上半年班主任個(gè)人總結(jié)范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)上半年班?主任個(gè)人?總結(jié)范本?我從教?____?年，班主?任總是年?年任，總?覺得自己?還算是一?個(gè)比較稱?職的老師?。這次課?外訪萬家?活動(dòng)，本?人收益頗?豐。作為?一名班主?任，要了?解每一個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)和性格?等，單純?的依靠自?己的平時(shí)?發(fā)現(xiàn)是很?難完成的?，因此很?有必要和?學(xué)生家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?。通過和?學(xué)生家長(zhǎng)?的溝通，?可以更好?的掌握每?一個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)和?性格，可?以了解學(xué)?生一些不?為他人所?知的事情?，也有利?于在以后?的學(xué)生工?作中更好?的處理學(xué)?生問題。?我想從以?下幾個(gè)方?面談一談?：一、?老師要與?家長(zhǎng)相互?了解和溝?通。俗話?說“情感?是教育的?橋梁”，?家訪真能?讓我們和?學(xué)生家長(zhǎng)?打成一片?，情感融?洽，通過?交流，家?長(zhǎng)們對(duì)學(xué)?校工作多?了理解，?少了誤會(huì)?和責(zé)怨，?我們的工?作就能得?心應(yīng)手，?同時(shí)大部?分家長(zhǎng)的?熱情好客?讓我深深?地體會(huì)到?作為一名?教師的自?豪。在?家訪中讓?家長(zhǎng)進(jìn)一?步明確了?教師家訪?的目的，?是與學(xué)生?家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，讓?家長(zhǎng)了解?孩子在校?的學(xué)習(xí)、?生活情況?，同時(shí)，?教師也通?過與家長(zhǎng)?的交談，?更進(jìn)一步?了解學(xué)生?在家的學(xué)?習(xí)、生活?情況，使?教師有針?對(duì)性地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。通?過家訪可?以更深地?從多個(gè)角?度了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)。通?過家訪，?可以讓學(xué)?生感到老?師的關(guān)心?和感到老?師更加親?近。通過?家訪，可?以讓學(xué)生?增強(qiáng)自信?心，老師?走訪的感?動(dòng)會(huì)比單?獨(dú)說教收?到的效果?大得多。?通過家訪?了解到有?些家長(zhǎng)的?教育方式?方法過于?粗暴，讓?孩子在家?里產(chǎn)生了?逆反的心?理，從而?也找到了?孩子行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?好的主要?原因，幫?助家長(zhǎng)改?進(jìn)教育方?法，深受?家長(zhǎng)的歡?迎;通過?家訪了解?到部分家?長(zhǎng)過于溺?愛孩子，?過于包辦?孩子，忽?視了對(duì)孩?子自理能?力的培養(yǎng)?，老師幫?助家長(zhǎng)分?析這些做?法的危害?，并建議?相應(yīng)的好?的做法。?二、老?師要取得?家長(zhǎng)的信?任。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行家?訪是班主?任工作的?一部分，?一般開學(xué)?初班主任?就要開展?這—項(xiàng)工?作。這項(xiàng)?工作開展?得好與否?，很大程?度上影響?家長(zhǎng)對(duì)班?主任工作?的信任與?配合，也?是班主任?與家長(zhǎng)共?同商洽如?何教育學(xué)?生的一個(gè)?好機(jī)會(huì)，?更是班主?任與家長(zhǎng)?相互了解?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?有利于增?強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)?班主任工?作的信任?。在家訪?過程中，?著重在學(xué)?生面前樹?立家長(zhǎng)的?威信，力?求在家長(zhǎng)?心目中產(chǎn)?生“若沒?有家長(zhǎng)的?配合，對(duì)?子女的教?育將會(huì)更?困難”的?感受。從?而讓家長(zhǎng)?有一種被?重視的心?理反應(yīng)，?增長(zhǎng)自覺?地配合班?主任開展?工作。同?時(shí)，在家?長(zhǎng)面前對(duì)?學(xué)生提出?明確的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?當(dāng)然，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?家訪應(yīng)注?意如下幾?個(gè)問題：?1、不?宜在學(xué)生?出現(xiàn)問題?時(shí)才家訪?。在家訪?過程中，?其中有許?多家長(zhǎng)都?會(huì)認(rèn)為“?是否其子?女在學(xué)校?犯了什么?錯(cuò)誤”。?這樣在家?長(zhǎng)心目中?形成了一?種錯(cuò)誤的?認(rèn)識(shí)—小?孩犯了錯(cuò)?誤時(shí)才來?家訪。我?認(rèn)為，家?訪是班主?任工作的?一部分，?應(yīng)該貫徹?在每個(gè)學(xué)?期的教育?過程中。?在家訪時(shí)?宜采取閑?聊的方式?進(jìn)行，在?日常交談?中取得應(yīng)?有的效果?。不宜過?于嚴(yán)肅，?更不宜在?學(xué)生出現(xiàn)?問題時(shí)才?去家訪。?2、對(duì)?一些學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)?步或取得?榮譽(yù)時(shí)不?妨也打個(gè)?電話報(bào)喜?，增強(qiáng)家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的信心，?從而更好?地進(jìn)行溝?通，能夠?與家長(zhǎng)建?立私人感?情，從而?取得家長(zhǎng)?的支持和?理解。?3、家訪?時(shí)宜樹立?家長(zhǎng)對(duì)孩?子的信心?。在家訪?中班主任?宜與家長(zhǎng)?共同商洽?教育學(xué)生?的方法，?樹立家長(zhǎng)?對(duì)教育子?女的信心?。不宜過?多地指出?學(xué)生的錯(cuò)?誤，而削?弱家長(zhǎng)對(duì)?子女的信?心。通過?彼此的坦?誠(chéng)交流，?