部編人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所11大家排排隊(duì)》公開課獲獎(jiǎng)教案3

課題：11《大家排好隊(duì)》教課對(duì)象：二年級(jí)上課時(shí)：第一課時(shí)一、教課內(nèi)容剖析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值）我們的生活中需要排隊(duì)的地方有好多，但是總有不排隊(duì)、亂排隊(duì)的現(xiàn)象發(fā)生，排隊(duì)的危害不容小覷，不單有安全隱患，也影響了優(yōu)秀的公共次序。所以，大家都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)排排隊(duì)，讓公共場(chǎng)所到處顯文明。本課由“仍是排隊(duì)好”“哪些地方要排隊(duì)”“如何排隊(duì)好”三個(gè)板塊，以及“守規(guī)則，懂禮讓”一條分支組成。教材內(nèi)容清楚地說明排隊(duì)的利處，不排隊(duì)的危害，指引學(xué)生思慮排隊(duì)的原由與適合的方法，經(jīng)過察看社會(huì)場(chǎng)景、回首校園生活，增強(qiáng)排隊(duì)意識(shí)。講堂中加入孩子喜愛的卡通形象，給予不一樣性格，浸透《中小學(xué)生守則》中新增加的“自覺禮讓排隊(duì)”內(nèi)容和“八禮四儀”中的有關(guān)禮儀，幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)文明修養(yǎng)。二、教課目的1.經(jīng)過視頻觀看，自我回首，認(rèn)識(shí)不排隊(duì)危害大，排隊(duì)利處多。2.經(jīng)過小組合作，情形演繹，學(xué)習(xí)排隊(duì)有方法，禮讓顯文明。3.經(jīng)過拓展資料，派發(fā)徽章，建立排隊(duì)的規(guī)則意識(shí)，自覺排隊(duì)并提示別人。三、學(xué)習(xí)者特色剖析（說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）從心理角度看：二年級(jí)的學(xué)生，形象思想仍主導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)格，但對(duì)事物已有濃重的研究欲念，所以講堂上一方面采納劇本創(chuàng)作演繹的方式，讓學(xué)生更自主地走入情境；另一方面也指引學(xué)生試試用思辯的方法對(duì)待問題，并試試提出解決問題的策略；從生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技術(shù)角度看：二年級(jí)的學(xué)生行為趨于穩(wěn)固，是文明行為養(yǎng)成的要點(diǎn)時(shí)期，但對(duì)排隊(duì)認(rèn)識(shí)不深刻，行為落實(shí)不到位，仍需進(jìn)一步穩(wěn)固和深入。從公民修養(yǎng)和法律意識(shí)角度看：二年級(jí)的學(xué)生知道文明禮儀的重要性，但自控能力、行為習(xí)慣、法律意知趣對(duì)較弱，所以講堂立足于“立德樹人”的高度，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的文明習(xí)慣，增強(qiáng)小主人意識(shí)，提高公民修養(yǎng)。四、教課策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采納的教課與活動(dòng)策略）本課借用電影《腦筋特工隊(duì)》中五種情緒的不一樣特色，為在生活中排隊(duì)時(shí)不一樣心態(tài)的反應(yīng)給予新的創(chuàng)意，將性格鮮亮的4個(gè)孩子貫串一直，陪同學(xué)生一同學(xué)習(xí)排隊(duì)?！叭允桥抨?duì)好”，場(chǎng)景剖析，拓展生活情境，認(rèn)識(shí)不排隊(duì)的危害，正確認(rèn)識(shí)排隊(duì)的利處?！叭绾闻抨?duì)好”，由校園生活延展到社會(huì)場(chǎng)景，經(jīng)過辨析、議論、邊緣劇本等形式，了解排隊(duì)的規(guī)則和智慧，適合浸透《中小學(xué)生守則》和“八禮四儀”的有關(guān)內(nèi)容。“我們會(huì)排隊(duì)”，回到最先的爭(zhēng)搶畫面，由學(xué)生自主議論適合的發(fā)東西方式，落推行動(dòng)，并利用“自覺排隊(duì)”標(biāo)記，增強(qiáng)排隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)公民心識(shí)，宣傳文明排隊(duì)。五、教課要點(diǎn)及難點(diǎn)（指出重難點(diǎn)及確立重難點(diǎn)的依照）鑒于對(duì)教材的剖析，以及對(duì)單元培育目標(biāo)的梳理，本課的教課要點(diǎn)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生知道排隊(duì)的重要性和如何排隊(duì)，建立在公共場(chǎng)所自覺排隊(duì)的意識(shí)。學(xué)生年紀(jì)小，自控能力不強(qiáng)，因此本課的教課難點(diǎn)是：經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)排隊(duì)的利處，養(yǎng)成自覺排隊(duì)的習(xí)慣，創(chuàng)新排隊(duì)方式。六、教課過程（說明教課的環(huán)節(jié)、詳細(xì)的師生活動(dòng)及其設(shè)計(jì)企圖）教師活動(dòng)一、開放式導(dǎo)入：孩子們，每學(xué)期開學(xué)時(shí)我們都要領(lǐng)新簿本和新書，你們還記得嗎？我們來看看，小朋友們是怎么領(lǐng)的？1.短視頻引入——領(lǐng)簿本，哄搶。你喜愛這類領(lǐng)東西的方式嗎？但是啊，他們有原由呢！你們聽！急急：我急我急，我是急急！快給我拿一本！快點(diǎn)快點(diǎn)！我要拿過來寫作呢！哎呀，急急，你別急！鬧鬧：這是我鬧鬧的簿本！你們過去點(diǎn)！看我這暴性情！讓開讓開，讓我先拿！鬧鬧鬧鬧，你也真能鬧騰！

