二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)1一、教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法處理的問題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理力氣，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，處理實際問題。3、第四單元“分一分與除法”，學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法處理的問題，體會除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的”較好習(xí)慣。在實際情景中，熟識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。（二）空間與圖形1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的形狀；通過觀看活動，初步發(fā)展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）統(tǒng)計與概率第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四）實踐活動本冊教材支配了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問處理實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一學(xué)問進行實際應(yīng)用。二、教學(xué)重點1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法處理的問題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。2、學(xué)生經(jīng)受2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理力氣，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，處理實際問題。3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法處理的問題，體會除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能處理實際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。2、制造情境。3、鼓舞算法多樣化五、課時支配：1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時數(shù)一數(shù)、兒童樂園、有幾塊積木、動物聚會、復(fù)習(xí)各1課時2、乘法口訣（一）10課時數(shù)松果、摘桃子、做家務(wù)、需要幾個輪子、可愛的小青蛙、小熊請客、回家路上各1課時，練習(xí)一3課時3、觀看物體4課時看一看（一）、看一看（二）、節(jié)日廣場、復(fù)習(xí)各一課時4、分一分與除法13課時分桃子、分蘋果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習(xí)二、小熊開店、運動會、歡快的動物、文具店、花園、各1課時，練習(xí)三2課時整理與復(fù)習(xí)5課時間中考試5、方向與位置4課時東西南北、練習(xí)四、探望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時6、時、分、秒4課時我們贏了、一分能干什么、作息時間表、月球旅行各1課時7、乘法口訣（二）10課時有多少“粘貼畫”、一星期有幾天、買球、整理與復(fù)習(xí)二各2課時8、除法8課時長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場、練習(xí)五各2課時9、統(tǒng)計與猜想4課時生日、拋硬幣、趣味運動會加上復(fù)習(xí)各1課時10、總復(fù)習(xí)15課時二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我努力依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問水平以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計每節(jié)數(shù)學(xué)課，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取讓每個學(xué)生都可以加入到學(xué)習(xí)中來，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，取得了一定的效果，同時也存在一些困惑，現(xiàn)在我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)新理念保持正確的訓(xùn)練思想，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動開放，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境。例如：數(shù)學(xué)廣角，猜一猜，讓學(xué)生自己在探究過程中找到其中的做題方式，體驗推理過程，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持較好的心境，始終以一種輕松、愉悅的心情去主動主動的加入學(xué)習(xí)。二、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。開始教學(xué)前我認(rèn)真鉆研本冊的教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。教學(xué)的過程中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，生動化，做到脈絡(luò)清晰，層次分明，言簡意賅，在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特殊適合低班級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。3、批改作業(yè)。批改學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每日都有針對性的作業(yè)題，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，學(xué)生面改，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。4、重視對后進生的指導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，提一些簡潔基礎(chǔ)性的問題讓差生來回答，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的”局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對后進生要有足夠的耐心，用放大鏡找出他的優(yōu)點，準(zhǔn)時的賜予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的士氣和信念。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，g服自己的不足，以后應(yīng)當(dāng)常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、存在的問題和困惑。1、家長和老師的訓(xùn)練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與老師在管理學(xué)生上的分歧，老師的很多的教學(xué)方案不能很好的落實到位。2、在教學(xué)中，怎么提升課堂教學(xué)的實效性，怎么更好的調(diào)動學(xué)生的主動性，還需要在以后的教學(xué)工作中進一步學(xué)習(xí)探討和爭論。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、g服不足，以取得更好的成果！二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方式，簡潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。4、重視對后進生的指導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。二、主動落實素養(yǎng)訓(xùn)練保持正確的.訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動開放，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。三、存在的問題和困惑1、家長和老師的訓(xùn)練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)慢慢感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。2、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)怎么設(shè)計才能提升課堂教學(xué)的實效性。風(fēng)物長宜放眼量，更揚風(fēng)帆立潮頭，今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、g服不足，以期盼更大成果！二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期將依據(jù)《學(xué)校工作方案》、《訓(xùn)練處工作方案》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟識長度單位cm和m；初步熟識線段，會量整cm線段的長度；初步熟識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好課前預(yù)備認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、充分利用遠程訓(xùn)練資源對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具有這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，關(guān)心課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”強化上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。四、強化口算訓(xùn)練為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每日抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每日留口算作業(yè)。提升了學(xué)生思維的靈敏度，提升學(xué)生的計算速度和力氣。