綜合實(shí)踐總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)綜合實(shí)踐?總結(jié)范文?五年級(jí)?二班綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的實(shí)施?，是面向?學(xué)生完整?的生活領(lǐng)?域，既_?___學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)?需要，尊?重學(xué)生的?興趣和愛?好，又兼?顧學(xué)生的?長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?。它給了?學(xué)生一個(gè)?廣闊的天?地，讓學(xué)?生有機(jī)會(huì)?走出課堂?，走向社?會(huì)，為學(xué)?生的發(fā)展?提供了開?放的空間?，并在活?動(dòng)不斷深?化的過程?中實(shí)現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性的?張揚(yáng)和健?康發(fā)展。?本學(xué)期，?我校在綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程的?開發(fā)、實(shí)?施、研討?、評(píng)價(jià)和?管理等方?面均取得?了一些進(jìn)?展。一?、資源開?發(fā)求“深?入”綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的課程?資源蘊(yùn)藏?于學(xué)生好?奇的天性?和教師敏?銳的思維?之中。有?句詩(shī)說(shuō)得?好，“問?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”，?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的課?程資源就?是動(dòng)態(tài)變?化的，它?處于一個(gè)?不斷生成?的狀態(tài)，?它是一種?“活頁(yè)資?源”。本?學(xué)期，我?們班開設(shè)?了每?jī)稍?一次的主?題活動(dòng)，?根據(jù)期初?規(guī)定的_?___月?份主題是?“傳統(tǒng)節(jié)?日的研究?”即開展?了中秋節(jié)?的研究的?活動(dòng)；_?___月?份的主題?為“健康?伴我行”?，根據(jù)學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)分別?開展了環(huán)?境與健康?、運(yùn)動(dòng)與?健康、飲?食與健康?、心理與?健康等系?列活動(dòng)。?二、課?程實(shí)施求?“鮮活”?這學(xué)期，?我們?cè)诨?動(dòng)中，學(xué)?生的動(dòng)手?能力、實(shí)?踐能力、?研究能力?、創(chuàng)新能?力等綜合?能力均得?到了提高?，主要表?現(xiàn)在這樣?幾方面：?1、在?活動(dòng)中了?解傳統(tǒng)節(jié)?日。__?__月份?適逢中秋?一大傳統(tǒng)?節(jié)日，所?以就__?__學(xué)生?開展了對(duì)?中國(guó)傳統(tǒng)?節(jié)日的研?究性學(xué)習(xí)?。在成果?交流時(shí)，?學(xué)生的匯?報(bào)形式多?樣，不單?純是以往?的以文稿?形式為主?的匯報(bào)，?現(xiàn)在能用?故事、介?紹、朗誦?、講解等?多種形式?進(jìn)行成果?匯報(bào)。通?過活動(dòng)，?既提高了?學(xué)生搜集?資料、整?理資料、?交流資料?的能力，?同時(shí)也讓?學(xué)生對(duì)一?些傳統(tǒng)節(jié)?日有了_?___地?了解。?2、在活?動(dòng)中培養(yǎng)?社交能力?。如?！?快樂中秋?”就__?__了部?分學(xué)生去?調(diào)查中秋?節(jié)美食—?月餅的銷?售情況；?“酸奶的?制作”也?設(shè)計(jì)了請(qǐng)?半數(shù)學(xué)生?去調(diào)查人?們對(duì)酸奶?的喜好情?況；“運(yùn)?動(dòng)與健康?”更是要?求絕大多?數(shù)的學(xué)生?去采訪體?校生、體?育老師，?去調(diào)查人?們的日常?鍛煉情況?。雖然大?部分同學(xué)?是初次調(diào)?查或采訪?，心里開?