小學(xué)教學(xué)總結(jié)

第頁小學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)教學(xué)總結(jié)1

光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回想一學(xué)期來與六年級學(xué)生一起學(xué)習(xí)、熬煉，其收獲頗多。通過教學(xué)、反思不斷加深了對體育本職工作重要性的相識和意義的理解，勝利的地方不是太多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱忱和時刻未變更的干勁，這或許是體育工作者的特點(diǎn)吧！

盡管我們學(xué)校的體育場地對同時六個班級上體育課是有限的，但我盡可能提高了場地的運(yùn)用效率。還有在教學(xué)內(nèi)容選擇上“因地制宜、因材施教”;設(shè)置一些與跑、跳有關(guān)的嬉戲活動，通過歡樂體育教學(xué)法變更了學(xué)生對體育課的看法，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生既提高了對體育熬煉的主動性，又增加了他們的體質(zhì)。在提高他們的自信念方面，多賜予激勵和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難的決心，也培育了他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，使自己的課堂充溢吸引力。

二、增加上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，簡潔化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到響應(yīng)的提高。

三、虛心請教其他閱歷豐富的老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在教學(xué)方法上向他們學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教化教學(xué)方法。

總之，從這學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但要精彩地上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培育更多的體育優(yōu)生就很難了。首先，我特殊重視人體生理機(jī)能改變規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的駕馭基本技術(shù)，形成運(yùn)動技能，使體育老師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)探討科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教化，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教化。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅(jiān)韌的拼搏精神等。這三點(diǎn)有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的專業(yè)水平之外，還會以一顆劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信念，對待我的每一節(jié)課。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期的教化教學(xué)工作基本結(jié)束，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計(jì)算101以內(nèi)的加減法;人民幣的相識、空間和圖形、簡潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。先將工作總結(jié)如下：

一.仔細(xì)備課，做好課前打算

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二.充分利用遠(yuǎn)程教化資源為教學(xué)服務(wù)

對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三.“精講多練”提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四.仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。剛好做練習(xí)冊.完成一小節(jié)的內(nèi)容就剛好做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)3

在教化局相關(guān)部門的大力支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下和全體老師的協(xié)作支持下，我校主動組織學(xué)生參加班級足球聯(lián)賽、足球課、足球訓(xùn)練以及足球社團(tuán)等校內(nèi)足球活動，通過一年的努力，我校足球工作取得了較好成效。

一、激發(fā)學(xué)生愛好，進(jìn)步學(xué)生足球綜合水平

愛好是學(xué)習(xí)之本，是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的動力。因此依據(jù)小學(xué)生愛

簇新、新奇心強(qiáng)好動又愛好足球的特點(diǎn)。為了更好的激發(fā)學(xué)生的愛好，我校把足球課加在教本課程里，二至六年級每周不少于一節(jié)足球課，我們每學(xué)期還組織形式多樣的校內(nèi)足球競賽，有三、四、五年級的足球聯(lián)賽，有1—2年級的趣味足球單項(xiàng)賽，如足球射門、墊球比多、運(yùn)球繞竿接力賽等。每班都組隊(duì)參與競賽，而班里的其他學(xué)生則組織形式多樣的拉拉隊(duì)加油呼喊，場面甚是喧鬧。另外在每班個年級中還組織了形式多樣的以足球?yàn)辇堫^的校內(nèi)文化展示，列如：學(xué)生的作文、手抄報等。每周四的足球社團(tuán)課，學(xué)生們都主動報名參與。通過以上

多層次的足球活動，進(jìn)步了學(xué)生對足球的愛好，形成良好的足球氛圍。

二、科化練習(xí)，進(jìn)步足球?qū)I(yè)水平

在練習(xí)上，學(xué)校校長、體育分管校長、體育老師等多名老師全身

心投進(jìn)體育的各項(xiàng)練習(xí)工作，尤其是足球，在練習(xí)和落實(shí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生對足球的愛好，并通過社團(tuán)

活動對其愛好進(jìn)行延長，終極通過三、四、五年級的各層次運(yùn)動隊(duì)保證學(xué)校足球隊(duì)的職員配置，之所以能夠順當(dāng)?shù)淖尯⒆觽兡軌虬残牡奶咔颍寂c我們的班主任和帶課老師的支持是分不開的，我們的語數(shù)老師擔(dān)憂孩子

們踢球耽擱文化課，就利用課余時間義務(wù)為孩子們補(bǔ)課，使我們的孩子們綜合素養(yǎng)都得到了不同程度的進(jìn)步。在足球課中貫徹技術(shù)是關(guān)鍵，體能是保證的練習(xí)手段。對學(xué)生加強(qiáng)傳接球、射門、搶斷等技術(shù)練習(xí)的同時，對學(xué)生的速度，耐力、靈敏反應(yīng)，柔韌等素養(yǎng)的進(jìn)步也從不放棄，注意學(xué)生足球意識的培育，在全體體育老師的不斷努力與鉆研中學(xué)校足球發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展。

