2016西師版一年級語文上冊全冊教案

教學目標:

1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確

書寫字母a.

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒

歌。

教學重點：

學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確

書寫字母a.

教學難點：

認識四線格，正確書寫字母a.

教學方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學習方法：

跟讀法，練習法

教學準備：

小黑板

教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話引入，導入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字

學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語

拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天

第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比一

比，看誰學得最快最好。

二、觀察圖畫，學習讀音

1、在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師

點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。

2、在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀

等，幫助學生讀準音。

3、小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

4、認識聲調(diào)符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調(diào)，

讀準聲調(diào)。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點

是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲

調(diào)的差別。

5、板書a的四聲，把順序打亂，指名讀，齊讀，開火車讀。

三、指導書寫，正確執(zhí)筆

1、認識四線格，上格、中格、下格。

2、觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫，強

調(diào)a的第一筆是左半圓，要寫飽滿；第二筆是堅右彎，要注意堅要

寫直，不要太彎。

3、學生練習寫字母時，教師重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿

勢。

4、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

四、學習兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么？

2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音

字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。

五、養(yǎng)成性教育

1、根據(jù)“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。

2、對照自己看一看，有沒有做到。

板書設計：

adda

教學反思：

0

教學目標：

1.學會單韻母0,能讀準音和。的四聲,認清形,并能正確書

寫。

2.能找到兒歌中含。的音節(jié),在教師指導下朗讀兒歌。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌

一拳頭?！?/p>

教學重點：

讀準單韻母。的音和它的四聲，認清形,正確書寫。

教學難點：

讀準。的二聲和三聲，正確書寫。

教學方法：

觀察法.導讀法.啟發(fā)式教學法

學習方法：

自主.合作.探究

教學準備；

拼音卡.小黑板

教學課時

一課時

教學過程；

檢查復習，導入新課

出示拼音卡，認讀a和它的四聲。

二.觀察圖，學習讀音，記住字形

1.請孩子們看小黑板，圖上畫了誰，在干什么？

2.公雞是怎么叫的？學一學。

3.我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？

4.我們今天學習的單韻母。的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴

也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字

音。）

5.小結，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住。的讀

音。

三.教師示范，練習。的四聲

1.讓孩子嘗試著認讀四聲。

2.教師示范，孩子跟讀。

3.師生共同一邊打手勢，一邊讀。的四聲。（采用不同形式

練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二.三聲的

教學。）

4.出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。

四.創(chuàng)設情境，鞏固。的四聲

1.教師當啞巴，做。的口形不發(fā)音，用手比劃。的四聲手

勢，請孩子發(fā)音。

2.可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列

出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。

五.指導書寫，端正姿勢

1.孩子觀察0在四線格中的位置。

2.。的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。

3.師生評議，教師再示范寫0,一邊示范，一邊講解要領。

4.孩子練習寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學"，學習握筆寫字

的正確姿勢。

5.利用展臺展示，比比誰寫得最好。

六.學習兒歌

1.看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單

韻母Oo

2.教師示范讀兒歌。

3.孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，

增添孩子學習興趣。

七.總結教學，拓展延伸

這節(jié)課我們學會了單韻母0,讀準了。的四聲，能在四線格中

書寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩

的兒歌，收獲可真多?。?/p>

板書

0

0000

教學反思：

e

教學目標：

1、學會單韻母e,能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。

2、在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

3、借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點：

e的認讀和書寫。

教學難點：

e的發(fā)音。

教學方法：

談話法、講授法、先學后教、導讀、練習法。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

拼音卡片。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、復習a、o,重練聲調(diào)

