教學(xué)反思案例《田忌賽馬》教學(xué)片段及反思

================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============教學(xué)反思案例《田忌賽馬》教學(xué)片段及反思反彈琵琶標(biāo)新立異——《田忌賽馬》教學(xué)片段及反思湖北省秭歸縣高姑坪小學(xué)喬德志教師在用撲克牌演示完兩次賽馬過程后，提出這樣一個問題：師：如果齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強很多，只調(diào)換了一下出場順序，田忌還能反敗為勝嗎？為什么？生討論交流得出：如果快出許多，田忌就沒有希望獲勝了。師：你還有沒有其他的調(diào)換方法使田忌獲勝？學(xué)生一片愕然。這時本班的一位調(diào)皮小男生楊雪同學(xué)冒出這樣一句話：“老師，如果我是齊威王的好朋友，那么田忌就永遠(yuǎn)沒有獲勝的希望?！边@冷不丁的一句話激起了千層浪， 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 ~1~精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============關(guān)于“詐降”成功和“借東風(fēng)”的故事，讀了《三國演義》的人都知道這些是離不開諸葛亮這位神人的。通過以上事例，要教育學(xué)生善于從正反兩個方面去深化理解許多傳統(tǒng)的偏見，促進辯證思維的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。.遷移類比，激活思維在同組課文中或在同體裁課文中，在同種人物形象的分析中，故事情節(jié)、場景、背景、人物情節(jié)等方面具有一定的關(guān)聯(lián)性和可比性，在閱讀教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生進行遷移類比，展開豐富的想象，加深理解，激活思維。如在執(zhí)教人教版第十冊25課《夜鶯的歌聲》一文時，先學(xué)習(xí)了《王二小》一課，將中國的王二小與蘇聯(lián)的小夜鶯進行對比，挖掘他們的異同。共同點是他們都是游擊隊員，都很機智勇敢，都為革醬命斗爭貢獻了自己的力量。但不同的是王二小遇到的是大規(guī)模掃蕩的隊伍，無法脫身，最終獻出了年輕而寶貴的生命；而小夜鶯遇================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============到的是小股德國兵，加上他本人的機靈、大智大勇、善于掩飾、行為老練，既成功地完成了黨交給的任務(wù)，又安全脫離虎口，更加凸顯出他作為專業(yè)情報員的臨危不懼、泰然自若、應(yīng)變自如的品質(zhì)。兩文并講，喚起學(xué)生已有的知識底蘊，在極短的時間內(nèi)就抓住了課文的主要內(nèi)容，抓準(zhǔn)了人物形象及思想內(nèi)涵。另外在執(zhí)教《豐碑》一文中最后一句話時：如果勝利不屬于這樣的隊伍，又會屬于誰呢？著重講解了“這樣的隊伍”是哪樣的隊伍，讓學(xué)生從“并案處理”中吸取經(jīng)驗來“并文處理”?！斑@樣的隊伍”中有方志敏同志這樣不為錢財?shù)募t軍領(lǐng)導(dǎo)人，有用胸口堵機槍而英勇犧牲的黃繼光，有烈火燒身、紋絲不動、嚴(yán)于律己的邱少云，有為了解放事業(yè)舍身炸暗堡的董存瑞，有舍己為人、一心為公的軍需處