五、準(zhǔn)時做練習(xí)冊完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時處理，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。六、認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特殊用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，重視分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方式，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。七、抓好差生對后進生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的.是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，為了提升后進生的成果，首先處理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。如張文蕾同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多學(xué)問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。八、重視與家長溝通，取得了家長的支持?？傊?jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提升，也養(yǎng)成很多較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提升，但有幾個學(xué)生的成果還不夠理想，今后我仍將連續(xù)努力。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)5一、熟識角1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。3、角的畫法：（1）定頂點。（2）由這一點引一條直線。（3）畫另一條邊（直角時，用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）二、角的分類：1、熟識直角：直角的特點，2、熟識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。3、會用三角尺來推斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最終比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。4、畫直角、銳角和鈍角。學(xué)校二班級數(shù)學(xué)《四邊形的熟識》學(xué)問點長方形與正方形學(xué)問點：1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長方形。3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。平行四邊形學(xué)問點：1、直觀熟識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。2、初步了解長方形是特殊的平行四邊形。探究新知。1、教學(xué)例1。（熟識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的.就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組爭辯。你發(fā)覺四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，老師依據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）學(xué)生匯報，并說理由二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)6一學(xué)年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數(shù)學(xué)課時，在對學(xué)生狀況有進一步了解，現(xiàn)對自己的工作回憶如下：一、認(rèn)真做好每一項教學(xué)常規(guī)工作本學(xué)年，我保持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。1.備課我認(rèn)真研讀教材，分析教輔，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，精確?????把握學(xué)生的接受力氣和學(xué)問的深度與廣度。2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確?????把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈敏多樣的教學(xué)方式和管理方式，重視在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，強化學(xué)生的基本力氣的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。3.批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對性。4.特別重視對后進生的指導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后指導(dǎo)中，查缺補漏，因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，二、留意學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然在一班級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，并不斷提升要求。如認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。三、有效組織教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。本學(xué)期我也接受一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生情愿去學(xué)數(shù)學(xué)。1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的施行過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力氣，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈敏、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維力氣有了較大的提升。四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測。每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評，分析學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時查缺補漏，確保過關(guān)率達100%，優(yōu)秀率有進一步提升。五、成果與努力方向通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協(xié)作。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。教學(xué)成果穩(wěn)中有升。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，再加上家長指導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果落后的現(xiàn)象。同時，我也清楚地熟識到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時間還應(yīng)更多的”貼進生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，保持不懈地進行教學(xué)爭論和探究，爭取更大的進步！者m明德學(xué)校晏麗本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二班級是學(xué)問積累和力氣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成較好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、計算力氣和理解力氣、行為習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，關(guān)懷學(xué)生慢慢養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。在課堂上我特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，覺得愉悅，留意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的力氣。強化課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。例如：班上有些學(xué)生，上課時主動發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉悅，（他們的成果也很好）。而有些學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的主動作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與加入者?！?、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。認(rèn)真做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和方案的。老師的言行舉止直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握學(xué)問的規(guī)律。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、抓好后進生的指導(dǎo)工作從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的指導(dǎo)的力度。對后進生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了較好的學(xué)風(fēng)。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生從剛開始的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時間和精力。對于這次的期末考試，還是不太理想，我想各方面的緣由都有，無論怎么，我希望通過這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實，現(xiàn)對自己的工作總結(jié)如下：一、學(xué)情分析本班共有63名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時認(rèn)真聽講，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但精確?????