1、教師做a、。的口形，請學生猜是什么單韻母。

2、認讀a、。的四聲，重點抽讀二、三聲。

二、觀察圖畫，學習讀音，記字形。

1、小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一

聲該怎么發(fā)？

2、看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微

笑，聲音響，長。）

3、學生照樣子練習發(fā)音。

4、再看畫面：發(fā)e音時，看見字母e就想到畫面上的什么圖

形？怎么記住這個e。

5、請學生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三、學習e的四聲

1、讓學生自主學習。

2、指名練讀，教師相機指導。

3、按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降

規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手

法鼓勵學生的學習興趣，調(diào)動積極性。

aad6e6

四、游戲鞏固e的四聲

教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。

五、指導書寫，注意姿勢

1、學生觀察e在四線格中的位置。

2、教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。

3、動筆寫教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意

正確的寫字、拿筆姿勢。

六、讀古詩，涂色添畫

1、教師領著學生背誦。

2.、鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓

你課本上的畫面更豐富。

板書設計：

e

e6ee

教學反思：

iy

教學目標：

1讀準單韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

2能在拼音格中正確書寫i、y,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本

課的韻母和音節(jié)。

教學重點：

i的認讀和書寫。

教學難點：

i的發(fā)音。

教學方法：

引導、導讀。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

拼音卡片。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、檢查復習，引入新課。

開火車認讀a、0、e和四個聲調(diào)，讀得又快又準。

二、看圖學習單韻母i

1、觀察毛衣圖，問：圖上畫的是什么？

2、出示字母卡片i：毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自

己試著發(fā)“i”。

3、抽學生試讀，評價后再試讀。

4、小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。

5、觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對齊

i、i、i”

6、學習i的四聲。讓學生按四個聲調(diào)的順序嘗試利用手勢讀一讀。

打亂四個聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）

三、學習大寫y

1、談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟

“i”的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.

2、觀察i、y筆順圖，試著書寫。

A、學習新筆畫，豎（|）,點（.），右斜，左斜。B、學生跟老師

書空畫筆順。

3、觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書

并評價。

四、學習章節(jié)yi

1、請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節(jié)yi,也讀作“衣

a

2、認記音節(jié)yi,大y帶小I,緊挨在一起，它是章節(jié)yi.

3、看著音節(jié)，和同桌說說怎能么記住音節(jié)yi.

4、練習讀yi的四個聲調(diào)，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調(diào)時

不寫點，直接標上調(diào)號。

5、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

五、練習讀語境歌，試著背一背。

1、出示情景圖，說說你看到了什么。

2、自讀兒歌，用“一一”找出兒歌中我們所學的音節(jié)。

3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

六、課后練習，讀讀連連。

1、出示圖和音節(jié)，讓學生試著連一連。

2、學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活

經(jīng)驗讀準音節(jié)ya.

3、練習讀yi,dyi,yd.集體讀，個別讀。

板書設計：

i、y、yi

uw

教學內(nèi)容：

學習字母u、w

教學目標：

1.學會字母u、W,能讀準WU和它的四聲。

2.能正確書寫u、w,注意正確的書寫姿勢。

3.在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本

課的拼音。

教學重點：

讀準U、W、WUo

教學難點：

二、三聲的區(qū)別。

教法：

談話法、練習法、講授法、先學后教法

學法：

自主合作探究

教學準備：

小黑板，拼音卡片。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、復習引入

1出示卡片iyyi,指名讀。

2“開火車”讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。

二、學習單韻母u

1.在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡

它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

觀察烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎？(烏鴉)

2.老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u,它的讀音和烏

鴉的“烏”一樣。學生借助“烏”，反復練習讀準單韻母U。

3.示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。

4.學生用拼音卡片練讀u的四聲，重點指導u的二聲和三聲。(小組

合作，指讀，齊讀。)

5.認清u,指導書寫。

(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它？

(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，uuu。

(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。

(4)學生練習書寫，提醒坐姿“三個一”。

三、學習大W

1.單韻母U還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片W。

2.提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：

(1)學生自由練讀；

(2)小老師教讀；

(3)全班齊讀。

3.看一看，想一想，w的樣子像什么？(同桌練習自編順口溜：兩座

小山尖朝下，wWW)

4.指導書寫：

(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上V。

(2)書空練習w的筆順筆畫。

(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫

成，不能過寬。

(4)學生練習書寫，做到“三個一”。

(5)師生評議。

四、學習音節(jié)WU

1拍.手說兒歌：

大W和小U,兩個好朋友，肩并肩，還讀WU。

大W和小U,乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，WUWU

WU0

2.學生用卡片練習wu的四聲。

3.聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

五、學習兒歌

1觀.察插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。

（播放兒歌錄音磁帶）請小朋友仔細聽，認真想：小u大W音節(jié)WU

的樣子有什么不同？

2.自讀兒歌，注意u、w、wu?

