一年級數(shù)學(xué)教案11

第頁共頁一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)教案【熱】一年級數(shù)學(xué)教案1所以這一知識(shí)點(diǎn)對學(xué)生來說又是生疏的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場景“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比擬生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生可以在動(dòng)中學(xué)，在樂中學(xué)。二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。班級的學(xué)生中有聰明靈敏的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以到達(dá)全面開展。當(dāng)然我也經(jīng)常請一些學(xué)困生嘗試答復(fù)以下問題，并給以鼓勵(lì)支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比擬熟悉的生活情景入手展開教學(xué)的，比方今天是5月31日，明天就是學(xué)生最快樂地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來慶賀孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開心，也覺得意義深化。在比方“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定可以很好的完成老師布置得作業(yè)的。四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探究規(guī)律，然后在集體的反應(yīng)中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠明晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種缺乏的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來一定得費(fèi)事；在比方由于學(xué)具的缺乏，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣到達(dá)了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的缺乏之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)歷有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改良。教學(xué)目的1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。2、通過涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件學(xué)具：彩色筆等。教學(xué)過程一、游戲?qū)?、激發(fā)探究意識(shí)1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？〔六一兒童節(jié)〕是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽到這個(gè)消息可快樂了，都行動(dòng)起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場布置得漂漂亮亮的?？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？〔不好〕為什么呢？〔因?yàn)椴徽R〕是啊，他們擺放得不整齊，假如可以按照一定得規(guī)律進(jìn)展擺放，一定會(huì)更美麗的。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律〔板書課題〕二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡單的規(guī)律1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰的眼睛最亮，可以找出這幅圖里藏著的規(guī)律?！?〕、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。〔2〕、學(xué)生匯報(bào)：紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……學(xué)生匯報(bào)，老師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成一樣的幾組。3、老師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛剛，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組?！舶鍟阂唤M，齊讀：一組〕當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列〔板書：重復(fù)〕，假如是我們就說他是有規(guī)律地排列。3、教學(xué)例2師：小朋友們真厲害，可以又對又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題，并要求誰可以幫他們答復(fù)這些數(shù)學(xué)問題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？〔想〕那就一起看看誰來了：課件出示小白兔和書本第88頁的例2?！?〕學(xué)生嘗試畫一畫?！?〕全班交流。4、教學(xué)例3。課件出示小猴子和例3?！?〕學(xué)生嘗試圖一圖?！?〕全班匯報(bào)交流?！?〕完成課本89頁上面的“做一做”三、動(dòng)手操作，穩(wěn)固開展：1、畫一畫規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？〔有〕請把你的小手拿出來，你能用你乖巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請你翻開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開場畫了。①學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比擬快的同學(xué)和提醒速度〔畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快?！尝趨R報(bào)展示：〔選幾幅有代表性的〕請小作者介紹自己的規(guī)律〔或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么?！乘?、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮師：同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎？〔好玩〕下面老師想和同學(xué)們再來玩一個(gè)更有趣的游戲呢，想玩嗎？〔想〕課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。五、生活中的規(guī)律。師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！〔課件出示〕師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？五、總結(jié)延伸，拓展新知。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律〔板書：找〕小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后可以多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。教后反思：本節(jié)課是比擬有趣，聯(lián)絡(luò)生活比擬嚴(yán)密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對學(xué)生來說，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見，但是由于平時(shí)沒有這方面的意識(shí)，所一年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識(shí)圖形》36頁—37頁教材分析：學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解常見的平面圖形，表達(dá)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探究和考慮的情境，豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)理念：1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目的：1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、開展空間觀念和動(dòng)手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓教學(xué)過程：〔用不同顏色的圖形紙貼出來的〕哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？探究新知1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？生：“我想知道新朋友叫什么名字？”“我想知道新朋友長得什么樣？”“我想知道新朋友家住在哪兒？”“我想知道我的新朋友有什么愛好？”……那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？2、生說師把圖形貼在黑板上長方形正方形三角形圓形3、它們長什么樣呢？