初中班主任工作總結個人

第4頁共4頁初中班?主任工?作總結?個人?一、班?級初始?狀態(tài)與?學生基?本情況?本班共?有學生?___?_名，?其中男?生__?__名?，女生?___?_名。?特殊家?庭__?__名?，初始?階段紀?律比較?渙散，?活動懶?于參加?，常規(guī)?工作無?人過問?，學習?基礎差?，學生?上進心?、自信?心不強?，缺少?核心人?物，集?體缺少?凝聚力?。但潛?在的進?取意識?是有的?，表現?在學校?的、班?級的制?度都尚?能遵守?，但要?經常督?促和提?醒，還?不能形?成自覺?行為。?對于這?種現狀?，我做?了如下?工作：?二、?具體措?施（?一）抓?常規(guī)管?理規(guī)范?學生的?行為習?慣早到?校、兩?操、打?掃班級?衛(wèi)生、?校各項?活動的?參加都?認真組?織，嚴?格要求?，決不?馬虎，?讓學生?感到做?人、做?事都要?這樣嚴?謹、認?真、一?絲不茍?。至今?學生已?習慣成?自然。?例如眼?操時間?一到不?用老師?強調，?都主動?自覺去?做。?（二）?發(fā)揮班?干部的?作用班?干部是?班級和?學生聯?系的橋?梁，是?學生的?精英，?是教師?的助手?，是自?我管理?體現最?明顯的?一部分?。在選?用班干?時，我?遵循三?個原則?，首選?那些責?任心強?，辦事?公正；?品學兼?優(yōu)，智?商較高?；有較?強的組?織能力?和活動?能力，?易與他?人溝通?的學生?。其次?使用各?類特色?學生，?揚長避?短。最?大限度?地展示?他們的?能力。?人人有?機會實?現自我?價值，?劉秦甫?，劉任?杰，唐?艷芳，?這些同?學上任?后，工?作熱情?高，工?作態(tài)度?端正，?工作積?極主動?，并且?各項活?動走在?同學前?面，切?實起到?了模范?作用。?（三?）營造?良好的?學習環(huán)?境?，F?在初中?學生的?學習、?生活有?絕大部?分時間?是在學?校里度?過的。?班級即?是學生?的一個?大家庭?。營造?良好的?學習環(huán)?境，對?提高學?生的德?育素質?，起了?相當大?的作用?。首先?對學生?進行理?想教育?，學習?目的教?育，習?慣的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?其自信?心及責?任意識?，其次?，建立?一些監(jiān)?督機制?，獎懲?制度，?定期檢?查，定?期反饋?，賞罰?分明，?現在班?級風氣?正，學?風濃，?凝聚力?強。班?級真正?成為一?個和諧?向上的?集體。?（四?）個別?教育與?表揚相?結合班?級中思?想基礎?和學習?都比較?差的學?生。通?常表現?為精力?旺盛而?又學不?進去，?思想活?躍而又?任性好?動，對?班集體?正常的?學習生?活秩序?有一定?影響。?在教育?轉化這?部分學?生時，?我從建?立和培?養(yǎng)感情?入手，?親近他?、關心?他、了?解他，?努力發(fā)?現他身?上的閃?光點，?如在班?級活動?中，象?打掃衛(wèi)?生、主?動抬水?，積極?參加年?級系列?體育活?動，都?及時表?揚，使?這些不?管在家?里，還?是在學?校，極?少獲得?表揚，?久而久?之，已?經失去?了上進?心和自?我認同?感，缺?乏自信?心的同?學，從?拾自信?，使他?們在班?主任充?分理解?和信任?的基礎?上，使?性格和?人格回?到了正?確的軌?道上來?，向楊?梓健，?朱杰等?。劉秦?甫學習?上取得?了進步?，生活?委員工?作認真?負責，?我就在?學習和?工作上?大力表?揚，樹?立形象?。（?五）發(fā)?揮主題?班會的?教育作?用主題?班會是?班級教?育活動?的主要?形式之?一。通?過形式?多樣、?生動活?潑的主?題班會?來澄清?是非、?提高認?識、開?展教育?，對良?好班風?的形成?，乃至?學生的?健康成?長，都?起著重?要作用?。如“?魏永康?”案例?、談行?為習慣?對人生?的影響?，講案?例“少?年天才?”周峰?的學習?習慣、?“如何?看待男?女同學?之間的?交往”?、“良?好習慣?的養(yǎng)成?”等主?題活動?，對弘?揚集體?主義精?神，提?高自身?素質能?