德育導(dǎo)師2023年工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁德育導(dǎo)師?2023?年工作總?結(jié)范文?作為一名?德育導(dǎo)師?，有與同?學(xué)們相處?的許多個(gè)?日子以來?，有好多?感覺，蘇?霍姆林斯?基說：每?個(gè)孩子都?是一個(gè)世?界完全特?殊的、獨(dú)?一無二的?世界。我?時(shí)常想，?對(duì)那些學(xué)?習(xí)不好，?行為習(xí)慣?差的學(xué)生?，作為教?育工作者?一定要付?出更多的?誠心、愛?心、關(guān)心?和耐心，?和學(xué)生"?以心換心?"，才能?成為學(xué)生?可敬畏的?嚴(yán)師、可?信賴的長?輩、可傾?心交流的?益友。?我的德育?學(xué)生的是?五3班的?段同學(xué)。?首先，我?想到他的?家庭了解?情況。去?了之后才?知道，他?的父母都?不在家，?很少有時(shí)?間管教他?。所以我?覺得導(dǎo)致?他行為偏?差的一個(gè)?重要原因?是家庭教?育存在嚴(yán)?重問題。?接著，我?又接連多?次找他談?話。通過?與他的反?復(fù)交談，?我認(rèn)為他?行為偏差?的另一個(gè)?重要原因?是他的心?理尚不夠?成熟，盡?管表面看?上去老氣?橫秋，但?是實(shí)際上?可以說要?比同年齡?段的一般?的孩子還?要幼稚，?腦子里的?有些想法?非常簡單?，有時(shí)是?想到哪里?就做到哪?里，從不?計(jì)后果，?而且他的?自信心不?足，所以?會(huì)導(dǎo)致屢?教屢犯的?情況出現(xiàn)?。經(jīng)過?努力和分?析，在終?于找到了?他不良行?為原因所?在之后，?我就思考?，如何來?做進(jìn)一步?的轉(zhuǎn)化工?作?這也?不是一日?兩日形成?的，要慢?慢來、一?步一步來?，心急吃?不了熱豆?腐。在所?有的力量?當(dāng)中，父?母親情的?力量是最?大的，也?是無窮的?。我工作?的第一步?，是立即?與他父母?取得聯(lián)系?，一是要?求他們要?改變?cè)瓉?非打即罵?的教育方?法，不要?再加深孩?子的逆反?心理的程?度。同時(shí)?希望他們?能多抽出?時(shí)間了解?他的想法?，管制他?的一些不?良做法，?及時(shí)與我?們學(xué)校取?得聯(lián)系。?經(jīng)過與家?長的多次?交流和溝?通，得到?了家長的?支持。其?次，在學(xué)?校里我聯(lián)?合其他任?課教師，?不間斷地?與他交流?，了解他?的內(nèi)心動(dòng)?向，給與?他各方面?的關(guān)心，?鼓勵(lì)。主?要做了以?下幾方面?努力：?（一）正?視孩子在?前進(jìn)過程?中的錯(cuò)誤?反復(fù)，孩?子的進(jìn)步?需要等待?。孩子?的進(jìn)步是?螺旋式上?升的，當(dāng)?孩子出現(xiàn)?錯(cuò)誤的反?復(fù)時(shí)，我?們要理解?這是正常?的，成績?起起伏伏?，錯(cuò)誤反?反復(fù)復(fù)，?這就是孩?子。在轉(zhuǎn)?化的過程?中，因?yàn)?段的反復(fù)?犯錯(cuò)誤，?我彷徨過?，傷心過?，可我從?沒對(duì)孩子?失望過，?當(dāng)段出現(xiàn)?反復(fù)時(shí)，?我做得更?多的是尋?找造成孩?子錯(cuò)誤反?復(fù)的原因?，不給自?己的轉(zhuǎn)化?工作找任?何放棄的?理由。我?時(shí)常告訴?自己：孩?子出現(xiàn)錯(cuò)?誤的反復(fù)?是正?，F(xiàn)?象。轉(zhuǎn)化?學(xué)生，切?忌急躁，?孩子的進(jìn)?步需要等?待?！?和該生談?心幫助?學(xué)生分析?不做作業(yè)?的害處。?給學(xué)生樹?立榜樣，?包括中外?故事中的?榜樣和孩?子身邊的?榜樣。?（二）正?視孩子之?間的智力?差異，幫?助孩子樹?立合適的?目標(biāo)。?孩子因?yàn)?其遺傳素?質(zhì)、家庭?教育等多?種因素，?其智力因?素是有很?大差異的?。相信孩?子的差異?，不是把?孩子分為?三六九等?，而是便?于更好的?因材施教?。正視孩?子的差異?，有利于?我們?cè)谵D(zhuǎn)?化后進(jìn)孩?子的過程?中，幫助?孩子樹立?合適的目?標(biāo)。