“長方形是長長的；正方形是四條邊一樣長，方方的；三角形有三個(gè)角；圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，說得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長方形”送給你。4、那它們住在什么地方呢？〔生面面相覷〕請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面?！袄蠋?、老師，正方形住在這兒?！薄矌燑c(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形〕“老師、老師，長方形住在我書的上面?！薄矌煪?jiǎng)給生一個(gè)長方形〕……5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？“沒相機(jī)，怎么拍呀？”師：有鉛筆和白紙嗎？〔師示范了一個(gè)〕生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。6、其實(shí)，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的老師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！眽Ρ谏?、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。7、全課小節(jié)，并板書課題。教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：課本62--63面。教學(xué)目的：1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。2、使學(xué)生能按一定順序表達(dá)教室的擺設(shè)。3、進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室?！舶鍟航淌摇扯?、學(xué)習(xí)新課。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。2、放足時(shí)間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。3、讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序表達(dá)教室里的擺設(shè)。5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè)，再同桌互相說說。6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。師：引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達(dá)清楚。三、練一練。1、練習(xí)1。生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。師：要求個(gè)別學(xué)生邊指邊說，其他同學(xué)評一評誰指得好、說得好。2、畫箭頭，并說一說。師把題意告訴學(xué)生。生：動(dòng)手在書上畫出道路。生：把自己畫的道路告訴大家。師：引導(dǎo)畫錯(cuò)的學(xué)生改正。3、看圖答復(fù)以下問題。師：把題意告訴學(xué)生。生：觀察并說給同桌聽聽。生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。其他同學(xué)評一評說得好不好。師：引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯(cuò)的同學(xué)再次觀察。四：。一年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：快樂的午餐〔比多少〕.教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量〔10以內(nèi)〕間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的才能。2、過程與方法：學(xué)會(huì)“一一對應(yīng)”的方法比擬物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描繪比擬的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手操作，用“一一對應(yīng)”方法比擬物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。2、學(xué)具：圓片、三角形假設(shè)干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶賀一下，享受一個(gè)豐富的、快樂的午餐。提醒課題：快樂的午餐〔并板書〕。2、觀察主題圖，說說你看到了什么。學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。二、觀察操作，探究新知。1、師：真是個(gè)粗心的效勞員，那誰在家?guī)椭鷶[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：擺盤子師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？〔請一名學(xué)生上臺(tái)擺〕擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。〔一個(gè)對著一個(gè)地?cái)[〕引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個(gè)盤子。師：你為什么要把它對的這么整齊？〔一眼能看出多少〕全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。師：盤子夠嗎？你們怎么知道？〔每只松鼠都有1個(gè)盤子，盤子沒有多余的〕引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多?！舶鍟阂粯佣唷郴顒?dòng)二：擺勺子和杯子師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛剛的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？〔學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺(tái)擺?！硨W(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦？〔加上一個(gè)勺子就一樣多〕師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?〔學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺(tái)擺〕學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。引導(dǎo)學(xué)生完好清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)師：怎么做杯子和松鼠一樣多？〔去掉一個(gè)杯子〕3、誰最多，誰最少？師：剛剛同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)展比擬時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少?！舶鍟鹤睢?、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比擬多少，〔板書副標(biāo)題：比多少〕并可以用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1、游戲：擺學(xué)具?！?〕圓片和三角形擺得一樣多?！?〕圓片擺得多，三角形擺得少。2、畫一畫。完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)展解答。3、比一比。完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。四、課堂總結(jié)。談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？一年級數(shù)學(xué)教案5詳細(xì)介紹：教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中引入分類，初步理解分類的意義師：同學(xué)們都去過超市吧！你們在超市里都看見什么了？那么這些物品是怎樣擺放的？說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類〔分類〕擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類?！舶鍟n題〕那么，這樣分類擺放有什么好處？初步學(xué)習(xí)分類師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？那么咱們來幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。誰來整理一下？〔學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)展整理〕為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？〔強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起〕通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。動(dòng)手操作，穩(wěn)固分類方法假如讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？1．小組創(chuàng)作將物品分類。