二年級(jí)老師個(gè)人教育工作總結(jié)（10篇）

第20頁(yè)共20頁(yè)二年級(jí)老?師個(gè)人教?育工作總?結(jié)時(shí)間?過(guò)得真快?，一個(gè)學(xué)?期轉(zhuǎn)眼就?過(guò)去了。?我擔(dān)任二?年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，已接?近尾聲。?盡管我一?直擔(dān)任語(yǔ)?文教學(xué)工?作，但對(duì)?于教學(xué)工?作仍不敢?怠慢。我?繼續(xù)堅(jiān)持?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教材教?法，虛心?學(xué)習(xí)教學(xué)?方面的理?論知識(shí)。?期末臨近?，現(xiàn)將這?學(xué)期工作?小結(jié)如下?：一、?用全新的?教育教學(xué)?理念，改?革課堂教?學(xué)二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽眾。?他們的個(gè)?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、用先進(jìn)?的教學(xué)手?段，提高?學(xué)習(xí)效率?四、用?扎實(shí)的雙?基訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文實(shí)?踐能力?俗話說(shuō)：?教學(xué)有法?，教無(wú)定?法。我會(huì)?在以后的?教學(xué)工作?中不斷探?究新的教?學(xué)方法，?以適應(yīng)現(xiàn)?在教學(xué)的?需要，快?樂(lè)教學(xué)，?同時(shí)也傳?遞給學(xué)生?們學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，做?到“教到?老學(xué)到老?”，力爭(zhēng)?成為學(xué)生?們心中的?好老師。?二年級(jí)?老師個(gè)人?教育工作?總結(jié)（二?）一年?來(lái)，在教?育教學(xué)工?作中，我?始終堅(jiān)持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，為人師?表，確立?“以學(xué)生?為主體”?，“以培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展”?為中心的?教學(xué)思想?，重視學(xué)?生的個(gè)性?發(fā)展，重?視激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)學(xué)生德?、智、體?、美、勞?全面發(fā)展?。在這年?里，我在?思想上嚴(yán)?于律己，?熱愛(ài)教育?事業(yè)。時(shí)?時(shí)以一個(gè)?團(tuán)員的身?份來(lái)約束?自己，鞭?策自己。?對(duì)自己要?求嚴(yán)格，?力爭(zhēng)在思?想上、工?作上在同?事、學(xué)生?的心目中?樹立起榜?樣的作用?。我還積?極參加各?類政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的政?治水平和?業(yè)務(wù)水平?。服從學(xué)?校的工作?安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和?老師們做?好校內(nèi)外?的各項(xiàng)工?作。在?教學(xué)工作?方面，我?爭(zhēng)取多聽?課，從中?學(xué)習(xí)別人?的長(zhǎng)處，?領(lǐng)悟其中?的教學(xué)藝?術(shù)。每上?一節(jié)課，?我都做好?充分的準(zhǔn)?備，我的?信念是決?不打無(wú)準(zhǔn)?備的仗。?在備課過(guò)?程中認(rèn)真?分析教材?，根據(jù)教?材的特點(diǎn)?及學(xué)生的?實(shí)際情況?設(shè)計(jì)教案?。培優(yōu)?輔差是今?年教學(xué)工?作的重頭?戲，因?yàn)?一個(gè)班級(jí)?里面總存?在尖子生?和后進(jìn)生?。對(duì)于后?進(jìn)生，我?總是給予?特殊的照?顧，首先?是課堂上?多提問(wèn)，?多巡視，?多輔導(dǎo)。?然后是在?課堂上對(duì)?他們的點(diǎn)?滴進(jìn)步給?予大力的?表?yè)P(yáng)，課?后多找他?們談心、?交朋友，?樹立起他?們的信心?和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的?興趣。通?過(guò)尖子生?來(lái)帶動(dòng)、?促進(jìn)后進(jìn)?生的提高?。經(jīng)過(guò)自?己的不懈?努力，學(xué)?生得到了?全面的發(fā)?展。在?班主任工?作方面，?我非常重?視學(xué)生的?思想教育?工作。通?過(guò)班會(huì)、?晨會(huì)、思?想品德課?及結(jié)合各?科教材對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)人民、?愛(ài)集體、?愛(ài)老動(dòng)、?愛(ài)學(xué)習(xí)等?的思想教?育。使學(xué)?生能養(yǎng)成?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。班干部?是老師的?左右手，?所以我把?培養(yǎng)得力?的班干部?作為班主?任工作的?一項(xiàng)重要?內(nèi)容。我?還常給班?干部定時(shí)?開會(huì)，了?解他們工?作的情況?，鼓勵(lì)他?們大膽開?展工作。?使班干部?能在同學(xué)?中樹立起?威信，成?為同學(xué)學(xué)?習(xí)的榜樣?。二年?級(jí)老師個(gè)?人教育工?作總結(jié)（?三）一?、重點(diǎn)在?于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣?二、使?學(xué)生形成?基本的美?術(shù)素養(yǎng)?鼓勵(lì)學(xué)生?對(duì)各種材?料、工具?的特性進(jìn)?行嘗試和?探索。讓?學(xué)生自己?動(dòng)手，利?用多種原?材料制作?作品，并?