3.齊讀兒歌。

六、拓展練習

1.練習用四聲調(diào)組詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏（wU）,小姑娘她姓

吳（wil）,一二三四五（w。），山上起了霧（w￡i）?！?/p>

2.完成書上的“讀讀連連”。

板書設計：

UWWU

uuuii

wuwiiwuwu

U

教學目標：

1.讀準單韻母和音節(jié)及其四聲。

2.能正確書寫、，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音

節(jié)；借助圖畫、兒歌，讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學準備：

教學掛圖、相關的拼音卡片。

教學重點：

1、學會U和yu,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、音節(jié)yu合在一起ii要去掉兩點。

教學難點：

在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，

借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學習方法：

跟讀法，練習法

教學課時：

1課時

教學過程：

一、復習a、o、e、i、y、u、yi、wu

齊讀、開火車讀、男女生賽讀等形式。

二、學習單韻母

1.觀察課本插圖，看圖說說圖上畫的是什么。（小魚吐泡泡）

2.讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單

韻母“U”的讀音，自由讀，體會讀音。

3.抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴titrn”。

4.開火車讀，齊讀，讀的不對的同學要正單音。

5.觀察圖畫，說說像圖上的什么，你怎么記住它？試著用你的

肢體或手勢展示的樣子。試編順口溜：“小魚吐泡tmti,U加兩點ii

iiu,“下雨下雨Uilii"。"

6.觀察U在拼音格中的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

7、強調(diào)：占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線

的地方。

8、讓學生試寫，教師講評，示范。

9、練讀的四聲并組詞。提示：帶調(diào)后頭上的兩點不能丟。

三、學習音節(jié)yu

1、讀“ii”、認音節(jié)yu,告訴學生yu和“U”讀音相同，只是

樣子不同。

2、練習讀yu的四個聲調(diào)，抽讀、齊讀、開火車讀。

3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

4、強調(diào)小“il”見到y(tǒng)去掉兩點還讀“U”。

四、讀兒歌

1、引導學生看圖說圖意。

2、學生練讀兒歌，用“一”畫出和它的音節(jié)。

3、疑難處教讀，小老師教讀。

4、學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。

五、完成課后練習“讀讀連連”

1、先讓學生自由讀。

2、小組交流，用音節(jié)詞說話。

3、和相應的字連在一起。

六、游戲鞏固：送拼音回家

準備好拼音卡片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音

節(jié)分類，再將拼音送到相應的家。分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小

組。

板書設計：

iiQuuti

yuyuyuyuyii

bP

教學目標：

1、認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。

2、學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點和難點：

掌握b、p的發(fā)音方法，學習拼讀音節(jié)是本課的重點。

教學難點：

掌握b、p的發(fā)音方法。

教學方法：

談話法、先學后教、講授法。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

教師：小黑板、相關的拼音卡片等。

學生：拼音本。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、復習引入

1、師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經(jīng)認識的六個單韻母

娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”

2、從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，

認識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認一些漢字，讀一些有趣的故

事書了。

二、學習聲母b、p

1、讀“b”“p”：

觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是

聲母b的讀音?！捌隆钡陌l(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。

示范讀、模仿讀、分角色讀等。

2、記“b”、“p”：

怎樣記住b的樣子？（鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手

勢展示b的樣子。如：右下半圓bbb)

3、寫“b”、“p”：

(1)仔細觀察四線格中的b、p,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)送聲母娃娃b、p回家(強調(diào)學生的讀寫姿勢)。

4、學習b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。

(1)小黑板出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛

地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。

(2)誰會拼了？你怎么拼的？

(3)示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(4)分小組學習b、p與o、i、u的拼讀。

①介紹小組學習的方法。

②學生練習，相互評價。

③反饋，學生介紹方法并相互正音。

5、學生嘗試練習，師指導。"p<5po"、"baba”的后一個音

節(jié)念輕聲。

6、完成連一連，再次練讀。

三、學習兒歌

1、看圖，圖上小朋友在干什么？

2、教師范讀兒歌，注意聽帶有bp的字音。

3、學生齊讀，分男女讀，加動作讀。

板書設計：

b-@fbap-u->pu

babopapo

bibupipu

mf

教學目標：

1.學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

2.繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

3.會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

教學重點：

學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

教學難點：

學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

教學方法：

觀察法、自主合作法

教學準備：

教師：小黑板、相關的拼音卡片。

學生：拼音本

教學過程：

一、游戲引入

以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、0、e、i、u、b、p的讀音

及a、0、e、i、u的四聲。

二、學習聲母m、f

1.學習IDo

(1)讀“m”：

a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么？

b.引出聲母m,教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握

發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

(2)識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什

么？

2.學習聲母f

⑴讀“f”

觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。

讀準f,教師領讀，學生練習。

(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？(讀兒

歌，相機書空。)

3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

三、練習拼讀

1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

3.積累音節(jié)（前面學過的）拼讀。

板書：mamomemimu

4.提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個聲母和哪

幾個韻母組成的？練習后提問。教師指名、變序抽查。

四、學習“讀讀連連”

1.學讀音節(jié)的四聲。

（1）按順序讀，教師范讀，學生練習?？捎每陬^組詞來練習四

聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

（2）教師以一幅圖為例指導拼讀。

2.學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)

詞，尤其是輕聲，如mama。

①圖上畫了什么？

②師范讀mama0

③總結方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，

讀輕聲，要又輕又短。

④范讀、模仿讀等。

五、學讀兒歌

六、練習鞏固

1.找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字

母。

2.讀兒歌，記字形。

3.做游戲“看誰聽得清，找得快”?？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師

或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

板書設計：

m-i-*mimamomemimu

f-affafafofu

教學反思：

dt

教學內(nèi)容：

學習字母d、t

教學目標：

1、學會聲母d、t,并能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重、難點：

讀準聲母d、t,準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。

教法：

談話法、練習法、講授法

學法：

自主合作探究

教具準備：

拼音卡片、小黑板

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及bpmf4個聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（小

黑板出示一棵蘋果樹，

樹上結著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。）請小朋友仔細看

看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩

只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什

么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有21個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢

語拼音第4課中的2個聲母dto

（二）借助插圖，學習新知

1、教學聲母d

（1）觀察課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）小黑板出示實物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會聽到了什么聲

音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板

書d）

（4）教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。

（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母do

（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）

（此設計不局限于“唯一"‘'統(tǒng)一"，引導學生編出多種順口

溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新

意識的滲透。）

（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當

堂指導正確書寫

2、教學聲母t

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t）,這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么

呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

（5）你還看到過什么東西很像t?（引導學生聯(lián)系生活實際

編順口溜）

（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師

為有困難的學生服務。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請

小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼

讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師

教學用書》）

（三）合作拼讀，自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪

個？怎么學會的？

（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字

有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方

法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文

的成就感。）

3、拓展訓練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、

他、圖等。）

蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音

節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋

果最最多。

三、小結。

小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼

拼音節(jié)，學習拼音用處真大呀！

板書設計：dadudedi

tatuteti

教學反思：

n1

教學目標：

1.學會聲母、，能在四線格中正確書寫。

2.能準確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。

3.借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。

教學重點：

1.學會“n、1”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書

寫。

2.練習用“n、1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學難點：

“n、1”的發(fā)音及“n、1”與韻母的拼讀。

教學準備：

卡片、掛圖

教學方法：

觀察法，朗讀法，講授法

學習方法：

跟讀法，練習法

教學課時：

1課時

教學過程：

一、復習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記

得都是誰嗎？讀卡片“b、p、隊f"，這四個字母已成為我們的老

朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“n、

1”0

二、學習“n、1”的音形

1.學習“n”的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

(2)結合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。

(4)學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？

(6)出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門n,二門m"

2.學習“1”的音形

（1）出示“1”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什

么樣的聲音？

（2）教師邊范讀“1”，邊講發(fā)音要領，體會氣流從舌頭兩邊

出來。

（3）學生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：“小棍趕豬111”。

（6）同桌同學互讀“n、1”的音，相互糾正。

三、正確書寫“n、1”

1.學生自學

請同學翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下

這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么

格？一會兒比比誰說得最好？

2.請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)“n”的左彎豎。

4.學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。

5.同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。

四、小結

剛才我們一起學習了“n、1”兩個個聲母，同學們不僅讀準

了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。

板書設計：

naneninunti

laleliluItl

教學反思：

gkh

教學目標：

1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學難點：

三拼音的拼音方法。

教學方法：

談話法、先學后教、講授法。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

1、g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、復習單韻母和學過的聲母

二、學習聲母g

1、看圖，.教學聲母g。

(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模

仿、感悟，體會發(fā)音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、

短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

3、利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記

憶g的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自

己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要

領。

三、練習拼音

1、復習拼音方法。

2、讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u□

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學生書空練寫。

四、學習聲母k。

1、觀察圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成

青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：

“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較

讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學生書空練寫。

9、讓學生試著拼讀：k一a、k一e、k一u0

五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，

he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時

有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形

近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學生書空練寫。

7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

六、指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名

稱：“”叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

七、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

h11日（花）911。（鍋）hub（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

go一guaka一kuaha-hua

gu一gudhu一hu6ku一kud

3、讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個

板書設計：

gagegu

kakeku

hahehu

教學反思：

jqx

教學目標：

1、學會聲母jqx,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能準確拼讀jqx與iii組成的音節(jié)，并知道jqx與ii組

