中學教師資格證考試高中化學模擬試卷第十套

2016年學師格考試中學》

擬卷第一、單項選擇題l下列化工生產(chǎn)過程中所發(fā)生的反應不屬于氧化還原反應的(。用脂制肥皂用土礦制金屬鋁C用氣和消石灰制漂白粉D．用氫氣和氮氣合成氨．氣是空氣的主要組成部分，因有科學家根據(jù)蒸氣機原理，設(shè)計制造出了液氮蒸氣機從而達環(huán)境保護的目的，其原理的主要依據(jù)(。A在空氣中燃燒放熱與反放熱c．在空氣中約占78%體積分數(shù)）D．液氮的沸點-195.8，遠低于常溫3.1mol下物生成含氧酸，需要水的物質(zhì)的量最多的()。B.C.D.．能說明醋酸是弱電解質(zhì)的(。①用濃硫酸和醋酸鈉固體共熱可制得醋酸②醋酸鈉溶液呈堿性③可以用食醋清除熱水瓶內(nèi)的水④的醋酸溶液稀釋1000倍小A①③④B①②C．②④D．今有三個氧化還原反應：(l)2FeCl3+2KJ-2FeCI2+L+2KCI2FeCl2+Cl_-2FeCl32KMn04+16HCl一2KCl+2MnClz+5ClzT+8H/O若某溶液中有

和

共存，要氡化除去而影響

和，加入的試劑是)。D．．與亞硝酸反應有黃色油狀物生成的胺可能()A苯胺B．N一基苯胺．芐胺、下列說法中不正確的()。．光導纖維和石英的主要成分都是二氧化硅遺棄的廢舊電池、塑料袋、廢紙、破布都會造成水污染C、丹紅、谷氨酸鈉（味精）、碳酸氫鈉（小蘇打）、亞硝酸鈉、明礬等都是在食品加工或餐飲業(yè)中禁止使用或使用量要嚴加控制的物質(zhì)D．納裝飾材料是一種不會產(chǎn)生甲醛、芳香烴及氡等會造成居室污染的色產(chǎn)品合成

最好選用哪種方法（）．下列實驗操作中，錯誤的(。．配制100g5%鹽溶液時，稱量食放燒杯中，再加95mL攪拌溶解．為防止渾濁，將，體解在稀HC1中．測定未知NaOH溶液濃度時，酸式滴定管需用標準酸液潤洗～3次D．配200的溶時，將量取的濃放容量瓶中加水稀釋至刻度下列化合物按SN1發(fā)反，速度最快的(。11.絡(luò)合滴定法用洌時要求為左，緩沖溶液可以選擇緩沖體系．B六次甲基四胺

