《一次比一次有進步》教學(xué)設(shè)計新部編版(2課時)

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《一次比一次有進步》教課方案【圖解教材】【課時目標】1．認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等11個生字，會寫“回、片、皮”6個字。2．正確、流暢的朗誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得只有認真認真的察看，才能認識事物的特色?！窘陶n要點】認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等11個生字，會寫“回、片、皮”6個字?！窘陶n難點】認識事物的特色?！窘陶n準備】多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾。【教課過程】第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一同去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們一定把它身旁的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?？（播放課件）二、講解新課1．學(xué)習(xí)第三自然段1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸耀了他，媽媽說什么了？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸耀）讀出“再去一次，還有什么不同樣？”中的激勵3）小燕子又一次去了，此次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同？此次發(fā)現(xiàn)的和上一次的一不同樣？他回來是怎么和媽媽說的？4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像5）同桌之間交換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。6）把2.3自然段聯(lián)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步領(lǐng)會燕子的進步學(xué)習(xí)第4自然段師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同以后，又是怎么夸耀小燕子的？師：但是燕子媽媽感覺的小燕子察看的仍是不夠，于是讓他“認真”的察看。此次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸耀和從前的還同樣嗎？師：小燕子為何能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：因為小燕子的“認真”察看使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，經(jīng)過此句話，讓學(xué)生理解“認真”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“認真”造句三、分角色朗誦課文，擴展表演1．同桌之間互讀2．組內(nèi)讀3．小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生認真的察看，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感覺一次比一次進步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題賜予指導(dǎo)：（1）“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，尾端輕盈撇出。（3）“乛”是新學(xué)的筆劃，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、講堂小結(jié)本文采納童話的形式，經(jīng)過描繪小燕子在媽媽的耐心啟迪下三次去菜園察看冬瓜和茄子育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的不同經(jīng)過，說明只有認真認真察看