2022年貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)中考模擬語(yǔ)文試卷

…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○……○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)絕密·啟用前2022年貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)中考模擬語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、字詞書(shū)寫(xiě)1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出橫線(xiàn)處相應(yīng)的詞語(yǔ)及拼音。詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里一顆璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦_________。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；她如千年的佳釀_________，蘊(yùn)藏醉人的芳香。chángyáng_________其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在zīzīqiúsuǒ___________中變得深邃。

評(píng)卷人得分二、選擇題2.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田。

B．《人民的名義》中，以侯亮平為代表的正義的力量在撲朔迷離的案件中抽絲剝繭，最終將一連串的違法利益集團(tuán)一網(wǎng)打盡。

C．2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)上，在觀(guān)眾震耳欲聾的助威聲中，蘇炳添首當(dāng)其沖，率先跑過(guò)終點(diǎn)，成功闖入男子100米決賽。

D．暑假即將來(lái)臨，許多資質(zhì)不全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般冒出來(lái)。

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（

）

A．優(yōu)化看得見(jiàn)的硬設(shè)施，改善看不見(jiàn)的軟環(huán)境。讓盲人不再行路難、讓輪椅不再被阻斷，需要我們每個(gè)人共同發(fā)力，把尊重化為行動(dòng)。

B．在前所未有的時(shí)代機(jī)遇面前，網(wǎng)絡(luò)作家更應(yīng)該走大道、守正道，多創(chuàng)新、少借鑒，不斷提升作品的精神能量和文化內(nèi)涵。

C．“一起向未來(lái)”的熱情，燃燒在冰天雪地的賽場(chǎng)中，志愿者們面帶微笑，服務(wù)周到；冰雪健兒們奮勇拼搏，摘金奪銀；他們共同譜寫(xiě)著北京冬奧會(huì)的絢麗篇章。

D．近年來(lái)，武漢濕地資源不斷遭受破壞：濕地污染使水體富營(yíng)養(yǎng)化日趨明顯，生物資源過(guò)度利用使生物多樣性受損。濕地保護(hù)，必須立法先行。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．通過(guò)觀(guān)摩本次山東省疫情防控指揮部關(guān)于疫情期間防控部署的直播會(huì)議，使我們的防控意識(shí)和防控能力有了進(jìn)一步提高。

B．很多人只了解到氣候變暖主要源自汽車(chē)排放尾氣和化工產(chǎn)業(yè)設(shè)施的廢氣排放造成的，卻不了解飲食習(xí)慣也影響著氣候變化。

C．“孺子?！薄巴鼗呐！薄袄宵S?！币殉恋頌榈滋N(yùn)深厚的文化意象，他們已經(jīng)分別被賦于為人民服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展、艱苦奮斗。

D．本次東航客機(jī)事故發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣⒓磫?dòng)應(yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間派出工作組趕赴現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行搜救工作。

5.給下面句子排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①各國(guó)都希望在保障本國(guó)國(guó)家安全的前提下，公平地從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利。

②大規(guī)模、高頻率的跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)，一方面提高了人們的工作生活效率，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化；另一方面也帶來(lái)突出的數(shù)據(jù)傳播風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)國(guó)家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成新挑戰(zhàn)。

③當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

④因此，國(guó)家主權(quán)和安全原則成為跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)的基礎(chǔ)。

⑤電子商務(wù)、數(shù)字貿(mào)易等在全球范圍加快發(fā)展，無(wú)紙化方式在國(guó)際貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易中得到廣泛應(yīng)用，大量數(shù)據(jù)在不同國(guó)家間頻繁跨境流動(dòng)。

A．⑤②④①③

B．③⑤②④①

C．③②⑤④①

D．①③⑤②④

評(píng)卷人得分三、綜合性學(xué)習(xí)6.閱讀材料，完成下列各題。貴州省第十三屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)。省長(zhǎng)李炳軍代表人民政府向大會(huì)作政府報(bào)告。報(bào)告指出，生態(tài)文明建設(shè)取得重大成果。牢固樹(shù)立綠水青山是金山銀山理念，強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。

(1)為了貫徹落實(shí)貴州省第十三屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議精神，某市正準(zhǔn)備就“倡導(dǎo)低碳生活”開(kāi)展宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)下表是某學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表中的信息。

(3)某班召開(kāi)一次以“低碳生活，我在行動(dòng)”為主題的班會(huì)，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫(xiě)出你的開(kāi)場(chǎng)白。（80字左右）

評(píng)卷人得分四、名句名篇默寫(xiě)7.詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）_____________，干戈寥落四周星。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（2）為什么我的眼里常含淚水？_______________……（艾青《我愛(ài)這土地》）

（3）_____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（4）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人的獻(xiàn)身精神、博大的胸襟和至死不悔的決心的詩(shī)句是：_____________，_____________！

（5）一個(gè)時(shí)代的性格是青年代表的性格，一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神。夢(mèng)想越偉大，任務(wù)越艱巨，越需要青年迎難而上，擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任。請(qǐng)拋棄那“愛(ài)上層樓，______________”（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）故作深沉的無(wú)病呻吟吧。遭遇挫折，當(dāng)有“__________，____________”（李白《行路難》其一）的壯志豪情；實(shí)現(xiàn)追求，當(dāng)有“_____________，____________”（李商隱《無(wú)題》）的堅(jiān)貞與無(wú)私。無(wú)論身處何種境地，只有堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷷r(shí)代重任，青春才能在擔(dān)當(dāng)與奮進(jìn)中大放異彩。

