上學(xué)期五年級(jí)語文組教研總結(jié)

Word第第頁上學(xué)期五年級(jí)語文組教研總結(jié)一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氣氛。

1、多多學(xué)習(xí)，共同提高

在我們五班級(jí)教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，到處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫課程綱要等等。我們注意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語文論壇網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛的教育》、《給老師的一百條建議》等有關(guān)教育書籍和文章，溝通共享。

2、公開課促進(jìn)備、講、評(píng)教學(xué)全過程的提高

在公開課的教學(xué)中，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消退講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主見大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)好玩的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題。

我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講解并描述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說自己處理教材的方法和目的，同組有閱歷的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再依據(jù)自己班同學(xué)狀況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

另外，我們還通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想熟悉，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開課教學(xué)后，都進(jìn)行仔細(xì)的評(píng)課總結(jié)，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)的閱歷與教訓(xùn)，提出改良的方法。有時(shí)是在沒課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)辯得面紅耳赤，但商量可以起到一個(gè)相互啟發(fā)、引起思索的目的。所以，每次商量之后，我們都覺得受益匪淺。

沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)討論課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說缺乏。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改良的地方，也引起了自己的留意。而講課的老師也深深的感受到集體的力氣大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有打算支配的教研活動(dòng)，而能將老師中的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)討論，由于是自主自動(dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地討論。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂于進(jìn)行教學(xué)討論工作,由于它在漸漸促進(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

二、作文研討溝通成長(zhǎng)

我們五班級(jí)組老師開展作文教研活動(dòng)。通過開展這樣老師間的合作活動(dòng)，有利于形成老師和同學(xué)的良性互動(dòng)，既提高了老師的教研水平，又促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)的'全面進(jìn)展。

開展作文教學(xué)的研討活動(dòng)。由每位老師負(fù)責(zé)一次習(xí)作課，通過備課——研討——上課——評(píng)課——反思等過程，溝通作文教學(xué)的閱歷，積累作文教學(xué)的勝利案例。在不斷的研討的過程中，提升老師的作文教學(xué)水平和同學(xué)的習(xí)作力量。

在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評(píng)課，聽了劉洋的《習(xí)作2》，聽了任老師的《秋天的樹葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。

同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，每一次都仔細(xì)做文，講評(píng)后再次修改，最終專心抄寫。經(jīng)受了這樣細(xì)致的過程，孩子們的寫作都有了很大的提升。

在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾等，這樣，同學(xué)就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，多多發(fā)揚(yáng)，并體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

三、承當(dāng)任務(wù)，共同成長(zhǎng)

由于我們教研組教研氣氛深厚，我們教研組一共承當(dāng)了兩次校級(jí)的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師專心備課，受到了教研室婁娟老師的高度贊揚(yáng)，尤其是申老師撰寫的細(xì)化課標(biāo)，很好的反映了我們教研組，落實(shí)課程綱要的狀況。

其次次，我們?nèi)M老師承當(dāng)了“以讀代講”的課堂觀看課，此次活動(dòng)，在教育主任王春玲的帶著下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她細(xì)心預(yù)備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計(jì)、開發(fā)量表，在大量預(yù)備的基礎(chǔ)上，我們順當(dāng)進(jìn)行了課堂觀看活動(dòng)，在課后的溝通中，大家對(duì)“以讀代講”有了更多的熟悉。此次活動(dòng)，受到了教研室李金錦的高度贊揚(yáng)。

四、營(yíng)造氣氛，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊急，但“書香校內(nèi)”的建設(shè)仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級(jí)統(tǒng)一買的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

五、辛勤耕耘，碩果累累

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱號(hào)。我們信任，在總結(jié)本