六年級英語優(yōu)秀教案參考

PAGE頁碼頁碼六年級英語優(yōu)秀教案參考20____六年級英語優(yōu)秀教案六年級英語優(yōu)秀教案作為一名人民老師，時常要開展教案打算工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應當怎么寫才好呢？以下是我的六年級英語優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。六年級英語優(yōu)秀教案1課題：Lessontwenty-six重點：句型WhereisPeterHe’sinthepark.詞匯parkclassroom難點：發(fā)音Let’splayaguessinggame.Classroom教學過程：一、熱身1.全班齊唱歌曲Rowyourboat，活躍課堂氣氛，老師也參加其中。2.師生問答練習：實行快速搶答的形式，將學生分好小組，每一個問題提出后，學生馬上回答，記錄是哪個小組學生答出的，最終計算得分，以決出哪組獲勝。問題：Who’sondutytodayIseveryonehereIsLiYanatschoolWhereissheWhereisMissWang目的：增加競爭意識，活躍課堂氣氛，復習所學語言點，為新課鋪路。3.課文對話表演：學生三人一組，安排好角色，將第25課對話內容表演出來。老師提問：WhereisLiYan學生回答：She’sathome.老師提問：WhereisMissWang(一位老師的名字)學生回答：Ithinkshe’sintheoffice.假如學生不會回答，老師提示：IsMissWanghere目的：給學生展示自我的機會，為新課鋪路。二、介紹新語言項目及教學方法1.學生做聽力小練習[配套課文錄音]聽力題：WhataretheydoingA.Playingaguessinggame.B.Playingfootball.C.____kingamodelplane.WhereisPeterA.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.WhereisBettyA.Athome.B.Intheclassroom.C.Inthepark.意圖：通過做此項小練習，幫助學生理解課文對話。2.聽其次遍課文對話錄音，學生自查答案，全班對正答案(意圖：初步接觸本課的語言項目，幫助學生更好地理解課文內容)老師念問題，找學生說出正確答案的序號老師念問題，找學生說出正確答案學生兩人一組問答3.聽第三遍對話錄音，學生逐句重復句子(意圖：幫助學生駕馭句子的正確讀音)老師特殊帶讀：Let’splayaguessinggame.He’sintheclassroom.(出示圖片classroom)She’sintheparknow.(出示圖片park)學生兩人一組練習：WhereisPeterHe’sintheclassroom.(老師板書)WhereisBettyShe’sintheparknow.問答練習：WhereisPeterHe’s…WhereisBettyShe’s…WhereisLiYanShe’s…(教具：老師供應三個人物的圖片、三個地點的圖片做法：首先老師不斷改變人物所在的地點，學生依據提示進行問答，然后由學生選擇進行問答，最終學生問答，請另一學生依據問答內容變換圖片位置意圖：鞏固、加強對新語言項目的認知)4.聽第四遍錄音，學生心中跟讀(意圖：再次給學生課文對話的整體概念)5.認讀本課出現(xiàn)的新詞匯[老師出示單詞卡片](意圖：強調新詞匯的讀音，為認讀課文供應便利)全班齊讀單詞一遍個別學生拼讀單詞分小組讀6.打開書，自己認讀課文全班齊讀課文一遍三人小組朗讀課文三、新語言項目的操練及操練方法1.課文對話表演(意圖：再現(xiàn)課文情景，同時也給學生供應展示的機會)(教具：課文中所需的圖片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)2.自編對話(意圖：新學問的擴展訓練培育學生的創(chuàng)新精神)做法：學生依據上一個教學環(huán)節(jié)中老師供應的圖片，結合本課出現(xiàn)的新語言項目做對話練習?？衫靡郧皩W過的語言進行整和。3.小嬉戲：Guessinggame(意圖：鞏固、提高學生對新語言項目的實際運用實力)教具：各種地點的圖片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom人物圖片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe做法：老師將圖片貼在黑板上。兩個學生一組協(xié)作，一個學生背對黑板，另一個學生將其中一個人物的圖片放置在一個地點圖片下，然后問：WhereisBetty讓背對黑板的學生猜，猜對答案，全班學生說：Yes,you’reright.沒猜對則說：No.也可干脆告知該生：No.She’sathome.4.學唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲錄音](意圖：放松驚慌的神經，也是對本課新學問點的另一種方式鞏固)做法：先聽一遍錄音，老師帶領學生讀一遍句子再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調聽歌曲一遍，熟識歌詞齊唱歌曲四、課堂練習和家庭作業(yè)1.聽音連線[配套課堂練習]依據錄音內容，將左邊的人物圖與右邊相應的短語連接。2.