評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下面小題?；罨瘋鹘y(tǒng)，賦予冰雪文化新生命①跨年之際，各地紛紛以“相約冬奧”為主題，以冰雪文化活動(dòng)展演來(lái)展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，為2022北京冬奧會(huì)增添文化要素?？梢钥闯?，各個(gè)地區(qū)的冰雪文化展演在設(shè)計(jì)上都力求立足地域文化特點(diǎn)，圍繞冰雪非遺、雪鄉(xiāng)體驗(yàn)、民俗大集等內(nèi)容，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命，這讓今天的大眾冰雪運(yùn)動(dòng)顯得更加豐富多彩。②冰雪文化非常豐富，不同地域的人群對(duì)冰雪文化的追求與展示是不一樣的。瑞士達(dá)沃斯小鎮(zhèn)、新西蘭皇后小鎮(zhèn)、美國(guó)格林尼治小鎮(zhèn)等的成功案例，讓我們希冀能夠生活得更好，但效仿者卻很少能夠成功?？梢?jiàn)，發(fā)掘我們自己的文化傳統(tǒng)，把我們對(duì)冰雪的感受個(gè)性化表達(dá)出來(lái)，是提高冰雪“熱度”的一個(gè)重要因素。③因此，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用。④首先，喚醒地域傳統(tǒng)冰雪文化自覺(jué)。費(fèi)孝通先生曾言，文化自覺(jué)是當(dāng)今時(shí)代的要求，是生活在一定文化中的人對(duì)其文化有自知之明，并且對(duì)其發(fā)展歷程和未來(lái)有充分的認(rèn)知。冰雪是冰雪文化的核心元素，其自身就代表一種積極、健康的生活方式，能為大眾提供身體實(shí)踐表達(dá)族群記憶的平臺(tái)，加強(qiáng)大眾的凝聚力和歸屬感。⑤其次，重構(gòu)地域傳統(tǒng)冰雪文化空間，延續(xù)冰雪文化血脈。村落是中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)中最基本的生產(chǎn)單位和組織形式，地域冰雪文化是以傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化為基礎(chǔ)的，以血緣、地緣、業(yè)緣關(guān)系為聯(lián)結(jié)的文化形態(tài)，是村落鄉(xiāng)土文化的優(yōu)質(zhì)資源。正如費(fèi)孝通先生所說(shuō)：“泥土是鄉(xiāng)人的生命，鄉(xiāng)愁對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是延綿一生的文化記憶?！币虼?，地域傳統(tǒng)冰雪文化的開(kāi)展能有效勾起村落內(nèi)居民的文化記憶和鄉(xiāng)愁追思。⑥最后，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)與管理政策，守住冰雪文化根脈。村落的傳統(tǒng)冰雪文化與居民的農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)和生活相關(guān)聯(lián)，通常借助廟宇、祠堂、村落、建筑、生產(chǎn)器具等來(lái)表達(dá)文化生成的價(jià)值理念，且基本都屬于個(gè)人產(chǎn)權(quán)。按照文物保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定，個(gè)人產(chǎn)權(quán)文物修復(fù)由所有人承擔(dān)，且需要聘請(qǐng)相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位編制方案，報(bào)請(qǐng)文物部門(mén)批準(zhǔn)，產(chǎn)權(quán)人修繕確實(shí)有困難的，可以向地方政府文物主管部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。但對(duì)于具體的經(jīng)費(fèi)、如何資助和具體程序尚無(wú)明確規(guī)定。這就需要我們?cè)谶@方面做好文章，因地制宜，把保護(hù)、開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。建議地方政府根據(jù)文物保護(hù)法制定冰雪遺產(chǎn)文物保護(hù)實(shí)施方案等細(xì)則，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)政策，如明確經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)的具體流程，不管產(chǎn)權(quán)人和所有人是否有經(jīng)濟(jì)能力，都應(yīng)根據(jù)文物級(jí)別和保存狀況獲得相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持等措施。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)地域傳統(tǒng)冰雪文化的管治，以《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》為基石，明確地域傳統(tǒng)冰雪文化申請(qǐng)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申請(qǐng)程序、歸類(lèi)界限和管理部門(mén)歸屬等問(wèn)題。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年1月13日）8.根據(jù)文意，本文的中心論點(diǎn)是什么？（含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）

9.指出文中畫(huà)線(xiàn)句子所運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。（含標(biāo)點(diǎn)限120個(gè)字內(nèi)）

10.根據(jù)文意，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力。（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)）