D．一氯乙酸．學課程中課程是指()。A教科目B．教學目的C教目的、內(nèi)容和范D課程目標13.學科教學要以為本。A．教科書B提高課堂教學質(zhì)量．人的全面發(fā)展D．高學生的動手能力14.新程教學改革要求們首先確立()。A先的教學觀念B與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念C．師為主導，學生為主體的教學觀念D以課堂教學為中心教學觀念．課程把教學過程看作()。A師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程B課傳遞和執(zhí)行的過程C教的教與學生的學的過程D是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程．課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模(A合作模式B平模式C管模式D．授受模式．代教學設(shè)計的基本原則包(。①整體設(shè)計與要素設(shè)計統(tǒng)一②態(tài)設(shè)計與動態(tài)設(shè)計統(tǒng)一③理性與操作性、可行性統(tǒng)一④范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一⑤優(yōu)化與階段性統(tǒng)一A②③④B②③④⑤．①③④⑤D②③④⑤．列哪一項不屬于現(xiàn)代教學設(shè)計的基本要(。A以系統(tǒng)觀點作指導B學性原則C．科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎(chǔ)，遵循教學規(guī)律要從際出發(fā)．學的核心目標是(。A培學生的科學素養(yǎng)B教學目的預期的學習效果D培目標．進學生發(fā)展的課堂評價，有以下功(。A反饋調(diào)節(jié)功能B．展示激勵功能C．記錄成長功能D以上三項二、簡答題l以高中化學必“氮的循環(huán)為，對本課內(nèi)容進行板書設(shè)計。、結(jié)合這個板書設(shè)計，談?wù)務(wù)n堂板書設(shè)計的功能。三、診斷題在某100mL的合液中，硝酸和硫酸的物質(zhì)量濃度分別是，O.lmoI/L，向該混合液中加入銅粉，加熱，待充分反應后，所得溶中銅離子物質(zhì)量濃度(。A.0.15C.0.35D上面是某教師設(shè)計的化學測試中一題，回答下列問題：．分析學生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。．本題正確答案為，解題思路為四、案例分析題閱讀下列材料：概念原理是高中化學課程結(jié)構(gòu)的新課程內(nèi)容的重要組成部分，它分布在各個課程模塊中，其中修模塊的概念原理教學尤其值得廣大一線教師高度關(guān)注。由于課程結(jié)構(gòu)的變化，高中化學必修概原理教學具有主題覆蓋面較廣、教學要求較淺、與選修模塊成螺旋上升的特點。根據(jù)上述材料，回答下列問題：．簡單介紹化學課程中概念原理知識的功能與價值。．怎樣在教學中體現(xiàn)概念原理知識的功能與價值？．列舉幾個新課程必修模塊中的概念原理內(nèi)容．五、教學設(shè)計題閱讀下列材料，完成教學設(shè)計．．高中化學《化學》教材硫氮的氧原文（略）。．高中化學《化學》教材目錄（略）。．《普通高中化學課程標準》“內(nèi)容．“通實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響．根據(jù)以上材料，回答下列問題．．簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。．寫出本課的化學三維教學目標。．說明本課的教學重難點及。．對本課內(nèi)容進行板書設(shè)計。一、單項選擇題I【答案】A。解析：肥皂是油脂和氫氧化鈉共煮、水解為高級脂肪酸鈉和廿油，再經(jīng)加工制成的，故A反應里面全部物質(zhì)化合價均未發(fā)生變化．【答案】D解析：氨氣的物理性質(zhì)．【答案】D解析：選項中四種物質(zhì)均為對應含氧酸的酸酐，與水反應后直接生成含氧酸：【答案】C。解析①說明醋酸具有揮發(fā)性；②說明醋酸是弱酸平衡③說明醋酸具有酸性；④-明醋酸存在電離。【答案】C解析：根據(jù)（1）得氧化性：

；根據(jù)可氧化性：；根據(jù)(可氧化性

；則氧化性：.氧化I而不影響和，須選氧化能力比b強而比弱的氧化劑，只有滿足條．【答案】B。解析：一基苯胺與啞硝酸生成不溶于水的黃色油狀物N亞基一N一基苯胺．【答案】D.解：納米材料的主特征是其微粒大小在納米級，不一定不會產(chǎn)生甲醛、芳香烴及氡等污染的材料，故D項法不正確．【笞案】C解析：醇鈉與鹵代烴反應原予利用效率最高，污染最低。但B中代烴板易分解．【答案】解：稀釋濃時應將濃倒人蒸餾水中，待冷卻后才能轉(zhuǎn)移到容量瓶中．【答案】C解析：鹵代烷按機理進行的活性次序是：烯丙型，芐基型，叔鹵代烷>仲>>甲基>乙烯型．芳鹵，橋頭鹵代烷。因為烷基是推電子基團，烷基數(shù)目多，不利于中心碳原子上C-L鍵離解，所以速度最快的是C。11答案B解析：要求pH為左時，可選擇