通過(guò)探究?與發(fā)展，?逐步認(rèn)識(shí)?各種材料?和工具的?特點(diǎn)和性?能，再綜?合各種的?材料進(jìn)行?創(chuàng)造性的?解決問(wèn)題?。三、?教學(xué)方法?的運(yùn)用?本期美術(shù)?課，老師?除了運(yùn)用?看掛圖，?欣賞示范?作品，談?話和討論?，引導(dǎo)學(xué)?生思考想?像、進(jìn)行?創(chuàng)作外，?還多次的?使用了課?件。我總?是運(yùn)用表?情和語(yǔ)氣?的輕重，?來(lái)吸引學(xué)?生的注意?力，及時(shí)?表?yè)P(yáng)表現(xiàn)?好的學(xué)生?，并獎(jiǎng)勵(lì)?星星。我?注意師生?的互動(dòng)，?和孩子們?一起游戲?，一起歡?笑。如上?《做衣服?》這課，?我示范做?衣服后，?立即穿帶?上手指走?路，學(xué)生?們看到老?師小手指?穿了紙衣?服，都大?笑起來(lái)，?做起來(lái)也?越發(fā)有勁?了。此外?，我增加?了一些新?的有趣的?課，如《?繪畫接龍?》。每次?分三小組?比賽，由?老師在各?組隨意畫?一些符號(hào)?，讓各組?成員按順?序上黑板?添畫，每?個(gè)人的時(shí)?間約一分?鐘。畫完?后，由其?他組評(píng)出?畫畫得好?的一組為?優(yōu)勝組。?整節(jié)課在?緊張激烈?和新奇有?趣中度過(guò)?，學(xué)生興?趣高漲。?這類課訓(xùn)?練學(xué)生想?像力的課?上得十分?輕松和快?樂(lè)，讓學(xué)?生意猶未?盡。四?、自身素?質(zhì)的培養(yǎng)?二年級(jí)?老師個(gè)人?教育工作?總結(jié)（四?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任二年級(jí)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)一?期來(lái)的辛?勤勞動(dòng)，?按照教學(xué)?計(jì)劃已圓?滿地完成?了本學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?我將從以?下幾方面?把本學(xué)期?的教學(xué)工?作予以總?結(jié)。一?、認(rèn)真鉆?研教材，?努力體現(xiàn)?教育新理?念，提高?課堂教學(xué)?效率在?開學(xué)初，?我主動(dòng)找?教科書、?教學(xué)用書?，提前學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)。我?認(rèn)真閱讀?了三年級(jí)?下冊(cè)《語(yǔ)?文教師教?學(xué)用書》?，將重點(diǎn)?資料摘抄?下來(lái)，做?好筆記。?為了上好?每一節(jié)課?，在認(rèn)真?鉆研教材?的基礎(chǔ)上?，吃透教?材。每堂?課后重視?課后反思?，從角方?面、多角?度去反思?課堂教學(xué)?效果，做?到查闕補(bǔ)?漏。為了?向課堂四?十分鐘要?質(zhì)量，在?課前，我?認(rèn)真上網(wǎng)?查閱相關(guān)?資料，以?做到心中?有數(shù)。?二、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?1。注意?新課導(dǎo)入?新穎資料?2。培?養(yǎng)用心探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維潛力?3、做?好備課工?作。在教?學(xué)中，我?始終堅(jiān)持?預(yù)先備好?課，課前?再重新復(fù)?習(xí)一遍教?案的做法?。在教學(xué)?中我歸納?了以下幾?點(diǎn)備課原?則：扣大?綱，抓重?點(diǎn);備教?材、備學(xué)?生、備教?法;能圍?繞本課時(shí)?教學(xué)目的?、要求，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際狀?況，把復(fù)?雜的資料?進(jìn)行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?后記等等?。4、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開展?教學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)分?層教學(xué)，?各類學(xué)生?主動(dòng)地發(fā)?展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)等?。5、?作業(yè)布置?做到合理?，習(xí)題精?練，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學(xué)生創(chuàng)?新潛力的?培養(yǎng)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績(jī)登?記。6?、加強(qiáng)學(xué)?生成績(jī)管?理，使用?好成績(jī)冊(cè)?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)狀?況、提問(wèn)?效果、課?前準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)都?做出公正?、準(zhǔn)確的?評(píng)價(jià)，發(fā)?放積分卡?每月兌換?一次獎(jiǎng)品?以此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?透過(guò)教學(xué)?，我所帶?班級(jí)成績(jī)?穩(wěn)中有升?，學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好，?按質(zhì)按量?完成了學(xué)?校下達(dá)的?各項(xiàng)教學(xué)?指標(biāo)。?三、重視?朗讀感悟?。小學(xué)?語(yǔ)文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語(yǔ)境?描述的美?妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精?