閱讀下面文字，完成下面小題。誰(shuí)是你的重要他人畢淑敏①她是我的音樂(lè)老師，那時(shí)很年輕，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來(lái)十分清麗。學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂(lè)老師親任指揮。我很榮幸被選中。②有一天練歌的時(shí)候，長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師，突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來(lái)，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽(tīng)我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長(zhǎng)辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)，整個(gè)隊(duì)伍瞬間安靜下來(lái)。她叉著腰，一字一頓地說(shuō)，畢淑敏，我在指揮臺(tái)上總聽(tīng)到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰(shuí)?，F(xiàn)在總算找出來(lái)了，原來(lái)就是你！現(xiàn)在，我把你除名了?、畚夷灸镜卣驹谀抢?，無(wú)法接受這突如其來(lái)的打擊。我灰溜溜地挪出隊(duì)伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇＂苋旌?，我正在操?chǎng)上練球，小合唱隊(duì)的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō)，畢淑敏，原來(lái)你在這里！音樂(lè)老師到處找你呢?、輳牟賵?chǎng)到音樂(lè)教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福和憧憬。走到音樂(lè)教室，長(zhǎng)辮子老師不耐煩地說(shuō)，你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子？?、尬衣?tīng)出話(huà)中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個(gè)姿勢(shì)貫穿了我整個(gè)少年和青年時(shí)代。⑦老師的怒氣顯然還沒(méi)發(fā)泄完，她說(shuō)，你個(gè)子這么高，站在隊(duì)列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另外一個(gè)男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來(lái)就沒(méi)有幾個(gè)人，隊(duì)伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)找這么高個(gè)子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)法子了……畢淑敏，你聽(tīng)好，從現(xiàn)在開(kāi)始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說(shuō)完，她還害怕我領(lǐng)會(huì)不到位，伸出細(xì)長(zhǎng)的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。⑧我好半天才明白了長(zhǎng)辮子老師的禁令，讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木人。在無(wú)言的委屈中，我默默地站到了隊(duì)伍之中，從此隨著器樂(lè)的節(jié)奏，口形翕動(dòng)，卻不能發(fā)出任何聲音……⑨在那以后幾十年的歲月中，長(zhǎng)辮子老師那豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒(méi)有唱過(guò)歌，就連當(dāng)眾演講和出席會(huì)議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。⑩直到有一天，我在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫(xiě)下了一系列對(duì)我有重要影響的人物之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣戰(zhàn)栗滾過(guò)心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以一個(gè)成人的智力，已能明白她當(dāng)時(shí)的用意和苦衷，但我無(wú)法抹去她在一個(gè)少年心中留下的慘痛記憶。?我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童年的記憶無(wú)法改寫(xiě)，但對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。?當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個(gè)輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來(lái)。從那一天開(kāi)始，我可以唱歌了，也可以面對(duì)眾人講話(huà)而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開(kāi)始，我寬恕了我的長(zhǎng)辮子老師，并把這段經(jīng)歷講給其他老師聽(tīng)，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對(duì)孩子稚弱的心靈。11.請(qǐng)從詞語(yǔ)的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話(huà)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的異同。

①我聽(tīng)出話(huà)中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。

②腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰。

12.本文的人物描寫(xiě)采用了多種方法，請(qǐng)以第②段為例進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

13.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“誰(shuí)是你的重要他人”的作用。

14.結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線(xiàn)句的理解。

閱讀下面文字，完成下面小題。芯片制造為什么難①隨著美國(guó)對(duì)華禁令的升級(jí)，華為公司面臨著“無(wú)芯可用”的困境。而“芯”指的就是“芯片”。②芯片制造，“光刻機(jī)”是繞不開(kāi)的終極神器。可以說(shuō)，沒(méi)有光刻機(jī)就沒(méi)有芯片。若干年來(lái)，依賴(lài)無(wú)數(shù)人才的奮力追趕，中國(guó)的芯片設(shè)計(jì)和制作工藝，發(fā)展得并不慢。芯片之難，實(shí)則難于芯片制造。③制造光刻機(jī)有多難？因?yàn)榫戎?，所以要以“光”為刀進(jìn)行雕刻，目前的7nm（納米）精度，相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾萬(wàn)份。④有資料顯示，1臺(tái)光刻機(jī)包含13個(gè)分系統(tǒng)，3萬(wàn)個(gè)機(jī)械件，200多個(gè)傳感器。光源產(chǎn)生極紫外光EUV的難度相當(dāng)于在颶風(fēng)中心，以每秒5萬(wàn)次的頻率用乒乓球擊中同一只蒼蠅兩次。光刻機(jī)的分辨率，則相當(dāng)于把48萬(wàn)個(gè)單詞的《指環(huán)王》在同一張紙上印刷2625遍。制作一枚芯片大概需要3000道工序，要想保證光刻機(jī)完美運(yùn)轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于99.99%。⑤目前，掌握全球領(lǐng)先光刻技術(shù)的是荷蘭ASML公司，獨(dú)占光刻機(jī)全球市場(chǎng)份額的80%。精度在7nm及以下的光刻機(jī)只有ASML能生產(chǎn)。名為“光刻機(jī)”，實(shí)則“印鈔機(jī)”，每生產(chǎn)一臺(tái)就可售1.2億美元。但由于生產(chǎn)力有限，每年只能生產(chǎn)20余臺(tái)，物以稀“更貴”。每出廠(chǎng)一臺(tái)，都被全球芯片制造商虎視眈眈，誰(shuí)“搶”得到最新的光刻機(jī)，誰(shuí)就造得出更高端的芯片，掌握時(shí)代科技。⑥從20世紀(jì)80年代至今，ASML仍然穩(wěn)坐第一，主要是因?yàn)槠鋵?duì)研發(fā)投入的成本非常大。去年ASML的銷(xiāo)售額是21億歐元，而研發(fā)支出就達(dá)到了4.8億歐元，占營(yíng)收比的22.8%。⑦除了研發(fā)投入大之外，ASML后方還有多方支持。表面上看ASML是一家荷蘭公司，實(shí)際上歐盟和美國(guó)為其提供了許多技術(shù)支持，可以說(shuō)整個(gè)西方社會(huì)都在為ASML做支持。所以為什么美國(guó)可以干預(yù)荷蘭不要出貨給中國(guó)就說(shuō)得通了。⑧至于為什么中國(guó)要買(mǎi)，理由就簡(jiǎn)單得多，因?yàn)樽约鹤霾怀鰜?lái)。光刻機(jī)是需要時(shí)間、技術(shù)和財(cái)力等多方長(zhǎng)期積累的科技產(chǎn)物，就算是國(guó)家傾力研發(fā)也需要一定時(shí)間。⑨不過(guò)中國(guó)也不是完全做不出，經(jīng)過(guò)資源整合和技術(shù)研發(fā)，中國(guó)目前已經(jīng)具備量產(chǎn)14nm精度光刻機(jī)的技術(shù)，當(dāng)然從客觀(guān)上看14nm和7nm還差了一大截。⑩值得慶幸的是這一差距正在極速縮小。就在2020年，中科院宣布攻克了技術(shù)難題，掌握了2nm芯片技術(shù)。但從突破到量產(chǎn)還需要一段時(shí)間。相信國(guó)產(chǎn)手機(jī)用國(guó)產(chǎn)技術(shù)做國(guó)產(chǎn)芯片的日子離我們不遠(yuǎn)了。（《意林》）15.文章以“芯片制造為什么難”為標(biāo)題，有什么表達(dá)效果？

