小學(xué)生提高記憶力要怎么做

下載后可編輯———小學(xué)生提高記憶力要怎么做要想記憶力好，首先得會觀看，做事也要細心。提高記憶力事實上是對記憶的加固。這次我為大家?guī)砹岁P(guān)于學(xué)校生提高記憶力要怎么做的內(nèi)容，下面是學(xué)習(xí)啦我為你們整理的內(nèi)容，盼望你們喜愛。

提高記憶力的小方法

1、記住路形并畫出簡易地圖

方法：去公園時，給孩子介紹四周的標(biāo)示物。

例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等?；丶抑瞥梢环啙嵉牡貓D，畫出標(biāo)志物。

下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

好處：可以提高觀看力、進展意識、記憶力量。

留意事項：

或許孩子并沒有記住過去發(fā)生的事情。但是假如父母多和孩子一起談?wù)?，一起念以前學(xué)過的兒歌、以前觀察過的事物。能夠關(guān)心孩子回憶，鞏固他的記憶。而且，和孩子一起談?wù)撨^去的事情，跟他一起共享他的生活，還能夠關(guān)心他更深地了解自己。

2、還原物體位置

方法：預(yù)備一張大方格紙以及一些常見的動物卡片或數(shù)字卡片，放石頭都可以。

在每一個格子中擺進4種小動物的卡片或數(shù)字卡片，小石子。讓孩子認(rèn)真觀看一會兒后，拿掉上面放的東西。讓孩子憑借記憶，自己還原卡片的挨次或者是擺放外形。若孩子勝利了，媽媽再放6張小動物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。漸漸增加難度。

好處：可以提高觀看力、認(rèn)知力量、聯(lián)想力量、記憶力量。

留意事項：

在跟孩子玩記憶嬉戲的時候，留意應(yīng)當(dāng)充分利用生動詳細的形象來吸引寶寶的留意力。這樣孩子就會無意識地記住這些東西。在日常生活中，給孩子提出明確的記憶要求，讓孩子漸漸地從無意識到有意識地記東西。

3、拼圖

方法：跟孩子一起做一張鐘面的拼圖。

方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。

安裝時分針時，可指示他放在某個時間上。不止是鐘面，其他類型的拼圖都可以自由選擇，看孩子對什么感愛好。

好處：可以提高觀看力、記憶力、進展認(rèn)知力量、規(guī)律力量、時間和時鐘的概念。

留意事項：

年紀(jì)小的孩子以機械記憶為主，就是死記硬背，不會主動聯(lián)想到實物。在跟孩子玩記憶嬉戲的時候，應(yīng)當(dāng)多給孩子講解具體內(nèi)容。關(guān)心孩子理解其中的含義，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

拍手掌記次數(shù)

方法：爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛。自己先拍幾下手，然后問孩子剛才拍了幾下?他答對后，再重復(fù)。孩子稍大時可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問孩子：剛才三次共拍了多少下手?也可要求孩子跟著做。

好處：可以提高記憶力、仿照力量

留意事項：孩子記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡潔到簡單，從少數(shù)到多數(shù)。所以熬煉孩子的記憶力，肯定要循序漸進。

4、看照片排序

方法：預(yù)備幾張孩子從誕生以來的相片。

告知孩子這是他(她)成長的照片，要按按時間挨次排序。一邊排一邊說一說照片當(dāng)時的情景。按年齡挨次排放，可以在相片下面注寫一點說明，例如，這張相片的時間，大事等。等孩子熟識了以后，還可以打亂挨次，讓孩子學(xué)會自己排列。

好處：可以提高孩子時間挨次的概念，熬煉表達力量，記憶力，形象思維力量。

留意事項：

可以帶孩子去買一本他喜愛的兒童相冊，和孩子一起把他的相片貼到自己的相冊上。記得和孩子商議?這本相冊怎樣保存，以后孩子的相片都存入成長相冊，始終這樣做下去。過一段時間，就和孩子翻一翻，講一講?？梢怨蚕砗⒆优帕械恼掌?，成長相冊和孩子的描述。

提高記憶力的小建議

兒童在記憶上顯示出如下的特點：

1.記得少、忘得快。兒童記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小伴侶一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，但假如不復(fù)習(xí)很快就忘了。

2.記憶缺乏目的性。兒童的記憶很難聽從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮亮的對象，引起愛好的事物或引起劇烈心情體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶特地作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的力量開頭進展起來，如大人托付他做某件事，他會運用重復(fù)大人說的話的簡潔方法，來記住這件事。

3.記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而兒童由于受學(xué)問和閱歷的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4.記憶不精確。兒童記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多兒童表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受示意等方面。例如兒童聽了一個故事，他只記