中班語言故事《蘿卜回來了》教案（通用16篇）

第頁共頁中班語言故事《蘿卜回來了》教案〔通用16篇〕中班語言故事《蘿卜回來了》教案〔通用16篇〕中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇1【設(shè)計意圖】把中國經(jīng)典的文學(xué)作品特別是合適幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當(dāng)?shù)臅r候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨特的魅力。故事情節(jié)雖然簡單，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，合適目前中班年齡段的幼兒進(jìn)展閱讀。【活動目的】1、體驗伙伴之間團結(jié)友愛的美妙情感。2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，開展較連接的語言表達(dá)才能和初步的表現(xiàn)力。3、理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序并能進(jìn)展簡單的講述和表演。【重難點分析】重點：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團結(jié)友愛的美妙情感。難點：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場順序和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運用肢體語言和簡單的道具進(jìn)展故事表演。【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；2、場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀?！净顒舆^程】〔一〕導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。提問：看看封面上有什么小動物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事?！捕痴归_1、老師運用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動物團結(jié)友愛的美妙情感?！?〕故事中都有哪幾個小動物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？〔2〕為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？2、老師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給送去?！?、布置表演場地，運用簡單道具，邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點?！踩逞由?、把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。2、將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇2教學(xué)目的：1.在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。2.探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位、不退位〕的計算方法。3.初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點：理解豎式計算的算理。教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程：一、動畫激趣1.又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？〔1〕小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20＋40＝60〔個〕〔2〕小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？列式：30＋6＝36〔個〕2.假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？3.出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？4.老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：小白兔拔了36根，小黑兔拔了23根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、新知探究：1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說。2.四人小組學(xué)習(xí)研究?！怖蠋熝惨暋?.小組匯報?！?〕先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59?！?〕36＋20＝56，56+3=59。列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。〔3〕小結(jié)：剛剛這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什么？〔注意要把數(shù)位對整齊?！?.還有不同的方法嗎？討論匯報?！蚕仍谟嫈?shù)器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59?！?.試一試?！?〕同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的方法解決了這道加法問題。〔2〕45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究?！?〕學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。三、穩(wěn)固練習(xí)1.請你試著在本子上列豎式：46+23=，56+42=，63+35=。2.鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？考慮：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？3.有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？四、全課總結(jié)學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇3活動目的：1、讓幼兒理解故事的內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理；2、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)展表演；3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能?；顒訙?zhǔn)備：1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演；2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；3、蘿卜3個，背景圖一幅?；顒舆^程：一、聽輕音樂進(jìn)入活動室小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎？〔蘿卜和白菜〕對了，小朋友真棒！小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？〔幼兒討論：1、蘿卜死了；2、蘿卜長大了；3、爺爺拔不動蘿卜〕二、聽老師講故事一遍，提問:1、故事的題目是什么？〔拔蘿卜〕2、老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？〔一個人的力量小或老公公老了〕3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜？〔老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠〕三、老師再次結(jié)合教具，生動形象的講述故事，提問：1、老公公叫誰來幫助了？〔老奶奶〕2、老奶奶叫誰來幫助了?(小姑娘)3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)4、接著誰來了？〔小狗〕5、小狗怎么說的？〔汪汪汪，來了來了〕6、小狗喊誰？〔小花貓〕7、小花貓怎么說的?(喵喵喵。來了來了)8、小花貓叫誰呢？〔小老鼠〕9、小老鼠怎么答復(fù)？〔吱吱吱，來了來了〕小朋友真棒，跟陳老師一起復(fù)述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿卜是誰拔出來的呢？〔是大家一起拔出來的〕對了，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！四、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，我們要當(dāng)文明的觀眾哦，大家掌聲歡送！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？