下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比擬適宜，再擺一擺，看擺在哪一層比擬適宜，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的反面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。2．學(xué)生匯報(bào)。師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。還有哪個(gè)組？〔學(xué)生介紹小組分類的情況〕還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購置，又減少了混亂，進(jìn)步了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。4．聯(lián)絡(luò)生活，穩(wěn)固分類的意義。師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。5．練習(xí)六的第1、3題。擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．嘗試。剛剛我們都是把不同的物品進(jìn)展分類，如今看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分?！餐烙懻摗?．匯報(bào)。3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛剛把許多不同的物品進(jìn)展了分類，如今又把一種物品進(jìn)展了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。一年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、才能目的：初步結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用自己的語言表述比擬大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到502、看計(jì)數(shù)器比擬20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比擬兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)一樣，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，那么這個(gè)兩位數(shù)就大?！捕承率冢?、教學(xué)例七：〔1〕老師出示幻燈片〔百數(shù)圖〕〔2〕學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”〔指名答復(fù)〕老師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)?！舶鍟簷M看、豎看、斜看〕特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字一樣。③從右上到左下一行數(shù)中〔10除外〕，十位上的數(shù)從1開場逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)那么相反，從9開場逐漸遞減到1?！?〕學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格?！?〕再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？2、練習(xí)：老師提問，學(xué)生快速答復(fù)。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？3、比大小?！?〕十位一樣的數(shù)比大小。課件出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比擬大小，并說一說比擬大小的方法，老師小結(jié)方法?！?〕練習(xí)。課件出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，并說一說比擬大小的方法?！踩撤€(wěn)固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。一年級數(shù)學(xué)教案7復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。復(fù)習(xí)目的：1、進(jìn)步口算、豎式計(jì)算的才能，穩(wěn)固口算技巧。2、進(jìn)步看圖提問題的才能。3、能正確填寫﹥﹤或﹦。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、口算：(出示口算卡片)40+3045+769-5097-630+659+3653-884+791+524-98+3796-80二、提出問題后再列式計(jì)算：(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)三、用豎式計(jì)算：58948598+37-35+15-899559100984466664-59+27-48+2825731892四、在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+3453-36○54-3649-37○49-3667+38○67+34第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。2、有趣的圖形。3、100以內(nèi)的加減法(二)。教學(xué)過程：一、觀察與測量。(略)二、有趣的圖形。(1)圖中有14個(gè)長方形。(2)7個(gè)正方形。(3)3個(gè)三角形。(4)10個(gè)圓形。2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。小山羊看到的是房屋的正面。1、33+4265-4945+5686-3447+4898-8961+3374-5526+3589-5463+1738+3445+3777-4975+252、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個(gè)空座位。(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。4、13+34+45=9297-39-27=3165-56+11=20xx+33-55=22第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目的：進(jìn)一步穩(wěn)固人民幣的有關(guān)知識(shí)。純熟使用人民幣。教學(xué)過程：一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角(2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。(4)50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車C毽子小鹿熊貓積木D娃娃和積木(5)積木12元，付錢的方法有以下幾種：1張10元2張1元。1張10元1張2元。2張5元2張1元。2張5元1張2元。12張1元。6張2元。二、加一加，說一說15+16=3115+25=4015+26=4125+26=5116+26=4216+25=41四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來，看誰拔得最多。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生看圖說話的才能。教學(xué)過程：一、大象運(yùn)木頭先獨(dú)立完成再交流(1)34+38=72(根)(2)90-72=18(根)二、套圖游戲：獨(dú)立想想交流說說每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?可能套中小狗和小松鼠?？赡芴字行∠蠛推簌Z?？赡芴字行」泛托∠?、小狗和小鹿?？赡芴字行」泛推簌Z。三、有趣的圖形請學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折在長方形紙上折一折。(1)把它分成兩個(gè)三角形。(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。一年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的1．在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地考慮問題及擅長合作交流的學(xué)習(xí)才能。3．在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教材分析10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是純熟口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中非常重要。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用蘋果卡片，自己動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。在小組交流的根底上，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動(dòng)中，老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)展考慮。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校教學(xué)條件比擬好，學(xué)校有多媒體教室、微機(jī)室、課件制作室；教室里配有電視機(jī)、vcd、實(shí)物投影儀等。學(xué)校本著就近入學(xué)的原那么，劃片招生，這樣學(xué)生來較復(fù)雜，有縣直機(jī)關(guān)、街道、個(gè)體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不一樣。