只貓做苦工課程

只貓做苦工課程第1頁(yè)/共39頁(yè)封面：故事從封面開(kāi)始，封面和封底連在一起，成為一幅完整的畫(huà)：封面有十只貓，封底還有一只，這只小貓并不在路上，而是雙手舉著一張大大的荷葉正在跑向小路，追趕小貓隊(duì)伍，顯然，這是只淘氣的小貓，邊走邊玩。畫(huà)面邊緣還有一棵大樹(shù)，樹(shù)上趴著那只叫“嗚嘿啊哈”的怪獸，正偷偷地盯著小貓呢。這才明白過(guò)來(lái)：原來(lái)怪獸一開(kāi)始就出現(xiàn)了，一直在跟蹤小貓啊。這個(gè)故事從封面就開(kāi)始了。只是我們習(xí)慣讀文字的成年人很難發(fā)現(xiàn)。

第2頁(yè)/共39頁(yè)11只小貓去旅行。扉頁(yè)：扉頁(yè)上的畫(huà)其實(shí)是一張地圖，讓孩子們?cè)谄矫鎴D中感受小貓們的行進(jìn)路線(xiàn)：先經(jīng)過(guò)花圃，再經(jīng)過(guò)吊橋、大樹(shù)；通過(guò)地圖讓孩子們更好的學(xué)習(xí)辨別方向，比如花圃是在火車(chē)線(xiàn)的北邊還是南邊？第3頁(yè)/共39頁(yè)天氣真好啊,11只小貓排成一隊(duì)出門(mén)去旅游。走在最前面的是貓隊(duì)長(zhǎng)。欣賞第4頁(yè)/共39頁(yè)禁止采摘前面有一個(gè)花圃。“哇，多好看的花??！”“還豎著一塊大牌子呢！”“禁、止、采、摘?！薄芭?，是‘禁止采摘’??！’”“可是……好想摘喔！”第5頁(yè)/共39頁(yè)“有這么多花，摘一兩朵大概沒(méi)關(guān)系吧？”“嗯，如果只摘一朵，沒(méi)關(guān)系的。”“嗯，就摘一朵吧?！薄安恍校荒苷?！”貓隊(duì)長(zhǎng)喊起來(lái)。“就摘一朵，就摘一朵嘛！”“喵嗚，喵嗚?！苯共烧?頁(yè)/共39頁(yè)小貓們每人摘了一朵插在頭上。貓隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。第7頁(yè)/共39頁(yè)山谷邊有一座吊橋?！按笈谱由蠈?xiě)著什么呀？”“危、險(xiǎn)、禁、止、通、過(guò)、此、橋。”“哦，是‘危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋’?。　蔽ｋU(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋！第8頁(yè)/共39頁(yè)“沒(méi)關(guān)系的，過(guò)去吧?！薄按蠹乙黄鹱撸筒缓ε吕?。”“好吧，大家勇敢點(diǎn)！”“喵嗚，喵嗚。”第9頁(yè)/共39頁(yè)到了平坦的草地上?！霸谶@里休息一會(huì)吧，吃點(diǎn)心嘍！”“哎呀，那里也豎著一塊大牌子?。　薄敖?、止、攀、爬、樹(shù)、木?！薄芭叮恰古逝罉?shù)木’??！”

禁止攀爬樹(shù)木第10頁(yè)/共39頁(yè)

禁止攀爬樹(shù)木可是，11只小貓還是爬到樹(shù)上吃起了點(diǎn)心。第11頁(yè)/共39頁(yè)“咦，那里有個(gè)好奇怪的口袋！”“禁、止、進(jìn)、入、口、袋?！薄芭?，是‘禁止進(jìn)入口袋’??！”“好大的一個(gè)口袋喔！”

禁止進(jìn)入口袋第12頁(yè)/共39頁(yè)