始時(shí)都非?常緊張，?但通過這?一系列的?活動(dòng)，使?學(xué)生初步?掌握參與?社會(huì)實(shí)踐?與調(diào)查的?方法?；?動(dòng)總結(jié)時(shí)?他們都覺?得自己的?膽量變大?了，敢和?陌生人說(shuō)?話了，說(shuō)?明與人交?往的能力?在活動(dòng)中?確實(shí)得到?了提高；?而且在學(xué)?寫調(diào)查小?報(bào)告和采?訪小報(bào)告?的過程中?，他們初?步養(yǎng)成了?調(diào)查統(tǒng)計(jì)?的正確態(tài)?度，發(fā)展?了探究問?題的初步?能力。?3、在活?動(dòng)中增強(qiáng)?心理素質(zhì)?。針對(duì)現(xiàn)?在學(xué)生心?理素質(zhì)較?差的現(xiàn)狀?，六年級(jí)?的學(xué)生開?展了“了?解自我、?賞識(shí)自我?”的主題?活動(dòng)，通?過活動(dòng)使?學(xué)生對(duì)自?己有了更?全面、更?客觀地了?解，增強(qiáng)?了自信心?和耐搓力?，增強(qiáng)了?他們的心?理素質(zhì)。?另外，六?年級(jí)還開?展了“做?自己的守?護(hù)神”的?自我保護(hù)?活動(dòng)，提?高了學(xué)生?自我保護(hù)?的意識(shí)和?能力。?4、在活?動(dòng)中提升?創(chuàng)新意識(shí)?。如。在?制作月相?盒、觀察?月亮?xí)r的?“實(shí)驗(yàn)”?、“探究?”、“創(chuàng)?作”、“?體驗(yàn)”等?一系列活?動(dòng)中，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察生活?、發(fā)現(xiàn)問?題，激發(fā)?學(xué)生動(dòng)手?實(shí)踐的興?趣，從而?發(fā)展實(shí)踐?能力，提?升創(chuàng)新意?識(shí)。三?、評(píng)價(jià)方?式求“多?元”綜?合實(shí)踐活?課程的評(píng)?價(jià)要__?__學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)、生命?活力、創(chuàng)?新意識(shí)和?能力發(fā)展?，所以對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)我校從?知識(shí)與技?能、過程?與方法、?情感與態(tài)?度三個(gè)方?面展開。?每次主題?活動(dòng)結(jié)束?后，各個(gè)?活動(dòng)小組?的組長(zhǎng)_?___組?員進(jìn)行活?動(dòng)總結(jié)、?反思和評(píng)?價(jià)。評(píng)價(jià)?方式分學(xué)?生自評(píng)、?同伴互評(píng)?和教師評(píng)?價(jià)三種，?以評(píng)價(jià)作?為促進(jìn)學(xué)?生開展下?一輪活動(dòng)?的動(dòng)力。?四、_?___管?理求“有?序”由?于綜合實(shí)?踐活動(dòng)是?一門具有?開放性、?生成性、?綜合性的?課程，所?以在活動(dòng)?中，我組?的每位老?師都非常?重視主題?活動(dòng)設(shè)計(jì)?、指導(dǎo)，?每次活動(dòng)?都井然有?序。在每?一項(xiàng)活動(dòng)?主題的實(shí)?施過程中?，教師能?豐富活動(dòng)?方式，要?求學(xué)生盡?可能多地?進(jìn)行活動(dòng)?設(shè)計(jì)、資?料搜集、?調(diào)查、采?訪、實(shí)驗(yàn)?、設(shè)計(jì)、?制作、社?會(huì)宣傳、?演示、表?演、總結(jié)?、交流、?答辯、反?思等學(xué)習(xí)?活動(dòng)；注?重過程性?資料的積?累，并整?理匯總。?學(xué)生是?最大的受?益者，因?為綜合實(shí)?踐活動(dòng)為?他們打開?了想象的?翅膀，也?為他們搭?建了展示?自我的平?臺(tái)。通?過一系列?的嘗試，?我們深深?地體會(huì)到?。綜合?實(shí)踐總結(jié)?范文（二?）杜村?小學(xué)綜合?實(shí)踐工作?總結(jié)（?08－0?9學(xué)年第?二學(xué)期）?一學(xué)期?快結(jié)束了?，綜合組?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教導(dǎo)?