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在5.5～6.5歲，學(xué)生的知識(shí)根底只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個(gè)10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習(xí)慣，學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開場入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強(qiáng)體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個(gè)大蘋果。老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10如今要把這10個(gè)蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個(gè)問題，把機(jī)靈的小猴都難住了?？矗盒『镎诎l(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多。(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。(3)展示交流結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)操作過程。隨學(xué)生匯報(bào)板書：你們幫助小猴解決了問題，小猴快樂極了?？?，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)動(dòng)物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。2．獨(dú)立考慮，填寫算式。出示雄獅帶的題目，可以根據(jù)上面的表格進(jìn)展填寫?！?□=1010-□=□隨學(xué)生答復(fù)，板書：1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=103+7=104+6=105+5=100+10=10相應(yīng)的減法口述即可小朋友真厲害，連動(dòng)物大王也沒有難倒你們。(三)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉(做個(gè)游戲輕松一下吧)1．玩中學(xué)。(1)伸手游戲。師：我出3。生：我出7，3+7=10，……(師生、生生活動(dòng))(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。(有個(gè)學(xué)生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)2．配鑰匙。你們會(huì)給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動(dòng)腦筋，一定能配出適宜的鑰匙把鎖翻開，出示鎖圖：師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10，就能翻開。老師巡視，發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙，讓學(xué)生動(dòng)手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結(jié)果。3．爬臺(tái)階。出示課本第41頁第3題：(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。生：爬山、上樓梯、爬臺(tái)階、小狗搶骨頭等。(2)說圖意(略)。(3)交流：把你所想到的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽(讓學(xué)生暢所欲言)。(4)列算式，并解釋算式的含義。(最后有個(gè)學(xué)生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)老師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。4．出示教科書第41頁第4題圖：讓學(xué)生看圖意，填算式。學(xué)生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其結(jié)果出乎意料：從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)(四)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。教學(xué)反思1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開場，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手理論、自主探究、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出適宜的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的考慮過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資共享、信息共享。3．注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的才能。例如，生生拍手游戲，最后一個(gè)學(xué)生說：“老師我有不同的拍法!”，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學(xué)生發(fā)呆、等待，這個(gè)學(xué)生接著說：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下?！?+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了知識(shí)。4．通過“爬臺(tái)階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。有個(gè)學(xué)生說：“10層臺(tái)階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0?！甭犝n的老師欣慰地笑了，這樣不同的學(xué)生得到了不同的開展。5．教材的設(shè)計(jì)不但能開發(fā)學(xué)生的智力，還能開展學(xué)生的思維才能和觀察才能。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個(gè)要求對學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生搶著說：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進(jìn)了學(xué)生的開展。案例點(diǎn)評創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助動(dòng)物畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所表達(dá)的重要思想，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，提倡自主探究與合作交流，這也是本次課程改革的一個(gè)重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作交流方面，進(jìn)展了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維才能，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的根底上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個(gè)活動(dòng)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)展考慮。一年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、通過自主探究，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，動(dòng)手操作才能及語言表達(dá)才能。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)絡(luò)，浸透辯證唯物的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要答復(fù)他提出的幾個(gè)問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎?2、出示以下復(fù)習(xí)題。(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()(2)15里面有()個(gè)十和()個(gè)一(3)1個(gè)十和()個(gè)一合起來是193、湯姆講述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知1、吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示)，仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩局部?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，假如順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。3、湯姆提醒學(xué)生如今計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛剛的2個(gè)拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?3、小結(jié)：小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。三、穩(wěn)固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。