三、團(tuán)結(jié)合作，老師專業(yè)實(shí)力不斷得到進(jìn)步

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)切下，我校全體體育老師在工作中團(tuán)結(jié)合作，勁往一處使。在工作中同心同德，保證了學(xué)校體育的全面開展。工作中，大家充分做到詳細(xì)工作落實(shí)到人，而在工作過程中又是相互支持。

我校體育老師一有空就集中進(jìn)行學(xué)生足球技術(shù)、錄像的觀看，并針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有目的的練習(xí)，對于部分學(xué)生家長擔(dān)憂練習(xí)影響學(xué)習(xí)成果而不支持學(xué)生參加體育練習(xí)的狀況，校長和老師們常常性地通過家長會與電話聯(lián)系耐性、細(xì)致地與家長溝通。正是有了這樣一支為體育工作不遺余力，鉆研上進(jìn)的隊(duì)伍，我校的體育工作及校內(nèi)足球的發(fā)展才具備了較為堅(jiān)實(shí)的人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、存在的困難：場地

在學(xué)校中，操場是沙子地，在訓(xùn)練和競賽中為了防止受傷，我們體育老師不敢讓學(xué)生做太大動作，思想?yún)R報專題學(xué)生自己也放不開對抗，這樣足球動作許久下來就不夠伸展。

總之，這一年來，我學(xué)校的學(xué)校體育工作及校內(nèi)足球項(xiàng)目的治理、開展、練習(xí)都取得了肯定的成果。這些成果都離不開校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、幫助、支持。而學(xué)校體育整體水平的攀升須要在探究中不斷調(diào)整與完善，在此也希望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的加倍關(guān)注和經(jīng)費(fèi)上的支持，

能夠使我們的校內(nèi)足球開展得繪聲繪色，信任我校的足球會百尺竿頭更進(jìn)一步，不斷的成長壯大。

XX小學(xué)

20xx年12月30日

小學(xué)教學(xué)總結(jié)4

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長工作總結(jié)20xx小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)（2）一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組工作狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校內(nèi)文化。

3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問。

4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處接著強(qiáng)化教學(xué)五仔細(xì)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，各老師從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。

2、文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本5次，老師們都能按要求備足、備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能剛好寫好教后反思。

4、一學(xué)期中全組老師每人聽課13節(jié)以上，并剛好寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行探討，在平常布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

三、大力推動新課程改革，接著深化課堂教學(xué)改革。

1、堅(jiān)固樹立“課堂教學(xué)”是素養(yǎng)教化的主陣地的思想，主動構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的至少要求，切實(shí)提高四非常鐘的效益。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期接著變更學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為培育將來須要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的探討。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與探討課改沙龍活動。

4、建立并漸漸完善與現(xiàn)代教化相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣闊老師的課改主動性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評價體系，采納了學(xué)生自評、小組互評、老師評、家長評相結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。

教化改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的探討工作總結(jié)20xx小學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)（3）一年多來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的指導(dǎo)幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對探討課題進(jìn)行的特別順當(dāng)，同時也取得了肯定的成效。自己重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、撰寫等活動。對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、測量、繪畫、制作、設(shè)計(jì)等實(shí)踐操作活動。

現(xiàn)將探討工作中的實(shí)施狀況總結(jié)匯報如下：

一、設(shè)計(jì)多變，營造氛圍，激發(fā)愛好

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)愛好化。

愛好是最好的老師，有了愛好，不用老師多講，學(xué)生也會自覺仔細(xì)地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有愛好，老師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)當(dāng)形式新奇，充溢情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫上祝愿的語言送給父母或親人，讓他們的實(shí)力得到家長的認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)心更興致。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)層次化。

學(xué)習(xí)實(shí)力先天有差異，為避開有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。同時還要依據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計(jì)。例如：依據(jù)學(xué)生個體的實(shí)力設(shè)計(jì)“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的，讓“吃不飽”的同學(xué)做困難一點(diǎn)的。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。

實(shí)際生活是豐富多彩的，老師要擅長開發(fā)活動資源，博采眾長，設(shè)計(jì)敏捷多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦，動口，讓學(xué)生的多種感官參加實(shí)踐，參加學(xué)習(xí)。例如：周日的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與“數(shù)學(xué)周記”同時進(jìn)行。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)綜合化。

1.課內(nèi)外聯(lián)系。

小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是學(xué)問相對固定。因此，課內(nèi)必需與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。

2.校內(nèi)外溝通。

在布置作業(yè)時，有安排、有目的地讓學(xué)生操作體驗(yàn)，培育學(xué)生做生活的主子；讓學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個學(xué)生都成為實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”，去設(shè)計(jì)有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。