妙，見解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要資料。?為了使這?些精彩之?處給學(xué)生?留下整體?印象，我?們?cè)陂喿x?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?好處內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)課文進(jìn)?行朗讀，?在朗讀中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。本?學(xué)期又加?強(qiáng)了學(xué)生?的課外閱?讀，開學(xué)?初，就安?排每位學(xué)?生準(zhǔn)備一?份自我喜?愛(ài)的課外?讀物，在?自我讀完?后再和其?他同學(xué)交?換，不斷?擴(kuò)大自我?的閱讀量?。引導(dǎo)學(xué)?生適度地?加強(qiáng)古詩(shī)?文誦讀，?激發(fā)學(xué)生?背誦古詩(shī)?文的興趣?。四、?做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?五、存?在的不足?：1、?老師的教?學(xué)潛力和?管理水平?，學(xué)習(xí)意?識(shí)和反思?潛力等，?還有很多?不足，如?何在工作?中不斷提?高教學(xué)的?水平，實(shí)?現(xiàn)自身的?崗位價(jià)值?，仍舊還?需要努力?。2、?對(duì)于優(yōu)等?和有潛力?的學(xué)生，?他們的語(yǔ)?文綜合素?養(yǎng)仍舊有?待提高，?聽說(shuō)讀寫?的潛力還?要在進(jìn)一?步挖掘培?養(yǎng)，整體?的語(yǔ)文素?養(yǎng)還需在?上臺(tái)階。?1、教?師是教育?的關(guān)鍵，?我們要從?自身找原?因，不怨?天尤人，?不抱怨環(huán)?境，努力?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高工?作的職責(zé)?心和工作?的藝術(shù)性?，努力提?高我們的?專業(yè)技術(shù)?水平。?2、嚴(yán)格?抓好平日?的教學(xué)常?規(guī)工作，?從上課、?批改作業(yè)?、潛力訓(xùn)?練入手，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，牢?記古語(yǔ)“?教不嚴(yán)，?師之惰”?，以此相?互勉勵(lì)。?3、從?學(xué)生的角?度來(lái)講，?我們將以?樹立學(xué)習(xí)?的自信心?，樹立競(jìng)?爭(zhēng)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為主?，注重學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)，?擴(kuò)大閱讀?量，進(jìn)行?有序地專?門訓(xùn)練，?提高他們?的綜合水?平。4?、盡力做?好后進(jìn)生?的工作，?想各種辦?法，常抓?不懈，努?力不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。路漫?漫兮其修?遠(yuǎn)兮，我?們將在以?后的日子?里更加努?力。二?年級(jí)老師?個(gè)人教育?工作總結(jié)?（五）?一、以課?堂教學(xué)為?核心。?1、備課?。學(xué)期初?，認(rèn)真閱?讀了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?，對(duì)學(xué)期?教學(xué)資料?做到心中?有數(shù);學(xué)?期中，著?重進(jìn)行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識(shí)在單元?中，在整?冊(cè)書中的?地位，作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過(guò)程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、上課?。（1?）創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?思考。放?手讓學(xué)生?探究，動(dòng)?手，動(dòng)口?，動(dòng)眼，?動(dòng)腦;針?對(duì)教學(xué)重?，難點(diǎn)，?選取學(xué)生?的探究結(jié)?果，讓學(xué)?生進(jìn)行比?較，交流?，討論，?從中掌握?知識(shí)，培?養(yǎng)潛力;?讓學(xué)生練?習(xí)在同層?次的習(xí)題?，鞏固知?識(shí)，構(gòu)成?潛力，發(fā)?展思維;?盡量讓學(xué)?生自己小?結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及?方法。?（2）及?時(shí)復(fù)習(xí)。?我的做法?是：新授?知識(shí)基本?上是當(dāng)天?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。該?法十分適?合低年級(jí)?學(xué)生遺忘?快，不會(huì)?復(fù)習(xí)的缺?點(diǎn)。（?3）努力?構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，構(gòu)成?每節(jié)知識(shí)?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)構(gòu)成知?識(shí)鏈;一?學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過(guò)程?，既構(gòu)成?了知識(shí)網(wǎng)?，又學(xué)到?了方法，?容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生?的創(chuàng)新、?實(shí)踐帶給?了可能。?3、批?改作業(yè)。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤進(jìn)行面?批，指出?個(gè)性問(wèn)題?，群眾訂?正共性問(wèn)?題。批改?作業(yè)時(shí)，?