正視?孩子的差?異有利于?自己在工?作中始終?保持平和?的心態(tài)。?★發(fā)揮?同伴力量?和學(xué)生?、家長、?教師共同?制定段的?作息時(shí)間?表。相互?約定目標(biāo)?訂得小一?點(diǎn)，實(shí)一?點(diǎn)，是能?夠達(dá)到的?，做到了?再給他訂?更高的目?標(biāo)。找?guī)?位品學(xué)兼?優(yōu)的同學(xué)?，與他交?往，同時(shí)?在交往活?動(dòng)中善意?地指出他?存在的問?題，希望?其改正。?同學(xué)們?多督促他?的學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴?優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步?，在班會(huì)?課上及時(shí)?指出，讓?他體會(huì)的?成功的樂?趣。（?三）相信?學(xué)校與家?庭的教育?合力是巨?大的，爭(zhēng)?取家長的?支持。?學(xué)校教育?和家庭教?育就如火?車之雙軌?，孩子就?如鐵軌上?奔跑的火?車，只要?雙軌配合?得好，再?重的火車?，也能承?載得起。?我常會(huì)和?他的父母?通話，之?前他們都?以為老師?打來電話?是告狀的?，所以都?不接。我?很耐心地?告訴他們?，我們之?間需要商?量，才能?讓孩子更?好地成長?。我也提?出希望他?的父母能?和孩子多?交流，很?多家里的?事情也有?必要讓孩?子知道，?讓他體會(huì)?到父母的?辛苦。這?樣，他的?生活閱歷?才能深刻?點(diǎn)，肩上?才會(huì)有重?擔(dān)的感覺?，不然他?一直處于?父母的庇?護(hù)中。父?母對(duì)他的?學(xué)期要有?一定的期?望值，關(guān)?注他的進(jìn)?步和退步?，有針對(duì)?性的談話?。★多?與家長商?討通過?教師與家?長會(huì)談，?剖析段不?寫作業(yè)的?原因。糾?正父母教?育孩子的?錯(cuò)誤方法?，統(tǒng)一父?母教育孩?子的態(tài)度?。德育?工作是繁?重的，道?路是坎坷?的，灑下?的汗水可?能會(huì)消失?在土壤中?，但是，?不要灰心?，土壤終?歸要吸附?汗水的。?我相信，?只要我們?帶著愛心?走進(jìn)孩子?的內(nèi)心世?界，不要?擔(dān)心，孩?子的心門?一定會(huì)被?你打開的?。持之以?恒，是成?功的鑰匙?，只要用?愛心來擦?亮它，教?育一定會(huì)?得心應(yīng)手?的。德?育導(dǎo)師2?023年?工作總結(jié)?范文（二?）作為?一名德育?導(dǎo)師，有?與同學(xué)們?相處的許?多個(gè)日子?以來，有?好多感覺?，蘇霍姆?林斯基說?：每個(gè)孩?子都是一?個(gè)世界-?-完全特?殊的、獨(dú)?一無二的?世界。我?時(shí)常想，?對(duì)那些學(xué)?習(xí)不好，?行為習(xí)慣?差的學(xué)生?，作為教?育工作者?一定要付?出更多的?誠心、愛?心、關(guān)心?和耐心，?和學(xué)生"?以心換心?"，才能?成為學(xué)生?可敬畏的?嚴(yán)師、可?信賴的長?輩、可傾?心交流的?益友。?我的德育?學(xué)生的是?五3班的?段同學(xué)。?首先，我?想到他的?家庭了解?情況。去?了之后才?知道，他?的父母都?不在家，?很少有時(shí)?間管教他?。所以我?覺得導(dǎo)致?他行為偏?差的一個(gè)?重要原因?是家庭教?育存在嚴(yán)?重問題。?接著，我?又接連多?次找他談?話。通過?與他的反?復(fù)交談，?我認(rèn)為他?行為偏差?的另一個(gè)?重要原因?是他的心?理尚不夠?成熟，盡?管表面看?上去老氣?橫秋，但?是實(shí)際上?可以說要?比同年齡?段的一般?的孩子還?要幼稚，?腦子里的?有些想法?非常簡單?，有時(shí)是?想到哪里?就做到哪?里，從不?計(jì)后果，?而且他的?自信心不?足，所以?會(huì)導(dǎo)致屢?教屢犯的?情況出現(xiàn)?。經(jīng)過?努力和分?析，在終?于找到了?他不良行?為原因所?在之后，?我就思考?，如何來?做進(jìn)一步?的轉(zhuǎn)化工?作?這也?不是一日?兩日形成?的，要慢?慢來、一?步一步來?，心急吃?不了熱豆?