〔好〕A：拔蘿卜的動作和表情；B：喊人的動作和對話；C：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。五、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理1、請個別幼兒上臺表演。他們表演的好不好??？〔好〕2、剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，那我們一起來表演一下好不好？〔好〕分配角色。3、蘿卜太大了，我們大家一起把我們的成功品抬回去，好不好？〔好〕再次感受團結(jié)力量大的道理。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇4一、活動目的：1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。2、通過故事理解人多力量大的道理。二、活動準(zhǔn)備：1、故事背景圖一張；2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。3、各個角色的胸飾各一個。三、活動過程：1、引題。師：〔拿出蘿卜圖片〕你們看，老師手上拿著是什么？〔蘿卜〕今天老師就要給小朋友講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？2、師有感情地講述故事一遍?！?〕這個故事的題目是什么？〔2〕有哪些人在拔這個大蘿卜？〔3〕這個大蘿卜最后有沒有被拔起來？3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。師：〔出示老公公圖片〕老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？〔出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜漸漸地從土里移上來〕①出示老婆婆圖片。老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來?。繛槭裁?？他請誰來幫助呢？老公公請老婆婆來幫助的時候是怎么說的？老婆婆是怎么答復(fù)的？〔提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣〕②出示小姑娘圖片。老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來??？又請誰來幫助了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么答復(fù)的？③出示小狗兒圖片。老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來??？又請誰來幫助了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么答復(fù)的？④出示小花貓圖片。老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫助了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么答復(fù)的？⑤出示小耗子圖片。這時候，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請誰來幫助了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么答復(fù)的？〔邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象〕4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。師：最后在大家共同努力下，終于把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力量大不大?。?、鼓勵幼兒跟著師講述故事，穩(wěn)固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。師：下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。6、活動延伸。師：〔出示各個胸飾〕你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇5活動目的：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫；2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模擬故事中的角色進(jìn)展簡單的故事表演；3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間互相合作的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；3、會唱歌曲《拔蘿卜》。活動過程：一、老師講述故事出示背景圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片〔邊講述故事，邊出示圖片〕二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的`簡單對話：1、小白兔種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？2、小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來？它找了誰來幫助？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么答復(fù)的？3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫助？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么答復(fù)的？4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？它們又找了誰來幫助？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么答復(fù)的？5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來？三、表演故事階段1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們答復(fù)地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事〔分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模擬人物的聲音以及走路時的姿態(tài)〕提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，如今老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…〔邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動作〕中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇6【活動目的】1、能用語言正確描繪“1”和“許多”。2、初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。3、愿意參加游戲活動。4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。【活動準(zhǔn)備】1、小兔頭飾1和蘿卜玩具假設(shè)干，一個筐子。2、幼兒用書第1冊第11頁。3、《一和許多》教學(xué)掛圖一副。4、音樂磁帶《火車開》?！净顒恿鞒獭恳弧㈤_場局部：兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑的氣氛，幼兒戴頭飾做小兔，老師扮兔媽媽。師：今天天氣真好，我們一起去玩吧。幼兒隨媽媽一起進(jìn)入活動場地。二、根本局部：1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”。老師：寶貝，快坐下休息一會。我要考考你們：有幾個“兔媽媽”？有多少“兔寶寶”？(引導(dǎo)幼兒說出“1”和“許多”)請“兔寶寶”學(xué)小兔跳一下、跳許多下。拍一下手、拍許多下手。2、游戲“小兔拔蘿卜”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系.?導(dǎo)語：寶貝們真聰明，哎呦，我的肚子餓了，我們到菜園里拔蘿卜吧。我們跳一下，跳許多下。瞧，菜地里有多少蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說出“許多)蘿卜太大了，“兔寶寶”每人拔一個蘿卜回來放到筐子里老師小結(jié)：把一個一個的蘿卜放到筐子里，筐子里有許多蘿卜“兔寶寶”和媽媽一起洗蘿卜導(dǎo)語：寶貝們幫媽媽洗洗蘿卜吧，媽媽給你們一人一個蘿卜。我們洗一下，洗許多下。3、出示掛圖，請幼兒尋找“1”和“許多”。導(dǎo)語：瞧，今天媽媽還給你們帶來了一副好看的圖片。(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有什么？它們有多少？(老師引導(dǎo)幼兒完好的說出一句話：如圖上有一只母雞。4、尋找身邊的“1”和“許多”。