率不高，平常上課簡潔開小差，反應(yīng)較慢。還有個別學(xué)生，不能按時完成作業(yè)，上課時留意力不集中。二、教學(xué)工作1、強化上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。2、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。3、認(rèn)真批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。4、做好課后指導(dǎo)工作學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作。另外留意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進行指導(dǎo)，為避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的指導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進生的成果，首先要處理他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)懷整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。三、存在的不足之處1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和處理問題的力氣還有待提升。因而在應(yīng)用學(xué)問處理問題這部分學(xué)問中失分比較多。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成較好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于馬虎將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)峻。具體反映在比較簡潔的與例題類似的題目正確率高，對于比較生疏的題目解答不夠理想。5、學(xué)生綜合運用學(xué)問及分析、推斷力氣較差。四、對今后教學(xué)采取的措施今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，搞好思想訓(xùn)練工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。重視學(xué)生各種力氣的培養(yǎng)和學(xué)問應(yīng)用的靈敏性。特別重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提升他們的學(xué)習(xí)成果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、強化數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，重視學(xué)問形成過程與力氣發(fā)展并重。3、連續(xù)強化基礎(chǔ)學(xué)問夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈敏性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)力氣等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。以上就是本學(xué)期以來的總結(jié)與反思，希望我能通過努力不斷成長，讓自己的每一步都能走踏實。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二班級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，發(fā)覺大部分學(xué)生聰慧靈敏，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個班學(xué)生的實際狀況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握學(xué)問。（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特殊適合低班級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方式，簡潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐供應(yīng)了可能。3、認(rèn)真批閱每一次作業(yè).。針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。4、耐心做好每一次指導(dǎo).在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、客觀評價每一位學(xué)生。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果怎么，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透。教材在設(shè)計教學(xué)活動時特殊重視滲透思想品德訓(xùn)練，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等較好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。細(xì)心設(shè)計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過道路等情境，對學(xué)生進行寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國、寵愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍重疼惜時間、遵守交通規(guī)定等的訓(xùn)練。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。三、營造較好的訓(xùn)練氛圍，培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的.東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生留意力長期保持的較好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學(xué)生強化做事的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我依據(jù)學(xué)生的實際狀況，采取有效的教學(xué)措施，比如：應(yīng)用多媒體教學(xué)、比一比，趕一趕、秀一秀、幫一幫等等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課方面。本學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課方面。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、爭辯，從中掌握學(xué)問，培養(yǎng)力氣。接著，學(xué)生練習(xí)不同梯度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力氣，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方式?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，加入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再慢慢延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特殊適合低班級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方式，簡潔產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)方面。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對性。4、重視對后進生的指導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩進度，允許他們接受自己的方式慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們的”學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果怎么，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受分類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用學(xué)問。二、主動落實素養(yǎng)訓(xùn)練保持正確的訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動開放，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：長度單位的初步熟識、熟識人民幣、觀看物體、數(shù)學(xué)廣角的排列與組合等，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持較好的心境，始終以一種輕松、愉悅的心情去主動主動的加入學(xué)習(xí)。三、加入教研活動1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練書籍，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力氣的方式和途徑。2、“走出去，請進來”。到其他學(xué)校聽課，自己琢磨著上課，大家溝通、爭辯，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下怎么在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、力氣和實踐力氣，明確方向，促進教學(xué)。通過一個學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，堅信我們班會百尺竿頭更進一步。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)9一個學(xué)期接近尾聲，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。第一、強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，不斷完善教學(xué)思想，提升自己的理論水平和實踐水平。一個工有什么樣的工作思想和訓(xùn)練理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮亮的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。再加上我個人的因素，以前教的是高班級，現(xiàn)在教的是低班級；以前教的是人教版，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不行少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方式，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提升自己的教學(xué)水平。