語(yǔ)文園地二（優(yōu)質(zhì)教案）

語(yǔ)文園地二（優(yōu)質(zhì)教案）《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。2.留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。4.錘煉語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻涵義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)夸張性句子。5.對(duì)比不同譯者筆下的文學(xué)名著語(yǔ)言，學(xué)會(huì)琢磨語(yǔ)言，體會(huì)各自語(yǔ)言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。6.理解并積累古人不同年齡的不同稱(chēng)謂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。2.留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象。3.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。第一課時(shí)一、回憶人物形象1.世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。本組課文讓我接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿(mǎn)、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類(lèi)人物的典范代表，讓我們大家一起來(lái)回憶一下。2.學(xué)生回答，教師板書(shū)：魯濱孫、湯姆?索亞、尼爾斯。二．探究人物的評(píng)價(jià)方法（一）從作品情節(jié)評(píng)價(jià)人物

1.下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一段由課本上摘錄的話(huà)，仔細(xì)品味一下課文中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣性格的湯姆索亞？出示段落：“湯姆躺在一張沙發(fā)上......直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止?！?.學(xué)生歸納反饋：充滿(mǎn)虛榮心的湯姆。3.你還能從課文的那些情節(jié)中的找出不一樣湯姆？學(xué)生從課本內(nèi)容中，找出具體內(nèi)容，說(shuō)出自己的感受。4.師總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，從具體的情節(jié)中，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。（板書(shū)：作品情節(jié)）（二）從人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)人物1.下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一段由課本上摘錄的話(huà)，仔細(xì)品味一下課文中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的桑娜？

出示段落：桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里......讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”

2.學(xué)生歸納反饋。3.你還能從我們學(xué)過(guò)的課文中找出類(lèi)似的人物描寫(xiě)嗎？學(xué)生從課本內(nèi)容中，找出具體內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法。5.總結(jié)歸納：留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象,找到人物精神的閃光點(diǎn)。（板書(shū)：人物描寫(xiě)）（三）多方位評(píng)價(jià)人物。1.下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一段由課本上摘錄的話(huà)，仔細(xì)品味一下課文中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的尼爾斯？出示段落：“尼爾斯心里想：父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的。”你從中看到了一個(gè)怎么樣的尼爾斯？跟我們平時(shí)認(rèn)識(shí)的尼爾斯一樣嗎？2.學(xué)生歸納反饋。3.你還能舉出其他的人物嗎？4.總結(jié)歸納：學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。（板書(shū)：多方位、多角度）三、拓展研析1.首先，我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀(guān)察力如何?請(qǐng)大家欣賞下面的圖畫(huà)，認(rèn)真觀(guān)察，猜猜圖中的人物分別是誰(shuí)？學(xué)生自由歸納，教師解答。

同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)幾幅靜態(tài)的圖片來(lái)確定人物的呢？

明確概念：通過(guò)人物具有獨(dú)特個(gè)性的外貌。外貌描寫(xiě)就是對(duì)人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢(shì)等的描寫(xiě)。下面就請(qǐng)大家根據(jù)靜態(tài)的文字來(lái)猜猜人物吧！

2.猜猜他是誰(shuí)。學(xué)生歸納猜測(cè)。

這段文字中的魯迅和前段文字所描寫(xiě)的魯迅有何不同之處？

學(xué)生歸納。

明確概念：學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。3.看文猜人，請(qǐng)同學(xué)看下列例文，分析人物的性格和作者描寫(xiě)中側(cè)重的部分。學(xué)生歸納、分析。

歸納知識(shí)點(diǎn)：抓住特點(diǎn),描寫(xiě)重點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，從具體的情節(jié)中，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。4.討論閱讀方法下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，可以更好地評(píng)價(jià)人物，感知人物形象，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。（1）小組討論（2）全班交流（3）各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)：A．通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。B.留意作品中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象,找到人物精神的閃光點(diǎn)。C.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。D．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見(jiàn)縫插針式的閱讀方式，有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完一部，能夠感知人物形象的全面性。E．在開(kāi)始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話(huà)、序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開(kāi)始閱讀。這樣能夠更好的把握人物的性格特征。四、課堂小結(jié)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：描寫(xiě)人物,假若只就人的共通之點(diǎn)來(lái)寫(xiě),則只能保存人的類(lèi)型,不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人,須抓住他給予我們特殊的印象。我們可以多聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)名著，運(yùn)用外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法，感知人物形象，發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)，交流自己的想法與感受。第二課時(shí)詞句段的運(yùn)用一.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么富得（流油）氣得（火冒三丈）思念（一日三秋）窮得（揭不