家長(zhǎng)對(duì)老?師更加信?任，家長(zhǎng)?愿意把孩?子在家的?一些不好?的行為習(xí)?慣透露給?老師，家?長(zhǎng)愿意把?自己教育?孩子的方?式方法說?給老師聽?，讓老師?對(duì)學(xué)生的?教育更有?針對(duì)性，?讓老師知?道家長(zhǎng)在?教育孩子?的過程中?的優(yōu)點(diǎn)和?不足;老?師也愿意?把自己在?平時(shí)教育?學(xué)生的一?些好的做?法和經(jīng)驗(yàn)?告知家長(zhǎng)?和家長(zhǎng)分?享。三?、讓學(xué)生?愿意和家?長(zhǎng)及老師?的溝通。?1、家?訪中要學(xué)?會(huì)了解。?了解學(xué)生?方能深刻?理解學(xué)生?，在互相?理解的基?礎(chǔ)上，才?能達(dá)到心?理上的共?鳴。老師?要了解學(xué)?生的家庭?、性格、?學(xué)習(xí)成績(jī)?、興趣愛?好等，只?有這樣才?能使談話?切中要旨?。工作中?要多問，?特別是組?成一個(gè)新?的班級(jí)時(shí)?，應(yīng)問問?他們有什?么新的打?算，會(huì)不?會(huì)適應(yīng)新?班級(jí)和新?環(huán)境，學(xué)?習(xí)上是否?跟得上，?他們的興?趣與愛好?等等。在?與家長(zhǎng)接?觸中要經(jīng)?常詢問其?子女在家?里的生活?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、性格?特點(diǎn)、家?庭教育等?，以求更?深入地了?解每位同?學(xué)各個(gè)方?面的情況?，掌握他?們的思想?動(dòng)態(tài)和存?在的問題?。2、?老師要用?愛心感化?學(xué)生。高?爾基曾經(jīng)?說過：“?誰(shuí)最愛孩?子，孩子?就最愛他?，只有愛?孩子的人?，他才可?以教育孩?子?！睂?duì)?于學(xué)生來?說，教師?的愛是一?種神奇而?又偉大的?力量，是?除了母愛?之外，世?界上又一?偉大的愛?。這種愛?是無私的?。但師愛?不同于母?愛，因?yàn)?師愛是一?種理智與?心靈的交?融，是溝?通師生心?靈的橋梁?。師愛可?以引導(dǎo)學(xué)?生產(chǎn)生巨?大的內(nèi)動(dòng)?力，去自?覺地、主?動(dòng)地沿著?老師指出?的方向邁?出。只有?當(dāng)教師給?學(xué)生以真?摯的愛，?給學(xué)生以?親近感、?信任感、?期望感，?學(xué)生才會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)?生依戀仰?慕的心理?，才能向?教師敝開?內(nèi)心世界?，我們才?能“對(duì)癥?下藥”，?收到應(yīng)有?的效果。?3、老?師要平等?對(duì)待每一?位學(xué)生。?作為一名?老師，愛?優(yōu)生并不?難，難得?是愛差生?，尤其是?愛“雙差?生”。老?師熱愛教?育，熱愛?學(xué)校，也?要熱愛學(xué)?校中的每?一位學(xué)生?，對(duì)待學(xué)?生不能因?為他的學(xué)?習(xí)成績(jī)好?而特別親?之愛之，?也不因?yàn)?他的成績(jī)?差，行為?不端而惡?之厭之，?而應(yīng)是一?視同仁，?平等對(duì)待?。著名的?教育家陶?行知先生?曾對(duì)教師?說過一句?名言：“?從你的教?鞭下有瓦?特，你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?”。這句?話告訴我?們，不能?把差生看?死了，隨?著年齡的?增長(zhǎng)，環(huán)?境的變化?，教師工?作方法的?改進(jìn)，他?們也會(huì)發(fā)?展變化，?即使不成?為瓦特、?牛頓、愛?迪生，也?要把他們?塑造成一?個(gè)對(duì)社會(huì)?有益的人?。4、?老師要專?心聽學(xué)生?傾訴。如?果學(xué)生向?你傾訴，?你一定要?專心傾聽?。哪怕一?個(gè)牢騷滿?腹、怨氣?沖天，甚?至最不容?易對(duì)付的?人，在一?個(gè)有耐心?、具有同?情心的傾?聽者面前?，常常會(huì)?被“軟化?”而變得?通情達(dá)理?。不管面?對(duì)一個(gè)怎?么沖動(dòng)或?憤怒的場(chǎng)?面，只要?你積極的?傾聽，整?個(gè)氣氛便?會(huì)緩和。?憤怒或沖?動(dòng)的學(xué)生?在自由的?表達(dá)了自?己受壓抑?的感情后?，心理壓?力得到一?定程度減?輕，而且?通過你的?認(rèn)真傾聽?，學(xué)生覺?得自己?jiǎn)?題已經(jīng)被?引起老師?重視和理?解，于是?精神得到?支持和鼓?勵(lì)。在這?種情況下?，解決任?何問題都?有了良好?的開端。?通過坦?誠(chéng)和互信?的家訪，?孩子知道?老師和家?長(zhǎng)是為了?自己的成?長(zhǎng)和學(xué)習(xí)?的進(jìn)一步?發(fā)展，因?而孩子更?愿意多和?家長(zhǎng)及老?師溝通，?愿意當(dāng)老?師和家長(zhǎng)?之間溝通?的橋梁和?紐帶。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?主動(dòng)性提?高了。?上半年班?主任個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?一年來，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?，嚴(yán)格遵?守《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》要求?，落實(shí)教?育局、學(xué)?校工作部?署，以重?實(shí)際，抓?實(shí)事，求?實(shí)效為教?學(xué)工作的?基本原則?，以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，以?新課程改?革為契機(jī)?，深化課?堂教學(xué)改?革，認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)?教學(xué)改革?措施，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育，?使所任班?級(jí)教學(xué)質(zhì)?量有了大?面積提高?，現(xiàn)就將?一年以來?工作情況?總結(jié)一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起來。通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)?遇。將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹立了?學(xué)生主體?觀，貫徹?