對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)..因此加強(qiáng)心理健,應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，擁有一個(gè)健康的心理，對一個(gè)人的一生有著十分重要的意義,青少年時(shí)期雖不是精神疾病的多發(fā)時(shí)期,但卻是不健康行為的孕育期.由于中、小學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會(huì)和家庭的依賴性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折,暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除，便會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。所以中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期。由此，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。心理問題往往有下面幾方面原因：1。社會(huì)經(jīng)濟(jì)投影在學(xué)生幼嫩的心靈上，他們無法正確的事情.這些情況對學(xué)生的細(xì)膩的心理都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響.富與貧過早地刻入了學(xué)生的心靈上.2.或者為了生計(jì)，經(jīng)常忽略了與子女的溝通，以為有錢給子女,從沒想過，子女需要傾訴、關(guān)心、支持，他們覺得自己已經(jīng)很忙很辛苦了，再加上中國的家長本,當(dāng)子女需要家長關(guān)心時(shí),我們交了那么多錢給你們學(xué)校，你們教師就必須幫我教好我的兒子（或女兒她.3?，F(xiàn)在在校的初中生有不少都是獨(dú)生子女，他們常常以自我為中心七十年代末八十年代初我國開始實(shí)行計(jì)劃生育，很多家庭只能生一個(gè)小孩。于是這些獨(dú)生子女不可避免地成了家長的“小太陽”，家長對子女往往有求必應(yīng)。而且由于家中只有這么一個(gè)小孩，所以這些獨(dú)生子女很容易形成以自我為中心，不善于與別人合作交流.4"家長也經(jīng)這些都加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生焦慮、擔(dān)憂的情緒。學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的難度加大了很多,也更突出對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性.4。1創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。,學(xué)生從學(xué)舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響.校園中名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。校園里生機(jī)盎然，繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵,學(xué)生在這些自然風(fēng)景和人文景觀無時(shí)無刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,.年心理和行為問題日益增多,而人的心理和行為又是密不可分的,.,良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì).4.2發(fā)揮教師實(shí)施心理教育的主體作用。教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教師要本著以人為,不斷改變教學(xué)方式,,基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師有責(zé)任和義務(wù)參與心理指導(dǎo)，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)業(yè)成績就能提高；與老師關(guān)系親密了,也增強(qiáng)了學(xué)生,這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。教師要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí),要充分信任、理解尊重學(xué)生。學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。一些對后進(jìn)生全盤否定，出語不遜，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響,可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康.教師對學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)、少批評(píng)多說溢美之詞,對學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番。俗話說：好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們對待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識(shí)，對學(xué)生太求全責(zé)備了,我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美,讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì)。4。3學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題,.良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),學(xué)校要與家庭緊密配合,教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引都會(huì)給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉,,束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交