二、呈現(xiàn)實(shí)踐性空間，發(fā)展學(xué)生

1.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生，可以依據(jù)自己的生活閱歷和集體才智自由地完成作業(yè)，為學(xué)生供應(yīng)了主動參加和自主探究的實(shí)踐過程。豐富的實(shí)踐過程中，隱藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)生必需創(chuàng)建性地進(jìn)行探究實(shí)踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探究的空間。

實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)問實(shí)力與生活閱歷，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在敏捷、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發(fā)，特性特長得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培育學(xué)生勤于實(shí)踐、擅長生活的實(shí)力。

3.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力的訓(xùn)練，而實(shí)踐性作業(yè)須要進(jìn)行視察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學(xué)生的多種實(shí)力得到訓(xùn)練和提高。同時，數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動可能要涉及很多數(shù)學(xué)以外的學(xué)問，并須要合理地運(yùn)用這些學(xué)問實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維實(shí)力是無法完成作業(yè)的，還必需通過與人溝通、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。實(shí)踐性作業(yè)須要學(xué)生進(jìn)行視察、操作、調(diào)查、制作。在視察操作中學(xué)生的動手實(shí)力得到發(fā)展，在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生的合作實(shí)力得以熬煉，在作業(yè)的觀賞中，學(xué)生的評價實(shí)力得以提高，學(xué)問學(xué)習(xí)與實(shí)力發(fā)展通過實(shí)踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

4.以實(shí)踐性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

實(shí)踐性作業(yè)把書本學(xué)問和學(xué)生的生活實(shí)踐融為一體，為學(xué)生供應(yīng)了運(yùn)用所駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法解決實(shí)際問題的機(jī)會，為學(xué)生了解社會、改造社會創(chuàng)建了條件。通過實(shí)踐性作業(yè)，能培育學(xué)生有意識地去接觸四周的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識增加了，他們的綜合素養(yǎng)也就隨之提高了。

5.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內(nèi)容的范圍。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力的訓(xùn)練，而實(shí)踐性作業(yè)須要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動，實(shí)踐過程中，學(xué)生的多種實(shí)力得到形成和提高。老師要為學(xué)生供應(yīng)廣袤的活動空間、充裕的時間、自我發(fā)展的機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動的主體，老師是組織者、引導(dǎo)者、參加者和合作者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

總之，通過課題的探討自身的教化教學(xué)水平有了較大的提高，試驗(yàn)學(xué)生得到了發(fā)展，但還存在差距，因此自己不能安于現(xiàn)狀，必需敢于爭先。將接著發(fā)覺課堂教學(xué)中的新問題，運(yùn)用新的教化教學(xué)理念，解放思想，不斷探討探討新問題，使自己成為一名探討、創(chuàng)新型的老師。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)5

一年來，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持以建設(shè)具有顯明教化教學(xué)科研特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校為指導(dǎo)思想，走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快老師專業(yè)化發(fā)展”的主題，在新課程教化理念的指引下，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在市教化局教科室的指導(dǎo)下，我們秉承“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的林小教科研作風(fēng)，帶領(lǐng)全體老師，開展以課題探討和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手的教化科研活動，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了喜人的成果。

一、課題開展，繪聲繪色。

1、開展特色活動，推動課題探討

“關(guān)愛留守兒童共建和諧教化”家庭教化現(xiàn)場觀摩活動于20xx年11月18日在林梓小學(xué)拉開帷幕,與會者有來自南通市、如皋市婦聯(lián)、關(guān)工委、教化局的領(lǐng)導(dǎo)專家,來自教化第一線的優(yōu)秀老師，林梓小學(xué)部分留守兒童及從外地匆忙趕回的家長。本次活動緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題綻開探討。年輕的父母為了家庭的生計(jì)丟下緊拽衣角的孩子外出打工，這群孩子（1）如何合理運(yùn)用零花錢？（2）家庭作業(yè)遇到困難怎么辦？（3）要不要參與家務(wù)勞動？（4）心里話向誰傾訴？……活動以互動的形式綻開，學(xué)生談了自己在生活中的實(shí)際做法，家長一方面談了自己的主動做法，另一方面又為自己的鞭長莫及而深感無奈和困惑。明云娟部長、馮建衛(wèi)科長等專家剛好賜予指引。在主持人的引導(dǎo)下，學(xué)生和家長紛紛放開心扉，說出心里話，真實(shí)而感人。母親因?yàn)槔⒕味鳒I，女兒因?yàn)楦袆佣鳒I……

整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結(jié)束后，南通市少兒部部長明云娟、南通市關(guān)工委謝愛忠、如皋市婦聯(lián)陳德萍等領(lǐng)導(dǎo)講話，對這次活動賜予了極高的評價，并對如何更好地做好關(guān)留委工作提出了指導(dǎo)性的建議。