腐。在所?有的力量?當(dāng)中，父?母親情的?力量是最?大的，也?是無窮的?。我工作?的第一步?，是立即?與他父母?取得聯(lián)系?，一是要?求他們要?改變?cè)瓉?非打即罵?的教育方?法，不要?再加深孩?子的逆反?心理的程?度。同時(shí)?希望他們?能多抽出?時(shí)間了解?他的想法?，管制他?的一些不?良做法，?及時(shí)與我?們學(xué)校取?得聯(lián)系。?經(jīng)過與家?長的多次?交流和溝?通，得到?了家長的?支持。其?次，在學(xué)?校里我聯(lián)?合其他任?課教師，?不間斷地?與他交流?，了解他?的內(nèi)心動(dòng)?向，給與?他各方面?的關(guān)心，?鼓勵(lì)。主?要做了以?下幾方面?努力：?（一）正?視孩子在?前進(jìn)過程?中的錯(cuò)誤?反復(fù)，孩?子的進(jìn)步?需要等待?。孩子?的進(jìn)步是?螺旋式上?升的，當(dāng)?孩子出現(xiàn)?錯(cuò)誤的反?復(fù)時(shí)，我?們要理解?這是正常?的，成績?起起伏伏?，錯(cuò)誤反?反復(fù)復(fù)，?這就是孩?子。在轉(zhuǎn)?化的過程?中，因?yàn)?段的反復(fù)?犯錯(cuò)誤，?我彷徨過?，傷心過?，可我從?沒對(duì)孩子?失望過，?當(dāng)段出現(xiàn)?反復(fù)時(shí)，?我做得更?多的是尋?找造成孩?子錯(cuò)誤反?復(fù)的原因?，不給自?己的轉(zhuǎn)化?工作找任?何放棄的?理由。我?時(shí)常告訴?自己：孩?子出現(xiàn)錯(cuò)?誤的反復(fù)?是正?，F(xiàn)?象。轉(zhuǎn)化?學(xué)生，切?忌急躁，?孩子的進(jìn)?步需要等?待?！?和該生談?心幫助?學(xué)生分析?不做作業(yè)?的害處。?給學(xué)生樹?立榜樣，?包括中外?故事中的?榜樣和孩?子身邊的?榜樣。?（二）正?視孩子之?間的智力?差異，幫?助孩子樹?立合適的?目標(biāo)。?孩子因?yàn)?其遺傳素?質(zhì)、家庭?教育等多?種因素，?其智力因?素是有很?大差異的?。相信孩?子的差異?，不是把?孩子分為?三六九等?，而是便?于更好的?因材施教?。正視孩?子的差異?，有利于?我們?cè)谵D(zhuǎn)?化后進(jìn)孩?子的過程?中，幫助?孩子樹立?合適的目?標(biāo)。正視?孩子的差?異有利于?自己在工?作中始終?保持平和?的心態(tài)。?★發(fā)揮?同伴力量?和學(xué)生?、家長、?教師共同?制定段的?作息時(shí)間?表。相互?約定目標(biāo)?訂得小一?點(diǎn)，實(shí)一?點(diǎn)，是能?夠達(dá)到的?，做到了?再給他訂?更高的目?標(biāo)。找?guī)?位品學(xué)兼?優(yōu)的同學(xué)?，與他交?往，同時(shí)?在交往活?動(dòng)中善意?地指出他?存在的問?題，希望?其改正。?同學(xué)們?多督促他?的學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴?優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步?，在班會(huì)?課上及時(shí)?指出，讓?他體會(huì)的?成功的樂?趣。（?三）相信?學(xué)校與家?庭的教育?合力是巨?大的，爭(zhēng)?取家長的?支持。?學(xué)校教育?和家庭教?育就如火?車之雙軌?，孩子就?如鐵軌上?奔跑的火?車，只要?雙軌配合?得好，再?重的火車?，也能承?載得起。?我常會(huì)和?他的父母?通話，之?前他們都?以為老師?打來電話?是告狀的?，所以都?不接。我?很耐心地?告訴他們?，我們之?間需要商?量，才能?讓孩子更?好地成長?。我也提?出希望他?的父母能?和孩子多?交流，很?多家里的?事情也有?必要讓孩?子知道，?讓他體會(huì)?到父母的?辛苦。這?樣，他的?生活閱歷?才能深刻?點(diǎn)，肩上?才會(huì)有重?擔(dān)的感覺?，不然他?一直處于?父母的庇?護(hù)中。父?母對(duì)他的?學(xué)期要有?一定的期?望值，關(guān)?注他的進(jìn)?步和退步?，有針對(duì)?性的談話?。★多?與家長商?討通過?