2、生日晚會(huì)開場了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。一年級數(shù)學(xué)教案10一、聯(lián)絡(luò)生活、復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的.的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，提醒課題。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長方形。(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與老師一起找)。3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)5、用自己的方法把他們圖形畫下來。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生識(shí)別，浸透交通平安教育。2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)互相說說。四、課堂活動(dòng)。1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。五、課堂小結(jié)下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。六、布置作業(yè)在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。一年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的1.使學(xué)生正確理解的意義，掌握的三要素;2.使學(xué)生學(xué)會(huì)由上的點(diǎn)說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點(diǎn)表示出來;3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系.課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、從學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造提出問題1.小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng)，才能用來表示有理數(shù)呢?待學(xué)生答復(fù)后，老師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.二、講授新課讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì)，同時(shí)老師給予語言指導(dǎo)：利用溫度計(jì)可以測量溫度，在溫度計(jì)上有刻度，刻度上標(biāo)有讀數(shù)，根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度.在0上10個(gè)刻度，表示10℃;在0下5個(gè)刻度，表示-5℃.與溫度計(jì)類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.詳細(xì)方法如下(邊說邊畫)：1.畫一條程度的直線，在這條直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)(通常取適中的位置，假如所需的都是正數(shù)，也可偏向左邊)用這點(diǎn)表示0(相當(dāng)于溫度計(jì)上的0℃);2.規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右為正方向(箭頭所指的方向)，那么從原點(diǎn)向左為負(fù)方向(相當(dāng)于溫度計(jì)上0℃以上為正，0℃以下為負(fù));3.選取適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，在直線上，從原點(diǎn)向右，每隔一個(gè)長度單位取一點(diǎn)，依次表示為1，2，3，…從原點(diǎn)向左，每隔一個(gè)長度單位取一點(diǎn)，依次表示為-1，-2，-3，…提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))在此根底上，給出的定義，即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做.進(jìn)而提問學(xué)生：在上，一點(diǎn)P表示數(shù)-5，假如上的原點(diǎn)不選在原來位置，而改選在另一位置，那么P對應(yīng)的數(shù)是否還是-5?假如單位長度改變呢?假如直線的正方向改變呢?通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長度，缺一不可.三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)例1畫一個(gè)，并在上畫出表示以下各數(shù)的點(diǎn)：例2指出上A，B，C，D，E各點(diǎn)分別表示什么數(shù).課堂練習(xí)示出來.2.說出下面上A，B，C，D，O，M各點(diǎn)表示什么數(shù)?最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負(fù)有理數(shù)可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，零用原點(diǎn)表示.四、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對應(yīng)關(guān)系，它提醒了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，為我們研究問題提供了新的方法.本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素，正確地畫出，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用上的點(diǎn)來表示，但是反過來不成立，即上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問題以后再研究.五、作業(yè)1.在下面上：(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數(shù)的點(diǎn).(2)A，H，D，E，O各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?2.在下面上，A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?3.以下各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點(diǎn)：(1){-5，2，-1，-3，0｝;(2){-4，2.5，-1.5，3.5｝;一年級數(shù)學(xué)教案12一、教學(xué)目的：1、在詳細(xì)的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地考慮問題的才能及擅長交流合作學(xué)習(xí)的才能。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能正確純熟地口算10的加減法；2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：磁性蘋果、課件2、學(xué)具：蘋果圖片四、教學(xué)過程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè)？我們一起數(shù)數(shù)吧！學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。2、理論操作：師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！〔板書：分蘋果〕活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想方法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄?！哺叫〗M活動(dòng)記錄表〕3、匯報(bào)分蘋果情況：(1)師：10個(gè)蘋果分成兩堆，有幾種分法？(2)進(jìn)一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋果的情況，浸透整體與局部的思想。小組匯報(bào)，展示活動(dòng)記錄表。10個(gè)蘋果被分成兩局部，一局部是〔〕，另一局部是〔〕；……4、理解10的加減法師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？說一說你列的算式是什么意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？1+9=109+1=1010-1=910-9=1……學(xué)生解釋算式的意思。5、練習(xí)口算10的加減法：〔1〕師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個(gè)？想要兩盤合起來是10個(gè)，還需要一盤有幾個(gè)的？〔2〕找規(guī)律填空?！哺筋}目〕學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個(gè)的沒的連。還需要一盤有5個(gè)的。找規(guī)律，口算填空。6、數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的號碼10-4=〔〕10-8=〔〕10-1=〔〕10-2=〔〕10-10=〔〕4+5=〔〕10-9=〔〕10-3=〔〕學(xué)生口算得出號碼：629809177、小結(jié)：師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的號碼編成算式告訴給大家！