2、自我深化探討，創(chuàng)建地方模式

我校教科室主任、關(guān)留委秘書長張軍帶領(lǐng)課題組成員潛心“留守兒童”課題探討，取得了喜人的中期成果。xx年5月14日，南通市關(guān)工委朱主任、南通市教化局徐局長、邰局長、如皋市關(guān)工委殷主任等來我校調(diào)研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關(guān)愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。吳窯中心小學(xué)來校觀摩“關(guān)愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內(nèi)容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發(fā)表在國家級雜志《中國火炬》xx年第八期上。

3、借助高校力氣，攜手互助探討

xx年12月8日，國務(wù)院婦女兒童工作委員會和聯(lián)合國兒童基金會“留守兒童”需求及權(quán)益狀況調(diào)查小組來我校對留守兒童進(jìn)行調(diào)研。他們是中國政治學(xué)院副院長盧德平及其助手4人。上午，調(diào)查小組對我校留守兒童進(jìn)行了《“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀》問卷調(diào)查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進(jìn)行老師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關(guān)留委秘書長張軍對我鎮(zhèn)老師及社會人士如何關(guān)切留守兒童作了匯報，對留守兒童的將來進(jìn)行向往。最終，調(diào)查小組對我鎮(zhèn)林梓初中“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀也進(jìn)行了問卷調(diào)研。

4、會議溝通媒體宣揚(yáng)，擴(kuò)大成果影響

xx年4月12日，南通電視臺“新視察”播了我校關(guān)切留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。

xx年5月22日，由全國婦聯(lián)和中國家庭文化探討會主辦的中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點(diǎn)探討和探討了我國農(nóng)村地區(qū)留守兒童的現(xiàn)狀及所面臨的行為品德建設(shè)等問題，會上有4篇文章溝通的內(nèi)容中介紹了我校關(guān)愛留守兒童的狀況。

xx年8月1日，《中國教化報》刊登了中國青年政治學(xué)院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰(zhàn)”，文中突出介紹了我校我校關(guān)愛留守兒童的三點(diǎn)有效做法。

xx年8月1—3日，在“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務(wù)實(shí)·創(chuàng)新”的課題探討中期報告，受到與會者的一樣好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優(yōu)秀成果評審組評為特等獎。

xx年9月9日、12日兩天，南通電視臺許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教化勝利案例”，9月15日社教頻道“教化視窗”

欄目進(jìn)行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關(guān)注。

xx年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設(shè)工作會議在我校召開，會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設(shè)林梓模式》的專題報告。

xx年11月14日，我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市素養(yǎng)教化工作會議上溝通了《“關(guān)注留守”——中國農(nóng)村素養(yǎng)教化的新焦點(diǎn)》

xx年11月18日，《南通日報》B1版頭條新聞特稿《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關(guān)愛留守兒童的工作狀況。

xx年12月18日，我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市三結(jié)合教化工作會議上作了《關(guān)留委——三結(jié)合教化的奇葩》的專題匯報。

二、師資培訓(xùn)，有板有眼。

1、傳統(tǒng)梓根沙龍

“梓根沙龍”是我校教科室創(chuàng)辦的又一個特色的傳統(tǒng)的打磨師資的志向平臺。要求老師對上過的每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，每周進(jìn)行兩次，每月撰寫一個教學(xué)案例，每學(xué)期寫一篇論文在

“梓根沙龍”中溝通。每學(xué)期進(jìn)行一次規(guī)模較大的主題沙龍活動，本學(xué)期與林梓中心幼兒園聯(lián)合開展了以田園教化為主題的“田園閑逛”

沙龍活動。

2、專題業(yè)務(wù)

講座

每學(xué)期我校教科室都要舉辦專題業(yè)務(wù)講座，引領(lǐng)老師成為教化的探討者。xx年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=勝利——談教化教學(xué)探討及論文撰寫要領(lǐng)》的專題講座。老師們聽后啟發(fā)很深。

3、學(xué)習(xí)實(shí)踐反思

我校教科室的一項(xiàng)重要舉措就是：建構(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)制，搭建實(shí)踐平臺，開展反思活動，促使每個老師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中探討，在探討中再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后再實(shí)踐、再反思，在如此反復(fù)中使老師得到專業(yè)成長，細(xì)心打造一支專業(yè)過硬的學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、反思型的師資隊(duì)伍。

本學(xué)期我們又分期分批帶青年老師外出學(xué)習(xí)，分年級組開了多次探討課，分學(xué)科寫了數(shù)十篇教學(xué)反思。

三、工作成效，有喜有憂。

1、喜。喜的是一大批青年老師起先進(jìn)入探討狀態(tài)，并有了初步的喜人成果：我校張亞云老師的論文《多些學(xué)校生命德育的責(zé)任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教化教學(xué)論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區(qū)獲獎等次最高的。在其次屆“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上我校中心課題組提交的課題探討論文中，黃塑身、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛(wèi)華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教化教學(xué)報刊上發(fā)表。