禁止進(jìn)入口袋小貓們一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)了口袋?！霸偻锩嫒ヒ稽c(diǎn)！”“別踩著我的尾巴！”“喵嗚，喵嗚?！薄皢韬俸?，啊哈哈……”不知從什么地方傳來(lái)了一陣笑聲，口袋“嗖”地收緊了。第13頁(yè)/共39頁(yè)一個(gè)巨大的怪物扛起了口袋?！皢韬侔」?，嗚嘿啊哈，一下子就把這些蠢貓全抓住啦！11只小貓一只也不少，嗚嘿嘿，啊哈哈！”這是一只名叫“嗚嘿啊哈”的怪獸，他一邊大笑著，一邊“咚咚咚”向山頂跑去——那里是他的城堡。第14頁(yè)/共39頁(yè)“貓們，在院子里好好干活吧！都使出力氣來(lái)給我拉滾子！嗚嘿啊哈，嗚嘿啊哈！”“喵！”“喵嗚！”第15頁(yè)/共39頁(yè)晚上，小貓們還要被關(guān)進(jìn)鐵籠子里?！斑@樣下去可不行！”“很難逃出去啊！”“我們絕不能認(rèn)輸，我們可是很厲害的11只小貓呢！”“打起精神來(lái)！”“可是……有什么好法子能逃走呢？”“喂，天亮了！貓們，干活了，干活了！嗚嘿啊哈，嗚嘿啊哈……”“喵！”“喵嗚！”小貓們就這樣白天拉滾子，晚上在籠子里睡覺(jué)。第16頁(yè)/共39頁(yè)一天早上，11只小貓忽然很有精神地干起活來(lái)。他們一邊唱歌，一邊拉滾子。怪獸覺(jué)得很奇怪?！柏垈兒孟窈荛_(kāi)心嘛，這是怎么回事？”“拉滾子真開(kāi)心，喵！”“再?zèng)]有比這更好玩的事情了，喵！”“加油，喵喵喵！”第17頁(yè)/共39頁(yè)“怎么回事？等等，讓我也來(lái)試一試！”怪獸從小貓們那里奪過(guò)繩子，拉起滾子來(lái)?！班?，真快活?。韬侔」?，嗚嘿啊哈……”11只小貓乘機(jī)悄悄地溜走了。第18頁(yè)/共39頁(yè)“壞了，貓捫逃到哪里去了？”怪獸在城堡里兜著圈子找啊找……臺(tái)階的最上層有一只木桶。“禁、止、進(jìn)、入、木、桶。哦，是‘禁止進(jìn)入木桶’??！哈，他們準(zhǔn)藏在里面！”