16.文章第③段劃線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，分析其作用。

17.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)芯片制造面臨的現(xiàn)狀及前景。

評(píng)卷人得分六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。18.請(qǐng)從修辭角度，賞析三、四兩句中“嫌”“故”兩字的妙處。

19.本詩(shī)和杜甫的《江南逢李龜年》都是借春景抒情，請(qǐng)分析二者“景”和“情”有何不同。

評(píng)卷人得分七、文言文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。

(甲)富貴不能淫孟子景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”

(乙)永祚①迎降，城中無(wú)一兵。式耜②端坐府中，家人亦散。部將戚良勛③請(qǐng)式耜上馬速走，式耜堅(jiān)不聽(tīng)，叱退之。俄總督張同敞④至，誓偕死，乃相對(duì)飲酒，一老兵侍。召中軍徐高⑤付以敕印，屬馳送王。是夕，兩人秉燭危坐。黎明，數(shù)騎至。式耜曰：“吾兩人待死久矣。”

（注）①永祚：即王永祚，晚明時(shí)任桂林的官員。②式耜：即瞿式耜（sì），和張同敞同為抗清名臣。③戚良勛：瞿式耜的部將。④同敞：張居正的曾孫。⑤徐高：任中軍將軍。

20.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①父命之____________

②丈夫之冠也____________

③乃相對(duì)飲酒____________

④屬馳送王___________

21.下列句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是（

）

A．公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉/臣誠(chéng)知不如徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）

B．丈夫之冠也/既加冠，益慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）

C．是夕，兩人秉燭危坐/是焉得為大丈夫乎？

D．兩人日賦詩(shī)倡和/主人日再食（《送東陽(yáng)馬生序》）

22.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（2）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

23.按照(甲)文中孟子提出的“大丈夫”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你判斷(乙)文中瞿式耜是否稱(chēng)得上“大丈夫”。請(qǐng)結(jié)合(甲)(乙)兩文具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

評(píng)卷人得分八、名著閱讀24.偉大詩(shī)人泰戈?duì)?，用他睿智且高尚的靈魂一直陪伴我們成長(zhǎng)。請(qǐng)你按照示例，完成學(xué)校網(wǎng)站上介紹他詩(shī)歌的推文。(甲)如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。微點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用象征手法，“太陽(yáng)”和“群星”象征著人生的各種機(jī)遇和想得到的事物，讓我們明白一味沉浸在失去的悲傷中，只會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)身邊更多的風(fēng)景。(乙)世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。

微點(diǎn)評(píng)：__________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

25.A段：祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了。B段：他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。

(1)A段中，祥子“幾乎要哭出來(lái)”是因?yàn)開(kāi)___________________。

(2)B段寫(xiě)祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)的煎熬，結(jié)尾處將“祥子”比作“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”妙在何處？

(3)作者小說(shuō)中寫(xiě)道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上?！闭?qǐng)你列舉一個(gè)能表現(xiàn)黑暗社會(huì)對(duì)祥子缺少公道的情節(jié)。

評(píng)卷人得分九、作文26.根據(jù)要求寫(xiě)作文。習(xí)近平出席紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，他說(shuō)：“奮斗是青春最靚麗的底色?！币灿腥苏f(shuō)：“溫暖是家庭最明晰的底色”。

請(qǐng)以“是我的底色”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀(guān)；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案1.

xián

niàng

徜徉

孜孜求索

【解析】

心弦：xīnxián，意思是指被感動(dòng)而起共鳴的心境。

佳釀：jiāniàng，美酒，醇酒。

徜徉：chángyáng，安閑自在的徘徊。

孜孜求索：zīzīqiúsuǒ，指勤勉地探求、鉆研。孜孜：勤勉，不懈怠。2.B

【解析】

A.滄海桑田：意思是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化巨大。用在寫(xiě)俯瞰山下的景色，使用不恰當(dāng)；

B.撲朔迷離：原指把兔子耳朵提起，雄兔會(huì)撲騰不停，雌兔會(huì)瞇上眼睛，而在地上跑的時(shí)候雌雄難辨。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。這里形容案件的錯(cuò)綜復(fù)雜，難于識(shí)別。使用恰當(dāng)；

C.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。這里是說(shuō)蘇炳添率先跑過(guò)終點(diǎn)，并不是他最先受到攻擊。使用不恰當(dāng)；

D.雨后春筍：意思是指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。褒義詞不能用在貶義的語(yǔ)境里，感情色彩誤用，使用不恰當(dāng)；

故選B。3.C

【解析】

C．“‘一起向未來(lái)’的熱情，燃燒在冰天雪地的賽場(chǎng)中”語(yǔ)義表述完整，句末應(yīng)用句號(hào)?！爸驹刚邆兠鎺⑿?，服務(wù)周到；冰雪健兒們奮勇拼搏，摘金奪銀”，兩個(gè)分句，語(yǔ)義表述完整，句末應(yīng)用句號(hào)。故選C。4.D

【解析】

A.缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；

B.“主要源自……造成的”句式雜糅，可刪去“造成的”；

C.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在末尾加上“的深刻內(nèi)涵”；

故選D。5.B

【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起句，提出觀(guān)點(diǎn)；⑤舉例證明首句“當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”的觀(guān)點(diǎn)；②從正反兩個(gè)方面論證“數(shù)字產(chǎn)業(yè)”的兩面性；④承上句提出安全原則；①提出各國(guó)希望“從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利”的結(jié)論。使用邏輯順序。故選B。6.(1)建設(shè)生態(tài)文明