作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子六、板書設計：六年級英語優(yōu)秀教案2一、主要新授內容(Newcontents)Let’stalk—Whatdoeshe/shedo二、教學目標(Objectives)1.學問目標：1).能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2).能夠聽、說、讀、寫句型“Whatdoesyou____ther/motherdoHe/Sheisadancer.”并能在情景中運用。2.過程與方法：針對教學目標，我們在牛津英語中已經接觸到這個重要的句型Whatdoeshe/shedo本節(jié)課重點要學會在實際生活中的應用。這節(jié)課我確定采納新的授課方式，應用星光大道和特別6+1”的形式，推選出兩名實力較強學生做主持人，老師任“專家評委”，再把學生分成兩個大組，每組選出一個代表，兩組的代表進行PK,其余學生作為親友團的成員來加油供應幫助。通過三個環(huán)節(jié)的展示，來進行競賽，選出冠亞軍。在整個競賽過程中我們將始終圍繞job這個話題綻開，由單詞過渡到句型再過渡到篇章。3.情感培育通過師生，生生之間的合作競賽爭，激發(fā)學生學習英語的愛好，培育團隊合作精神。三、教學用具卡片、多媒體課件。四、指導思想：1.本學期，我們小學部在學習杜郎口等學校高效課堂的基礎上，深度反思改課堂、提高效率的方法。在充分研討、反復論證的基礎上，提出了“主體展示，活力課堂”的主題課堂教學模式。即我們的課堂是學生主體的課堂，老師不行以喧賓奪主;是展示學生的課堂，老師不行以自我為中心;是充溢活力的課堂，學生應投入課堂，進入狀態(tài)。在課堂上學生以表演、辯論、合作、情景劇等形式主動地參加到課堂中來，成為課堂的主子，在開心的充溢趣味性的教學活動中體驗學習的勝利和歡樂。2.小學英語課程標準中提出依據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念，培育肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。五、教學過程1、任務前期打算階段(Pre-taskpreparationsection)1)課前要求學生把有關職業(yè)的單詞熟記，重點句型whatdoeshe/shedo要求能依據問題做出回答。2)上課鈴聲起先，在音樂聲中，兩名學生主持人上場。開場白如下：A:Goodmorning,la____sandgentlemen.WeletoDream6+A.B:First,let’sintroduceourguests.Huamei’steachersandstudents.A:HuameiWhatdoesitmeanB:HuameiYouknowthestudentsaregoodatEnglish,____ybe…..____yIspeakinChineseA:OK.B:我猜這里的老師都是美籍華人吧或是華籍美人A:Youareveryhumorous.Herementeacherslookveryrich,____ybetheyefromAmerica.Womenteachersareverybeautiful.B:Now,let’sintroducetwoplayers.Ladyfirst.Sara……..(親友團口號：Winner,winner,wearewinner.Sara,Sara,eon，Sara…A:WeleKim…….(親友團口號：Kim,不要輸給Sara,Kim,不要輸給Sara….B:Last,let’sintroducethreehonoredguests:Grace,Peggy,Sally….A:Now,playersshowbegins.第一關：亮亮小模樣規(guī)則：請具體介紹一下自己(可從age，hobby,jobinthefuture等方面進行介紹)專家評委可加兩分，嘉賓可加一分。設計意圖：采納孩子們喜聞樂見的競賽形式，無論是語言還是形式盡量仿照，讓他們有真實的參賽感覺，激發(fā)學習愛好，熬煉學生組織實力，起先時通過最基本的介紹了解兩個隊選手的狀況，并探討將來的志向—想成為什么樣的人，做什么樣的工作引出今日要訓練的重點有關job的相關學問。反思：由于今日上課方式別出心裁，許多孩子進入狀態(tài)較慢，兩位主持人略微有些驚慌，幸好開場還算順當。第一關Sara表現(xiàn)突出，口齒清楚，聲音洪亮，相對于Sara的自然，Kim有些拘謹，最終三個評委一樣把票投給了Sara.但是整個氣氛還是沒有起來，主持人還是要培訓好，怎么適當?shù)恼{整熱情的現(xiàn)場氛圍。2、任務中期實施階段(While-taskproceduresection)競賽這里才算正式起先，總共分為三個環(huán)節(jié)，分別從單詞--句型-—篇章來對Job進行學習展示：其次關顯顯小身手1.快問快答規(guī)則：兩位選手要分別接受對方親友團的5次單詞提問，每回答對一次加一分AateacherBafarmerCafisher____nDadoctorEabus-driverFanambulance____nGacookHadentistIawaiterJashopassistantKanurseLapolice____nMasingerNafire____nOapost____nPapilotQabusiness____nRafactoryworkerSa____nagerTasecretaryUanofficeworkerVataxi-driverWothersXdonotknow設計意圖：我給學生們打算好了許多單詞，有的是以前學過的，還有三個是新學的單詞，本意是要學生向對方選手進行單詞提問，例如howtospelldentist反思:剛起先學生很迷茫，當主持人說完競賽規(guī)則后沒有反應，這是老師的緣由，沒有把規(guī)則寫清晰，但是許多學生運用句型whatdoesyourfather/motherdo起先問起來，我雖然覺得有些突兀，但是對于孩子的做法還是賜予了諒解，終歸在句型中練單詞也未嘗不是一個好方法啊。