五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一組第1總計(jì)第1課時(shí)主備人：李變利一次備學(xué)習(xí)內(nèi)：讀記

投放日期20178月27日二次備學(xué)習(xí)目：1.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情.課前準(zhǔn)課件和投影教學(xué)過：★課前三分鐘演講(主題：讀書感悟)1.整體感知課文.．自讀課文，注意生字的讀音.b．認(rèn)讀生詞.c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順d．再讀課，想一想課文記敘了一件什么事?品味“竊讀”,受渴望1.邊默讀課文邊用“”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”語句讀一讀句子，說一說體會(huì).小組交流、匯報(bào).2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句二設(shè)導(dǎo)（讀文完問）1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段，．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.b．交流課搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解2.匯報(bào)交流.3.總結(jié)：4.誦讀句子.三鞏練。1.小組合作讀課文交流作者選擇一本書陪伴他旅行的理由作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落

2.齊讀課文第5然段，與大家交流讀懂了什么.3.出示關(guān)鍵句子：喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.b已經(jīng)見過朋友一百次了可第一百零一次再見面時(shí)你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!c天都回家可不管了多少年你還會(huì)說么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友家一百次少年發(fā)表不同的見解)4.齊讀第6然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.四拓延。1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反：

第一組第2總計(jì)2課時(shí)

課堂教學(xué)計(jì)方案主備人：李變利投放日期2017年827一次備學(xué)習(xí)內(nèi)：小苗與大的對(duì)話學(xué)習(xí)目：1、認(rèn)識(shí)本課生字.2、正確、流利的朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣學(xué)習(xí)過：★課前三分鐘演講(主題：讀書感悟)一基達(dá)揭示課題.質(zhì)疑問難二設(shè)導(dǎo)。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.交流匯報(bào)苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解你是從哪些詞句了解到的?三鞏練。1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.四拓延。1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)板書設(shè)計(jì)：

二次備教學(xué)反：

課堂教學(xué)計(jì)方案第一組第3總計(jì)第3課時(shí)主備人：李變利投放日期20178月27日一次備學(xué)習(xí)內(nèi)：走遍天下為侶學(xué)習(xí)目：1、認(rèn)識(shí)“、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等個(gè)生字2、正確、利、有感情地朗讀課文，背誦課文第自然段.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法課前準(zhǔn)課件和投影教學(xué)過：★課前三分鐘演講(主題：讀書感悟)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二設(shè)導(dǎo)。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.三鞏練。1.同學(xué)們課文學(xué)到這里家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說說每段的主要意思.四拓延。1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)板書設(shè)計(jì)：

二次備教學(xué)反：

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一組第4總計(jì)4課時(shí)主備人：李變利一次備學(xué)習(xí)內(nèi)：我的“長果學(xué)習(xí)目：

投放日期20178月27日二次備1、認(rèn)識(shí)“、癮”等個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音2、朗讀課，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.學(xué)習(xí)過：★課前三分鐘演講(主題：讀書感悟)一基達(dá)揭示課題.質(zhì)疑問難二設(shè)導(dǎo)。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)2.提醒需注意的字音：3.默讀思考的‘長生果什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來三鞏練。1.“我”的“長生果”是什么?2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段b．作者從文中悟到了什么道理讀ll、14自然段.解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺?4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?四拓延。1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)

2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反：課堂教學(xué)計(jì)方案第一組口語交習(xí)作總計(jì)課時(shí)主備人：李變利投放日期20178月日一次備第一課時(shí)學(xué)目：1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)二、組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.

二次備

四、開展辯論.啟迪思維1.人們常說：“開卷有.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥3.師總結(jié)：第二課時(shí)

習(xí)作一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣二、閱讀提示.明確要求出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議