人教第十冊(cè)《幸福是什么》五年級(jí)語文教案模板

人教第十冊(cè)幸福是什么_五年級(jí)語文教_模板教學(xué)要求使學(xué)生得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。朗讀課，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學(xué)時(shí)間課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福同們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是幸福是什么書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考課文講一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井而得到了智慧的女兒的祝福讓們自己去弄明白幸福是什么十年以后個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福默讀課，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井書：挖小水井）四、分析課文的起因默讀課起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？指名幾學(xué)生說說他們挖小水井的過程。他們挖水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。讀所劃語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣三個(gè)牧挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝由挖小井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）那么幸究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人書）三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說說后再回答些會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？（通過自己的勞動(dòng)自的義務(wù)對(duì)人們有益的事情們帶來快樂是幸福說說什么叫有益？（益就是處五、朗讀全文體幸福的含義，并想想課文的中心思想是什么自己思；小組討；大家討得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂。六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲七、總結(jié)深化今天我知道了什么叫真正的福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂。人教第十《福是什么教設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理版歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出!營(yíng)造氛圍激活主體——人教版第九冊(cè)（口語交際愛的家鄉(xiāng)》教學(xué)片斷與評(píng)析（課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周師：課前老師布置大家搜集了料，在這節(jié)口語交際課上請(qǐng)你向大家做個(gè)匯報(bào)示一下你的才華現(xiàn)每個(gè)小組就是一旅行社是外地的游客想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動(dòng)我?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。（學(xué)生思考，列說話提綱）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評(píng)委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。（學(xué)生在組內(nèi)交流個(gè)學(xué)生都介紹個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)師參與到學(xué)生活動(dòng)中聽指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備們要開展一輪競(jìng)賽，看看誰能打動(dòng)我賽之前，老師還請(qǐng)一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。生：應(yīng)按照一定順序說。生：態(tài)度要大方自然。生：要講普通話。生：要帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。師：請(qǐng)各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競(jìng)賽開始吧！生太陽帽，拿著寫有旅社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺(tái)前紅蘋果旅社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的

公處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍稱世界第一玉和華夏第一龍因此阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個(gè)展廳，最引人注目的是高米長(zhǎng)60米原始自然風(fēng)貌全景圖的照片幕示當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會(huì)使你感到做為一個(gè)阜新人的驕傲。生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動(dòng)的歷史課。生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。生：聽了他的介紹，我感到做一個(gè)阜新人的驕傲。生：我想親自踏上這古老的文明土地。師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟去感受那古韻悠長(zhǎng)名四海的古人類遺址的神奇。請(qǐng)你告訴大家。你是怎樣知道這些的。生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會(huì)搜集信息。生捺不住急切的心情，沖到講臺(tái)前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天…師：老師也曾去過海州露天礦，看到的和你說的一模一樣，但老師不知道那些具體的數(shù)字，你是怎么知道的？生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會(huì)用現(xiàn)代化的手段搜集信息。生著背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖………師幾導(dǎo)游員的介紹知了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史人連忘返的秀美客商河山真的感到了做一個(gè)阜新人的驕傲和自豪。評(píng)析營(yíng)了和諧的交際氛圍讓生樂于交際口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣情的激活入手。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個(gè)小組假想為一個(gè)旅行社了生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交際環(huán)境讓學(xué)生成交際的主人教師勇于打破常規(guī)大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了口語交際雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。可愛的家鄉(xiāng)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

城臺(tái)是在山脊高處，城墻上的轉(zhuǎn)角處或險(xiǎn)要處修筑的防御工事，可分兩種。一種叫墻臺(tái)，倚墻而筑或凸出墻外高與城墻齊平四周有垛口和射洞臺(tái)還有遮風(fēng)避雨的鋪房，是守城士卒巡邏放哨的地方。一種叫敵臺(tái)，分上下兩層，上層頂部為平臺(tái)，周圍有垛口和射洞，下層為空室，可容十?dāng)?shù)人住宿，還可儲(chǔ)存弓箭、兵器、糧食等。這種倚墻的敵臺(tái)，據(jù)說是明代名將戚繼光任薊鎮(zhèn)總兵時(shí)創(chuàng)建的?，F(xiàn)今留存在河北省北部的長(zhǎng)城為完整，約長(zhǎng)五百公里，從居庸關(guān)至山海關(guān)一段，是明代京城北部的屏障，因此沿線修筑了許多敵臺(tái)，相隔不遠(yuǎn)。[200312月13日]長(zhǎng)城的城臺(tái)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)12個(gè)字；理解個(gè)詞語的意思。、理解義深刻詞語的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。、感受首都人民十里長(zhǎng)街送總的動(dòng)人情景得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解含義深刻的詞句受人民眾對(duì)周總理逝世無限悲痛總無比熱愛的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音，課文教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：2時(shí)

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：、通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)第一等車的場(chǎng)面，理解含義深刻的詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。、感受首都人民十長(zhǎng)街送總”的動(dòng)人情景，熱愛和懷念周總理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：緊扣語言文字，體會(huì)人們失去總理的沉痛心情，并有感情地朗讀。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭备行缘捏w驗(yàn)以對(duì)首都人民送別總理靈車時(shí)的心情不容易理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：.件四、教學(xué)過程：課前組織學(xué)生聽詩朗——《周理，你在哪里》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、師述：剛才，我們聽的這首詩，是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查到了哪些有關(guān)總理的故事，請(qǐng)你講述給大家聽好嗎？（說說最令你感動(dòng)的地方、學(xué)生交流憶當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》學(xué)過的課文，讓學(xué)生講述《周總理的睡衣花等事感總理全心全意為人民服務(wù)，把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的基礎(chǔ)、教師板書：總理愛人民，人民愛總理。、師深情講述：年月日午時(shí)分，我敬愛的周總理逝世了，噩耗傳來，全國(guó)人民沉浸在萬分悲痛之中960萬方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí)“四人幫