學(xué)生活動(dòng)觀看、傾聽

設(shè)計(jì)企圖利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生易于接受，借助卡通人物的不一樣形象，回顧在生活中不排隊(duì)時(shí)可能出現(xiàn)的多種情況。這樣的原由好嗎？（學(xué)生回答）那么今日我們就來議論一下要不要排隊(duì)，怎么排好隊(duì)？一同來學(xué)習(xí)這課《大家排好隊(duì)》。（板書）核心推動(dòng)板塊一：“仍是排隊(duì)好”瞧，馬老師還給你們帶來一個(gè)神奇人物呢！她來啦！（播放音頻）跟她打個(gè)招呼，喊喊她的名字！其實(shí)對(duì)于要不要排隊(duì)，悠悠有話對(duì)大家講呢。4.讀《守則》4.悠悠介紹：

利用處景分析，拓展生活情境，認(rèn)識(shí)不排隊(duì)的危害，正確認(rèn)識(shí)排隊(duì)的利處。2015年新訂正的《中小學(xué)生守則》中，第四條寫道：“明禮守紀(jì)講美德。恪守國(guó)法校紀(jì)，自覺禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛惜公共財(cái)物”。記著，要自覺禮讓排隊(duì)哦！本來在《中小學(xué)守則》里已經(jīng)明確指出了小學(xué)生要自覺禮讓排隊(duì)。但是假如你們不能自覺禮讓排隊(duì)，可能會(huì)發(fā)生這樣的狀況呢？（學(xué)生自己說一說）不只是這樣，還會(huì)有更嚴(yán)重的事發(fā)生呢！你們瞧：拓展：校園踐踏事件（廣播新聞，資料鏈接）小結(jié)：呀！不排隊(duì)的影響太大了，看來，只有排隊(duì)，才能讓我們的生活更為安全呢！板塊二“如何排隊(duì)好”1.看來仍是排隊(duì)好，那么小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？馬老師來考考你們，瞧，我們來到漂亮的校園里。場(chǎng)景一：做廣播操排隊(duì)音頻（鈴聲響了，請(qǐng)你們這一組來起立排隊(duì)做廣播操。）看認(rèn)真，待會(huì)我會(huì)再請(qǐng)你們來說一說他們排的行不可以哦?。祆o齊）能夠了嗎？還有嗎？（如沒有放椅子等。假如小朋友們不可以認(rèn)真排好隊(duì)伍，那么就沒有次序了，板貼：次序）場(chǎng)景二：正午用餐吃飯啦！吃飯啦！瞧，小伙伴們都忙著排隊(duì)用餐呢？這一小組，請(qǐng)你模擬一下食堂用餐吧！（慢慢察看，一組組展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)評(píng)論）小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小結(jié)：1、做操時(shí)需要高矮個(gè)排隊(duì)，打飯時(shí)為了節(jié)儉時(shí)間能夠不用。先來后到