第二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確?????把握每節(jié)課的重點和難點，分析學(xué)情，設(shè)計板書。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方式。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，保持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈敏設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方式，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)力氣的`培養(yǎng)。例如：我在講練習(xí)一的時間，有一道這樣的題，我讓學(xué)生先獨立完成，再小組爭辯溝通。具體狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：1、小明到商店買了下列物品。跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元（1）買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？（2）買體育用品花了多少錢？（3）小還買了什么？花了多少錢？（4）小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？依據(jù)慣例，我先讓學(xué)生了解圖意，并請一名學(xué)生當(dāng)報價員，然后對這些物品進行分類（學(xué)習(xí)用品、體育用品、其它），分別讓學(xué)生做出（1）、（2）、（3）小題，然后做第（4）題，以前面三道題為基礎(chǔ)，并且我都板書出來了，所以學(xué)生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50>40或50-40=10（元）。到此為止，這道題圓滿處理。可能是職業(yè)習(xí)慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以爭辯有沒有其它的方式？”，果真，一會兒就有學(xué)生舉起了手，我問他，“你有什么新方式？”。他說道：“先用5×8=40，然后比較，50>40”。方式的確新，然后我讓全班學(xué)生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元。”然后我讓學(xué)生評一評這方式，結(jié)果全班都能接受。（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時間，先以故事的形式引入，再讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學(xué)生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成處理問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進行變式練習(xí)。保留情境中的問題，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)問題的條件：（1）轉(zhuǎn)變小鳥的數(shù)量；（2）轉(zhuǎn)變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題與處理問題的力氣。3主動加入教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。教研教改，對提升老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我們數(shù)學(xué)組來說，每次的活動，我都是主動加入，盡可能多與老師爭辯、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。第三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級制，定性接受評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具有了什么力氣。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學(xué)生，記在電腦里，到時看誰的分?jǐn)?shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。一個班成果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，向他們介紹對數(shù)學(xué)的方式，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，關(guān)懷他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關(guān)懷著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比如：劉超群，以前從不寫作業(yè)，但現(xiàn)在常常保持寫，而且正確率比以前有了提升。其他學(xué)困生成果都有了明顯進步。從每次考試的成果來看，學(xué)生都在不斷進步。第五、存在問題。1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有制造出較好的學(xué)習(xí)氛圍。2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。3、基礎(chǔ)學(xué)問掌握不結(jié)實，計算的精確?????率太低，理解力氣差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的力氣。4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)理論掌握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。第六、改進措施。1、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓舞。2、在學(xué)困生身上多下功夫，多發(fā)覺他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。3、保持練習(xí)口算和計算題，提升計算力氣。4、對于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方式，培養(yǎng)思維力氣。5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎(chǔ)學(xué)問。6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提升自己的教學(xué)水平，保持寫反思。7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往準(zhǔn)備成敗。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)10教材分析及特點建國以來歷次學(xué)校數(shù)學(xué)課程、教材改革閱歷的基礎(chǔ)上，又吸取了大量的國外的課程、教材建設(shè)的成功檢驗。同時，教材編寫者充分考慮到我國義務(wù)訓(xùn)練的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點，也充分考慮到了將來社會對公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求，力求形成以下教材編寫的基本特點。一、重視學(xué)生的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟識。二、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情景建立模型解釋與應(yīng)用”的基本敘述的.模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。三、以數(shù)學(xué)活動為線索支配教材內(nèi)容，促進學(xué)生自主的加入、探究和溝通。教材特點一、由淺入深、循序漸進、螺旋上升。二、重視學(xué)問之間的相互聯(lián)系與綜合。三、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，教材內(nèi)容具有適當(dāng)彈性。四、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，重視隱性課程的作用。教材總體設(shè)想1感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅感。2體會數(shù)與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)，理解數(shù)所表示的意義，感受到生活中數(shù)的作用。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，敬重別人的想法的較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進行溝通。4通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解加減法的意義，能處理簡潔的問題，并正確計算有關(guān)的加減法。5培養(yǎng)觀看、語言表達、動手和應(yīng)用數(shù)字處理問題的力氣。6通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)和提升學(xué)生用所學(xué)學(xué)問處理實際問題的力氣。教學(xué)內(nèi)容及課時支配：本冊內(nèi)容共計九個單元，具體課時支配如下（一）、數(shù)一數(shù)與乘法（二）、乘法口訣（三）、觀看物體（四）、分一分與除法（五）、方向與位置（六）、時、分、秒（七）、乘法口訣（八）、除法（九）、統(tǒng)計與猜想學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況分析二班級共有學(xué)生13人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格活潑開朗，思維靈敏活躍，學(xué)習(xí)愛好深厚，通過一學(xué)期的努力，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，主動回答問題，有較好的書寫習(xí)慣，能夠按時完成老師布置的作業(yè)。但是也有一部分學(xué)生因年齡不夠或智力反應(yīng)較慢，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方式，從而沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時完成老師布置的作業(yè)，有待于家長和老師協(xié)作指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，老師更應(yīng)當(dāng)針對一班級學(xué)生的年齡和心理特點，采取有效和先進的訓(xùn)練方式，使每個學(xué)生都能得到不同程度的進步，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。