點(diǎn)出錯(cuò)題?，不指明?錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?潛力。學(xué)?生訂正后?，給予好?的評(píng)價(jià)，?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立完成?作業(yè)。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的?原因，改?善教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對(duì)性。?4、注重?對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)困生?進(jìn)行分層?次要求。?在教學(xué)中?注意降低?難度，放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?，注重學(xué)?習(xí)過(guò)程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?自信心，?對(duì)學(xué)生的?回答采取?“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，?從而打破?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問(wèn)?題，樂(lè)于?思考。?5、做好?測(cè)試評(píng)估?工作。評(píng)?估不只是?看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重?要的是了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，作為改?善教學(xué)的?依據(jù)。在?測(cè)試卷中?，增加了?體現(xiàn)學(xué)生?思維過(guò)程?的試題。?測(cè)試的結(jié)?果不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一依?據(jù)，而是?著重學(xué)生?的知識(shí)掌?握狀況，?學(xué)習(xí)的態(tài)?度。在講?評(píng)試卷時(shí)?，按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸成一類?進(jìn)行講解?。期望能?透過(guò)這種?方式，讓?學(xué)生從不?同角度掌?握知識(shí)。?二、設(shè)?計(jì)貼合小?學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)?踐活動(dòng)。?二年級(jí)?學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知?識(shí)不算多?，接觸社?會(huì)的范圍?也比較窄?。因此根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際狀況?設(shè)計(jì)出“?有效”的?活動(dòng)形式?。讓學(xué)生?透過(guò)測(cè)量?自己的身?高，加深?對(duì)長(zhǎng)度單?位的理解?。在舉行?這個(gè)活動(dòng)?時(shí)，同學(xué)?們相互測(cè)?量身高，?提高了實(shí)?踐活動(dòng)的?潛力。?三、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關(guān)?心環(huán)保。?在教育?過(guò)程中，?出現(xiàn)一些?應(yīng)用題，?如：用紙?折角、拼?圖等。在?完成知識(shí)?教育后，?教育學(xué)生?將剩余的?紙千萬(wàn)不?能亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護(hù)環(huán)境的?良好習(xí)慣?。四、?勤與家長(zhǎng)?溝通，實(shí)?現(xiàn)共同教?育。與?家長(zhǎng)常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺(tái)，?讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解孩?子在校的?學(xué)習(xí)生活?狀況，與?此同時(shí)，?教師更能?加深對(duì)學(xué)?生個(gè)性的?了解，做?到因材施?教。五?、用心參?加教研活?動(dòng)。每?月按時(shí)參?加校本培?訓(xùn)活動(dòng)，?并堅(jiān)持詳?細(xì)做好筆?記。二?年級(jí)老師?個(gè)人教育?工作總結(jié)?（六）?一、積極?落實(shí)素質(zhì)?教育堅(jiān)?持正確的?教育思想?，樹立與?素質(zhì)教育?相適應(yīng)的?教學(xué)觀念?，改變“?以知識(shí)為?本”的傳?統(tǒng)認(rèn)識(shí)，?樹立“以?學(xué)生發(fā)展?為本”的?新觀念，?緊緊圍繞?學(xué)生的探?索與創(chuàng)新?活動(dòng)展開?，呈現(xiàn)出?“樂(lè)、實(shí)?、活、新?”的教學(xué)?情境。?例如：找?規(guī)律;動(dòng)?物拼圖;?我當(dāng)售貨?員等活動(dòng)?，都極大?的激發(fā)了?學(xué)生的興?趣，解放?了學(xué)生的?眼睛、嘴?巴和手，?創(chuàng)造了讓?學(xué)生操作?、實(shí)驗(yàn)的?機(jī)會(huì);獨(dú)?立思考的?機(jī)會(huì);表?達(dá)自己想?法的機(jī)會(huì)?;自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，使學(xué)生?能保持良?好的心境?，始終以?一種輕松?、愉快的?心情去積?極主動(dòng)的?參與學(xué)習(xí)?。二、?努力提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量1?、備課。?學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書中?、在整個(gè)?小學(xué)階段?