緩沖體系一般控制pH為一之間；要求pH為3左刊選一氯乙酸．【答案D【答案。析：學科教要以人為本，全面發(fā)展．【答案】B。解析：課程教學改革要求我們首先確立起與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念?！敬鸢浮緼。解析：新課程把教學過程看作是看成一個引導的過程不是講授的過程。新課程教學是引導教學模式，不想以前上課，老師提出問題，學生討滄回答，而是老師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并他們自己解答．【答案】A。解析：新課程改革提倡師生新關(guān)系，并認為在教學過中，教師是主導，學生是主體，教學過程中師生關(guān)系的模式體現(xiàn)出師生人格平等至上的合作模式．【答案D【答案】B。解析：要做好現(xiàn)代教學設(shè)計，需要滿足下列基本要：以系統(tǒng)觀點作指導；以科學、可靠、先進、合適和完整的教學理念為基礎(chǔ)，遵循教學規(guī)律；要從實際出發(fā)?！敬鸢窤。析：教學的而核心日的為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)．【答案】。析：促進學生發(fā)展的課堂評價具有五項功能：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵功能；反思總結(jié)功能：記錄成長功能；積極導向功能，二、簡答題【答案要點】自然固氨氮及其氧化物．【答案要點】化學課堂板書設(shè)計有以下功能：概括功能：引導思考功能；示范功能；互動功能演示功。三．診斷題l錯誤解答：A錯解原因：由

題目中給出的硝酸的物質(zhì)的量為，因此，參與反應的。的物質(zhì)的量為0.015mol因此答案為A解題時忽略溶液中仍然存在H+在該條件下，生成的中硝酸根離子要和繼續(xù)反應。解題思路：根據(jù)因此．銅離子濃度為0.225。四．案例分析題【答案要點】化學課程中概念原理知識的功能與價值有：）拓展學生的認識角度；提升學生的認識水平；提升學生自主認識物質(zhì)性質(zhì)及其變化的思路?！敬鸢敢c】在教學中體現(xiàn)概念原理知識的勸能與價值要做到：要思考和論證概念原理知識的功能與價值；要把概念原理知識與和元素化合物性質(zhì)的學習融為一體；將概念原理知識的功能與價值作為一條貫穿始終的教學線索。【答案要點】物質(zhì)的量；離子反應；氧化還原反應；原子結(jié)構(gòu)；化學反應速率；原池。五、教學設(shè)計題【答案要點】教材地位和作用：“硫和氮的氧化物是人教版化新教材必修1第四章非金屬及其化合物第節(jié)的內(nèi)容。元素化合物知識是中學化學重要的基礎(chǔ)知識，也是學生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應用基本知識。教材把這一節(jié)內(nèi)容放在基本實驗和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，通過這些識的學習，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系，另一方面具有鞏固離子反應、化還原反應等基礎(chǔ)知識的作用，在第三章的基礎(chǔ)上，進一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學反應及其能量變化積累感性認識的材料本節(jié)選取典型的硫的氧化物和氮的氧化物來學習，目的是使知識和用途相結(jié)合，理論和實際相合，物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來的負面作用相結(jié)合，從而使學生認識到化學在生產(chǎn)．活中的應用，以及與人類和環(huán)境的關(guān)系，并有助于提高學生用所學化學知識進一步來解決環(huán)境問題的識，培養(yǎng)學生的社會責任感、科學態(tài)度、價值觀。而在本節(jié)學習rtl所到的許多方法如實驗探究法、觀察法、合作討論法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知的學習奠定堅實的方法論基礎(chǔ)?！敬鸢敢c】教學目標根據(jù)《課程標準》的要求、教材的編排意圖及高一學生的特點，擬定如下教學目標：知識與技能：了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的化學性質(zhì)。了解二氧化硫在生活中的使用情況以及對空氣的污染和危害。過程與方法(1)創(chuàng)設(shè)學生自主活動和積極探究情景，引導學生積極參與探究過程，獲取知識，獲得親生體驗。(2)培養(yǎng)學生學會合作與分享，提探究欲望。通過小組實驗探究二氧化硫的化學特性、氧化性和還原性，培養(yǎng)學生實驗設(shè)計能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學習能力；情感態(tài)度價值觀(1)引起學生對人類面臨的與化學關(guān)的社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。（2激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動意識、嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)?！敬鸢敢c】教學重難點：二氧化硫的化學性質(zhì)。確立該重點的依據(jù)：只有掌握了二氧化硫的化學