擇優(yōu)促差措施1.首先要促進學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提升。2、正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為自己工作的重點。3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。5、接受“走出去，請進來?！钡姆绞脚c家長取得聯(lián)系,溝通家校之間的聯(lián)系,爭取家長們的協(xié)作二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)11一、立足本職盡職盡責(zé)短短的一個學(xué)期即將結(jié)束，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感受較多，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，g服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。一學(xué)期來，我們在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，采取各種有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習(xí)的全過程，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，取得了一定效果。二、閱歷和措施。（一）以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，我們認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，g服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（二）抓好課后學(xué)習(xí)跟蹤。1、課后指導(dǎo)。低班級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。2、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力氣。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對性。3、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果怎么，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用學(xué)問。（三）老師要不斷自我完善。1、主動加入聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，提升教學(xué)水平。2、培養(yǎng)多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。3、明確訓(xùn)練是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的”。閱讀訓(xùn)練期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力氣的方式和途徑。三、努力方向一分耕耘，會有一分收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，拓展前進，爭取更好的成果。本學(xué)期依據(jù)《學(xué)校工作方案》，認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的.計算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步熟識長度單位cm和m；初步熟識線段，會量整cm線段的長度；初步熟識角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好課前預(yù)備認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、充分利用遠程訓(xùn)練資源對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具有這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，關(guān)心課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”強化上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個層次的學(xué)生都得到提升。四、強化口算訓(xùn)練為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每日抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每日留口算作業(yè)。提升了學(xué)生思維的靈敏度，提升學(xué)生的計算速度和力氣。五、準(zhǔn)時做練習(xí)完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)，對練習(xí)即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時處理，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都特殊用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、認(rèn)真，重視分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方式，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。六、抓好差生對后進生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，為了提升后進生的成果，首先處理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方式，提升他們的技能。如賀軒宇同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多學(xué)問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，愛好和求知欲也隨之增加。七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提升，也養(yǎng)成很多較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提升，但有幾個學(xué)生的成果還不夠理想，今后我仍將連續(xù)努力。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)12在教學(xué)過程中，有困惑，也有收獲，現(xiàn)在對自己的工作總結(jié)如下：教學(xué)方面：一：認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過備課對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭論重點與難點的突破方式設(shè)計好練習(xí)，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困。二：重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的動手操作活動數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)受觀看、操作、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得較好的情感體驗。通過自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在低班級課堂中動手操作顯得尤為重要，比如在講熟識角的一部分。熟識角對學(xué)生來說是一個很抽象的感念，通過讓學(xué)生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，讓學(xué)生說誕生活中的實例，比如剪刀等，然后讓兩個學(xué)生拿出自己做的活動角，比一比，讓學(xué)生感知角的大小與角的兩邊的長短無關(guān)，突破本節(jié)課的難點。三：提升一百以內(nèi)加減法的練習(xí)數(shù)學(xué)計算精確?????率的凹凸直接影響數(shù)學(xué)的成果，為此，在剛開學(xué)的時間，我就狠抓計算力氣的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計算、口算。做到不重復(fù)，讓人人加入，在練習(xí)的`過程中，采取小組競賽對口令等學(xué)生寵愛的方式進行，一分耕耘一分收獲，因此在本學(xué)期進行的數(shù)學(xué)口算團體賽中取得了第一名的成果。一百以內(nèi)加減法有進位的，退位的，在做題的過程中，不認(rèn)真就會出錯，在學(xué)習(xí)過程中，我從以下幾個方面入手：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在我們班有一部分學(xué)生入班的時間字跡潦草，多次督促，都不怎么見成效，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們每日進步一點點，只要有一點進步就準(zhǔn)時的表揚他們，一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個的進步而感到興奮，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的；2、合理的支配時間，對差生多關(guān)注，多指導(dǎo)；3、做到溫故而知新；4、對易錯題，反復(fù)抓，反復(fù)練。四：靈敏批改作業(yè)對作業(yè)進行二次批改、精簡講練，錯處不打錯，針對不同的錯誤進行個別指導(dǎo)和集體講評的方式準(zhǔn)時補救。剛開學(xué)，作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良，后來為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的愛好，就把作業(yè)分為A,B,C三個等級。A：書寫整潔，沒有錯題；B：有一道錯題，書寫整潔；C：有錯題，書寫不太整潔。學(xué)生主動性很高，都爭取把作業(yè)完成的更好。班級管理方面：1、人人加入班級管理班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機。每日，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，竟然和媽媽說：”媽媽，今日我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？”真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說：”你最終來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！”