了民主教?學(xué)的思想?，構(gòu)建了?一種民主?和諧平等?的新型師?生關(guān)系，?使尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，?積極創(chuàng)造?和提供滿?足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件的?理念落到?實(shí)處。將?學(xué)生的發(fā)?展作為教?學(xué)活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。重?視了學(xué)生?獨(dú)立性，?自主性的?培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到?了良好的?效果。?二、教學(xué)?工作教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)校現(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?（一）?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)中年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。聽?公開課多?次,使我?明確了今?后講課的?方向和以?后語(yǔ)文課?該怎么教?和怎么講?。4、?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。_?___上?半年班主?任個(gè)人工?作總結(jié)?（二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?在教學(xué)?中尊重孩?子的不同?興趣愛好?，不同的?生活感受?和不同的?表現(xiàn)形式?，使他們?形成自己?不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)?求一律。?有意識(shí)地?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，通過各?種游戲、?比賽等教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣及?學(xué)習(xí)積極?性。讓他?們的天性?和個(gè)性得?以自由健?康的發(fā)揮?。讓學(xué)生?在視、聽?、觸覺中?培養(yǎng)了創(chuàng)?造性思維?方式，變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?極大地活?躍了課堂?氣氛，相?應(yīng)提高了?課堂教學(xué)?效率。?（三）做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師，應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會(huì)?同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?，對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績(jī)?。所以，?一年來，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。其?次以平常?的心態(tài)對(duì)?待：后進(jìn)?生也是孩?子，厭惡?、責(zé)罵只?能適得其?反，他們?應(yīng)該享有?同其它學(xué)?生同樣的?平等和民?主，也應(yīng)?該在稍有?一點(diǎn)進(jìn)步?時(shí)得到老?師的肯定?。3、?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。首先?做到“真?誠(chéng)”二字?，即教師?不應(yīng)有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會(huì)被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?接受”，?即能感受?后進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任他們，?鼓勵(lì)他們?自由討論?。最后做?到“理解?”二字，?即通過學(xué)?生的眼睛?看事物。?因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn)，所?以我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作上，?效果還是?明顯的。?四、班?主任工作?作為班?主任，我?深深懂得?教師的一?言一行都?影響著學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生起著言?傳身教的?作用。所?以在工作?中我一直?遵循“嚴(yán)?要求，高?標(biāo)準(zhǔn)”的?指導(dǎo)方針?。___?_上半年?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)1、?思想教育?常抓不懈?：利用班?會(huì)，晨會(huì)?進(jìn)行思想?品德教育?，衛(wèi)生、?紀(jì)律、安?全等經(jīng)常?講，著重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明?行為習(xí)慣?等。2?、發(fā)揮“?小干部”?的大作用?：大膽放?手使用班?干部，通?過制定班?級(jí)管理制?度，對(duì)學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。?3、經(jīng)常?與任課教?師取得聯(lián)?系，了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?協(xié)同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的教?育，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)的?意志，教?會(huì)學(xué)習(xí)方?法，學(xué)好?各門功課?，并掌握?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)量?。4、?關(guān)心學(xué)生?身體健康?，注意保?護(hù)視力，?指導(dǎo)開展?豐富多彩?的班級(jí)活?動(dòng)，積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)