禁止進(jìn)入木桶第19頁(yè)/共39頁(yè)怪獸“撲通”跳進(jìn)了木桶。這時(shí)，墻頭上冒出了11只小貓?！翱?！一齊上啊！”第20頁(yè)/共39頁(yè)小貓們抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子向木桶撞去。怪獸“骨碌骨碌”滾下了臺(tái)階，從山上掉了下去?！俺晒?！我們終于干掉他啦！”“喔嚯——”第21頁(yè)/共39頁(yè)11只小貓下山回家去了?！疤昧?，太好了！”“大家只要齊心合力，就沒(méi)有什么可怕的事情！”“喵嗚，喵嗚！”“不過(guò)還是挺嚇人的……”“嗯，到現(xiàn)在心還是‘咚咚’跳呢！”第22頁(yè)/共39頁(yè)11只小貓走到了寬寬的馬路邊?！鞍?，這兒又豎著一塊大牌子！”小貓們都停了下來(lái)。“禁、止、穿、行?！薄芭叮恰勾┬小?！”禁止穿行第23頁(yè)/共39頁(yè)這次，11只小貓沒(méi)有橫穿馬路?？矗麄冋谶^(guò)天橋呢！禁止穿行第24頁(yè)/共39頁(yè)第25頁(yè)/共39頁(yè)讀完這本圖畫(huà)書(shū)后，你一定被這11只小貓所吸引：不遵守規(guī)則，受到做苦工的懲罰——通過(guò)自己的聰明智慧戰(zhàn)勝怪獸——在沉重的教訓(xùn)中學(xué)會(huì)自律。讀完故事讓我們都收獲了一種好習(xí)慣！第26頁(yè)/共39頁(yè)多個(gè)角度深度解讀：繪本的價(jià)值是多元的，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展，《11只小貓做苦工》恰恰是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的一本極好的教材。作者采用詼諧滑稽、富有懸念的筆調(diào)描寫(xiě)了“小貓旅行”過(guò)程中的四個(gè)場(chǎng)景：第一次小貓來(lái)到公園的草地上，看到了花和禁止采摘的牌子，但還是忍不住的摘了；第二次小貓來(lái)到寫(xiě)著禁止過(guò)橋警示語(yǔ)的橋邊，還是過(guò)了橋的驚險(xiǎn)場(chǎng)景；第三次來(lái)到禁止攀爬的大樹(shù)下，但是上了樹(shù)；第四次小貓鉆進(jìn)怪獸下的陷阱口袋中，被抓去當(dāng)了苦工。小貓的一連串違規(guī)行為，會(huì)激發(fā)起孩子的閱讀興趣。針對(duì)幼兒的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣，他們天生活潑好動(dòng)，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認(rèn)為什么都“沒(méi)關(guān)系”，在日常生活中也存在按自己的意愿做事，做事不考慮后果的行為習(xí)慣，本故事中主人公也有這樣的不良習(xí)慣，故事的名字就道破了11只貓不遵守規(guī)則產(chǎn)生的后果——做苦工。一、教育價(jià)值第27頁(yè)/共39頁(yè)閱讀這樣的作品時(shí)，促進(jìn)幼兒判斷小貓的做法，審視自己的行為。這是一篇蘊(yùn)涵著社會(huì)規(guī)則、人身安全教育深刻哲理的好教材，讓孩子們了解社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，在它的面前望而卻步不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)。本書(shū)中自然地滲透著教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意義。從小貓?jiān)诠肢F的城堡中失去自由，后悔自己的種種行為，到逃出后自覺(jué)的遵守規(guī)則——上天橋過(guò)馬路的過(guò)程中，讓我們看到從沉痛的教訓(xùn)中萌生出的文明胚芽，這是一種心靈的自省和自律。本書(shū)中沒(méi)有任何說(shuō)教意味，不露訓(xùn)導(dǎo)的痕跡，巧妙的將“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”的教育揉進(jìn)故事中，讓孩子慢慢的去咀嚼，玩味，“無(wú)聲勝有聲”。

第28頁(yè)/共39頁(yè)蘊(yùn)涵多領(lǐng)域價(jià)值，體現(xiàn)了繪本的教育功能。1、社會(huì)規(guī)則：花不能采；危險(xiǎn)的事物不能靠近；懂得愛(ài)護(hù)公物。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力：隊(duì)長(zhǎng)的不同（表情、動(dòng)作、花紋等）；不同顏色的書(shū)包；橋上掉下的木板；怪獸的尾巴；封面和封底；推理能力（違反規(guī)則的后果）；不橫穿馬路的必然結(jié)果。3、語(yǔ)言：相同的重復(fù)句式4、延伸價(jià)值：貓的習(xí)性；團(tuán)隊(duì)的合作精神；隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)（輪流當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，提高孩子的自覺(jué)性和榮譽(yù)感）第29頁(yè)/共39頁(yè)二、藝術(shù)價(jià)值色調(diào)：本書(shū)的整體畫(huà)面溫馨，隨處可見(jiàn)大片的天空和綠地，時(shí)藍(lán)時(shí)粉，或黃或綠，色調(diào)明快。畫(huà)面背景中花草、樹(shù)木、山坡、城堡在顏色的處理上也非常單純鮮明，基本以大的單色色塊襯以少許的鋼筆排線(xiàn)來(lái)表示明暗，和整本書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格吻合。第30頁(yè)/共39頁(yè)人物造型：小貓：整本書(shū)中11只貓?jiān)煨秃?jiǎn)潔，領(lǐng)頭的貓隊(duì)長(zhǎng)以全身藍(lán)白相間的條紋區(qū)別于其他的小貓。人物的造型質(zhì)樸可愛(ài)。小貓們高興時(shí)裂開(kāi)的大嘴、沮喪時(shí)皺起的眉頭、驚訝時(shí)瞪起的雙眼都那么生動(dòng)而富有情趣。怪獸：?jiǎn)韬侔」肢F的樣子其實(shí)并不怪，甚至在它的尾巴上還有三個(gè)蝴蝶結(jié)，透著溫柔、可愛(ài)，熊身牛頭老鼠臉，始終圓睜著白白的小眼，帶著呆傻憨厚和一點(diǎn)小小的兇狠，深受孩子們的喜愛(ài)。第31頁(yè)/共39頁(yè)畫(huà)面設(shè)計(jì)微妙同中求異。畫(huà)面中小貓們“一”字型的隊(duì)伍集體前進(jìn)，表情一致，在統(tǒng)一的前提下作者以小的變化來(lái)彌補(bǔ)畫(huà)面，使畫(huà)面產(chǎn)生整體與局部、一般和特殊的微妙對(duì)比。第32頁(yè)/共39頁(yè)三、教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：《11只貓做苦工》是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊(yùn)涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們將繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合繪本本身的內(nèi)容，從閱讀著手，以遵守規(guī)則為落腳點(diǎn)，定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽(tīng)理解和表達(dá)交流，重點(diǎn)讓孩子觀察畫(huà)面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)，從而理解故事內(nèi)容，了解規(guī)則的重要性。第33頁(yè)/共39頁(yè)活動(dòng)目標(biāo)：1．根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行大膽地想象和預(yù)測(cè)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，并理解故事內(nèi)容。2．懂得故事蘊(yùn)含的道理，感受生活中規(guī)則的重要。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、禁止標(biāo)志牌一塊第34頁(yè)/共39頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)引題，激發(fā)閱讀興趣。1.觀察封面，理解書(shū)名師：孩子們，你們喜歡看故事書(shū)嗎？今天老師帶來(lái)一本非常有意思的故事書(shū)。看！封面上有誰(shuí)？它們要去干什么?再看看書(shū)名叫什么？什么叫做苦工？

