優(yōu)選教案：人體對外界環(huán)境的感知

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知優(yōu)選教案一、對本節(jié)課的基本認識與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級下冊/第四單元/第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”/第一節(jié)/人體對外界環(huán)境的感知。本節(jié)課是學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運輸和廢物的排出等知識之后，向?qū)W生介紹的人體對外界環(huán)境的感知中眼和視覺的知識，以及第二課時的耳和聽覺的知識。從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和用耳衛(wèi)生，關(guān)愛盲人和聾啞人的情感。本節(jié)內(nèi)容具有較強的知識性和應(yīng)用性，對于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有重大意義。學(xué)情分析學(xué)生對“眼和視覺”及“耳和聽覺”這些內(nèi)容是比較感興趣的，他們不僅對結(jié)構(gòu)與功能感興趣，更對與眼睛、耳有關(guān)的疾病感興趣，尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”，想要清楚地了解為什么。由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)科，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來，還是有一定的難度。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語言喚起學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生自主地去探究、去認識，不斷地培養(yǎng)他們的生物學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。2.概述視覺和聽覺的形成過程。3.說出近視的成因及預(yù)防的方法。4.說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。5.關(guān)注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健。能力目標(biāo)1.通過觀察示意圖、模型，進一步提高觀察的能力。2.通過學(xué)習(xí)視覺、聽覺產(chǎn)生的過程，鍛煉邏輯思維的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生。2.關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。教學(xué)重難點重點1.視覺的形成過程。2.聽覺的形成過程。難點1.視覺的形成過程。2.近視的成因。教學(xué)資源與教學(xué)手段多媒體演示、討論觀察相結(jié)合。二、教與學(xué)的過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計宗旨與意圖一、眼和視覺(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能(二)視覺的形成二、近視及其預(yù)防三、耳和聽覺(一)耳的基本結(jié)構(gòu)和功能(二)聽覺的形成過程四、用耳衛(wèi)生第一課時創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)合作交流情景模擬學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課合作探究展示交流情景模擬其他感覺器官1．PPT出示“聽障藝術(shù)家邰麗華”的舞蹈畫面。啟發(fā)提問：聽障藝術(shù)家邰麗華是怎樣感知世界的？2．組織學(xué)生以小組為單位進行自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的材料：每組一個眼球的模型巡視、指導(dǎo)，參與討論，點撥引導(dǎo)。3．組織小組交流與評價，學(xué)生有困難的題目及時解答。4．PPT出示眼球的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解視覺的形成及教材中的有關(guān)問題。老師描繪一幅畫面：“曾經(jīng)有一個小男孩，他從小失明了。有一天，他問他的媽媽太陽是什么樣的。媽媽說，太陽有一個金色的圓盤，圓盤外是紅色的火焰。男孩問道：紅色是什么樣的呢？媽媽無語凝噎。是啊，紅色是什么樣的呢？不親眼所見，靠別人的描述能清楚知道嗎？總結(jié)：只要是與視覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題，都有可能使人看不見。5．近視眼的探究及其預(yù)防PPT演示近視眼形成的原因，幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識。組織交流與評價，對學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵。在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測。1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？2.大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？教師展示耳的結(jié)構(gòu)課件教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價1.請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞(形成聽覺)。我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?四、用耳衛(wèi)生1.教師舉例：在一個鐵廠附近有一個小村莊，由于長期在機器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護我們的耳？2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個咽鼓管，連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。教師強調(diào)：遇到巨大聲響時，迅速張開口，咽鼓管會張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時，病菌可經(jīng)咽鼓管到達鼓室，引起中耳炎。有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。提問：人體的其他感覺器官有哪些？提問認真觀看演示。進行想象，回答問題。學(xué)生閱讀教材，觀察眼球的模型，完成有關(guān)問題。小組代表匯報交流，歸納書上知識點，提出小組內(nèi)的疑問，其余組進行補充。通過觀看課件的示意圖，了解視覺形成的有關(guān)知識。