2、憂。憂的是在越來越深化的課題探討中，我們自身的水平不能滿意探討的須要，我們部分老師的探討熱忱還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們探討的外部環(huán)境還不盡人意。

“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣闊老師的共識。面對信息時代的學(xué)校教科研工作，我們將接著踏踏實(shí)實(shí)搞探討，不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教化質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)

小學(xué)教學(xué)總結(jié)6

為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)時、分、秒時，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)驗(yàn)的一些事來描述一下多長時間為一時、一分、一秒？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案。

這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成果及一些重要的實(shí)力指標(biāo)都剛好加以記錄，并對學(xué)生的學(xué)問的駕馭和實(shí)力提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進(jìn)行分析。從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計(jì)算實(shí)力有較大幅度的上升，而邏輯思維實(shí)力也有肯定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維實(shí)力還比較薄弱。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，剛好反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

總之，本人教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何留意平常積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)建性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，主動實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)年，我校以深化實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)，學(xué)校內(nèi)部管理不斷強(qiáng)化。我作為分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，以全面落實(shí)課程方案，提高課程實(shí)施水平為工作重點(diǎn)，著力推動師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高，努力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了肯定成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、外出培訓(xùn)與校本探討并進(jìn)，大面積提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力。

我認(rèn)為，學(xué)校老師隊(duì)伍自身學(xué)問豐厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹，教法學(xué)法探討到位，日常教學(xué)中就能夠游刃有余，也就是說，只有老師的高素養(yǎng)，才有教學(xué)的高質(zhì)量。一學(xué)年中，我不失時機(jī)地支配老師外出聽課學(xué)習(xí)，參與學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，到海口參與高效課堂展示聽評課研討等業(yè)務(wù)活動，使全體老師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師剛好了解教學(xué)新信息，學(xué)習(xí)新教法。

校本培訓(xùn)也是提高老師專業(yè)水平的有效方式，每學(xué)期初，我都結(jié)合實(shí)際工作狀況，分學(xué)科支配一學(xué)期的校本研修內(nèi)容，在每周的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間落實(shí)。本學(xué)期帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，分小組聽評課，這些活動的開展，為老師搭建起了相互學(xué)習(xí)的平臺，使業(yè)務(wù)實(shí)力和專業(yè)理論有效融合，老師的整體業(yè)務(wù)實(shí)力得到了提高，讓更多的老師走上了市、省級優(yōu)質(zhì)課評比的講臺，一批教壇新秀脫穎而出，優(yōu)質(zhì)課獲獎率越來越高。

二、全面落實(shí)課程方案，扎實(shí)推動素養(yǎng)教化。

學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是深化實(shí)施素養(yǎng)教化，全面落實(shí)課程方案。使全體老師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，按要求落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，課程方案要求的全部課程開設(shè)齊全，實(shí)施有效，特殊是綜合實(shí)踐活動課，帶領(lǐng)老師再次學(xué)習(xí)了指導(dǎo)綱要，修訂了學(xué)校實(shí)施方案，制定了各年級的詳細(xì)實(shí)施安排，把綜合實(shí)踐課和少先隊(duì)活動有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在活動中獲得學(xué)問，提高實(shí)力，增加合作意識。目前，對于音、體、美、校本課程和綜合實(shí)踐等考查科目的評價，也已形成了合理的課程評價體系，學(xué)期末，制定了我校的課程評價方案，分別對老師和學(xué)生進(jìn)行了考查、評價。

在學(xué)生學(xué)業(yè)成果的評定方面，仍舊以等級加評語為主，對學(xué)生實(shí)行的喜報評價，涵蓋了學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，這種多元化“立體”評價，樹立了學(xué)生自信念，激勵孩子進(jìn)步，得到了家長和社會的好評。

三、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)成果顯著。

在搞好學(xué)校教學(xué)工作的同時，我不放棄自己所任學(xué)科的教學(xué)探討，本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，新一輪課程改革以來，我多次參與了新教材培訓(xùn)，我利用培訓(xùn)所學(xué)理念，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，廣泛涉獵各種學(xué)問，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成果。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)8

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個師生共同的雙邊活動過程，在其階段的劃分上既要考慮老師教的過程又要考慮學(xué)生學(xué)的過程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。依據(jù)教的過程與學(xué)的過程必需相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程劃分為以下四個基本階段。

（一）教學(xué)打算階段

教學(xué)打算，在這里概指老師教的打算和學(xué)生學(xué)的打算，這一階段既是老師教的過程的起始環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生學(xué)的過程的起始環(huán)節(jié)。