成音節(jié)時U上兩點省寫的規(guī)則。

教學重、難點：

1、jqx的正確發(fā)音。

2、jqx與單韻母的拼讀。

教學準備：

小黑板、拼音卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、復習

開火車讀：bpdgi

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什

么？

2、小結圖意，出示相關音節(jié)。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)?/p>

忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、

洗衣機的“洗”和“機”有關。

三、教學聲母jqx的讀音

1、（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的

三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j

qx

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i字加彎jjjo

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字

qqq,反寫P字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜

區(qū)別：左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g

下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

X:一個大叉XXXo

3、指導書寫

(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

(2)復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j

有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：由幾筆構成？先寫什么？

X：注意筆順，先右斜，后左斜。

(5)教師范寫。

（6）學生描紅，教師巡回指導。

板書設計：

jqx

jij-i-a-jia

qiq-i-a-*qia

xix-i-afxia

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhu1Unil

2、認讀字母：jqx

二、教學jqx與ii相拼的書寫規(guī)則

1、板書j_U—ju、q-U一qu、x-ti一xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結：小U小U有禮貌，見到jqx眼鏡就摘掉。

4、學生自由拼讀。

5,指名拼讀。

三、教學帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-il-xu

（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞hi!xuo

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

（一）、游戲?qū)耄?/p>

孩子們，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的

果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好

的紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的

蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子

們，想品嘗一下這甜甜的果實嗎？那就趕快行動吧！

（二）、讀讀寫寫記記

孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都

有些累了，想回家了。現(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？

置）抽生上臺寫，其余的學生在拼音本上寫。

評議臺上學生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及

在拼音格中所占的位置是否正確來進行評議。）學生互評。

（三）、拼拼讀讀

1出示帶拼音的詞語，學生拼讀。教師注意指導。

2指名拼讀。

師：“貍（li）子（zi）喊（qu）”要讀輕聲，讀的輕短。

“一匹馬”的“一”在這里讀四聲，聲調(diào)發(fā)生了變化。教師教讀，

學生練讀。

3學生開火車讀，同桌互讀。

4學生自由認讀卡片上的聲母。

（抽學生輪流做“摘蘋果”的游戲。要求臺上的學生摘一個，讀一

個，讀準音，下面的學生跟讀三遍；如果沒讀準，則把蘋果貼回

“樹”上，讓后面的同學摘。讀時特別注意區(qū)別平、翹舌音。）

孩子們真能干，一會兒就把蘋果給摘完了。不過，蘋果亂七八糟地

堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們

“排隊”嗎？抽生在臺上擺放，其余學生拿出自己制作的卡片擺

放，并相互抽讀。全班齊讀。

板書設計：

j-U—ju

q-U-*qu

x-tl—XU

教學反思：

zzh

教學內(nèi)容：

學習字母n、1

教學目標：

1、學會聲母Z、zh和整體認讀音節(jié)zi、zhi及其四聲，

讀準音，認清形，正確書寫。

2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學重、難點：

讀準平、翹舌音。

教法：

談話法、練習法、講授法、先學后教法

學法：

自主合作探究

教學準備：

小黑板、拼音卡片。

教學過程：

一、復習舊知識，導入新課

師：小朋友們，從開學到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里

玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個招

呼吧！

生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而

輕）。

師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃

要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游

戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里，讓我們一個一個地把它們

找出來，好不好？

二、學習聲母z、zh

1學習z。

（1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像Z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫一一z）。

學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和

形。

（2）教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀，比一比誰讀得好。

（3）師：小朋友們開動腦筋想一想，用什么好辦法把它記?。?/p>

學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzz。

（4）練習zi的四聲，提示相關標調(diào)規(guī)則。學生練習。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動