學(xué)生思考后回答：光線到達視網(wǎng)膜的通路上的結(jié)構(gòu)，如：角膜、晶狀體、玻璃體等出問題，視網(wǎng)膜出問題，視神經(jīng)出問題，或視覺中樞出問題，都會影響視覺的形成。全班進行表達與交流，并做好組內(nèi)評價工作。同學(xué)們互相猜測紙條上的內(nèi)容，感受到?jīng)]有聲音的另一個世界是什么樣子。學(xué)生回答：耳朵(耳廓)、耳朵眼(外耳道)、鼓膜學(xué)生看書，并觀察模型。學(xué)生積極的回答耳朵的結(jié)構(gòu)及功能。學(xué)生分組整理并表達交流聽覺的形成過程，小組間相互補充。學(xué)生閱讀課本，總結(jié)聽覺形成的過程。學(xué)生討論什么是噪音，并了解噪音的危害。學(xué)生討論，回答。學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案用生活中的事例導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生情感，進入新課學(xué)習(xí)。學(xué)生想知道，人是怎樣來感知外界環(huán)境的？全班學(xué)生分成小組進行自主學(xué)習(xí)，既面向全體學(xué)生，又培養(yǎng)合作精神，符合新課程的新理念。遵循凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機會讓他們自主獲取知識”的原則進行指導(dǎo)。梳理學(xué)生提出的問題，重視課堂資源的動態(tài)生成。通過課件，讓學(xué)生了解有關(guān)知識，拓寬學(xué)生的視野。通過身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中來，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進行教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。通過恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評價的能力，促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從游戲中了解人體對外界環(huán)境的感知中聽覺的重要性，引入新課。圖文并茂，符合教學(xué)直觀原則，其中的資料可幫助學(xué)生擴大知識面。采用競賽的形式，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師講解加深學(xué)生對重點知識的理解和掌握。鍛煉學(xué)生解決問題的能力。了解人體其他的感覺器官是怎樣感知世界的。進行技能的訓(xùn)練，感受一下視覺的誤差。課堂練習(xí)1.眼球內(nèi)具有感光細胞的結(jié)構(gòu)是()A.角膜B.鞏膜C.脈絡(luò)膜D.視網(wǎng)膜2.視覺形成的部位是()A.視網(wǎng)膜B.視覺中樞C.視神經(jīng)D.感光細胞3.根據(jù)你的經(jīng)驗，下列措施中，不能預(yù)防近視的是()A.看書寫字時控制眼睛與書本的距離B.發(fā)現(xiàn)視力下降，立即佩戴近視鏡C.不持續(xù)長時間用眼，注意休息D.長期堅持做眼保健操4.有的人乘車、乘船時會暈車、暈船，你知道這與以下哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)()A.鼓膜B.耳蝸C.前庭與半規(guī)管D.聽小骨和鼓室5.請把以下耳的基本結(jié)構(gòu)的名稱，按照它的位置進行分類。鼓膜、半規(guī)管、聽小骨、鼓室、外耳道、前庭、耳蝸、耳郭位于外耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。位于中耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。位于內(nèi)耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。6.患近視眼的人看不清__________(請選擇：遠處、近處)的物體，是因為這些物體的光線所形成的物像，落在____________________。近視眼可以通過配戴__________透鏡加以校正。7.你和小組同學(xué)討論問題時，你是怎樣聽到其他同學(xué)的意見的？參看下圖，描述產(chǎn)生聽覺的過程。同學(xué)發(fā)出的聲波，經(jīng)耳郭收集→__________→__________振動→__________→內(nèi)耳的__________→刺激對聲波敏感的細胞→聲音信息→__________→大腦(產(chǎn)生聽覺)8.人體除了聽覺、視覺，還有哪些感覺？請你舉例(至少兩種)。答案：1.D2.B3.B4.C5.外耳道、耳郭；鼓膜、聽小骨、鼓室；半規(guī)管、前庭、耳蝸6.遠處視網(wǎng)膜的前方凹7.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)8.嗅覺味覺觸覺等課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了眼球的結(jié)構(gòu)和功能，近視眼形成的原因以及矯正方法和預(yù)防；耳的結(jié)構(gòu)和功能，用耳衛(wèi)生。三、板書設(shè)計第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知一、眼和視覺(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能(二)視覺的形成視覺的形成過程：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細胞→視覺神經(jīng)→大腦→形成視覺。二、近視及其預(yù)防1.近視形成的原因(1)遺傳因素(2)環(huán)境因素2.近視眼及其矯正(1)近視眼：(2)矯正方法：3.預(yù)防近視眼的措施(1)三要：(2)四不看：三、耳和聽覺(一)耳的基本結(jié)構(gòu)和功能(二)聽覺的形成過程四、用耳衛(wèi)生四、教學(xué)反思：在第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》里，從人們對外界的信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，這樣做的目的是強調(diào)人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生有充分的時間去分析、思考，同時通過模型、多媒體輔助教學(xué)，使抽象的東西形象直觀化，使枯燥的知識趣味化，使學(xué)生愉快全面接受新知識。本節(jié)課的成功之處有以下幾點：l.以學(xué)生的發(fā)展為方向，在授課的過程中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，提出問題，引導(dǎo)他們廣泛地開展討論。2．把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識的形成過程上，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)以及合作探究性學(xué)習(xí)。3．采用學(xué)生自主合作研究式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境和畫面情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作探究能力，達到