后面學生對這個問題一問一答做的比較到位。對于幾個以前學過的單詞anambulance____n，adentist等但是現(xiàn)在不記得了，孩子們很焦急，我看到這也很焦急，急中生智，我對我們的學生說：“這里有三位專家評委，你們可以申請外援啊，要充分利用資源啊?！甭敾鄣暮⒆恿ⅠR把Peggy，Sally請去教他們單詞，這一環(huán)節(jié)立馬又轉入一個爭先恐后學習單詞的場面，氣氛相當熱情，這倒是當時沒有預想到的一個小高潮。經過這樣的學習，再提問的時候就順暢多了.2.看圖回答規(guī)則：兩位選手要分別接受對方親友團的5次句型提問，每回答對一次加一分，回答錯不加分。例如：A:Whatdoeshe/shedoB:He/Sheisasinger.其次組accountantsalespersonengineercleaner規(guī)則：兩位選手要分別接受對方親友團的5次句型提問，每回答對一次加一分。例如：A:Whatdoeshe/shedoB:He/Sheisasinger.設計意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟識的，喜愛的。對他們進行提問學生們應當很感愛好，有助于激發(fā)愛好，提高學習效果。其次組是課文中所要求駕馭的.單詞，課前預習是已經會讀，但是不是很熟識，其次組會能區(qū)分一下凹凸。反思：這一環(huán)節(jié)孩子們做的特別好，問答都很正確，兩位選手的得分始終持平，分不出凹凸。果真到其次組中有了一分的區(qū)分。3.連續(xù)回答WhatdoeshedoHeisasalesperson.WheredoesheworkHeworksinaer____rket.HowdoeshegotoworkHegoestoworkonfoot.WhatdoesshedoSheisansinger.Wheredoesshework/liveSheworks/livesinTaiwan.HowdoesshegotoworkShegoestoworkbycar.………………設計意圖:這個環(huán)節(jié)在訓練本課重點句型的同時又加入了第一二單元的重點句型，綜合起來也是一段很完整的對話，有利于學生對一個人的職業(yè)了解更多。反思：學生們做五組對話還是很順當?shù)?，但是主持人還要在個別細微環(huán)節(jié)的地方要留意，例如剛起先選親友團成員回答的時候先請舉手的，有把握的會更好些，假如先請了還沒打算好的同學確定要耽擱肯定的時間，競賽節(jié)奏就會慢下來許多。3、任務后期完成階段(Post-taskactivitysection)第三關動動大腦筋自編自演小故事規(guī)則：依據所給的單詞，編成一個完整的故事并和親友團成員表演出來，由專家組和嘉賓評分，分為五分，最低0.5分sonfarmermoneyartistshowfun設計意圖：在上述單詞句型熟識的基礎上，孩子們可以依據有限的幾個單詞綻開想象的翅膀，編出小故事或小對話，來表達對相關職業(yè)的相識及寵愛等。只全部只給孩子們三個單詞就是不想限制他們的思維及想象力。六年級英語優(yōu)秀教案3教材____課標要求：學會重點單詞和句式，單詞有always,usually,rice,early等，學會一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特別疑問句形式。本節(jié)內容在教材中起到一個承上啟下的作用，復習老學問的同時引出新的學問點。通過對重點句式的學習，為今后的英語中一般和特別疑問句的學習打下良好的基礎。學情____依據平常作業(yè)和視察發(fā)覺，本班學生的學習狀況與同年級相比較，不論是學生的反應實力還是成果都比較居中，因此，我依據他們的實際狀況確定采納較一般的教學模式：由淺入深，由簡潔到困難的方法進行教學。重難點應設在助動詞do的用法上。教學目標1.復習字母組合ay的讀音/ei/，能讀出符合此規(guī)則的單詞。2.學會單詞：always,usually,rice,early,wake等。3.駕馭重點句型：.——Doyoualwayshavebreakfastatseven——Yes,Ido.2.——Whatdoyouhaveforbreakfast——Rice.教學重點和難點.——Doyoualwayshavebreakfastatseven——Yes,Ido.2.——Whatdoyouhaveforbreakfast——Rice.教學過程：老師首先利用教學資源導入本課內容，以引起學生的學習愛好。其次，學生初學單詞并檢查單詞預習狀況，如有不正確的地方加以訂正。再次，結合教學資源學習重點句型，并進行師生之間，學習小組之間的相互問答活動，以鞏固學習的效果，然后，進行練習活動，檢查學生的駕馭狀況，如有不足加以講解練習。六年級英語優(yōu)秀教案41.駕馭詞匯：subject，Chinese,English,science,____th,P.E.,art,music;2.句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.實力目標：能夠應用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進行溝通。情感目標：激發(fā)學生的學習熱忱，培育學習的主動性和創(chuàng)建性，使學生產生成就感，并主動參加到學習情境中來。