倡導(dǎo)低碳生活

樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)建綠色家園

(2)大多數(shù)學(xué)生不太了解低碳生活方式。

(3)大家好！低碳生活是指在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，最大限度降低地球能量的耗費(fèi)，減低二氧化碳的排放量。低碳生活，它是一種生活態(tài)度。低碳生活，它代表著一種健康、一種自然的生活方式?，F(xiàn)在讓我們攜起手來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起。為人類(lèi)美好的明天共同努力。

【解析】

（1）

本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

本題設(shè)計(jì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”這一主題展開(kāi)，體現(xiàn)其內(nèi)容或意義，可采用對(duì)偶等修辭手法進(jìn)行擬寫(xiě)；

如：追求節(jié)能時(shí)尚，擁抱低碳生活。

（2）

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

本題中的柱狀圖統(tǒng)計(jì)了某學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度；其中非常了解的占7.9%，比較了解的占24.2%，非常不太了解的占59.2%，不了解的占8.7%，據(jù)此可知大多數(shù)學(xué)生不太了解低碳生活方式。

（3）

本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。

活動(dòng)主題為“低碳生活，我在行動(dòng)”，在擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，首先要有禮貌用語(yǔ)，接下來(lái)圍繞主題表達(dá)“低碳生活”的意義或與自身的關(guān)系，最后宣布班會(huì)開(kāi)始。

示例：同學(xué)們，大家好！你是否了解“低碳生活”呢？“低碳”是一種生活習(xí)慣，旨在提倡健康生活，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園吧！7.

辛苦遭逢起一經(jīng)

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

懷舊空吟聞笛賦

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋

吾廬獨(dú)破受凍死亦足

為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

【解析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“逢、吟、賦、見(jiàn)、廬、滄、蠟炬”等字的正確書(shū)寫(xiě)。8.賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用。

9.舉例論證、對(duì)比論證。列舉了瑞士達(dá)沃斯小鎮(zhèn)、新西蘭皇后小鎮(zhèn)、美國(guó)格林尼治小鎮(zhèn)等的成功案例，并將它們進(jìn)行了對(duì)比，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了冰雪文化非常豐富，不同地域的人群對(duì)冰雪文化的追求與展示是不一樣的這一觀(guān)點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。

10.首先，喚醒地域傳統(tǒng)冰雪文化自覺(jué)。其次，重構(gòu)地域傳統(tǒng)冰雪文化空間，延續(xù)冰雪文化血脈。最后，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)與管理政策，守住冰雪文化根脈。

【解析】

(1)

本題考查中心論點(diǎn)的提煉。

中心論點(diǎn)，一般在文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾。如果這些地方都沒(méi)有的話(huà)，就要去中間找。如果文章沒(méi)有體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子，就得自己提煉，通過(guò)每個(gè)段落的意思來(lái)總結(jié)、概括。由標(biāo)題“活化傳統(tǒng)，賦予冰雪文化新生命”可知，文章主要圍繞“冰雪文化”展開(kāi)論述，由第①段“圍繞冰雪非遺、雪鄉(xiāng)體驗(yàn)、民俗大集等內(nèi)容，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命，這讓今天的大眾冰雪運(yùn)動(dòng)顯得更加豐富多彩”，第③段“因此，賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用”，第④段“首先，喚醒地域傳統(tǒng)冰雪文化自覺(jué)”，第⑤段“其次，重構(gòu)地域傳統(tǒng)冰雪文化空間，延續(xù)冰雪文化血脈”，第⑥段“最后，完善地域傳統(tǒng)冰雪文化保護(hù)與管理政策，守住冰雪文化根脈”可知，文章開(kāi)篇針對(duì)當(dāng)前各地以“相約冬奧”為主題，開(kāi)展的冰雪文化活動(dòng)展演形式上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后與國(guó)外一些冰雪小鎮(zhèn)的成功案例進(jìn)行對(duì)比，提出自己的觀(guān)點(diǎn)“賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用”，并圍繞這一論點(diǎn)從三個(gè)方面分別展開(kāi)論述，故本文的中心論點(diǎn)為：賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用。

(2)

本題考查論證方法及作用分析。

論證方法主要分為：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、類(lèi)比論證、因果論證、引用論證等論證方式。西蘭皇后小鎮(zhèn)、美國(guó)格林尼治小鎮(zhèn)等的成功案例，這是運(yùn)用了舉例論證；而這些國(guó)外小鎮(zhèn)成功的展演與國(guó)內(nèi)存在問(wèn)題的展演形成了對(duì)比，這是運(yùn)用了對(duì)比論證。這里運(yùn)用這兩種論證方法，主要是為了更加有力地論證本段的分論點(diǎn)即“冰雪文化非常豐富，不同地域的人群對(duì)冰雪文化的追求與展示是不一樣的”，增強(qiáng)說(shuō)服力。據(jù)此回答即可。

(3)

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

根據(jù)題干要求定位到文章第③段，這一段提出“賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，必須重視地域傳統(tǒng)文化的活化利用”，下文第④～⑥段圍繞這一論點(diǎn)，從三個(gè)方面具體說(shuō)明了我們應(yīng)該怎樣賦予地域傳統(tǒng)冰雪文化新的生命力，提取這三段的首句即可得出答案。11.兩個(gè)“不由自主”的意思都是由不得自己，控制不住自己。在第①句中，這個(gè)詞寫(xiě)出了老師的譴責(zé)讓“我”的行為姿勢(shì)下意識(shí)地改變，突出老師譴責(zé)的話(huà)讓“我”產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。在第②句中，這個(gè)詞表現(xiàn)出幾十年前的影響（傷害）已成為“我”心中慘痛的記憶，突出了當(dāng)年所受的傷害之深重。