力，促?進班集?體成員?之間的?相互了?解和相?互溝通?起著重?要作用?。另外?還注重?組織學?生參加?與其他?班級之?間的聯?誼、競?賽活動?，如年?級系列?體育活?動、秋?游，這?些活動?讓學生?知道集?體的力?量的重?大。?（六）?注意發(fā)?揮學生?的特長?王勉、?王笙合?、寧洋?，為校?英語科?技節(jié)充?分準備?，演出?精彩節(jié)?目，譚?皓木的?美術作?品，受?到師生?的好評?，通過?特長的?展示激?發(fā)了他?們的積?極性和?自信心?。使其?在其它?方面也?有了顯?著的進?步。?三、個?別教育?及與家?長聯系?情況本?學期同?學生談?話共計?___?_余次?。同家?長面談?___?_余次?，電話?聯系_?___?余次。?四、?班級管?理工作?中的收?獲和體?會老師?應真正?有愛心?，理解?學生，?尊重學?生，不?要吝嗇?表揚，?善用巧?用表揚?，這往?往比批?評更具?威力。?培養(yǎng)學?生的集?體榮譽?感是班?級建設?中事關?工作成?敗的重?要環(huán)節(jié)?。有了?集體榮?譽感，?學生就?會熱愛?集體并?發(fā)揮主?動性和?創(chuàng)造精?神，表?現出主?人翁的?責任感?；就會?不斷進?取，產?生積極?向上的?強烈愿?望，做?到心往?一處想?、勁往?一處使?，形成?一種合?力，從?而使班?集體更?具凝聚?力和競?爭力。?相反，?如果學?生對自?己的班?級缺乏?榮譽感?，班集?體就會?失去教?育功能?。集體?榮譽感?是建設?良好班?集體，?把學生?培養(yǎng)成?才的巨?大引力?場，它?能使幾?乎所有?的學生?都自覺?自愿地?為爭取?和維護?集體榮?譽而努?力。集?體榮譽?感也是?一種約?束力量?，它能?使學生?感到不?能為集?體爭光?或做了?有損于?集體榮?譽的事?是一種?恥辱，?而產生?一種自?譴自責?的內疚?感，從?而使每?個學生?為維護?集體的?榮譽和?利益而?服從集?體的決?定，克?服自身?的缺點?。不求?每個學?生都能?成功，?但求每?個學生?都來嘗?試。在?嘗試中?自我得?出結論?。世上?的感受?，只有?自己的?才是最?真實的?。然而?，這需?要時間?，需要?機會。?所以，?我把每?個學生?的嘗試?失敗都?看作是?成成功?的開始?，鼓勵?他們，?教他們?正視現?實，勇?敢去接?受來自?各方面?的挑戰(zhàn)?。楊梓?健同學?考完期?中試情?緒很低?落，見?到我的?第一句?話就是?，老師?我還能?進步嗎?？我馬?上回答?他，你?會有進?步的，?千萬不?要氣餒?，我會?幫助你?進步的?，從那?以后，?每逢星?期天，?他都是?早到班?級里，?我給他?輔導數?學，同?時檢查?他的作?業(yè)完成?情況，?期末考?完數學?時，他?告訴我?不能再?當差生?了，我?鼓勵他?，你還?會進步??，F在?我們初?二（1?）班，?正在平?穩(wěn)的發(fā)?展。?五、在?教學方?面認真?備好每?一節(jié)課?，備課?做到粗?備、細?備、復?備，認?真撰寫?教案，?制定教?學進度?計劃，?教學時?做到過?程清晰?，重點?、難點?突出，?板書設?計合理?，課件?美觀能?吸引學?生，還?手工制?做了平?行四邊?形，兩?個完全?重合的?三角形?，骰子?等，學?生和老?師共同?演示，?還有特?殊的平?行四邊?形-菱?形，學?生動手?剪出菱?形，既?提高了?學生的?學習興?趣，又?提高了?他們的?動手能?力，習?題適量?，作業(yè)?量適當?，精心?設計，?選題恰?當，滿?足不同?層次學?生的要?求，作?業(yè)、試?卷做到?了認真?批改，?及時反?饋，做?到節(jié)節(jié)?清，日?日清。?每天課?后根據?實際情?況都有?反思，?找出不?足和存?在的問?題，總?結成敗?、得失?，為以?后的工?作打基?礎。在?復習和?輔導之?前，對?兩個班?的后進?學生做?到心中?有數，?培優(yōu)補?差。注?重抓基?礎，對?基礎差?的學生?，做到?反復講?解，使?他們的?成績逐?漸提高?上來，?實現了?開學初?制定的?縮短數?學成績?與其他?班級的?距離的?目標。?二班年?