老師教的打算過程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟識教材內(nèi)容，了解學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過程。這個過程既是一個教學(xué)工作的打算過程，同時也是一個教學(xué)心理打算過程。首先，在制定教學(xué)方案的過程中老師要給整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于老師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個目的，老師一起先就有充分的心理打算。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程，所以教學(xué)中采納哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，老師胸中有數(shù)，早有思想打算。自不待言，這一階段對老師教的活動來說，具有心理定向和心理動力作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)打算，也包括學(xué)問打算和心理打算兩方面。前者是指在起先新課學(xué)習(xí)以前，有意識地復(fù)習(xí)與新學(xué)問有緊密聯(lián)系的舊學(xué)問，喚起對舊學(xué)問的主動回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基矗后者主要是指教學(xué)前通過老師告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些學(xué)問，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要，并自覺預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的.教材內(nèi)容。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)打算的效果在很大程度上取決于老師啟發(fā)、激勵的方法和技巧。假如方法得當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長方形的周長大家都會算了，你們會計(jì)算圓的周長嗎？其實(shí)，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)覺這個倍數(shù)關(guān)系和用這個倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長呢？在明天的學(xué)習(xí)中大家就會明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺地作了預(yù)習(xí)，可見學(xué)習(xí)打算的重要作用。

（二）老師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它對整個教學(xué)過程的效果起著確定性的作用。在這一階段中，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面感知、理解老師所講授的內(nèi)容，從而把教材學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是老師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)學(xué)問同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)問，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是老師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，事實(shí)上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的其它各構(gòu)成要素都對該階段產(chǎn)生制約作用。首先，老師的講授和學(xué)生的理解都必需以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介；其次，老師的講授和學(xué)生的理解都不能離開教學(xué)目的去漫無邊際地發(fā)散，只能根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向綻開；再次，老師的講授和學(xué)生的理解都要借助肯定的教學(xué)手段和方法?？梢?，這一階段是一個受多種因素制約的困難過程。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)9

我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，取得肯定的教學(xué)成果。依據(jù)他們的詳細(xì)教學(xué)做法，做一簡潔的工作總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采納不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、增加教學(xué)技能

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、相互學(xué)習(xí)

新老師虛心請教老老師，在教學(xué)上，有疑必問。仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、推動素養(yǎng)教化

主動推動素養(yǎng)教化，教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡潔總結(jié)。今后，我們將接著仔細(xì)搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)探討工作，不斷學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，把我校各項(xiàng)教學(xué)工作提高到一個新的臺階。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)10

光陰荏苒，日月如梭，時間就像清風(fēng)劃過，在不知不覺中，這學(xué)期的工作已接近尾聲，在過去的一學(xué)期中，有很多收獲，也有很多感慨，下面就本學(xué)期工作，做一下小結(jié)：

1、培育學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。”問題的提出是科學(xué)探究的起先，也是學(xué)生探究愛好的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要主動地激勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生供應(yīng)一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著愛護(hù)學(xué)生的求知欲動身，容許出錯，切不行加以訕笑、挖苦、諷刺。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個相識：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活四周廣袤的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教化資源，將學(xué)生的探究活動置于廣袤的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。3。正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

科學(xué)課程必需給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會。在這一點(diǎn)上，由于試驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和試驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必需強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>

（1）、試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好小學(xué)生對試驗(yàn)最感學(xué)趣，這種愛好，往往成為他們學(xué)習(xí)的干脆動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。愛好愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)問、技能和發(fā)展實(shí)力的前提，也是獲得學(xué)問、技能和發(fā)展實(shí)力的結(jié)果。

在視察與試驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形態(tài)、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奇妙，感知其中的奇妙，來滿意他們的愛好。學(xué)生天生就新奇、好動，這些實(shí)踐對他們最有吸引力和凝合力，所以試驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的主動性、主動性和創(chuàng)建性的重要方法和有效途徑。

（2）、試驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生實(shí)力的提高學(xué)習(xí)科學(xué)，必需有肯定的試驗(yàn)實(shí)力。包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)*作、試驗(yàn)視察記錄、整理記錄資料等方面的實(shí)力。這些實(shí)力是不行能僅靠老師的講解來獲得，而必需在相應(yīng)的實(shí)踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過試驗(yàn)才能培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象實(shí)力和分析實(shí)力；在探討緣由、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維實(shí)力、歸納實(shí)力、分析實(shí)力；在實(shí)際*作中，還能培育組織實(shí)力、實(shí)踐*作實(shí)力、解決問題的實(shí)力等。因此，只有通過試驗(yàn)，才能更好地培育和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的實(shí)力。

我們知道：試驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)視察；能使學(xué)生快速駕馭前人已相識到的真理，以最有效的方式去駕馭自然基礎(chǔ)學(xué)問。因此，讓學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，通過試驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動去探究新學(xué)問，獲得新學(xué)問，無疑是使學(xué)生堅(jiān)固駕馭學(xué)問的有效途徑。

3、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教化技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革。現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用的必定趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

（1）、現(xiàn)代信息技術(shù)供應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教化的公允、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