導(dǎo)語：“1”和“許多”他們可喜歡找朋友了，我們快幫他們找找我們身邊什么東西是1個？什么東西是許多個？三、完畢局部開火車到活動室外繼續(xù)尋找“1”和“許多”。小結(jié)及反思孩子們在“兔媽媽”的帶著下認(rèn)識了“1”和“許多”，故事情節(jié)的設(shè)定讓孩子們更積極的參與。然而在組織孩子們拔蘿卜的時候，預(yù)先設(shè)想不夠，導(dǎo)致第一次拔蘿卜沒有成功，第二次先對孩子們進(jìn)展強調(diào)，孩子們進(jìn)展的還挺順利。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇7目的：1.學(xué)習(xí)使用較連接的語句來描繪同伴的發(fā)式、穿著等外部特征。2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描繪作出正確的判斷。準(zhǔn)備：1.洋花蘿卜一個。2.幼兒已學(xué)兒歌。過程：一、幼兒圍坐成半圓形，老師出示蘿卜。指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個“種蘿卜”的游戲。二、老師講述規(guī)那么及玩法。扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌完畢前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描繪該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。三、幼兒進(jìn)展游戲。幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，老師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描繪此幼兒的外貌特征。如：“我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋?！比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€種蘿卜的人。注意：在老師帶著玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)展游戲，老師可請一才能較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念“種蘿卜”兒歌，老師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描繪人物的外貌。假設(shè)猜不出，可再描繪一遍，使游戲能順利進(jìn)展。附兒歌：《種蘿卜》小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇8活動目的：1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌。2、能根據(jù)故事兒歌進(jìn)展游戲。3、使幼兒懂得人多力量大的道理。活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會有感情地朗讀兒歌?；顒与y點：能根據(jù)故事兒歌進(jìn)展游戲。活動準(zhǔn)備：自制大蘿卜一個，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂磁帶、錄音機?；顒臃椒ǎ褐v述法、談話法、游戲法?；顒舆^程：一、出事自制的大蘿卜，引出內(nèi)容：1、師：小朋友們，看，老師帶來了什么？你們知道他們是從哪里來的嗎？這么大的蘿卜要怎么才能拔出來呢？2、老師講述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。二、簡單復(fù)述故事：以提問的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：1、老爺爺中了很多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。2、老爺爺一個人有沒有把蘿卜把出來？他找來誰幫助？老爺爺是怎樣跟她說的？她又是怎樣答復(fù)的？〔在幼兒答復(fù)下列問題是老師要引導(dǎo)幼兒模擬各個人物的語氣、動作〕3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把蘿卜拔出來？他們又找誰來幫助？小弟弟是怎樣跟他們說的？他們又是怎樣答復(fù)的？4、他們?nèi)齻€人有沒有把蘿卜拔出來?又找了誰來幫助？小姑娘是怎樣答復(fù)的？5、老爺爺、老奶奶、小弟弟、小姑娘四個人有沒有拔出蘿卜呢？又找來誰幫助小狗是怎么說的？6、他們五個還是沒有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來了誰？它們怎么說的？7、他們一起有沒有拔出蘿卜他們的心情怎樣？三、局部幼兒帶頭飾表演故事：師：小朋友們剛剛答復(fù)的都很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事〔分配角色、給幼兒戴頭飾，表演時提醒幼兒模擬人物語言以及走路的姿態(tài)〕提問：大蘿卜是誰拔出來的？是老爺爺一個人嗎?總結(jié);這就是人多力量大的道理。活動延伸;集體表演：師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有很多大蘿卜呢，所以想請我們班的小朋友幫助一起拔蘿卜，如今我們就去幫助好嗎？活動反思;《拔蘿卜》這個活動中幼兒的興趣很濃重，活動氣氛溫馨又不失活潑，幼兒的參與意識很強，都有展示自己的欲望?；顒油戤厱r幼兒還有些意猶未盡，由于活動時間有限，幼兒表演的人不多，于是活動后我把頭飾、圖片放到語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動中，我回多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉幼兒的表演才能，同時也增強幼兒的自信心。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇9教學(xué)目的：1.學(xué)慣用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。2.體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?.能大膽的進(jìn)展捏、搓、壓橡皮泥教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板、自制“蘿卜地”小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實物蘿卜各1個教學(xué)過程：1.老師以自編小故事出示實物蘿卜，引起幼兒的興趣?！靶⊥靡患医裉烊ヌ}卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個紅蘿卜，紅眼睛拔了個白蘿卜，長耳朵拔了個青蘿卜，短尾巴拔了個水紅蘿卜……大灰狼發(fā)現(xiàn)了之后……”2.老師請幼兒觀察各種蘿卜，說說蘿卜的外形(錐形)及主要構(gòu)成(蘿卜的身體和蘿卜葉子)3.老師出示范例，示范制作步驟。⑴.先做蘿卜的果實，搓成圓圓的一條。⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。⑶.在頂部用食指壓出一個小坑。⑷.搓成一個大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。⑸.把“葉子”粘在小坑里。⑹.把制作好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里。4.幼兒制作，老師重點指導(dǎo)幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。5.制作完畢，幼兒把做好的蘿卜“種”在“蘿卜地”里后評價作品。“第二天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏色的蘿卜可快樂了，紅眼睛說：‘我最喜歡……因為……’，長耳朵說：‘我最喜歡……因為……’，短尾巴說……”6.活動完畢“小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!”中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇10活動目的：1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動作。2、借助桌面教具和操作和游戲活動，理解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動作。3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，和桌面教具。3、桌面磁帶，錄音機?；顒舆^程：1、老師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)歷?！蠋煶鍪窘虒W(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。老師：這是誰種的蘿卜？2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律?！蠋煟豪瞎N蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜?！