反革命集團(tuán)下了道道禁令，不許人們?nèi)サ磕?許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害，在1月日天，總的遺體送去火化后，靈車駛往八寶山革命公墓，要途徑長(zhǎng)安街。一清早人群眾冒著嚴(yán)寒，扶老幼，擠在長(zhǎng)安街的人行道上，含著巨大的悲痛迎送總理的靈車。下面讓們隨著錄音《十里長(zhǎng)送總理》回到令人難忘的那一天，看看這歷史上空前的送葬禮。（二）放錄音，看錄像。問：聽了錄音，你的心情怎樣？（三）釋題示題）、誰能用一句話說說課題的意思？（誰在干什么？）、長(zhǎng)街指么地方？（橫貫京東西的長(zhǎng)安街）、十里”寫出什？（街長(zhǎng)）這么長(zhǎng)的街都擠滿了人，說明什么？（人多）這么多人來送總理，說明了什么？（總理深受人民愛戴）（四）學(xué)習(xí)第一段：師們道總理的靈車要經(jīng)過安街大早等候在長(zhǎng)安街上早晨等到中午，從中午一直等到傍晚。、自由讀第一段，找出能說明人民愛總理的詞句。、交流：（1）長(zhǎng)安街兩旁的人行上，擠滿了男女老少，路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾兩、擠滿、望不見頭、望不見看出人多（2）人們的臂上都纏著紗。胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的的方向個(gè)都說人們愛總理的心情是一致的，為失去總理而感到悲痛（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的少先隊(duì)員相互扶著肩，踮著腳望著。望…A焦”什么意思“心什意思？B焦和耐”在一起矛盾嗎？（這兩詞的意思是矛盾的，但在熱愛、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的C、年夫婦呢？（板書擠下探著張望）D、先呢？（板書淚痕滿面扶著踮著望著）、你能想象下他們當(dāng)時(shí)的心理和語言嗎？、你還讀懂了什么？天灰蒙蒙的，又陰又冷。（染氣氛，好比天也與人同哀，寫出人們悲痛的心情、在十里長(zhǎng)街上擠滿不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他們有許共同的地方，你能說說嗎？是有人叫他們這樣做嗎？（自發(fā)的們?yōu)槭裁催@樣做？（表達(dá)對(duì)周總理的哀悼）、指導(dǎo)朗讀。、教師小結(jié)：課文通過對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫，讓我們感受到人們周總理的敬愛和沉痛悼念的心情。、歸納段落大意：（1）出示投影：第一段寫誰？他們懷著怎樣的心情正在干什么？。（2）指名回答。（五）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)等”一感人場(chǎng)面，讓我們知道人民對(duì)周恩來總理的

愛戴之情和沉痛的心情。（六）作業(yè)：、有感情地讀課文。、完成作業(yè)上（1、、3題、背誦第一段。第二課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)第二、三段，理解含義深刻的詞句，感情朗讀課文。(二)教學(xué)過程．復(fù)第一段，進(jìn)人情境。年月1]，北京城格外肅穆，長(zhǎng)安街格外沉寂。成千上萬的人纏著黑紗、佩著白花靜地佇立在長(zhǎng)安街的暮里們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著待總理靈車的到來。．學(xué)習(xí)第二段。(1)過渡：人們從早上等到下午，下午等到傍晚。夜幕開始降下來，總理的靈車緩緩地開來了。這時(shí)，人們的心情怎么(2)學(xué)生自由朗讀課文。要求學(xué)生按找句子，圈詞語，說理由，反復(fù)讀，悟感的方法來學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生交流，邊朗讀邊體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)：好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。無聲地指揮“不約而同”：寫人們看到總理靈車一致的舉動(dòng)，從而間接寫出人們同悲共痛的心情，以及對(duì)總理的無限熱愛。眼睜睜寫出了人們望著靈車緩緩前行留卻留不住的那種無可奈何的神態(tài)表達(dá)了人們共同的心愿：希望靈車停下，多看一眼總理。顧不得既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時(shí)刻現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺。(4)試著設(shè)計(jì)一道填空題，加深對(duì)個(gè)句子的理解。例如人們的身，睛，淚水—，都是為了能。冬日的寒冷不再可怕，人；時(shí)間的等待不算什么，人—滿的淚水顧不上擦，只要能。(5)就在這長(zhǎng)安街，看到此情景，民群眾想到了些什?指名講請(qǐng)生有感情地朗讀然是非常幸應(yīng)是愉快的感情美的語言，但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語調(diào)反而低沉，聲音反而輕了?(6)是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天，而今天總理卻已靜靜地躺在靈車?yán)?。我們?cè)僖部床灰娝浅C健的身影，聽不到他那爽朗的笑聲，這更增添了人們心中的悲痛。(7)一齊有感情地朗讀第二段。．學(xué)習(xí)第三段?？偱c人們心連心。靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂艽藭r(shí)此刻，人們的心情又是如何？默課文，在讀中找句