（2）、現(xiàn)代教化技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)供應(yīng)了極為豐富的信息資源和時時更新的各類學(xué)問，它給學(xué)生的參加供應(yīng)了廣袤的空間，任學(xué)生自由遨游在學(xué)問的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培育想像、激發(fā)想像、激勵參加、啟發(fā)創(chuàng)建、指導(dǎo)實(shí)踐。

（3）。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式供應(yīng)志向的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充溢，形象更生動，能干脆刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

這樣，把看不見、摸不著的枯燥學(xué)問生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課老師，讓我們在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培育下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

時間就是在這樣的紛繁困難，驚慌忙亂中匆忙劃過，回首這學(xué)期的工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也不是這只言片語就能細(xì)數(shù)的，我只想給自己提出點(diǎn)希望，在今后的教學(xué)生涯中，堅(jiān)持好的習(xí)慣，克服自己的缺點(diǎn)，哪怕是小的進(jìn)步，也會不斷地激勵自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，讓自己的人生，無愧于黨，無愧于學(xué)生，無愧于老師這個陽光下最神圣的職業(yè)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)11

這學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)了二年級品德與生活課的教化教學(xué)工作，教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參加。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面找尋突破口：

1、廣袤的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動，剛好進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。

2、互動的動態(tài)式探討。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境表演”。

4、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、好玩?！?/p>

5、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐，要求學(xué)生誠懇友愛，能初步辨別是非，不說謊，做誠懇的孩子;知道自己是集體的一員，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，愛惜班級榮譽(yù)，關(guān)切和愛惜同伴。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為協(xié)作好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱忱傾注到所接受教化的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)12

XX年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就詳細(xì)視導(dǎo)狀況做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

聽了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)覺老師們對課程理念的理解把握比較精確。教學(xué)過程中師生交往、主動互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教老師既有從教多年具有豐富閱歷的中年老師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風(fēng)采。特殊是xx辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級數(shù)學(xué)課上，老師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的問題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生溝通、師生溝通，表達(dá)更加精確流暢，思維活躍。

建議：

1、老師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思索問題呢？

2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期盼性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議確定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越詳細(xì)越好。

二、備課

大部分學(xué)校采納集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過程設(shè)計(jì)大多條理比較清楚。老師特性化修改比較具體，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較仔細(xì)。老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了老師劇烈的教學(xué)積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

建議:

1、有些老師的教后反思運(yùn)用不合理，實(shí)效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議老師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實(shí)感受。不僅包括勝利的體驗(yàn)，更應(yīng)包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學(xué)中應(yīng)實(shí)行的相應(yīng)對策

2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注意學(xué)問的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)應(yīng)有詳細(xì)內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：老師留意培育學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，老師批改剛好仔細(xì)。各種批改符號運(yùn)用規(guī)范，給學(xué)生書寫起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特殊是xx辦事處的西付小學(xué)演草寫的仔細(xì)、規(guī)范。

建議：

1、有些老師的作文批閱過于簡潔，批改評語要努力實(shí)現(xiàn)針對性、激勵性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測試卷：

測試卷大多數(shù)老師批改具體，有激勵性語言，學(xué)生有改錯，且有補(bǔ)救練習(xí)。

建議：

加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、聽評課

全部聽課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄仔細(xì)，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

1、評價還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材探討等方面的研討。

2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議老師個人自覺主好聽課。

六、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄具體詳細(xì)。

建議：學(xué)習(xí)體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。

七、秋教秋學(xué)秋練活動

每個學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動，并結(jié)合老師大比武進(jìn)行老師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。

八、老師家訪狀況：

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，老師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

家訪肯定要使學(xué)生狀況有所變更，不要走過場，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上溝通。特殊是通過遠(yuǎn)程研修老師們通過多種形式與專家研討。

建議：

網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高老師的教研實(shí)力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)13

7月中旬，依據(jù)運(yùn)教研函字[20xx]42號文件精神，我們河津市教化局組織了“基礎(chǔ)教化課程改革十年回顧——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽”活動，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)。現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、主要特點(diǎn)

1、組織嚴(yán)密，層層選拔。

4月份，我們接到運(yùn)城教研室關(guān)于組織首屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽的文件后，馬上以“河教研”的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位，要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實(shí)施方案，并于4月—5月進(jìn)行了校級初賽，5月中、下旬，每個單位選拔出2名老師打算參與市級復(fù)賽，共34名選手。

7月中旬，我們下發(fā)了補(bǔ)充通知，在河津第四小學(xué)舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段，各確定一個課題，同講一節(jié)課。（低段一年級下冊《回收廢品》；中段三年級上冊《什么是周長》；高段五年級上冊《平行四邊形的面積》），并對每名選手編號，面對評委講課，當(dāng)堂亮分，力求公正、公允賽出真水平。

