部編版小學(xué)語文一年級下冊2 姓氏歌 教案(表格式)

課題《姓氏歌》課型課文主講人教材簡析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新偏旁“弓、钅、走”。2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點難點重點：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新偏旁“弓、钅、走”。難點：誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。課前準(zhǔn)備課件、識字卡片課時安排2教材處理

本文分為兩部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對漢字的拆分組合進(jìn)一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復(fù)姓，同時借助童謠進(jìn)行識字教學(xué)。根據(jù)這一特點把課文分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，認(rèn)識新偏旁“弓、钅、走”2.能正確地朗讀課文。教學(xué)流程共案個案設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.介紹新朋友，引出“姓氏”。2．說說自己姓什么。3．揭示課題，并板書。4.認(rèn)讀《百家姓》節(jié)選。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么？”學(xué)生舉手發(fā)言討論，揭示課題“姓氏歌”，認(rèn)讀《百家姓》節(jié)選。二、朗讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，整體感知。（1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標(biāo)出小節(jié)。（2）組織學(xué)生自讀課文并圈出生字多讀幾遍。2、識記字詞

。師：圖圖說要想讀好課文，必須先要學(xué)會生字，那我們跟著圖圖一起去看看今天要學(xué)的生字寶寶好不啊？生：認(rèn)讀生字——小老師帶讀——選擇喜歡的字帶大家讀——開火車讀生字。師：①去拼音讀。②小獅子聽說大家這么厲害，也想來考考大家，看看你用什么方法能記住這些生字寶寶。生：同桌討論——用自己的方法識記生字。出示“木子李，弓長張”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生字組合特點）3、開展闖關(guān)游戲。師：圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準(zhǔn)備了很多漂亮的氣球，看誰搶得快。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？生：開火車讀生字。①搶氣球。②看誰識字多。③爬樓梯。三、合作朗讀，找出姓氏

。師：兒歌中寫了哪些姓氏？請在姓氏下用符號標(biāo)出來。（重復(fù)的姓氏只標(biāo)一個）

解釋“復(fù)姓”。四、回顧文段，練習(xí)說話。

1.句子對答賽

（1）第一局：師生對答賽師生分顏色對讀句子（2）第二局：學(xué)生對答賽男女對讀——分組對讀（3）同桌問答：根據(jù)課后題示范，同桌交流說話。五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。1.把生字寶寶和詞語寶寶讀給爸爸媽媽聽。2.試著把課文讀正確讀流利。利用實際生活中孩子們最喜歡的動畫人物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從音到字，結(jié)合游戲，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過李、張兩字的示范作、用，讓學(xué)生掌握方法，再運用方法發(fā)現(xiàn)其他生字的組合特點。以游戲的方式設(shè)計了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字和詞語，最后生字回文，有效鞏固了識字。通過師生對讀、生生對讀的方式在比賽中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的