蠋熞龑?dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或看老師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。老師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫助??？〔啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫助拔蘿卜〕?！蠋熞龑?dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或老師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫助拔蘿卜?！蠋焼l(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。3、老師引導(dǎo)幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》——老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。老師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學(xué)學(xué)。老師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，老師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。——老師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落?！蠋熞龑?dǎo)幼兒用動作參與欣賞歌曲，老師引導(dǎo)幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。4、請幼兒分角色表演歌曲?！蠋煱缪堇瞎堃挥變鹤谥虚g的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色?！蠋熤笇?dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。老師：我是誰啊？你們是誰啊？〔老師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱〕我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫助拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？〔引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜〕?！螒蜷_場，老師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。小班《拔蘿卜》游戲活動反思《拔蘿卜》這個金典、古老而又新穎的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當(dāng)我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入?yún)⑴c活動。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，假如我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)展分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作。平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇11學(xué)習(xí)目的：理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。活動準(zhǔn)備：老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。活動過程：1、引入話題師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？幼：遇到過師：那你們都遇到過什么困難呢？幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫助呢？幼：老師阿姨師：對了，在學(xué)校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽，我們每個人都會遇到困難，老師也會遇到困難，偶然也要找人幫助，今天呀，老師遇見了一位老爺爺，他也遇到了一個困難，你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢？幼：想知道師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。老師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀。”蘿卜呀越長越大，大的不得了。老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難??？幼：蘿卜拔不出來。師：為什么會拔不出來呢？〔老師適當(dāng)做出蘿卜長大的動作提示〕幼兒：因為蘿卜長大了。師：呀，原來是蘿卜長的太大了，老爺爺拔不出來，那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好方法呢？老爺爺把老奶奶叫來幫助。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，師：怎么樣啊？蘿卜…….(提示揮揮手)幼：還是拔不出來師：哦，蘿卜還是拔不出來。老奶奶呀又把小孫女喊來幫助。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。師：這時啊，小孫女也想請人來幫助，你們猜猜她請誰來幫助了？〔同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來〕。幼：小狗、小貓和小老鼠。師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜終于有點動師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！再用力，大蘿卜終于拔出來了。師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友答復(fù)。原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好方法，他找了很多朋友來幫助，因為人多力量大，團結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。在一遍講述故事，一遍請幼兒模擬不同人的動作，〔比方老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模擬。模擬蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應(yīng)動作〕讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧〔在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當(dāng)蘿卜，另外每人帶個頭飾，開場玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫助一起加油，很有氣氛〕。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高快樂興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇12【活動目的】1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進(jìn)展歌表演。【活動準(zhǔn)備】音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾假設(shè)干。【活動過程】一、操作道具引發(fā)興趣：有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大〔出示道具大蘿卜〕，他一個人能拔動嗎？〔拔不動〕那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。歌曲中請誰幫助拔蘿卜？〔老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字〕三、老師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。四、表演游戲：1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。①學(xué)演老公公的動作、語言〔語速慢、語調(diào)低〕。②學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。〔走路的動作、語速慢、語調(diào)低〕③學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情?！脖谋奶呗?，語調(diào)高〕④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。〔動作、叫聲〕2、全班幼兒一起表演一次。