(全國通用版)19版高考語文大一輪復(fù)習(xí)第六部分寫作專題十八議論文寫作課時達(dá)標(biāo)47

PAGEPAGE4。。。內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯專題十八議論文寫作課時達(dá)標(biāo)47一、請根據(jù)作文題目，審題立意。1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①其實人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。(尼采)②人從枝上折下花來，供在瓶里，到了結(jié)果的時候，卻對著空枝嘆息。(冰心)③如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光！(馮鞏)④命運不能選擇，但是你可以在你這俗人道路上做得稍微好一點，認(rèn)真一點，這不就行了。(靳尚誼)⑤生活總會有點不順意，我們都會犯錯。天性如何并不重要，重要的是你開始改變。(電影《瘋狂動物城》)富有哲理的句子總是會點燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字審題立意：_________________________________________________________________寫作指導(dǎo)五則材料，都充滿哲理，發(fā)人深省。第①則材料旨在說明要實現(xiàn)的目標(biāo)越高遠(yuǎn)，需承受的痛苦越深刻。第②則材料旨在說明人生若只求一時的愉悅，終將一無所得。第③則材料旨在說明遇到困難別害怕，要保持樂觀的心態(tài)。第④則材料旨在說明客觀的命運與主觀努力的關(guān)系。第⑤則材料的道理與第④則材料的道理接近，強調(diào)以主觀努力去彌補生活中的不如意。題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，可有以下組合方式：①②兩則可以合為一組，警示人們必須要有深厚的生命根基，否則無法結(jié)出生命之果；④⑤兩則可以合為一組，強調(diào)通過主觀努力彌補客觀現(xiàn)實給我們造成的生活缺陷；第③則可以試著與①②兩則組合或與④⑤兩則組合，但必須能自圓其說，不能生拼硬湊。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)報道，魯班木工學(xué)校的28位畢業(yè)生日前被授予“匠士學(xué)位”。從2005年起，該校已連續(xù)11年為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)該學(xué)位，不僅為社會輸送了人才，也在國際上爭得了榮譽。目前，我國9成以上技術(shù)密集型企業(yè)都缺少技術(shù)過硬的技工、技師，有一技之長的技工、技師特別吃香，最近鄭州便爆出貼膜、按摩技師月薪過萬的消息。相反，許多大學(xué)畢業(yè)生，卻因無一技之長而很難找到工作。對這些現(xiàn)象，你是怎樣看待的？請結(jié)合以上材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，進(jìn)行寫作。要求：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題立意：_________________________________________________________________寫作指導(dǎo)材料舉例說明了職業(yè)教育和高校教育的現(xiàn)狀。職業(yè)教育培養(yǎng)出了許多技工、技師，為社會提供了大量實用人才，值得肯定。大國工匠，為祖國爭得了榮譽，為世界的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。高校教育，為我國培養(yǎng)出了許多尖端人才，但目前也存在一些問題，如辦學(xué)目標(biāo)過于求大求全，理論與實際脫節(jié)等。為此，寫作時應(yīng)當(dāng)思考，高校教育內(nèi)容與方向如何進(jìn)行調(diào)整與改革。目前，中國經(jīng)濟(jì)處于飛速發(fā)展階段，職業(yè)教育也好，高校教育也好，都要服務(wù)社會，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。參考立意如下：①改變對教育的認(rèn)知，不能以老眼光看待新生事物，不要再以“萬般皆下品，惟有讀書高”的角度去看待求學(xué)。②教育應(yīng)該主動適應(yīng)變革。我們的高等教育應(yīng)該主動適應(yīng)社會的需要。③不要以一時的得失作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育。教育不應(yīng)僅僅是為適應(yīng)現(xiàn)實，還應(yīng)該有更高的追求。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。石悅，2006年某省理科高考狀元，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，碩士學(xué)業(yè)完成于北京大學(xué)，在校成績非常突出，讀研期間拿到了含金量極高的國家獎學(xué)金，是一個名副其實的學(xué)霸。但她目前是一名網(wǎng)絡(luò)游戲主播，在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺擁有10萬的關(guān)注量，新浪微博有90萬粉絲。石悅坦言從名校畢業(yè)卻做游戲主播的“轉(zhuǎn)型”是興趣驅(qū)動。