最終，在34名講課老師中選拔出一等獎3名（其中2名并列），二等獎3名，三等獎8名（其中3名并列）。

2、選手整體素養(yǎng)明顯提高。

34名選手風(fēng)格各異，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點(diǎn)，節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進(jìn)行教學(xué)；任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)問；郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學(xué)方法等等。

此外，34節(jié)課也有共同的特點(diǎn)：首先，參賽選手都能運(yùn)用新課程理念來設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、老師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中，老師們都采納了“創(chuàng)設(shè)情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應(yīng)用已學(xué)方法解決新問題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出了培育學(xué)生搜集信息，提出、分析、解決問題的實(shí)力，符合《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中，老師們注意滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時，讓學(xué)生實(shí)行“自主探究、動手操作、合作溝通”的學(xué)習(xí)方式，工作總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)》。在《什么是周長》一節(jié)中，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思索愛好，能利用學(xué)生已有的生活閱歷講解“周長”這個抽象的概念。其次，全部參賽選手能在沒有多媒體的狀況下，將承載多種教化功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強(qiáng)，很好地解決了僅靠老師描述情境、學(xué)生干聽的低效教學(xué)的問題。

無論我們舉薦的選手在運(yùn)城的競賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰，我們老師的整體素養(yǎng)上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂視察研討活動，尤其是近兩年來，在我們局領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室米文革主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“聯(lián)片教研”，當(dāng)然更離不開我們基層學(xué)校與一線老師的探討學(xué)習(xí)。假如說培訓(xùn)觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點(diǎn)帶面的話，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。

二、不足之處

1、教材處理不恰當(dāng)。比如《平行四邊形的面積》一節(jié)，主要重點(diǎn)是平行四邊形的面積計(jì)算方法的探究以及會計(jì)算平行四邊形的面積，可有些老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實(shí)際問題，重點(diǎn)是探究理解解決方法，有些老師卻歸成類型題：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法；其次教材上解決問題的方法有前后依次，應(yīng)是通過擺小棒等實(shí)際操作理解加減法的意義，之后再列式計(jì)算，有些老師是先列式再通過擺來計(jì)算結(jié)果。

2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節(jié)中，周長的概念是比較抽象的，怎么與學(xué)生已有的學(xué)問閱歷聯(lián)系起來，如學(xué)生熟知的通俗的說法“一圈”，而不是讓學(xué)生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學(xué)生對周長概念的理解。

3、學(xué)生探究活動的操作作品不能充分展示溝通。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)，在轉(zhuǎn)化過程中，如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，學(xué)生的方法許多也都不同，而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研與教材配套的《老師教學(xué)用書》。精確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內(nèi)涵，正確處理教材內(nèi)容，能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

2、留意細(xì)微環(huán)節(jié)處的教學(xué)。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程中，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的。再比如《什么是周長》的教學(xué)中，老師演示沿邊線摸一圈時，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開了。為什么？拿圖形的手?jǐn)r住了。有什么好方法呢？

花開花謝，寒往暑來，又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我接著持續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：

一重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先在課前仔細(xì)備課，明確每節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)和實(shí)力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)打算;

其次，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序;

第三，上課飽含激情，注意課堂語言精確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣;

第四、精講多練，注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;

第五、課堂評價生動多樣，因人而異，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

五、主動參與教研活動,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在教研活動中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

六、主動反思，做反思型老師。

在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，主動反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，剛好地查找不足，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式剛好記錄自己的教學(xué)反思。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)14

美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本事；能培育學(xué)生的綜合實(shí)力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素養(yǎng)教化已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子；在作業(yè)過程中，更注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細(xì)心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

一、美術(shù)課前的打算

美術(shù)課的打算絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在(節(jié)日的裝飾)這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著打算了一些(歡樂的節(jié)日)等一些有節(jié)日生氣的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不須要孩子規(guī)規(guī)則矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，須要幾個兒童合作完成，小摯友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的主動性，加入了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不須要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。

我想這在國內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的特性，限制孩子的創(chuàng)建性。怎樣兼顧呢？那要求老師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采納開放的教學(xué)內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五花八門的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)生生活相結(jié)合的實(shí)力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，一塌糊涂！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的孩子喜愛色調(diào)，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的形態(tài)。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)當(dāng)有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實(shí)力，達(dá)到相識、操作、情感、創(chuàng)建的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生駕馭肯定的繪畫基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能技法，培育學(xué)生具有肯定視察實(shí)力、思維實(shí)力、構(gòu)圖實(shí)力和辨別、調(diào)色實(shí)力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。

四、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)評價：

在教學(xué)中，要特殊注意對學(xué)生的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的實(shí)力，因材施教，依據(jù)學(xué)生特性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使每一個學(xué)生都得到特性的張揚(yáng)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)15

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1—5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1—5年級學(xué)生人數(shù)553人，語文合格人數(shù)519人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)351人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科