課后編號碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。教學(xué)目的1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)展判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入復(fù)習(xí):1、把以下圖形或圖案的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)1234長方形〔〕正方形〔〕三角形〔〕圓〔〕2、老師出示風(fēng)車。同學(xué)們看，這是什么？〔風(fēng)車〕3、你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？〔釘、小棒、紙〕你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？〔正方形〕二、感受新知，比擬觀察1、你們說的很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面，是個(gè)老朋友了。請同學(xué)們回憶一下，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？〔長方形、三角形、圓形……〕這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書課題；平面圖形的拼組?！?、請大家拿起一張神奇的長方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對的變在哪里？對了，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊。3、憑你的觀察，上邊下邊的長短怎么樣？〔相等、長短一樣〕數(shù)學(xué)可不是這說說就可以的，有什么方法能動(dòng)手驗(yàn)證一下你們的猜測呢？〔用尺量、用繩量、對折〕我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對折，發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下對邊一樣長、上下對邊相等、上下對邊完全重合〕4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎？〔有，左右對邊〕憑你的觀察，左右對邊的長短怎么樣？〔相等、長短一樣〕如今我們有沒有方法證明左右對邊相等？一起來像這樣左右對折，發(fā)現(xiàn)了什么？〔左右對邊一樣長、左右對邊相等、左右對邊完全重合〕5、通剛剛兩次對折，我們可以概括地說長方形的對邊相等?！景鍟?；長方形的對邊相等?！空埻瑢W(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果?！查L方形的對邊相等〕6、請同學(xué)們拿出正方形紙，指一指正方形有幾條邊？〔四條邊〕我們觀察一下，正方形四條邊的長短怎么樣？〔一樣長、相等〕有沒有方法來驗(yàn)證一下？〔對折。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作〕請你上來做老師的合作伙伴?？纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對角，我們這樣折這叫沿對角線對折?？?，還有另外一對對角，再沿對角線對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔正方形的四條邊相等〕【板書；正方形的四條邊都相等】請同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果?！舱叫蔚乃臈l邊都相等〕7、請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛剛折過的長方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔長方形變成了4個(gè)同樣大小的小長方形，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形〕也就是說，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。8、請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙，誰有方法把它變成一個(gè)最大的正方形？〔把一條短邊和一條長邊重合〕右邊多出來一個(gè)什么圖形？〔長方形〕輕輕地剪掉長方形?？?，神奇的長方形紙里變出一個(gè)最大的〔正方形〕。利用剛剛的經(jīng)歷，把正方形對折再對折，又變成了什么？〔四個(gè)小的三角形〕很好。請小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細(xì)聽，小手放好看老師?！脖頁P(yáng)表現(xiàn)好的小組〕剛剛我們用一張神奇的長方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對折再對折，變成四個(gè)小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意，這里有一個(gè)中心點(diǎn)，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn)，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏，留下一個(gè)角再往里捏……，看看做成了什么？〔風(fēng)車〕請同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車，假如有困難同桌幫助做一下?？熳屇愕娘L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形？〔圓形〕9、請同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？〔長方形、正方形、三角形、圓形〕原來啊，圖形是可以互相轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的機(jī)密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風(fēng)車，下課時(shí)裝飾教室。10、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。用這樣的兩個(gè)長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？用一樣大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形？拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形？小組合作，用4個(gè)三角形卡片，拼一拼，能拼出什么圖形？用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比，看誰拼得又快又好。你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎？你能用多少根小棒拼出這些圖形？〔展示學(xué)生拼組作品〕同學(xué)們的想法真多，你們真棒！三、動(dòng)手理論1、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧！請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁，看做一做。你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎？請小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化?！舶褕A形對折，變成兩個(gè)半圓形，再對折，變成四個(gè)扇形，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn)，連成線，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形?！衬銈冋媸翘斆髁耍?、哎呀，老師遇到了一個(gè)難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。你們愿意幫助設(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎？拼圖比賽〔出示29頁第1題〕學(xué)生動(dòng)手拼圖形?；ハ嘟涣餍蕾p，展示。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組，同學(xué)們學(xué)的很投入，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)！〔展示七巧板拼圖〕五、作業(yè)用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮！一年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的1．理解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會(huì)進(jìn)展加減混合運(yùn)算；2.通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3．通過加法運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。教學(xué)建議〔一〕重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)運(yùn)算法那么和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)展有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算．由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。