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)?。2、?上課。?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。（1?）創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?思考。?然后，放?手讓學(xué)生?探究，動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)眼、?動(dòng)腦。針?對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，?選擇學(xué)生?的探究結(jié)?果，學(xué)生?進(jìn)行比較?、交流、?討論，從?中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)?能力。接?著，學(xué)生?練習(xí)不同?坡度，不?同層次的?題目，鞏?固知識(shí)，?形成能力?，發(fā)展思?維。（?2）及時(shí)?復(fù)習(xí)。?新知識(shí)的?遺忘規(guī)律?是隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而?減慢，我?的做法是?：新授知?識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。這?項(xiàng)措施非?常適合低?年級(jí)學(xué)生?遺忘快、?不會(huì)復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)。?（3）?構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識(shí)串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)?鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)?書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)，?連成知識(shí)?網(wǎng)。學(xué)生?對(duì)著本冊(cè)?書的目錄?就可以回?憶起所學(xué)?的知識(shí)。?學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過(guò)?程，既形?成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)指明了?方向，給?學(xué)生的創(chuàng)?新、實(shí)踐?提供了可?能。3?、批改作?業(yè)。處?理學(xué)生作?業(yè)是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的工?作，每天?都不少于?一個(gè)小時(shí)?，針對(duì)不?同的練習(xí)?錯(cuò)誤，教?師面批，?指出個(gè)性?問(wèn)題，集?體訂正共?性問(wèn)題。?批改作?業(yè)時(shí)，教?師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指?明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)?誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分?析能力。?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?取得了較?好效果。?分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤?的原因，?改進(jìn)教學(xué)?，提高教?師教學(xué)的?針對(duì)性。?4、注?重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。對(duì)后?進(jìn)生分層?次要求。?在教學(xué)中?注意降低?難度、放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?。注重他?們的學(xué)習(xí)?過(guò)程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問(wèn)?題，樂(lè)于?思考。對(duì)?后進(jìn)生百?倍關(guān)愛(ài)，?用放大鏡?找出他的?優(yōu)點(diǎn)，及?時(shí)的給予?表?yè)P(yáng)，增?進(jìn)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?勇氣和信?心。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?生活，找?一找身邊?的數(shù)學(xué)信?息，然后?規(guī)定日記?格式和日?記主題，?讓學(xué)生在?有一定操?作方法的?基礎(chǔ)上寫?數(shù)學(xué)日記?，開始時(shí)?他們寫的?僅僅是三?言兩語(yǔ)，?但我相信?隨著時(shí)間?的推移他?們會(huì)有收?獲的，當(dāng)?多數(shù)學(xué)生?會(huì)寫數(shù)學(xué)?日記后，?逐步放開?，不定主?題不定格?式讓學(xué)生?自由去寫?數(shù)學(xué)日記?。三、?存在的問(wèn)?題和困惑?。1、?家長(zhǎng)和教?師的教育?觀念存在?差異。?由于家長(zhǎng)?和教師的?工作性質(zhì)?和所處環(huán)?境的不同?，從而導(dǎo)?致教育觀?念的不同?。有個(gè)別?家長(zhǎng)對(duì)自?己的孩子?不聞不問(wèn)?，不加以?引導(dǎo)任其?自由發(fā)展?，而有的?家長(zhǎng)對(duì)自?己的孩子?管的過(guò)死?，不給孩?子留有玩?耍的時(shí)間?，從而導(dǎo)?致學(xué)生與?教師在管?理學(xué)生上?的分歧，?教師的很?多的教學(xué)?計(jì)劃不能?很好的落?實(shí)到位。?2、在?教學(xué)中，?如何充分?挖取有效?的教學(xué)資?源，提高?課堂教學(xué)?的實(shí)效性?，還需要?在以后的?教學(xué)工作?進(jìn)一步探?