12.示例一：“突然把指揮捧一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來(lái)，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽(tīng)我們唱歌”是動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)作寫(xiě)出長(zhǎng)辮子老師的急躁，表現(xiàn)她對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、投入、專(zhuān)注。

示例二：“老師鐵青著臉”是肖像描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)），形象刻畫(huà)出長(zhǎng)辮子老師生氣的樣子，表現(xiàn)她對(duì)跑調(diào)的不能容忍。

示例三：“現(xiàn)在總算找出來(lái)了，原來(lái)就是你！現(xiàn)在，我把你除名了！”是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出長(zhǎng)辮子老師的脾氣暴躁，批評(píng)學(xué)生不講方式。

示例四：“做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)”“她叉著腰，一字一頓地說(shuō)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），突出長(zhǎng)辮子老師強(qiáng)勢(shì)、武斷、嚴(yán)厲的性格特征。

13.題目明確了本文的中心內(nèi)容是寫(xiě)對(duì)“我”有重要影響的人；使用疑問(wèn)句，以疑問(wèn)的語(yǔ)氣引起讀者的好奇心和閱讀興趣。

14.示例：“重要他人”的批評(píng)和建議，如果是合理的，就虛心接受并盡力改正，把批評(píng)當(dāng)成是自己前進(jìn)的動(dòng)力；如果是錯(cuò)誤的指責(zé)和批評(píng)，就要心態(tài)平和，勇敢智慧地面對(duì)它。

【解析】

(1)

本題考查詞語(yǔ)含義和作用的分析。

①“我聽(tīng)出話(huà)中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰”在第⑥段中?！安挥勺灾鳌笔侵赣刹坏米约?，控制不了自己。結(jié)合上文“你小小年紀(jì)，怎么就長(zhǎng)了這么高的個(gè)子”可知，老師的譴責(zé)，讓“我”的行為姿勢(shì)不受控制地下意識(shí)地改變了，可見(jiàn)老師譴責(zé)的話(huà)對(duì)“我”影響之深，突出了老師的話(huà)讓“我”從此因自己的身高超過(guò)同齡人而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。

②“腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰”，在第⑩段中，聯(lián)系上下文語(yǔ)境可知，“我”在做“誰(shuí)是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，不受控制地就想到了那位音樂(lè)老師，想起她森嚴(yán)的面頰，想起她曾經(jīng)對(duì)“我”造成的傷害?！安挥勺灾鳌鄙鷦?dòng)形象地表現(xiàn)了這位音樂(lè)老師給“我”帶來(lái)的傷害之重，讓“我”永生難以忘記。

(2)

本題考查人物描寫(xiě)方法的賞析。

要求以第②段為例，分析關(guān)于音樂(lè)老師的描寫(xiě)方法?？蛇x擇你最容易的一句，分析運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法，作用是什么。

如，當(dāng)老師聽(tīng)到合唱隊(duì)里發(fā)出不和諧的音調(diào)后，長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師“突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺(tái)上跳下來(lái)，側(cè)著耳朵，走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽(tīng)我們唱歌”一句，“丟”“跳”“側(cè)著”“歪著”“走”“聽(tīng)”，這是一連串動(dòng)詞的應(yīng)用，可以看出這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)辮子音樂(lè)老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、投入、專(zhuān)注的狀態(tài)，還表現(xiàn)了長(zhǎng)辮子老師的急躁情緒。

如，“長(zhǎng)辮子老師鐵青著臉轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前”，“鐵青著臉”是肖像描寫(xiě)，或者說(shuō)是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)辮子老師因?yàn)殛?duì)伍中有跑調(diào)的聲音而生氣的樣子，表現(xiàn)她不能容忍有跑調(diào)聲的認(rèn)真態(tài)度。

如，“做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢(shì)”“她叉著腰，一字一頓地說(shuō)”是關(guān)于動(dòng)作和說(shuō)話(huà)節(jié)奏的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師嚴(yán)厲、武斷的作派，突出了她性格強(qiáng)勢(shì)的特征。

如，“現(xiàn)在總算找出來(lái)了，原來(lái)就是你！現(xiàn)在，我把你除名了”，是語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，毫不給人留情面，批評(píng)學(xué)生不講方式方法，表現(xiàn)了她暴躁的脾氣性格特點(diǎn)。

(3)

本題考查分析題目的作用。

聯(lián)系文本內(nèi)容可知，本文以自己的一位音樂(lè)老師為主要人物，表現(xiàn)了這位老師對(duì)“我”產(chǎn)生影響的深重，她就是“我”的“重要他人”。所以標(biāo)題“誰(shuí)是你的重要他人”以問(wèn)句為題，點(diǎn)明了寫(xiě)作的對(duì)象，概括了文章的中心內(nèi)容。從表現(xiàn)形式上看，題目是一個(gè)疑問(wèn)句，還是一個(gè)游戲的名字，能造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(4)

本題考查句子含義的理解。

第?段畫(huà)線(xiàn)句，“如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎”，從如何對(duì)待別人的批評(píng)這個(gè)角度來(lái)談即可。對(duì)于“重要他人”所說(shuō)的話(huà)，不要單純地受其影響，而是要從正反兩個(gè)方面來(lái)區(qū)別對(duì)待?！敖鹕娘L(fēng)帆”是比喻的說(shuō)法，指的是把批評(píng)當(dāng)成是自己前進(jìn)的動(dòng)力?！叭绻腔薨档那G棘”也是比喻的說(shuō)法，指別人的指責(zé)和批評(píng)是錯(cuò)誤的。由此可知這句話(huà)的意思是：如果別人提出的是合理的批評(píng)和建議，就虛心接受并盡力改正，把批評(píng)當(dāng)成是自己前進(jìn)的動(dòng)力；如果是別人錯(cuò)誤的指責(zé)和批評(píng)，就保持心態(tài)平和，勇敢智慧地面對(duì)它。15.以“芯片制造為什么難”為題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；（2）交代本文的說(shuō)明內(nèi)容：芯片制造難的原因；（3）標(biāo)題采用設(shè)問(wèn)形式，引起讀者注意，引發(fā)思考。