的情境和語言環(huán)境。

2學習zho

（1）觀察圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢？

生觀察圖2后回答。

（2）師：zh比平舌音z多了什么？生觀察后回答。

h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅

子的聲母稱為翹舌音?？捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢?，舌頭就

翹?！?/p>

（3）師：誰已經(jīng)會讀了，當小老師教教大家。

生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh,加上手勢。

尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功

的愉悅。

生自選方式識記。

（5）練習讀zhi的四聲。

三、學讀兒歌

1、出示兒歌。

學生找出會拼的音節(jié)拼一拼。

2、教讀兒歌。讀準z、zizh、zhi的音。

生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。

讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣，把學習

拼音和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們

的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個娃娃住

在幾樓，幾筆寫成？學生看書上的筆順圖，特別注意zh的寫法。

注意：組成zh的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊

湊。

指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上

練。

板書設計：

zazezuzuo

zhazhezhuzhuo

教學反思：

cch

教學目標：

1.學會聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音

節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，學習普通話。

教學準備：

小黑板、相關的拼音卡

教學重點：

看圖引出音節(jié)詞，認真指導學生讀準音節(jié)詞，使學生對詞的讀

音和表達的意思有初步的印象。

教學難點：

注意區(qū)分“刺一吃”的平、翹舌音。

教學設計：

一、復習引入

出示卡片z、zh、zi、zhi,抽讀，齊讀。

比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學法。

二、學習新課

1.引導學生運用學法學習C、ci。

⑴觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣

讀？

⑵出示C,領讀，講發(fā)音要領（發(fā)音方法同Z,只是氣流比Z強

一點）。指名讀。

⑶識記，發(fā)揮想象，自編兒歌。

⑷引出ci,試讀、領讀。

⑸練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。

2.運用學法，自主學習ch、chio全班交流，老師點撥。

三、看圖，學讀兒歌

四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”

五、學習“拼拼讀讀”

重點區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。

六、學習“讀讀連連”

1.自由讀讀連連。

2.小組交流，用音節(jié)詞說話。

3.全班交流。練讀音節(jié)詞。

七、指導讀書

八、課堂練習

1.復習z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi,聽音取卡。

2.抄寫c、ch、ci、chio

板書設計：

cchcichi

cacecucuo

chachechuchuo

教學反思：

ssh

教學目標:

1.學會聲母S、sh,能在四線格中正確書寫。

2.準確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲，幫助學習普通話，培養(yǎng)學習語文的興

趣。

教學重點：

1.認讀聲母S、sh,掌握正確的寫法。

2.準確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。

教學難點：

正確拼讀兩則繞口令。

教具準備：

拼音卡片、小黑板。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、復習舊知識，激趣導入

1.抽讀卡片：z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、ch

io

2.導入新課:今天，我們一起認識幾個新朋友，愿意嗎？

二、指導學法，教學新課

1.觀察第一幅圖，引導看圖：圖上有誰,正在干什么？引導說話。

（一個小朋友正在撕紙。）

2.出示s的卡片，s的讀音和“撕”相似。

師范讀，生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領

讀、齊讀。

3.觀察圖畫：s的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半

個8字ssso

4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不

多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（$加1,sisis

io）

5.練讀四聲，用si的四聲練習組詞、說話。

6.小結學法。小組合作學習sh、shi。

7.學生匯報，教師相機點撥、正音。

三、手口結合，學習兒歌

1.自己拼讀，教師巡回指導。

2.畫出帶有si、shi的音節(jié)，多讀幾遍。

3.小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比

賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

1.師板演：ssh,生書空。

2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。

3.同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學習，拼讀音節(jié)