討、研究?。今后?的工作中?，我將發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、?克服不足?，以取得?更好的成?績(jī)!二?年級(jí)老師?個(gè)人教育?工作總結(jié)?（七）?時(shí)光如彈?指一揮間?，一個(gè)學(xué)?期又匆匆?而過(guò)。?回顧過(guò)往?，采擷亮?點(diǎn)，摒棄?缺點(diǎn)，望?新年更上?一層樓。?此時(shí)，總?結(jié)本學(xué)期?的教學(xué)工?作如下：?一、抓?閱讀習(xí)慣?，促進(jìn)語(yǔ)?文素養(yǎng)的?提升這?一學(xué)期，?為了使學(xué)?生養(yǎng)成閱?讀習(xí)慣，?我精心地?為學(xué)生們?打造了“?午讀時(shí)光?”。讓學(xué)?生們?cè)谖?精心裝扮?的“書香?教室”里?，四人小?組圍在一?起，在午?間13點(diǎn)?至13點(diǎn)?25分進(jìn)?行午間閱?讀，讓靜?好的閱讀?行為代替?對(duì)時(shí)間的?無(wú)所事事?的消耗。?漸漸地?，孩子們?能夠做到?13點(diǎn)鐘?一到，自?覺(jué)進(jìn)入書?香教室，?坐在自己?的座位上?，拿出抽?屜里早已?準(zhǔn)備好的?心愛(ài)圖書?，津津有?味地看起?來(lái)。有時(shí)?，我會(huì)用?相機(jī)拍下?他們最美?的童年姿?勢(shì)——閱?讀的姿勢(shì)?，讓他們?的閱讀美?定格在相?機(jī)里，沉?淀在他們?的心靈中?，成為他?們一生的?習(xí)慣與財(cái)?富。對(duì)?于語(yǔ)文教?師而言，?培養(yǎng)孩子?們的閱讀?習(xí)慣可以?說(shuō)是最重?要的使命?與擔(dān)當(dāng)，?我盡己力?做到了。?學(xué)生們從?豐富的課?外讀物中?習(xí)得更多?的語(yǔ)言，?使得他們?的看圖寫?話的語(yǔ)言?和日記的?語(yǔ)言也更?加生動(dòng)多?樣，寫話?與說(shuō)話的?能力與水?平也有所?提高。?二、精心?備課，認(rèn)?真上課?我很榮幸?，能夠成?為第一批?使用部編?本二上語(yǔ)?文新教材?的語(yǔ)文教?師之一。?面對(duì)新教?材，我的?心情無(wú)比?激動(dòng)，從?開學(xué)起就?立志上好?每一篇生?動(dòng)鮮活的?課文，讓?每一個(gè)語(yǔ)?文能力點(diǎn)?扎實(shí)落地?。在平時(shí)?，我自己?認(rèn)真地讀?課文，鉆?研教材，?結(jié)合教參?寫詳案。?在課堂?上，我努?力做到讓?語(yǔ)文課堂?充滿語(yǔ)文?味，符合?語(yǔ)文教學(xué)?的規(guī)律。?讓學(xué)生的?郎朗讀書?聲代替我?的支離破?碎的講解?，努力地?讓學(xué)生的?思維得到?訓(xùn)練。在?溫州市小?學(xué)語(yǔ)文常?規(guī)的指引?下，我較?好地完成?了二上語(yǔ)?文的教學(xué)?任務(wù)。?三、嚴(yán)抓?習(xí)慣培養(yǎng)?，以鼓勵(lì)?為主為?了培養(yǎng)學(xué)?生的各方?面學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我制?定較細(xì)的?習(xí)慣項(xiàng)目?鼓勵(lì)措施?，比如“?書寫端正?規(guī)范”這?一欄。在?每節(jié)課的?寫字時(shí)間?，我及時(shí)?評(píng)價(jià)學(xué)生?的寫字姿?勢(shì)，寫字?質(zhì)量，給?他們打星?，在課間?獎(jiǎng)勵(lì)“寫?字小能手?”的小貼?紙。學(xué)生?們興趣盎?然，寫字?的習(xí)慣一?天比一天?好。然?而，回首?這一學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)工作，?也有許多?需要改進(jìn)?的地方。?比如：要?做到一單?元一檢測(cè)?，放慢速?度，完整?地處理好?一單元，?再接著上?下一單元?;要提高?課堂效率?，盡量做?到一篇課?文在2課?時(shí)中完成?，不要拖?沓，這樣?有利于提?高學(xué)生的?接受能力?。當(dāng)然，?要結(jié)合學(xué)?情，不能?為了完成?教學(xué)任務(wù)?而操之過(guò)?急。總?之，這一?學(xué)期有優(yōu)?點(diǎn)，有缺?點(diǎn)。在新?的一年里?，我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?乘風(fēng)破浪?，與孩子?們一起在?語(yǔ)文的天?地里邁向?新的臺(tái)階?，欣賞到?更美的語(yǔ)?文風(fēng)景!?二年級(jí)?老師個(gè)人?教育工作?總結(jié)（八?）自從?從事教師?這一行，?當(dāng)一位好?教師就是?我的目標(biāo)?。一年來(lái)?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實(shí)實(shí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)待?我的工作??，F(xiàn)在又?到年末，?現(xiàn)對(duì)一年?來(lái)的工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?思想品德?方面在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家的有?關(guān)教育方?針，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論知識(shí)?以及__?__會(huì)議?精神，自?覺(jué)踐行_?___精?神，熱愛(ài)?教育事業(yè)?，始終不?忘人民教?師職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校、?愛(ài)學(xué)生。?作為一名?教師，我?從自身嚴(yán)?格要求自?己，通過(guò)?政治思想?、學(xué)識(shí)水?平、教育?教學(xué)能力?等方面的?不斷提高?來(lái)塑造自?己的行為?。使自己?在教育行?業(yè)中不斷?成長(zhǎng)，為?社會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀的?