此舉在網(wǎng)上引發(fā)爭議。有人說：“學(xué)了那么多年的專業(yè)，又學(xué)得那樣好，轉(zhuǎn)行做網(wǎng)絡(luò)主播，可惜了。從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，更能實現(xiàn)自己的人生價值?！备腥搜赞o激烈：“名校畢業(yè)做網(wǎng)絡(luò)主播，是諷刺還是玩笑？浪費國家教育資源！”當(dāng)然也有人表示理解：“游戲媒體人和清華大學(xué)學(xué)霸，這兩個身份并不矛盾，用心做自己愛做的事情，活出自我，挺好！”對于以上事件，你怎么看？請根據(jù)材料，聯(lián)系現(xiàn)實，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。審題立意：_________________________________________________________________寫作指導(dǎo)分析材料可知：人物是石悅，理科高考狀元、清華北大學(xué)霸、游戲媒體人；事件是學(xué)霸變成了網(wǎng)絡(luò)媒體人、網(wǎng)絡(luò)游戲主播；爭議有反對與支持，反對的理由是浪費國家教育資源、從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作更能實現(xiàn)人生價值，支持方認(rèn)為兩個身份不矛盾，做自己愛做的事情更能活出自我。給出的問題是：你是支持還是反對，理由是什么？從反對的角度來說，石悅的這種轉(zhuǎn)型是失敗的。作為學(xué)霸，她本可以在科研工作中充分發(fā)揮自己的才干，為國家、社會作出更大貢獻(xiàn)，能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。國家對她的教育投入那么多，她理應(yīng)用自己之所學(xué)回饋社會，而不是任由自己的性子，干自己愛干的事，這是一種缺乏責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神的行為。從支持的角度來看，石悅的選擇符合張揚自我、“我的地盤我做主”的現(xiàn)代年輕人的精神追求，人活在世上開心最重要，興趣是最好的老師，倘若非要讓她干自己不想干的事，未必能做出多大成就。人不是為他人活著，活出自我，才能活得精彩。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。答案(示例1)且先上路(示例2)活得像一顆樹8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。杭州圖書館對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。此消息在網(wǎng)上傳播開后，引起了網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。被感動的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長褚樹青在接受記者采訪時卻慨嘆，公共圖書館零門檻開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關(guān)注值得反思。對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。擬寫標(biāo)題：__________________________________________________________________寫作指導(dǎo)針對這則材料，寫作的立意點對這件事的“反思”，即館長褚樹青在接受記者采訪時所發(fā)的“慨嘆”：公共圖書館零門檻開放本來是“正常之事”，卻被人視為“不正?！倍l(fā)高度關(guān)注，這種現(xiàn)象值得反思。立意角度如下：①著眼于網(wǎng)友、媒體的反應(yīng)與館長態(tài)度的反差來思考，網(wǎng)友和媒體對杭州圖書館零門檻”開放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時候是生活在一個常識匱乏、尊嚴(yán)缺失的社會。只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會的常態(tài)時，我們的社會才真的成熟了。②著眼于有些讀者的說法來思考，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的“受辱感”？他們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來自哪里？對此問題進(jìn)行探討。③著眼于材料中所特別強調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來思考，這種現(xiàn)象說明底層民眾也有精神生活的渴求。社會應(yīng)關(guān)注弱勢群體，不能忽視他們的文化需求。④著眼于公共圖書館的職能來思考，若想實現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會價值的最大化，就必須具備“底層意識”，關(guān)注并服務(wù)于底層民眾。⑤著眼于褚樹青的回答來思考，知識面前，人人平等。捍衛(wèi)一個人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個人的權(quán)利。答案(示例1)等價的靈魂(示例2)閱讀乃眾生之權(quán)(示例3)天堂，就是圖書館的模樣三、請從下面三道題中任選一道，寫一篇作文。