孩子臉上快速綻放了絢爛的笑容。2、培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子力氣的方式，更是自己力氣的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部”競選大會”，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子依據(jù)自己的力氣來競選崗位。經(jīng)過孩子們細(xì)心預(yù)備、精彩”演說”，最終由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的力氣。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時賜予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進。3、輪番竟選寢室長，組長、衛(wèi)生班長。學(xué)期初，我就告知學(xué)生競選寢室長，學(xué)生們都爭先恐后做最好的自己，生怕違反紀(jì)律了，“長”的位置掉了。這種方式對低班級的孩子還比較湊效。管理起來也省了不少心。反思：1、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時語言不夠簡練，精確?????；這是我今后在課堂上需處理的問題。2、有時課前預(yù)備不是很充分，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不太高。3、對待學(xué)困生不夠有充分的耐心；4、課堂教學(xué)還不夠好。改進措施及努力方向1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的較好習(xí)慣，培養(yǎng)較好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。2、保持培優(yōu)補差。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保持讓學(xué)生多說多做。4、保持讀書，讀好書。保持寫訓(xùn)練隨筆。強化基本功訓(xùn)練。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)13回首本學(xué)期的教學(xué)工作，其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了二班級數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個班共有學(xué)生xx人。由于這些學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀念等都存在著較大的差別，通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增加，尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能主動舉手回答問題，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本學(xué)問。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問題、困惑兩個方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得的成果和閱歷1、培養(yǎng)學(xué)生在實踐中探究學(xué)問的力氣波利亞說：學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺。由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡潔掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低班級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，支配一定的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得具體形象化。在《統(tǒng)一長度》中，學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步熟識》中，學(xué)生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《對稱圖形》中，學(xué)生通過撕、折、剪等實踐活動進一步熟識了對稱圖形的特征。學(xué)生在實踐活動中，既提升了學(xué)生主動加入學(xué)習(xí)的主動性，又使學(xué)生在活動中感悟了新知，經(jīng)受了學(xué)問的形成過程。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際教數(shù)學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱忱和學(xué)習(xí)愛好，又使學(xué)生在處理問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計》中，讓學(xué)生統(tǒng)計自己寵愛的小動物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練家孔子云：”少年局性，習(xí)慣之為常?！陛^好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說：”習(xí)慣是一種堅韌而強大的力氣，它可以主宰人生！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人?！笨梢婐B(yǎng)成較好的習(xí)慣是很重要的。學(xué)校生由于年齡特征，其自身的某些不良行為習(xí)慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他們的習(xí)慣進行校正和培養(yǎng)，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對于計算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲乏，遇上相像或相近的數(shù)字、符號，往往消逝運算挨次錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏較好的計算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運算之后，先后挨次搞不清楚。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的較好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)覺，好多學(xué)生錯題的緣由是沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其緣由學(xué)生和家長的看法相同，認(rèn)為是馬虎造成的。但深化分析就會發(fā)覺，解題是一個過程，是學(xué)生動用自己的學(xué)問儲備處理問題的過程，而讀題、審題就是在獲得信息，然后用自己已有的學(xué)問閱歷處理信息的過程。針對這一狀況，我重點培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的力氣。要求學(xué)生靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還常常就針對某一應(yīng)用題，交給學(xué)生怎么分析題目的方式。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對題目分析的力氣都有不同程度的提升。4、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：”只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實隱蔽真理：一個學(xué)生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的”時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。在每節(jié)課上，不管是新講課還是復(fù)習(xí)課，一定要留足讓學(xué)生自由支配的時間。老師要提出明確要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好去自由學(xué)習(xí)，那該多好！當(dāng)然怎么讓每一位學(xué)生充分利用好自由時間，取得較好效果，這也是需要老師認(rèn)真爭論的問題，關(guān)鍵在于老師的指導(dǎo)，在于長期的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、存在的問題和困惑1、家長和老師的訓(xùn)練觀念存在差別。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致訓(xùn)練觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)慢慢感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在二班和五班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩部分學(xué)生的實際狀況，接受不同的教學(xué)方式，以提升課堂教學(xué)的實效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)怎么設(shè)計才能提升課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、爭論。由于教學(xué)閱歷尚淺，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們寵愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個目標(biāo)努力吧！蘇州市有一位副市長叫朱xx，他是全國的訓(xùn)練學(xué)教授，他主持了一項課題爭論叫新訓(xùn)練試驗。他主見：無限堅信孩子的潛力；永久不要對孩子無望；決不吝嗇老師的表揚和鼓舞；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜氯康睦蠋熡涀∵@樣一句話：”你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。”我們以此和各位老師共勉。二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)14本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，主動加入政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的理論水平和實踐力氣，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：1、以課堂教學(xué)為核心，嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣處理，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)