部編人教版小學(xué)道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所12我們小點兒聲》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案1

《我們小點兒聲》教課方案【教材剖析】本課依照《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中第五條“懂禮貌，守次序，愛惜公物，行為文明”而編寫。旨在讓學(xué)生認識到在人員齊集的公共場合不高聲吵鬧，不打攪別人，保持優(yōu)秀的公共次序,提升社會責任和個人素質(zhì)?！緦W(xué)情剖析】經(jīng)過一年的集體生活，二年級學(xué)生已經(jīng)有了紀律意識，可是下課學(xué)生們在教室里的音量很大，有時甚至在教室里跑跳，致使聽不到上課的預(yù)鈴，耽擱教師正常教課任務(wù)。在平時生活中，好多學(xué)生還不可以完好做在公共場所不高聲吵鬧、不打攪別人，特別是在人多、喧鬧的地方，他們會身不由己地放大說話的音量?！窘陶n目的】1、感覺到寂靜的環(huán)境給人帶來歡樂，喧鬧的環(huán)境給人帶來不悅。2、經(jīng)過小組議論、設(shè)計標記等活動，做到公共場所保持寂靜，不打攪別人。3、知道在校園、公共場所低聲說話，不影響別人?！窘陶n準備】教師準備：SMART課件、視頻學(xué)生準備：平板電腦教課過程一、視頻導(dǎo)入，引起興趣教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹?段小看頻，想看嗎?那你得看認真了。看看視頻里發(fā)生了什么？（播放視頻）方才是第一段視頻，此刻我們來看第二段。問題：同學(xué)們，你們看到了什么？你喜愛哪段視頻的環(huán)境？能談?wù)劄楹螁?？學(xué)生回答。師：喜愛第二個視頻環(huán)境的同學(xué)，請舉手！看來你們都喜愛寂靜的學(xué)習環(huán)境，要有寂靜的環(huán)境，我們說話的聲音就要——，今日我們就來學(xué)習——我們小點兒聲。齊讀課題——，你能小點兒聲，再來讀一遍課題嗎？小點聲讀聽起來感覺可真是不同樣?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過聽喧鬧的聲音，讓學(xué)生親自領(lǐng)會到喧雜的環(huán)境帶來的不悅，寂靜的環(huán)境給自己帶來的歡樂。二、溝通圖片，引起思慮教師發(fā)問：（課件中挨次出示圖片）從圖上你看到了什么？你想說什么？把你的想法說給同坐聽。依據(jù)學(xué)生的回答可能追問：1.關(guān)門聲音很大，你想說什么呢？2.你能完好的說一說嗎？3.誰能像他這樣說一說其余圖片。教師總結(jié)：教室是我們學(xué)習的地方，需要保持寂靜（板書：教室），即即是下課，我們也需要控制音量，不打攪別人，由于還好多同學(xué)在看書、在歇息呢！師：在我們學(xué)校里還有哪些地方需要小點聲呢？指導(dǎo)學(xué)生把話說完好，求情場所及原由。【設(shè)計企圖】出示四幅常常發(fā)生在教室里的圖片，學(xué)生更簡單有產(chǎn)生共識。領(lǐng)會在教室里應(yīng)放低音量，保持寂靜。三、小組活動，著手操作過渡：我們知道了在學(xué)校里需要保持寂靜，那走出校園到達生活中，是否是全部地方都需要小點聲呢？哪些地方需要我們小點兒聲？這些地方為何要小點兒聲呢？小組溝通，教師巡視掌握學(xué)生溝通內(nèi)容。師：哪一小組愿意報告？學(xué)生代表報告方法：先介紹哪些地方需要小點聲，再談?wù)勗?。預(yù)設(shè)：師：電影院是做什么的地方？我們需要小點兒聲是由于?師：能再完好的說一說嗎？指著屏幕。誰再來說？師：同學(xué)們，假如在電影院里我們有事情，一定和旁邊的人說話，怎么辦呢？此刻我們就坐在電影院里，有話想對同學(xué)說，此刻男同學(xué)把你想說的話告訴女同學(xué)。同學(xué)們，你們方才說話了嗎？老師怎么沒聽到啊？你是怎么做的呢？教師依據(jù)學(xué)生的報告挨次板書。教師總結(jié)：同學(xué)們，我們說了這么多場所（指著板書），像這樣人流許多的地方，我們叫它公共場所。師：同學(xué)們不知道你們有沒有留神到，當風聲小了，就聽得見流水的聲音，雨聲小了，聽得見小鳥的聲音。我們聲小了，聽得見心靈的聲音。在公共場所里，我們聲音小了，就能聽得見文明的聲音！（挨次出示圖片）師：在這公共場所中，看到有人不恪守規(guī)則，高聲吵鬧，我們應(yīng)當怎么辦呢？我們能跟在這些人身后時刻提示他們保持寂靜嗎？有什么好方法嗎？師：在這些地方，常常會出現(xiàn)這樣的圖標。(出示圖標)你能看懂這些圖標的意思嗎？生回答。師：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計一個圖標呢？此刻我們就著手來設(shè)計圖標！聽要求，設(shè)計一個表示保持寂靜的圖標，并說一說設(shè)計的原由。聽清楚了嗎？請把平板取出來，翻開放在正中間，開始設(shè)計吧！教師經(jīng)過互動講堂軟件將問題推送給學(xué)生。學(xué)生在平板上設(shè)計圖標。師：我們來看看同學(xué)們設(shè)計的作品。說一說你設(shè)計了什么，為何這么設(shè)計，你想把這個圖標貼在哪里呢？學(xué)生報告?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們可真棒！你們設(shè)計的圖標放在公共場所里，必定會提示更多人輕聲慢步，保持寂靜。（板書：保持寂靜）師：老師這里還有個視頻，想看嗎？（出示視頻）師：從視頻中你看到了什么？依據(jù)學(xué)生的回答可能追問：1.街坊找他做什么？夸獎他彈得真好聽？你能幫助他能解決這個問題嗎？教師總結(jié)：我們要注意撫琴的時間，即使在自己的家里，我們也不要太晚練習，不要打攪到街坊的歇息，我們要做講文明的孩子?！驹O(shè)計企圖】學(xué)生在小組議論中，知道生活中哪些地方需要小點聲，并知道原由。在平板上自己設(shè)計的圖標，在著手繪畫過程中，加深他們的認識。提示練習樂器的同學(xué)，要懂得安排演習的時間，不可以擾民。四、全課總結(jié)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？對你此后的生活有什么啟迪？老師給每個同學(xué)準備了一個察看表，請記錄好日期和你去的公共場所，假如你在記錄的場所中能做到保持寂