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。春節(jié)期間，《中國詩詞大會》成功獲得了高收視率，成為熱點。有人認(rèn)為，該節(jié)目點燃了民眾對中國古典詩詞的喜愛之情，引起了社會對傳統(tǒng)文化教育的重視；也有人認(rèn)為，該節(jié)目增加了對傳統(tǒng)文化的敬畏感，樹立了民族文化的自信。但也有人擔(dān)憂：傳統(tǒng)詩詞在被普及的同時越來越符號化，詩詞承載的寶貴情感越來越被疏離；對熟稔應(yīng)試套路的學(xué)生而言，詩詞大會堪稱另一場標(biāo)準(zhǔn)化考試，而單純背誦會讓思維僵化，影響創(chuàng)造力發(fā)展。對以上觀點，你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)材料首先概述《中國詩詞大會》成為熱點的事實，然后介紹人們對《中國詩詞大會》的幾種看法。第一種看法，強調(diào)民眾對中國古典詩詞的喜愛和對傳統(tǒng)文化教育的重視；第二種看法，強調(diào)對傳統(tǒng)文化的敬畏感和民族文化自信問題；第三種看法，強調(diào)傳統(tǒng)詩詞在被普及的同時不能被符號化；第四種看法，強調(diào)詩詞大會不能成為另一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。參考立意如下：①強國無弱民，用傳統(tǒng)文化培育健康的國民；②敬畏傳統(tǒng)文化，捍衛(wèi)中華民族共同的精神家園；③增強文化自信，從文化大國走向文化強國；④打破應(yīng)試模式，重燃對古典文學(xué)的熱愛；⑤教育生動化，宣傳常態(tài)化，讓古典詩詞的絢麗之花開遍中華大地。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。不同的交往，會形成不同的“共同記憶”。角色不同，“共同記憶”的意義便不相同。例如：張爸爸：共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時間陪孩子，見證孩子的成長。沈老師：共同記憶是精神的家園。我要做一名謙謙有愛、修己達(dá)人的園丁。吳市長：共同記憶是城市的根和魂。我們需要高樓大廈，我們更需要文化底蘊。上述三位長輩關(guān)于“共同記憶”意義的認(rèn)識，對你有什么啟示？你對“共同記憶”的意義有怎樣的理解？請從子女、學(xué)生、市民三種角色中任選其一，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)作文材料從整體上為“共同記憶”提供了一個較廣闊的寫作空間，那就是材料所示的“不同的交往”和“角色不同”，以及所產(chǎn)生的“不同的‘共同記憶’”和不同的意義?！肮餐洃洝笔俏ㄒ坏膶懽髟掝}，“三對關(guān)系”是可選擇的寫作空間。題目要求從子女、學(xué)生、市民三個角度，任選一個角度來寫，“張爸爸”“沈老師”“吳市長”的話是對子女、學(xué)生、市民的點撥和啟發(fā)，而不是“共同記憶”話題的全部。比如張爸爸說：“共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時間陪孩子，見證孩子的成長?！睆淖优慕嵌?，可以贊同張爸爸的觀點，也可以大膽反對，甚至進(jìn)行反思批判，如：即使無法陪伴，也不會影響親情；過度陪伴，反而會消磨親情；親情與陪伴并無必然聯(lián)系，有時雖遠(yuǎn)隔千里，但依然相親相愛，有時近在眼前，卻形同陌路。參考立意如下：①親情不是血緣關(guān)系的自然產(chǎn)物，親情在陪伴中產(chǎn)生，在關(guān)愛中成長；②親情里有美好或痛苦的“記憶”，它可以促人不忘初心，展望未來；③學(xué)生需要老師用知識的乳汁來滋養(yǎng)，更需要老師用人文的瓊漿來澆灌；④老師應(yīng)當(dāng)是人類精神的導(dǎo)師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是一種職業(yè)；⑤城市的繁榮昌盛是幾代市民共同努力的結(jié)果，城市的文化底蘊是城市的根和魂。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！肮蚕韱诬嚒笔巧碳彝顿Y的共用自行車，只需手機掃碼即可付費騎車，因其靈活便捷、低碳環(huán)保成為許多城市常見的“短途代步神器”。共享單車在大中城市投放使用，最大限度地實現(xiàn)了資源共享，提升了資源的利用率，它的出現(xiàn)實際上是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代治理交通擁堵的創(chuàng)新之舉，受到廣泛歡迎。有人用完后將它擦得锃亮，有人為它加了車筐使用起來更方便；但也有人涂抹編號據(jù)為己有，也有人隨意亂放私自加鎖，還有一部分人認(rèn)為它侵犯了自己的利益而故意破壞……對上述現(xiàn)象，你有什么看法？它引發(fā)了你怎樣的思考？要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作指導(dǎo)材料由兩部分構(gòu)成，一是敘述“共享單車”的積極意義，二是敘述人們在使用“共享單車”過程中的不同行為。題目要求對“上述現(xiàn)象”進(jìn)行思考，發(fā)表看法，這里的“上述現(xiàn)象”無疑是指這幾類人的做法，所以文章應(yīng)當(dāng)圍繞這幾類人的做法進(jìn)行思考，提出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻τ诘谝活惾说男袨?，即“用完后將它擦得锃亮”和“為它加了車筐”，?yīng)當(dāng)予以肯定，可從克