《馬背上小紅軍》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《馬背上的小紅軍》教課設(shè)計一、教課目的學(xué)會13個生字及新詞，認(rèn)讀4個字。認(rèn)識課文主要內(nèi)容。經(jīng)過議論理解課文難點：陳賡究竟“對得起”仍是“對不起”小紅軍？認(rèn)識相貌描繪對表達人物感情的作用。認(rèn)識紅軍長征中的艱辛生活，領(lǐng)會紅軍戰(zhàn)士患難互助、存亡與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的高尚質(zhì)量。二、教課要點認(rèn)識紅軍長征中的艱辛生活，領(lǐng)會紅軍戰(zhàn)士患難互助、存亡與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的高尚質(zhì)量。三、教課難點理解：陳賡究竟“對得起”仍是“對不起”小紅軍？四、教課策略“以讀為本”與多種方法有機聯(lián)合。五、教課時數(shù)兩課時第一課時育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、教課目的學(xué)會13個生字及新詞，認(rèn)讀4個字。認(rèn)識課文主要內(nèi)容。二、教課要點認(rèn)識課文主要內(nèi)容。三、教課策略“以讀為本”與多種方法有機聯(lián)合。四、教課過程（一）導(dǎo)入新課：介紹故事背景。（二）承接：初讀文本，理清次序與構(gòu)造這篇課文主要寫什么？初讀課文畫出不認(rèn)識的字，把課文讀正確。自學(xué)生字，初步理解新詞。溝通：易錯字如何記？簡單讀錯的字音。書寫。讀熟課文，理清文章層次。指名逐節(jié)讀。試說節(jié)意。談?wù)劚疚闹饕獙懯裁矗浚ㄈ┳鳂I(yè)：讀課文。抄錄生字。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第二課時一、教課目的經(jīng)過議論理解課文難點：陳賡究竟“對得起”仍是“對不起”小紅軍？認(rèn)識相貌描繪對表達人物感情的作用。認(rèn)識紅軍長征中的艱辛生活，領(lǐng)會紅軍戰(zhàn)士患難互助、存亡與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的高尚質(zhì)量。二、教課要點認(rèn)識紅軍長征中的艱辛生活，領(lǐng)會紅軍戰(zhàn)士患難互助、存亡與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的高尚質(zhì)量。三、教課難點理解：陳賡究竟“對得起”仍是“對不起”小紅軍？四、教課策略“以讀為本”與多種方法有機聯(lián)合。五、教課過程（一）由題下手，指導(dǎo)學(xué)法今日我們學(xué)習(xí)新課--《馬背上的小紅軍》(板書課題)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這兩個字(“倔強”)怎么讀？“倔強”什么意思？題目的意思是--育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan從課文的題目能夠看出這是篇寫人的課文，我們要如何學(xué)習(xí)？(二)整體感知，讀通課文課文主要寫了一件什么事？(三)抓住“對話”，領(lǐng)會思想課文對小紅軍的描繪，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、仍是神情？本課有個特色，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經(jīng)要求大家畫出對話部分。請同學(xué)們再次仔細默讀對話部分，想想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出相關(guān)語句，在旁邊簡單寫出你的感覺，再與同桌溝通。小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較詳細指導(dǎo)理解第一次對話，第二、三次對話主假如自學(xué)）聽到看到想到第一次：體力強賽跑拒絕讓馬第二次：等伙伴果斷拒絕同行第三次：糧食多拍拍拒絕讓糧小紅軍為何不騎陳庚的馬？為何拒絕與他同行？為何拒絕他讓出的青稞面？小紅軍究竟想的是什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，睜開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當(dāng)時是怎么想的，而后用上“（我）固然仍是（不可以）由于”的句式表達。想象要有依照，小紅軍疲憊不堪，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan文找到依照的嗎？談?wù)効?。已?jīng)累的走不動了，假如能騎會兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾日是孤獨調(diào)人了，假如有個伴那該有多好；已經(jīng)餓了好幾日了，假如能吃上一口，那該有多好。但是，小紅軍在特別需要幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為何？他是個如何的人？練習(xí)朗誦接下來我們分角色朗誦課文對話部分，請看要求：先自己讀一讀，注意領(lǐng)會“用命令的口吻說”“倔強地說”“無可何如”“輕輕地拍了拍”等詞語的意思，讀出相應(yīng)得語氣，再由同桌分角色朗誦。哪位同學(xué)來談?wù)勥@些詞語的意思？哪兩位同學(xué)來分角色朗誦對話部分，要讀出相應(yīng)的語氣。（投影：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上馬走吧?！薄澳阋业鸟R競賽啊，那就比一比吧?！薄安?。你先走，我還要等我的伙伴呢。”）議論：陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？理解了什么？想想，用上“陳庚全理解了：小紅軍說自己其實，說自己其實，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是”等提示語說一說。陳賡究竟“對得起”仍是“對不起”小紅軍？(四)小結(jié)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan認(rèn)識相貌描繪對表達人物