人才，打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、教育?教學(xué)方面?1、尊?重學(xué)生是?以學(xué)生為?主的關(guān)鍵?。在教?學(xué)中，深?刻體會(huì)到?要以學(xué)?生為主，?以學(xué)生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學(xué)生。尊?重學(xué)生的?思考權(quán)，?尊重學(xué)生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學(xué)?生探究精?神，尊重?學(xué)生的思?維成果。?做到這些?，才能夠?放手讓學(xué)?生去思考?，讓學(xué)生?探究。?2、分層?合作，是?實(shí)現(xiàn)合作?、自主、?探究的學(xué)?習(xí)模式必?由之路。?學(xué)生的?層次不同?，思考的?效率不同?，往往會(huì)?造成一些?學(xué)生怕于?思考，懶?于探索，?依賴別人?的思想。?教學(xué)中如?果讓好中?差混成一?個(gè)小組，?這樣好的?學(xué)生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)頭?人，成為?代言人，?而差生永?遠(yuǎn)就在小?組中得不?到重視。?要解決這?個(gè)問(wèn)題必?須實(shí)行分?層分小組?合作的方?法，在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同小組以?不同層次?的任務(wù)，?學(xué)生在層?次相同，?能力相同?的情況下?有了思考?問(wèn)題的時(shí)?間，這樣?就達(dá)到了?分層次合?作的目的?，也使得?不同層次?的學(xué)生有?不同的挑?戰(zhàn)性任務(wù)?。3、?明確學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?語(yǔ)文教學(xué)?最忌千篇?一律，容?易使學(xué)生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學(xué)，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費(fèi)時(shí)又費(fèi)?力，學(xué)生?學(xué)習(xí)完一?篇課文也?不知自己?這堂課進(jìn)?步了多少?。五年級(jí)?的學(xué)生，?字詞教學(xué)?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個(gè)能?力而且有?各自獨(dú)特?的方法。?在教學(xué)中?，我一般?字詞教學(xué)?只作為一?個(gè)檢查過(guò)?程。課文?分析看是?那一類文?體，新的?文體傳授?給新的方?法。然后?，讓學(xué)生?依據(jù)方法?自我解決?。最主要?的是根據(jù)?教材學(xué)生?明白這節(jié)?課要達(dá)到?什么樣的?水平，解?決哪些疑?難問(wèn)題，?穴道哪些?解決問(wèn)題?的方法。?這樣課堂?才能實(shí)效?高效。?4、規(guī)范?作業(yè)。?學(xué)生學(xué)習(xí)?新課和知?識(shí)的系統(tǒng)?化、條理?化，要靠?一定的作?業(yè)來(lái)鞏固?提高。通?過(guò)規(guī)范化?的作業(yè)使?學(xué)生的思?路明晰，?條理清楚?。養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?是新課程?標(biāo)準(zhǔn)里的?一個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，而?規(guī)范化的?作業(yè)可以?使學(xué)生的?習(xí)慣得以?形成。養(yǎng)?成學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?5、多開?展語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。?利用課?堂課余及?班隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行一?系列的實(shí)?踐活動(dòng)是?本學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)餓?一個(gè)重要?方面。在?主題班會(huì)?上，進(jìn)行?說(shuō)“新學(xué)?期的打算?”、“時(shí)?時(shí)刻刻注?意安全”?、“我愛(ài)?學(xué)?！?，?如何利用?制作等一?系列活動(dòng)?，鍛煉學(xué)?生的膽量?和表達(dá)能?力都有顯?著提高，?不管是誰(shuí)?站起來(lái)都?能說(shuō)上一?會(huì)兒。?6、制定?幫教方案?7、課?題研究工?作在課?題研究工?作中我所?做的工作?有：1?、提高課?前準(zhǔn)備工?作有效性?。（1?）提高備?課的有效?性。我在?備課時(shí)獨(dú)?立鉆研，?自主備課?，自主備?課時(shí)不但?備教材、?備學(xué)生、?備資料、?備重點(diǎn)難?點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)?，備思路?，備教學(xué)?策略，切?實(shí)提高備?課的質(zhì)量?。（2?）提高學(xué)?生預(yù)習(xí)的?有效性。?一是教給?學(xué)生一些?預(yù)習(xí)的方?法，并通?過(guò)課堂訓(xùn)?練提高預(yù)?習(xí)質(zhì)量的?達(dá)成度;?二是有針?對(duì)性地提?出某些預(yù)?習(xí)題，以?教促學(xué);?三是進(jìn)一?步重視預(yù)?習(xí)的課堂?檢查，教?學(xué)即可以?從預(yù)習(xí)入?手，以學(xué)?定教。?2、對(duì)課?堂操作的?有效性的?研究。?（1）教?學(xué)目標(biāo)：?首先，我?有預(yù)設(shè)的?課堂教學(xué)?目標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)教?材、課時(shí)?、班級(jí)學(xué)?情正確定?位，三維?一體的目?