2.小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工呢？（二）理解故事，感受規(guī)則的重要性逐幅觀察并理解書(shū)的前段：小貓一路不守規(guī)則——鉆入怪獸的圈套。（執(zhí)教者根據(jù)教材內(nèi)容，能把握閱讀的節(jié)奏，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒觀察講述故事的前三個(gè)情景）1、第一個(gè)情境：重點(diǎn)引導(dǎo)理解“禁止”的意思提問(wèn)：小貓們走啊走，看見(jiàn)一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花園。它們第一個(gè)反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？教師小結(jié)并過(guò)渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會(huì)采花嗎？重點(diǎn)觀察：貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是與眾不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好象在說(shuō)什么？突出“人人都采花、戴花”的趣味性提問(wèn)：結(jié)果怎樣呢？教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。第35頁(yè)/共39頁(yè)2、第二、三個(gè)情境遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解提問(wèn)：“危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋”、“禁止攀爬樹(shù)木”這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們什么？小貓會(huì)怎么做？小貓過(guò)橋時(shí)，橋面怎么啦？執(zhí)教者要強(qiáng)調(diào)這次小貓們是幸運(yùn)地過(guò)了橋，讓孩子理解警示牌的作用，不能魯莽做事。3、第四個(gè)情境重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：小貓都低下頭看什么？紙條上寫(xiě)著什么？小貓們這次會(huì)進(jìn)去嗎？為什么這么肯定？如果進(jìn)去了可能會(huì)發(fā)生什么事情？怪獸設(shè)下圈套，用口袋抓住了小貓，會(huì)帶小貓去干什么？小貓是怎么想的?（三）、感受小貓的變化，積極思考方法1、提問(wèn)：小貓們的苦日子開(kāi)始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？是怎樣當(dāng)苦工的？它們的心里是怎么想的？有什么痛苦的地方？表情是怎樣的？心情是怎么樣的？孩子充分感受到小貓做苦工的痛苦和懊悔。小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？2、提示：大怪獸那——么大，小貓那——么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？3、繼續(xù)閱讀，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。4、設(shè)疑、猜測(cè)故事結(jié)尾

第36頁(yè)/共39頁(yè)（四）、理解故事結(jié)尾，體現(xiàn)繪本的完整性。提問(wèn)：回家的路上它們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）（五）、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升過(guò)渡語(yǔ)：這本書(shū)有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)又刺激的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來(lái)完整地聽(tīng)這個(gè)故事，遇