小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。〔這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的，分四大組請小朋友表演?！秤變悍纸M表演，老師輔導(dǎo)。演后講評：表揚表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒。五、老師小結(jié)，活動完畢。蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？〔幼兒一起做抬蘿卜的動作下場〕中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇13設(shè)計意圖：拔蘿卜這首兒歌是大家再熟悉不過的了，為了讓孩子們感受人多力量大，同伴間應(yīng)該互相合作的情感，于是設(shè)計了這樣的一堂課，讓幼兒在熟悉故事的根底上，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)展表演，讓他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，明白情感。教學(xué)目的：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模擬故事中的角色進(jìn)展簡單的故事表演。3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間互相合作的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師先以一個魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的理解。2、老師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片〔邊講述故事，邊出示圖片〕二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？2、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫助？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么答復(fù)的？〔在幼兒答復(fù)下列問題時引導(dǎo)幼兒體會各人物是什么樣語氣〕3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫助？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么答復(fù)的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒可以簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模擬中掌握故事過程。四、表演故事階段：請個別幼兒表演故事主要情節(jié)。師：小朋友們答復(fù)的很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事〔分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模擬人物的聲音以及走路時的姿態(tài)〕提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？總結(jié)：人多力量大的道理集體表演。師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜，如今老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧！教學(xué)效果：《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃重，課堂氣氛溫馨又不失活潑，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動完畢時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇14活動目的：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能。3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)展表演。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、開展幼兒思維和口語表達(dá)才能?；顒又仉y點：活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理活動難點：熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進(jìn)展表演活動過程：一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？二、聽老師講故事一遍，提問：1、老公公叫誰來幫助了？〔老奶奶〕2、老奶奶叫誰來幫助了？〔小姑娘〕3、小姑娘怎么說的？〔唉，來了來了〕4、接著誰來了？〔小狗〕5、小狗怎么說的？〔汪汪汪，來了來了〕6、小狗喊誰？〔小花貓〕7、小花貓怎么說的？〔喵喵喵，來了來了〕8、小花貓叫誰呢？〔小老鼠〕9、小老鼠怎么答復(fù)？〔吱吱吱，來了來了〕三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理?；顒臃此迹骸栋翁}卜》是一個興趣性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比擬多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容?；顒又?，我精心準(zhǔn)備了教具〔背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片〕，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的理解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事答復(fù)下列問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的答復(fù)出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比擬感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。中班語言故事《蘿卜回來了》教案篇15活動目的：1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒英勇、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等根本動作。4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。5、培養(yǎng)幼兒與別人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與別人交流、分享不同的玩法?；顒訙?zhǔn)備：1、小兔頭飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等);2、兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);3、胡蘿卜假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)，種在地里(沙坑);4、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、開場局部：幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，老師扮兔媽媽?！昂⒆觽?，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧!”全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。二、根本局部：1、游戲的導(dǎo)入：“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，如今你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?、根本動作的練習(xí)：(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。(2)怎樣過小橋?才能強的幼兒可雙腳向前跳著過，才能較差的幼兒可漫漫走著過，但原那么上不能踩著兩邊的彩條。(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。3、組織幼兒進(jìn)展游戲：幼兒一路縱隊排好，才能強的幼兒在前,才能較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。三、完畢局部：“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶賀一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)活動反思：“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點上。第二