1.自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。

2.指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。

3.游戲：找朋友。

同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片s、sh和a、e、u、

。組合成音節(jié)，并讀出來。

六、鞏固練習

1.抽讀卡片Z、c、s和zh、ch、sh,說一說它們各有什么

相同和不相同的地方。

2.做課后的“拼拼讀讀”。

3.完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學。

4.小組合作讀，全班交流。

板書設計：

ssh

sisasesusuo

shishasheshushuo

教學反思：

rer

教學目標：

1、學會聲母r和特殊韻母er,能在四線格里正確書寫。

2、能準確拼讀帶有r的音節(jié)。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點難點：

讀準聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

教學方法：

談話法、講授法、引導、先學后教。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

小黑板，相關拼音卡片。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、謎語導入

猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。

二、新課教學

激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？

1

（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成

長。）

（2）出示r,師范讀，講發(fā)音要領：與sh的發(fā)音方法基本相

同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。

（3）引出ri,從音、形兩方面說一說和r的異同。

（4）讀ri的四聲，同桌練習組詞，說話。（例：日：紅日，

一輪紅日升起來。）

（5）r還有好多好朋友呢，學習“拼拼讀讀”，生自由讀，指

名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。

（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見

面。"（謎底：耳朵）領讀“耳”，體會舌頭怎樣動。

（7）出示er,猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，

開火車讀。

（8）介紹er是一個特殊韻母，引導學生質(zhì)疑（為什么特

殊？），探索解疑，領悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單

獨作音節(jié)）。

（9）練讀eI■的四聲，組詞說話。

小結：你通過第一關了嗎？

2

（1）仔細觀察圖畫，r像圖中的什么？教順口溜：小苗出土r

rro

（2）師板書，生書空，提示：r占中間格。

（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的

字母下畫一顆五角星獎勵自己。

第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。

3

今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ㄐ『诎屣@示兒

歌全文）。

（1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ri、er.§

ro

（2）范讀，重點指導zhao>jian,yudn,shui的讀

音。

（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問一答的形式。

可以加上動作。

（4）指導背誦。

（5）仿照2、3小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳

朵？它們有什么特點？提出問題，考考小伙伴。

恭喜大家順利闖過三關。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片zh、ch、sh、r,說說有什么相同的地方。

2、抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平、翹舌

音。

3、完成語文書上的“讀讀連連”。

四、板書

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教學反思

aoai

教學目標：

1、學會韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、復習引入

出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。

二、學習ao、ai

1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。

2、學習ao。

（1）引導看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學生讀準，引

出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀

a和ao,觀察口形，體會單、復韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加

上聲調(diào)，練習組同或說話。

3、學習ai。

（1）引導看看，讀準音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學到的方

法學ai,試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調(diào)練

習組詞或說話。

三、完成課后練習“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。

四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫

字姿勢。

五、學習兒歌

1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。

2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節(jié)。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相

機指導。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

教學反思：

anang

教學目標：

1、學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不

同。

3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、激趣引入

1、復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡：“團”、“甜”、

“碗”，讓學生在兒歌中找找讀讀。

2、觀察，找出三個音節(jié)的相同的部分。

3、（出示an）慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜“an”念什

么。

4、小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。

二、學讀an、ang

1、學讀an。

（1）看圖：圖上畫的是什么地方？讀準“天安門”。（2）讀準a

n,講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

2、學ang?？磮D，讀準“昂著頭”。由“昂”引出ang,講發(fā)音

要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。

3、讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指

正；齊讀，分大組賽讀（不按聲調(diào)順序讀）。

三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”

四、拼讀練習

1、兩拼音。

（1）射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習。（2）自由練

讀，抽學生讀，齊讀。

2、三拼音。

（1）以tidn為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌

進介母），練習拼讀。

（2）換聲母與ian相拼，學生教讀，領讀。

3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。

qianmian,Iantian,piaoyang,yudnfang

五、學讀兒歌

六、完成“試著讀讀連連”

七、指導讀書

教學反思：

ouong

教學目標：

1、學會韻母ou、ong,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確拼讀韻母是。u、ong的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

教學時間：2課時

教學步驟：

一、復習引入

1、抽讀卡片a、o、i、u,問：它們共同的名字叫什么？

2、指名認讀ao、ao,問：它們共同的名字叫什么？

二、學習ou、ong

1、學習ou。

（1）看圖，讀準“藕”。（2）出示。u,試讀“ou”（由

“藕”推測；依據(jù)復韻母發(fā)音方法拼讀），范讀，領讀，齊讀。

（3）練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。（4）

總結學法：看圖一一讀音節(jié)一一想韻母的讀音。

2、學ong。

（1）小組合作學。ng。（2）分組匯報：你們所學的韻母由哪

兩部分組成？你推斷出這個韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？

（3）教師指導正音，讀準ong。（4）練讀。ng的四聲。

三、拼讀練習

1、練習拼讀n、1與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。

2、分組賽讀拼音句子。

(1)taiyangchulaihongtongtong,

(2)ddudougenbaquwadu,

(3)lidn6upang,lidn6uduo,

(4)wahulxian6uyidalduo

a.老師把四部分內(nèi)容印出來，分發(fā)給各小組。每一組員拼一兩

個音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來。

B.全班交流，把自己小組拼的內(nèi)容教給大家。

C.齊讀兒歌。

四、完成“試著讀讀連連”

教學反思:

eieneng

教學目標：

1、學會韻母ei、en、eng,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四

聲。

2、能準確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。

3、自己試著拼讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片