標(biāo)落實(shí)到?課堂有所?側(cè)重;其?次，我根?據(jù)課堂的?動(dòng)態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?新的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?目標(biāo)也有?所側(cè)重;?再次，我?主動(dòng)對(duì)目?標(biāo)的達(dá)成?度自我評(píng)?估。（?3）教學(xué)?結(jié)構(gòu)：?（4）教?學(xué)資源：?教學(xué)資源?包括文本?資源（教?材資源與?擴(kuò)展閱讀?資源）、?媒體資源?以及人的?資源（主?要指師生?的資源）?。教學(xué)過(guò)?程是師生?共同開發(fā)?課程資源?的過(guò)程。?課堂中教?師應(yīng)重視?師生共有?資源的開?發(fā)，更重?視開發(fā)我?自身的資?源。（?5）學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)：a?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是完?整的評(píng)價(jià)?，包括激?勵(lì)和批評(píng)?。b、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)?是針對(duì)性?的評(píng)價(jià)，?既要避免?空洞，又?要避免機(jī)?械頻繁地?評(píng)價(jià)。c?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是發(fā)?展的評(píng)價(jià)?，發(fā)揮評(píng)?價(jià)的激勵(lì)?和指導(dǎo)作?用，不傷?害學(xué)生的?自尊。?三、遵守?紀(jì)律方面?四、工?作業(yè)績(jī)方?面隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，本人?在教學(xué)之?余，還擠?時(shí)間自學(xué)?教育教學(xué)?理論并積?極進(jìn)行各?類現(xiàn)代教?育技術(shù)培?訓(xùn)，掌握?了多媒體?課件制作?的一些方?法。上學(xué)?期我應(yīng)上?級(jí)的號(hào)召?，積極到?邊遠(yuǎn)學(xué)校?支教，在?支教學(xué)校?發(fā)揮自己?的光和熱?，受到支?教學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評(píng)。被?評(píng)為市級(jí)?支教先進(jìn)?個(gè)人。這?學(xué)期，五?星學(xué)校承?擔(dān)了課題?研究的工?作，在此?項(xiàng)工作中?，我先后?承擔(dān)了課?題研究展?示課的任?務(wù)，并受?到領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)，經(jīng)?過(guò)學(xué)校評(píng)?價(jià)組評(píng)比?為一等獎(jiǎng)?。二年?級(jí)老師個(gè)?人教育工?作總結(jié)（?九）學(xué)?期工作已?經(jīng)結(jié)束，?我的二二?班的語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)教?學(xué)工作也?告一段落?。在本學(xué)?期中，我?不斷研討?教學(xué)方式?方法，并?用心進(jìn)行?課堂教學(xué)?改革嘗試?，有所收?獲，當(dāng)然?對(duì)于二二?班學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)實(shí)施?也有一些?尚未解決?的問(wèn)題。?此刻將這?一學(xué)期的?二二班語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下方的?工作：?1、課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，明白?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③思考教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?2、課堂?上的狀況?。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?持續(xù)相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?語(yǔ)文的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?二、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。二?年級(jí)的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、?好玩，缺?乏自控潛?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?，針對(duì)這?種問(wèn)題，?就要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作慣徹?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫忙工?作，尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭等。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和學(xué)?困生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評(píng)學(xué)生?之前，先?談?wù)勛晕?工作的不?足。三?、用心參?與多媒體?教學(xué)設(shè)計(jì)?交流，觀?摩優(yōu)秀課?件及教案?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。四、?“金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人”，