上就?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺?，許多地?方存在不?足，希望?在未來的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?指導(dǎo)下，?取得更好?成績。?九年級下?學(xué)期班務(wù)?教師工作?總結(jié)（四?）九年?級是整個?初中階段?最重要的?一年，尤?其下半年?是最關(guān)鍵?的半年，?為使學(xué)生?在英語這?門學(xué)科上?取得更大?的進(jìn)步，?在中考中?取得優(yōu)異?的成績，?我在教學(xué)?中嘗試了?一些教學(xué)?方法，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真搞好?備課，特?別是集體?備課。教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，既要備?教材、備?學(xué)生，又?要備教法?。備課充?分，能調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我校的?學(xué)生來源?全是農(nóng)村?的，學(xué)生?對學(xué)習(xí)英?語的氣氛?不是很濃?，學(xué)習(xí)自?覺性較差?，主要表?現(xiàn)在以下?幾個方面?：1、?學(xué)過的單?詞，老師?要求背出?，學(xué)生總?是借口其?他作業(yè)太?多，沒時?間背等，?往后一拖?再拖，即?便能背出?來，也是?臨時死記?強(qiáng)記出來?的。等到?需要用的?時候又忘?了。2?、上過的?新課，相?應(yīng)的配套?練習(xí)，不?自覺去獨(dú)?立完成，?總需要老?師再三強(qiáng)?調(diào)，但學(xué)?生總希望?老師和他?們一起來?做。3?、死記硬?背的東西?多，聯(lián)系?的東西少?，因此表?面上看感?覺還可以?，但真正?一考起來?，問題出?來很多，?而且差距?很大。經(jīng)?過幾次考?試下來，?問題也出?來了，我?任教的這?個班：尖?子生沒有?幾個，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對以上情?況，要改?變這種局?面，我覺?得要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課前多?預(yù)習(xí)，課?堂45分?鐘讓學(xué)生?集中注意?力聽講，?把老師講?的內(nèi)容真?正聽懂。?不能似懂?非懂。課?后認(rèn)真完?成配套的?鞏固練習(xí)?，不懂的?地方，多?向老師或?成績稍好?的學(xué)生請?教。其?次，學(xué)生?學(xué)習(xí)要主?次分明，?主要學(xué)科?課后時間?分配相應(yīng)?的因當(dāng)多?一些，特?別是對英?語學(xué)科，?因?yàn)樗?竟不是母?語?；A(chǔ)?不打好，?以后想提?高也難。?第三，?要靈活掌?握學(xué)過的?知識點(diǎn)，?學(xué)習(xí)要講?究方法，?舉一反三?，融會貫?通，只有?這樣，學(xué)?生才能把?所學(xué)的知?識串聯(lián)起?來，不容?易忘記。?總之，?要讓學(xué)生?明白，學(xué)?習(xí)英語不?是一天兩?天的事，?是要靠平?時慢慢積?累起來的?。三、?建設(shè)高效?的課堂，?努力提高?駕馭課堂?的能力。?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學(xué)，?所以上課?一定要設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。另外?，我每天?都堅(jiān)持保?持充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種積?極上進(jìn)的?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍。為了?讓學(xué)生真?正參入到?課堂中來?，凡是學(xué)?生自己能?講清楚的?問題，都?讓學(xué)生自?己解決，?老師決不?越俎代庖?，課堂上?盡量精講?、少講把?時間都留?給學(xué)生。?四、加?強(qiáng)課外輔?導(dǎo)。英語?學(xué)習(xí)是語?言的學(xué)習(xí)?。困此，?除了課堂?上學(xué)習(xí)之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時?，我堅(jiān)持?認(rèn)真了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時解?決，及時?講清楚，?讓學(xué)生即?時消化。?另外，對?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?制背誦等?方式，幫?助他們養(yǎng)?成良好習(xí)?慣，提高?他們的英?語學(xué)習(xí)能?力。以?上就是我?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許?多地方存?在不足，?希望在未?來的日子?里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?的指導(dǎo)下?，取得更?好成績。?九年級?下學(xué)期班?務(wù)教師工?作總結(jié)（?五）這?幾年的班?主任工作?實(shí)踐，使?我深深地?體會到：?有高度責(zé)?任心和使?命感是做?好班主任?工作的前?提，這也?是我們做?老師的基?本條件，?還有就是?講究用科?學(xué)的方法?對班級進(jìn)?行管理，?我個人認(rèn)?為對班級?的科學(xué)管?理主要集?中體現(xiàn)在?"嚴(yán)"、?"細(xì)"、?"恒"和?"做好表?率"幾字?。首先?，我認(rèn)為?"嚴(yán)"就?是要嚴(yán)格?要求學(xué)生?。要求學(xué)?生遵守嚴(yán)?明的紀(jì)律?、嚴(yán)格的?行為規(guī)范?，要求有?嚴(yán)密的學(xué)?習(xí)計(jì)劃和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)態(tài)度。?還要求教?師本身有?嚴(yán)慈般的?父愛。同?時也要給?學(xué)生起碼?的尊嚴(yán)。?我具體的?做法是：?了解學(xué)生?、熱愛學(xué)?生、信任?學(xué)生、鼓?勵學(xué)生，?以嚴(yán)格的?要求、嚴(yán)?明的紀(jì)律?、細(xì)心的?愛護(hù)、恒?心的堅(jiān)持?和做好學(xué)?生的表率?來管理班?級。了解?和研究學(xué)?生是掌握?教育藝術(shù)?的基本功?，要做好?班主任工?作，就必?須具備這?樣的基本?功。了解?學(xué)生，就?有可能對?學(xué)生進(jìn)行?因材施教?、有的