16.列數(shù)字、作比較。這里列舉具體數(shù)據(jù)，并將目前芯片制造的精度與一根頭發(fā)絲進(jìn)行比較，具體形象地說(shuō)明了芯片制造的精度之高，表現(xiàn)光刻機(jī)制造之難。

17.（1）現(xiàn)狀：中國(guó)因?yàn)樽霾怀鰜?lái)，目前需要買(mǎi)；但經(jīng)過(guò)資源整合和技術(shù)研發(fā)，目前已經(jīng)具備量產(chǎn)14nm精度光刻機(jī)的技術(shù)，與高精度還有差距。（2）前景：已經(jīng)攻克技術(shù)難題，掌握了更高精度的芯片技術(shù)，突破到量產(chǎn)指日可待，國(guó)產(chǎn)手機(jī)用國(guó)產(chǎn)技術(shù)做國(guó)產(chǎn)芯片為期不遠(yuǎn)。

【解析】

(1)

本題考查說(shuō)明文題目作用。說(shuō)明文題目作用：運(yùn)用某種方法，點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容；吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。

“芯片制造為什么難”是一個(gè)疑問(wèn)句，文章針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，因此這個(gè)題目采用設(shè)問(wèn)的形式，一方面引發(fā)讀者注意和思考；另一方面設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

結(jié)合全文可知，本文介紹了芯片制造的技術(shù)難度，介紹了我國(guó)和國(guó)際上芯片制造技術(shù)上的差距，可以說(shuō)本文圍繞“芯片制造難的原因”這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行充分說(shuō)明，故題目交代本文的說(shuō)明內(nèi)容：芯片制造難的原因。

(2)

本題考查說(shuō)明方法及作用。答題思路：初中階段，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌，使用說(shuō)明方法的目的一定是為了說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。

結(jié)合第③段“7nm（納米）精度”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾萬(wàn)份”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把目前芯片制造的精度與一根頭發(fā)絲進(jìn)行比較；從“7nm（納米）”這個(gè)數(shù)字和“相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾萬(wàn)份”這個(gè)比較對(duì)象上看，能深切、具體地感知到芯片制造需要的精度非常高，進(jìn)而說(shuō)明了光刻機(jī)制造之難。

(3)

本題考查內(nèi)容分析。

（1）結(jié)合第⑧段“至于為什么中國(guó)要買(mǎi)，理由就簡(jiǎn)單得多，因?yàn)樽约鹤霾怀鰜?lái)”、第⑨段“不過(guò)中國(guó)也不是完全做不出，經(jīng)過(guò)資源整合和技術(shù)研發(fā)，中國(guó)目前已經(jīng)具備量產(chǎn)14nm精度光刻機(jī)的技術(shù)，當(dāng)然從客觀(guān)上看14nm和7nm還差了一大截”可知，我國(guó)芯片制造面臨的現(xiàn)狀是：中國(guó)因?yàn)樽霾怀鰜?lái)，目前需要買(mǎi)；但經(jīng)過(guò)資源整合和技術(shù)研發(fā)，目前已經(jīng)具備量產(chǎn)14nm精度光刻機(jī)的技術(shù)，與高精度還有差距。

（2）結(jié)合第⑩段“值得慶幸的是這一差距正在極速縮小。就在2020年，中科院宣布攻克了技術(shù)難題，掌握了2nm芯片技術(shù)。但從突破到量產(chǎn)還需要一段時(shí)間。相信國(guó)產(chǎn)手機(jī)用國(guó)產(chǎn)技術(shù)做國(guó)產(chǎn)芯片的日子離我們不遠(yuǎn)了”可知，我國(guó)芯片制造面臨的前景是：已經(jīng)攻克技術(shù)難題，掌握了更高精度的芯片技術(shù)，突破到量產(chǎn)指日可待，國(guó)產(chǎn)手機(jī)用國(guó)產(chǎn)技術(shù)做國(guó)產(chǎn)芯片為期不遠(yuǎn)。18.“嫌”“故”兩字賦予了白雪人的情態(tài)，將白雪擬人化。生動(dòng)形象地寫(xiě)出早春二月白雪紛飛，在庭院洋洋灑灑的情景，富有情趣。

19.示例一：①景：本詩(shī)寫(xiě)的是初春之景，《江南逢李龜年》則是寫(xiě)暮春之景。②情：本詩(shī)寫(xiě)初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛(ài)；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨。

示例二：①景：本詩(shī)是具體寫(xiě)景，例如“草芽”“白雪”“庭樹(shù)”。《江南逢李龜年》是概括式寫(xiě)景，只有“落花時(shí)節(jié)”幾個(gè)字簡(jiǎn)要描述。②情：本詩(shī)寫(xiě)初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛(ài)；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨。

【解析】

(1)

本題考查煉字。題目要求從修辭手法的角度入手賞析。

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”運(yùn)用了擬人、比喻的手法，“嫌”“穿”賦予春雪以人的情緒與姿態(tài)，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了二月天里白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下落的情景，同時(shí)這穿樹(shù)飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，且以冬雪喻花，形象生動(dòng)，引人聯(lián)想，富有濃烈的浪漫主義色彩。據(jù)此作答。