教學重點：駕馭四會單詞Chinese,English,science,____th,P.E.,art,music;用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進行溝通。難點：用句型What'syourfavouritesubjectMyfavouritesubjectis.進行溝通。教學打算：課程表、課本實物、錄音機、單詞卡片、磁帶教學過程：Step1:GreetingsT:Hello!Boysandgirls!S:Hello!Teacher!Step2:Review老師競賽的方式提問復習之前所學的主要內容。Answerthefollowingquestions:1.What'syourfavouritefood2.What'syourfavouritecolour3.Whatareyourfavouriteclothes學生搶答，并剛好給與嘉獎。(設計目的：通過競賽的方式激發(fā)回升的學習愛好，并復習鞏固所所學問，為新授課做打算。)Step3:PresentationT:Todaywearegoingtodiscussfavouritesubject.But,what'sasubject(展示關于科目的單詞)。T：Englishisasubject;____thisasubjectThesearesubjects.1.NewwordsT：WhatisitS:It’sanEnglishbookT:DoyoulikeEnglishS:Yes!T:Readafterme,English.S:EnglishT:IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.板書English,用同樣的方式介紹語文Chinese,并強調English和Chinese，首字母要大寫。用同樣的方法教授Science,____th,P.E.,art,music的教學類似。Ssreaditonebyone.(設計目的：以直觀的方式向學生展示所學科目，加強學生對單詞的理解和記憶。)2.Practice老師邊問Whatsubjectisit邊用閃卡出示單詞，讓學生盡快讀音。老師邊問Whatsubjectisit邊出示教科書實物，讓學生盡快說出單詞。(設計目的：用比視力小嬉戲歸類學科單詞，為下一步嫻熟運用句型做打算。)3.Playagame找7位同學到前面做“蘿卜蹲”嬉戲，每位同學代表一個科目名稱。(設計目的：通過小嬉戲，緩解學習壓力，提高學生的主動性，加深對單詞的記憶。)4、What'syourfavouritesubjectA.Playtherecorderandlistentothetape.第一遍：學生聽課文，回答問題1)What'sKim'sfavouritesubject2)DoesDannylike____th3)What'sSteven'sfavouritesubject4)DoesJennylikeP.E.5)What'sJenny'sfavouritesubject其次遍：學生跟讀，留意語音語調。B.四人一組，分角色朗讀。Step4:Practice1.搶答嬉戲T：What'syourfavouritesubjectS1：Myfavouritesubjectis.S2:……2.小記者采訪：四人一組相互采訪，完成活動3的圖表。小組利用對話S1：What'syourfavouritesubjectS2：Myfavouritesubjectis展示采訪過程及成果。(通過讓學生完成第三部分，提高學生參加的主動性，激勵學生通過表演的方式展示出來。)Step5Consolidationandextension1.讓學生用本單元所學的句型和單詞小組合作編一組小對話。2.做同步練習板書設計：Lesson22MyfavouriteSubjectWhat’syourfavouritesubjectsubjectJenny/jellyChinesechickenEnglishfishsciencerice____thapple/thirdP.E.artarmmusicChinese六年級英語優(yōu)秀教案5課題：LESSONTHIRTEEN重點：句型What’shernameHernameis____ry.詞匯motherher難點：發(fā)音Who’sthatoverthereIssheyourteacher理解Issheyourteacher過程：復習組織學生唱一首學過的英文歌曲師生進行問答練習(以一單元學過的語言項目為主)A.What’syourEnglishnameHowoldareyouAreyouinClassTwoWhat’syournumberismygoodfriend.Who’syourgoodfriendWho’sthat/sheB.事先請幾名學生帶來自己的照片，老師依據照片提問：Who’she/sheIshe/sheastudentIshe/sheyourfriend(此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)介紹新語言項目與教學方法會話教學A:介紹主題圖師：Lookatthispicture.WhatdoyouwanttosayWhatdoyouwanttoansweraboutit學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。師生問答：Who’sthat(指圖中一個男孩)學生回答：That’s…老師提問：Who’sthat(指一個女孩)學生回答：That’s…老師提問：Who’sthatgirloverthere(指ZhouPeipei)學生可能回答：That’sZhouPeipei.