處的幫助?和指導(dǎo)下?相互協(xié)作?、互幫互?助，圍繞?綜合組計(jì)?劃和學(xué)校?校本培訓(xùn)?開展了各?項(xiàng)教學(xué)研?究活動(dòng)。?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?重視學(xué)習(xí)?，營(yíng)造氛?圍。本?學(xué)期我們?認(rèn)真解讀?了各學(xué)科?新課程標(biāo)?準(zhǔn)、各學(xué)?科的改進(jìn)?課堂的具?體措施，?結(jié)合自身?的特點(diǎn)滲?透到教學(xué)?中。注重?認(rèn)識(shí)理解?新課程改?革的理念?和思想能?積極改革?課堂教學(xué)?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，重視學(xué)?生參與課?堂教學(xué)。?重視每次?的教研活?動(dòng)質(zhì)量。?努力研究?教材、研?究學(xué)生，?更新教學(xué)?觀念，用?現(xiàn)代教學(xué)?觀指導(dǎo)教?學(xué)，逐漸?實(shí)現(xiàn)由經(jīng)?驗(yàn)型教師?向研究型?教師的轉(zhuǎn)?化，提高?教學(xué)和科?研水平。?在學(xué)習(xí)《?教育教學(xué)?的常規(guī)管?理要求細(xì)?則》時(shí)，?我們一一?通讀，并?對(duì)照，認(rèn)?識(shí)到常規(guī)?工作要常?抓不懈。?使組教師?教育思想?端正，認(rèn)?識(shí)到，作?為教師，?傳授知識(shí)?是我們的?工作，但?我們還肩?負(fù)著跟更?重要的任?務(wù)就是幫?助學(xué)生在?人生成長(zhǎng)?的重要時(shí)?刻能懂得?如何做人?。為此，?我們各科?教研組長(zhǎng)?從課堂聽?講效果入?手，聽隨?堂課、及?時(shí)點(diǎn)評(píng)。?我們還利?用業(yè)余時(shí)?間相互交?流教學(xué)中?的問題，?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)?，鉆研教?材，認(rèn)真?備課，及?時(shí)交流，?總結(jié)，推?廣教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。尤其?是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的講座?內(nèi)容，我?們認(rèn)真聽?，作為中?心組內(nèi)對(duì)?相關(guān)的討?論，作為?組長(zhǎng)的也?及時(shí)向組?員傳達(dá)。?讓組內(nèi)的?老師及時(shí)?了解，以?便全面推?廣階段時(shí)?，每位教?師掌握實(shí)?踐的方法?。二、?提高教師?能力，改?進(jìn)課堂教?學(xué)。我?們還認(rèn)識(shí)?到研究教?材，分析?教材的三?維目標(biāo)，?才能真正?的全面提?高課堂教?育教學(xué)的?質(zhì)量，才?能促進(jìn)每?個(gè)教師和?學(xué)生都有?進(jìn)步，都?有發(fā)展。?我們首先?從學(xué)科教?材的內(nèi)容?上展開討?論，因此?綜合組提?出了每個(gè)?學(xué)科組要?加強(qiáng)教材?的分析，?確定三維?目標(biāo)。因?此要求備?課組要加?強(qiáng)___?_備課，?備課組要?定時(shí)間，?定內(nèi)容開?展備課活?動(dòng)。各學(xué)?科教師制?定圍繞教?學(xué)計(jì)劃提?前備1?好一周課?。進(jìn)行點(diǎn)?評(píng)回復(fù)，?不同學(xué)科?間開展互?評(píng)，大力?開展研討?活動(dòng)、找?問題，促?效率。?二、促進(jìn)?教學(xué)發(fā)展?本學(xué)期?我們圍繞?的學(xué)校校?本課程展?開教師制?作課件培?訓(xùn)活動(dòng)，?在開學(xué)初?，我們就?將學(xué)校的?校本培訓(xùn)?項(xiàng)目列為?我們教研?組的活動(dòng)?內(nèi)容，融?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐于一體?。大家積?極的評(píng)價(jià)?，談看法?，談改進(jìn)?的策略，?還把教學(xué)?過程中的?細(xì)節(jié)提出?思考這些?細(xì)節(jié)的相?