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文檔簡(jiǎn)介
課題:6、畫教課目的:1.學(xué)習(xí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,分別是走之旁、斜刀頭。2.會(huì)認(rèn)10個(gè)字。3.知道這首詩(shī)講的是一幅山川畫,理解每句詩(shī)的意思。4.正確、流暢地朗誦課文。背誦課文。教課要點(diǎn)與難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.能理解每句詩(shī)的意思。3.正確、流暢地朗誦課文。背誦課文。課時(shí)安排:2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:第一課時(shí)教課要求1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字。2.正確、流暢地朗誦課文。背誦課文。教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用察看圖畫,1.教師表現(xiàn)一幅彩色的大幅的課推送PPT引入詩(shī)句文插圖。2.教師引學(xué):小朋友,你們看到學(xué)生溝通了些什么?3.教師引問(wèn):會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?指引學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,抽讀等多種念書方式進(jìn)行朗誦。4.教師指引學(xué)生進(jìn)行小組合作交合作溝通流5.教師導(dǎo)言:認(rèn)真看,畫上題了哪些字?6.學(xué)生讀詩(shī)。學(xué)生朗誦7.教師引學(xué):這四句詩(shī)中,你們認(rèn)識(shí)哪些字呢?讀一讀。哪些字學(xué)生圈劃不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。初讀古詩(shī),1.學(xué)生朗誦詩(shī)句,關(guān)于在自學(xué)過(guò)學(xué)生圈劃正確識(shí)字程頂用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,借生字助課文的拼音多讀幾遍。2.學(xué)生充分朗誦,同桌互讀互考。同桌互讀3.全班齊讀,齊讀以后輪讀??箭R讀
設(shè)計(jì)企圖(學(xué)科及技術(shù)方面)由看畫引入讀詩(shī),激發(fā)興趣,培育學(xué)生的察看能力。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī),詩(shī)中有畫。在讀詩(shī)看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字,把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中,引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。先看圖讀詩(shī)句,再識(shí)字。經(jīng)過(guò)初讀古詩(shī),讀通句子,認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ),學(xué)生們打掃了生字1熟讀成誦,感知粗心
查學(xué)生能否都會(huì)讀了。4.教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。認(rèn)讀生字5.學(xué)生讀生字,教師檢測(cè)。(1)學(xué)生自由讀。(2)要點(diǎn)抽讀,用生字卡片抽讀,主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)學(xué)生溝通的要點(diǎn)字。抽讀要點(diǎn)字。全班齊讀。6.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī),教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏,糾正字音。自由讀7.學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀,選出優(yōu)勝者一名,而后派優(yōu)越者進(jìn)行組小組溝通與組之間的賽讀,其余同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng),評(píng)比出你以為讀得最好的選手。1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們朗誦得很棒啊!我想好多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。學(xué)生自由2.學(xué)生自由背誦。背誦3.教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)狀況,學(xué)生溝通4.你們?cè)诶收b背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?5.教師引問(wèn):是呀,真有點(diǎn)怪!怎么“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”學(xué)生溝通呢?怎么“春去花還在,人來(lái)鳥不驚”呢?6.教師引問(wèn):我們平常看到的景象是如何的?哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)學(xué)生溝通
阻礙。讀通、讀順了課文,對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,指引學(xué)生在溝通與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。在對(duì)照中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)句描繪的奇異現(xiàn)象,原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫”。組織表演等活動(dòng),理解反義詞的意思并穩(wěn)固識(shí)字。2“山”?談?wù)劇吧健笔鞘裁礃拥摹?.學(xué)生正確朗誦兩首詩(shī),比較兩學(xué)生朗誦首詩(shī)有什么不一樣。8.教師總結(jié)引出課文題目。9.學(xué)生演一演,說(shuō)一說(shuō),讀一讀。(1)領(lǐng)會(huì)“來(lái)、去”的意思,同時(shí)學(xué)生演一知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意演,說(shuō)一說(shuō)思。讀一讀(2)領(lǐng)會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思,同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)?先找一找,而后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。(4)同桌相互讀一讀反義詞。(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲:我們一同來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧,我說(shuō)一個(gè)詞,你們來(lái)說(shuō)它的反義詞,看看誰(shuí)先找到朋友。第二課時(shí)教課要求1.學(xué)習(xí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,分別是走之旁、斜刀頭。2.知道這首詩(shī)講的是一幅山川畫,理解每句詩(shī)的意思。檢查復(fù)習(xí)1.多媒體課件出示課文插圖,趣推送PPT本環(huán)節(jié)的設(shè)學(xué)生背誦計(jì)表現(xiàn)了一味提示,指名背誦古詩(shī)。年級(jí)興趣閱2.多種形式背誦古詩(shī)。讀的思想。在各樣形式的(1)師生搭檔每人背一句。多種形式朗讀中,激發(fā)學(xué)生背誦的(2)學(xué)生疏小組在組內(nèi)相互背誦。背誦古詩(shī)欲念,使學(xué)生(3)男女生相互競(jìng)賽背誦。感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。同時(shí)又在誦讀中穩(wěn)固識(shí)(5)學(xué)生相互點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。字教課。自學(xué)生字1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,畫出生字,識(shí)字教課要注意少兒特3多讀幾遍,記著字形。點(diǎn),將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因2.小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生小組合作素作為主要字,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)資料,聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)3.教師導(dǎo)學(xué):取出生字卡片,找驗(yàn),指引他們利用各樣機(jī)同學(xué)談?wù)勛约菏窃趺醋R(shí)記的,說(shuō)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,說(shuō)自己的識(shí)記方法。學(xué)生溝通力爭(zhēng)識(shí)用結(jié)合。本環(huán)節(jié)通4.教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁過(guò)多種形式的識(shí)字教課,學(xué)生經(jīng)過(guò)小5.同桌之間相互考察識(shí)字。課件演示組合作、同桌互考、識(shí)字大6.游戲:識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出學(xué)生游戲轉(zhuǎn)盤游戲等示轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上邊標(biāo)有本課生字)活動(dòng)方式,引領(lǐng)學(xué)生掌握讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,多種識(shí)記漢字的方法,激就用那個(gè)字組詞并說(shuō)一句話。鞏發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)固識(shí)字。漢字的興趣。指導(dǎo)書寫累積朗讀
1.表現(xiàn)“水”“去”“來(lái)”“不”4學(xué)生書寫個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生察看這4個(gè)字的筆順、筆劃特色。2.教師逐字范寫,學(xué)生書寫。3.教師整體范寫,4.學(xué)生獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生在書上描紅,對(duì)照自己書寫與書中不一樣之處。6.學(xué)生再寫,班級(jí)展現(xiàn)。1.教師導(dǎo)言:(充滿激情)這首詩(shī)學(xué)生溝通可真風(fēng)趣呀!短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅情景。你們還知道哪些風(fēng)趣的詩(shī)嗎?2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī),假如猜對(duì)了,就畫一幅美
關(guān)于一年級(jí)的孩子,指導(dǎo)書寫時(shí)一定仔細(xì)。不單應(yīng)該從整體上察看生字,還要從筆劃的占格地點(diǎn)、正確筆順,生字的大小,甚至筆劃從哪里起筆,如何收筆都要提示。教師范寫指導(dǎo)要貫串整個(gè)的學(xué)生書寫過(guò)程。經(jīng)過(guò)展開(kāi)“古詩(shī)朗讀會(huì)”的形式,指引學(xué)生累積古詩(shī)
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