(2)

本題考查賞析寫(xiě)作手法。題目要求從借景抒情的角度入手，賞析兩首詩(shī)中“景”和“情”的不同之處。

《春雪》句句有景，句句有情。由詩(shī)句可知，詩(shī)人具體寫(xiě)了“草芽”“白雪”“庭樹(shù)”。作者借“草芽”這一初春之景，寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情，借“白雪”穿“庭樹(shù)”這一景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，。

《江南逢李龜年》中的寫(xiě)景句是“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，意為現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您。由“落花時(shí)節(jié)”可知寫(xiě)的是暮春之景，但卻沒(méi)有具體描寫(xiě)的詞語(yǔ)與詩(shī)句，只是一帶而過(guò)，結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷可知，“落花時(shí)節(jié)”又比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再；詩(shī)人用“江南好風(fēng)景”反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。據(jù)此作答。20.

教導(dǎo)、訓(xùn)誨

行冠禮

于是，就

囑咐

21.B

22.（1）得志的時(shí)候和百姓一起遵循正道而行，不得志的時(shí)候獨(dú)自走自己的道路。

（2）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。

23.（1）“式耜堅(jiān)不聽(tīng)，叱退之”，他的部將戚良勛請(qǐng)求他迅速上馬離開(kāi)，式耜堅(jiān)決不聽(tīng)，把他喝退回去。式耜誓死不逃不降，體現(xiàn)了甲文中“行天下之大道”，做事合乎道義；

（2）“俄總督張同敞至，誓偕死”“黎明，數(shù)騎至。式耜曰：‘吾兩人待死久矣’”，面對(duì)敵兵，坦然赴死，體現(xiàn)了甲文中的“威武不能屈”。

【解析】

(1)

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：父親給予教導(dǎo)。命：教導(dǎo)、訓(xùn)誨；

（2）句意：男子行加冠禮。冠：行冠禮。

（3）句意：兩個(gè)人就開(kāi)始相對(duì)飲酒。乃：于是，就

（4）句意：囑托他騎馬送到永明王那兒去。屬：囑咐

(2)

本題考查一詞多義。

A.都譯為：真正,確實(shí)；

B.舉行加冠禮，名詞用作動(dòng)詞/帽子，名詞；

C.都譯為：這，這個(gè)；

D.都譯為：每天；

故選B。

(3)

本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞性活用、古今異義、特殊句式等特殊情況。重點(diǎn)詞有：

（1）得：實(shí)現(xiàn)；志：志向；由：遵循；獨(dú)行其道：獨(dú)自走自己的道路。獨(dú)：獨(dú)自。行：這里是固守；堅(jiān)持的意思。道：原則，行為準(zhǔn)則。

（2）淫：惑亂，迷惑。使動(dòng)用法；移：改變，動(dòng)搖。使動(dòng)用法；屈：屈服。使動(dòng)用法。

(4)

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

甲文中大丈夫三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道”。

甲文中“行天下之大道”，做事合乎道義。根據(jù)乙文“式耜堅(jiān)不聽(tīng)，叱退之”，他的部將戚良勛請(qǐng)求他迅速上馬離開(kāi)，式耜堅(jiān)決不聽(tīng)，把他喝退回去。式耜誓死不逃不降，體現(xiàn)了式耜做事合乎道義；再者甲文中“威武不能屈”，是指不能輕易屈服，根據(jù)乙文“俄總督張同敞至，誓偕死”“黎明，數(shù)騎至。式耜曰：‘吾兩人待死久矣’”可知，他在面對(duì)敵兵，坦然赴死，不屈服于敵人，體現(xiàn)了“威武不能屈”。24.示例：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著人生遇到的各種困難，“歌”象征著奮斗的精神，讓我們明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我們應(yīng)以樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界和人生中的困難。

【解析】

本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。聯(lián)系示例“運(yùn)用象征手法，‘太陽(yáng)’和‘群星’象征著人生的各種機(jī)遇和想得到的事物，讓我們明白一味沉浸在失去的悲傷中，只會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)身邊更多的風(fēng)景”可知，應(yīng)該先點(diǎn)明詩(shī)歌的手法，然后進(jìn)行分析其內(nèi)涵，最后表達(dá)從中獲得的啟示。

示例：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著我們?cè)谌松牡缆分杏龅嚼щy后挫敗、失落的感受，“歌”象征著我們以積極的心態(tài)，昂揚(yáng)的精神，奮斗的姿態(tài)面對(duì)困難，讓我明白磨難是不可逃避的，我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)迎接人生中的磨煉與挑戰(zhàn)。25.(1)祥子買(mǎi)了第一輛車(chē)，高興得要哭。

(2)“風(fēng)雨中樹(shù)葉”單薄無(wú)助，將祥子比作“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，表現(xiàn)了祥子社會(huì)地位低下，力量薄弱，也暗示了祥子的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹(shù)葉一樣，無(wú)法自控。（言之有理即可）

(3)示例：祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車(chē)夫，苦干三年，好不容易湊足一百塊錢(qián)，買(mǎi)了輛新車(chē)?？墒牵瑓s連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想被澆了一盆冷水。

【解析】

（1）

考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。根據(jù)A段“細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了”可知，祥子終于買(mǎi)上了第一輛車(chē)，非常激動(dòng)，高興得“幾乎要哭出來(lái)”。據(jù)此分析即可。

（2）

考查對(duì)句子的賞析。結(jié)合祥子的命運(yùn)分析，B段最后一段將祥子比作“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，二者及其相似，“風(fēng)雨中的樹(shù)葉”單薄無(wú)力，任憑風(fēng)吹雨打；而祥子也一樣單薄無(wú)助，社會(huì)地位低下，同樣主