理解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個(gè)含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式，這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈敏運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡化計(jì)算．〔二〕知識(shí)構(gòu)造〔三〕教法建議1．通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法那么與技能，講課前老師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)展有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地幫助學(xué)生改正．2．關(guān)于“去括號法那么”，只要學(xué)生理解，并不要求追究所以然．3．任意含加法、減法的算式，都可把運(yùn)算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號，看成省略加號的和式。這時(shí)，稱這個(gè)和式為代數(shù)和。再例如-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和，-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運(yùn)算簡便。5.在交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號一起交換。如12－5＋7應(yīng)變成12＋7－5，而不能變成12－7＋5。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)一、素質(zhì)教育目的〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解：代數(shù)和的概念．2．理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化．3．應(yīng)用：會(huì)進(jìn)展加減混合運(yùn)算．〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能及計(jì)算的準(zhǔn)確才能．〔三〕德育浸透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)浸透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想．〔四〕美育浸透點(diǎn)學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算．表達(dá)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法，表達(dá)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，步步為營，分散難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題．2．學(xué)生寫法：練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)穩(wěn)固．三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1．重點(diǎn)：把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式．2．難點(diǎn)：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)展計(jì)算．四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀或電腦、自制膠片．六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)老師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟，老師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反應(yīng)．七、教學(xué)步驟〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好！請同學(xué)們看以下題目：－9＋〔＋6〕；〔－11〕－7．師：〔1〕讀出這兩個(gè)算式．〔2〕“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？學(xué)生活動(dòng)：口答老師提出的問題．師繼續(xù)提問：〔1〕這兩個(gè)題目運(yùn)算結(jié)果是多少？〔2〕〔－11〕－7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法那么計(jì)算的？學(xué)生活動(dòng)：口答以上兩題〔老師訂正〕．師小結(jié)：減法往往通過轉(zhuǎn)化成加法后來運(yùn)算．【教法說明】為了進(jìn)展有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，必須先對有理數(shù)加法，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)展復(fù)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定根底．這里特別指出“＋、－”有時(shí)表示性質(zhì)符號，有時(shí)是運(yùn)算符號，為在混合運(yùn)算時(shí)省略加號、括號時(shí)做必要的準(zhǔn)備工作．師：把兩個(gè)算式－9＋〔＋6〕與〔－11〕－7之間加上減號就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．〔板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算〔1〕〕教學(xué)說明：由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深化地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成．〔二〕探究新知，講授新課1．講評〔－9〕＋〔－6〕－〔－11〕－7．〔1〕省略括號和的形式師：看到這個(gè)題你想怎樣做？學(xué)生活動(dòng)：自己在練習(xí)本上計(jì)算．老師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣．【教法說明】題目出示后，老師不急于自己講評，而是讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的時(shí)機(jī)，這時(shí)，有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算，有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法，然后按加法的計(jì)算法那么再計(jì)算-這樣在不同的方法中，學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡單的、一般性的方法．師：我們對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：原式＝〔－9〕＋〔＋6〕＋〔＋11〕＋〔－7〕＝－9＋6＋11－7．提出問題：雖然加號、括號省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個(gè)算式可以讀成-學(xué)生活動(dòng)：先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答〔老師糾正〕．【教法說明】老師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時(shí)指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能及口頭表達(dá)才能．穩(wěn)固練習(xí)：〔出示投影1〕1．把以下算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來．〔1〕〔＋9〕－〔＋10〕＋〔－2〕－〔－8〕＋3；〔2〕＋〔〕－〔〕－〔〕．2．判斷式子－7＋1－5－9的正確讀法是〔〕．A．負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9；B．減7、加1、減5、減9；C．負(fù)7、加1、負(fù)5、減9；D．負(fù)7、加1、減5、減9；學(xué)生活動(dòng)：1題兩個(gè)學(xué)生板演，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他同學(xué)自行演練，然后同桌讀出互相糾正，2題搶答．【教法說明】這兩題旨意在穩(wěn)固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法．2．用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果師：既然算式能看成幾個(gè)數(shù)的和，我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)展計(jì)算，通常同號兩數(shù)放在一起分別相加．－9＋6＋11－7＝－9－7＋6＋11．學(xué)生活動(dòng)：按老師要求口答并讀出結(jié)果．穩(wěn)固練習(xí)：〔出示投影2〕填空：1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________24．____________________________________學(xué)生活動(dòng)：討論后答復(fù)．【教法說明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯(cuò)誤，老師先讓學(xué)生自己去做，然后糾正，又