1.議論，溝通，預(yù)設(shè)：

由校園生活延展到社會(huì)場(chǎng)景，經(jīng)過辨析、議論、邊緣劇本等形式，認(rèn)識(shí)排隊(duì)的規(guī)則和智慧，適合浸透《中小學(xué)生守則》和“八禮四儀”的有關(guān)內(nèi)容。2、朝一個(gè)方向走，不簡(jiǎn)單發(fā)生碰撞！3、用餐排隊(duì)時(shí)不發(fā)言，這樣才是個(gè)文明的小學(xué)生。（板貼文明）在校園里我們一（）班的同學(xué)，不只是自己學(xué)會(huì)了排隊(duì)，在大家的幫助下，四個(gè)小朋友逐漸地學(xué)會(huì)了在校園中自覺排隊(duì)，但是，走進(jìn)生活中，會(huì)碰到新的問題，你們能幫他們想一想還有哪些地方也會(huì)需要排隊(duì)，教教他們，凡是說的好的孩子，馬老師都會(huì)獎(jiǎng)賞一枚小徽章哦?。?？（出示生活場(chǎng)景）（出示公交車圖片）鬧鬧：老師老師，我坐公交車就不排隊(duì)。哈哈，我力氣大！我能沖入去，這樣我就有地點(diǎn)坐了，多舒暢呀！）學(xué)生議論思慮，這樣做能夠嗎？教師說：其實(shí)公交車排隊(duì)就是先來后到。（板貼：公正）出示一米線。孩子們認(rèn)識(shí)了這么多需要排隊(duì)的地方，那么馬老師想問你們，你們看，這是哪里？出示銀行照片你們?nèi)ャy行時(shí)有沒有察看過這個(gè)標(biāo)記？出示一米線。你知道一米線是什么嗎？猜一猜（教師解說：哈哈，看來你們猜的都禁止。我來告訴你們：“一米線”是在銀行、機(jī)場(chǎng)等距離營(yíng)業(yè)窗口或柜臺(tái)前一米遠(yuǎn)的地面上劃出來的橫線，這個(gè)阿姨在辦理業(yè)務(wù)站在窗口前，等候辦理的人站在線后。這是用來保護(hù)別人的隱私，也就是小奧密，萬一你輸個(gè)密碼什么的，被人看見可不可以！此刻你們知道和爸爸媽媽去銀行時(shí)，要提示他們什么呀？）小結(jié)：要說排隊(duì)是一種傳統(tǒng)的禮儀，而一米線外等候則是新的一種禮儀哦！在生活中，即

“一米線”用來保護(hù)別人的隱私，保障財(cái)富信息的安全。哪怕只有兩個(gè)人，也要學(xué)會(huì)排隊(duì)。認(rèn)識(shí)標(biāo)記，認(rèn)識(shí)含義使沒有一米線，我們也要固守心中的一米線！哇，方才啊，有好幾個(gè)小朋友獲取了馬老師獎(jiǎng)賞的小徽章，此刻讓我們來察看一下這個(gè)徽章上畫的什么？2.聽百事通悠悠介紹：這就是“自覺排隊(duì)日”的標(biāo)記，不論上車也好，買東西做事也罷，兩人以上就應(yīng)像“11”同樣次序擺列，有序進(jìn)行。小朋友們，每個(gè)月的11號(hào)都是自覺排隊(duì)日哦！大家這下認(rèn)識(shí)徽章的神奇了吧，你們是不是每一個(gè)人都想獲取這枚小徽章，那么我們?cè)谏钪斜囟ㄒS時(shí)記著（排好隊(duì)）點(diǎn)題！板塊三“我們會(huì)排隊(duì)”回到最先1.經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了大家1.觀看的爭(zhēng)搶畫面，排好隊(duì)，此刻知道了要不要排隊(duì)??？2.議論，溝通，預(yù)設(shè)：由學(xué)生自主討排隊(duì)有什么利處??？（指小標(biāo)題）坐在坐位上，組長(zhǎng)發(fā)；論適合的發(fā)東2.此刻啊！馬老師有個(gè)任務(wù)想交給你們，每個(gè)合作小組一個(gè)代表領(lǐng)；西方式，落實(shí)你們?cè)敢膺_(dá)成嗎？在校園里，在社會(huì)放在第一張座位傳達(dá)；行動(dòng)。上，還有許多人還不認(rèn)識(shí)排好隊(duì)，你叫名字上來拿們?cè)敢獬蔀椤芭抨?duì)宣傳小使者”嗎？那么我就送給每個(gè)小朋友們一枚“11”號(hào)徽章，我來請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)上來領(lǐng)到本組的徽章，看看你們能否都能都次序、文明、公正地領(lǐng)到它嗎？小組組長(zhǎng)登臺(tái)領(lǐng)徽章，小組長(zhǎng)有序來領(lǐng)。）小徽章都拿到了，讓我們舉起來，揮一揮，回家后記著要宣傳自覺禮讓排隊(duì)哦！（點(diǎn)PPT：急急：馬老師，馬老師！我：急急，你還有什么事??？急急：我們都知道了要排好隊(duì)，恪守中小學(xué)生守則，但是你知道嗎？有時(shí)排隊(duì)很無聊哎！那樣等著等著）我：急急，你可真不可以急??！其實(shí)在排隊(duì)時(shí)能夠做（依據(jù)時(shí)間來談?wù)劊┣疲?.播放央視公益視頻《排隊(duì)篇》小結(jié)：在耐心等候的過程，我們也能夠做更多存心義的事情！如看書、聽音樂