(不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對)B:問答(在此步驟中，學生初步會用She’smyfriend.來回答相應問題)師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復兩遍。Who’sthatgirloverthere生：She’smyfriend.師生問答(訓練學生嫻熟運用She’smyfriend.的答語的實力)C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]在聽每遍錄音之前，老師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。師：What’sthegirl’snameIsthewo____nherteacherWho’sthewo____n生：HernameisZhouPeipei.No.Sheishermother.D:仿照課文錄音[聽配套課文錄音三遍]第一遍：分句聽，重點句請學生重復Who’sthatgirloverthereShe’smyfriend.[集體重復、兩人一組重復]overthere：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多說明。b.What’shernameHernameisZhouPeipei.[集體重復、兩人一組重復，老師說明：Mynameis….Hernameis…嫻熟駕馭后，學生能利用此語言項目綻開新的對話]c.Isshehermother用老師自帶的全家福照片做引導，老師說明：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學生回答。在帶讀時，留意單詞mother中的字母o發(fā)短音[]，th組合發(fā)音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。其次遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟識的句子的發(fā)音有更深的印象E:理解課文經過反復聽課文錄音，加上老師對一些新詞匯的說明，此刻學生應當能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生依據自己學到的學問，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。詞匯與句型教學A:詞匯motherher拼詞練習打算：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片(一組12個字母卡片)操作：老師念兩個新詞匯，每組同時起先利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。拼讀練習全班一起拼讀幾遍按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，其次位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。B:句型教學步驟一：老師出示四位人物的圖片(課文中的其次部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字____ryBettyKateAlice)。老師針對圖片一一提問：What’shername(板書問題)學生回答：Hernameis…(板書其中一個答案)步驟二：打亂這四幅圖的依次后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習What’shernameHernameis…步驟三：請學生跟老師一起空寫這兩個句子愛好活動老師打算好幾張學生所熟識的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’shername給與回答時，應用Hernameis…答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。練一練聽音選答案(配套課堂練習冊)依據錄音內容，在每組abc三個答語中選擇一個正確的答案。作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子六、板書設計：六年級英語優(yōu)秀教案6教學目標：1.能理解并學唱歌曲。2.在共享音樂帶來的歡樂的同時，激發(fā)學生酷愛讀書的情感。教學重點：學生能仿照歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學唱歌曲。教學難點：學生能仿照歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學唱歌曲。教學工具：CAI,wordscards,models教學過程：一、____導課Freetalk:Ttalkswithpupilswhileplayingthevideo:WhoisheWhereisheWhatcanyouseeinthelibrary(接下來問學生自己的狀況)DoyoulovereadingArethereanybooksinyourroomWhatbookshaveyouread____keobjectivesclearT:Wow,youhavereadlotsofbooks,wealllovereading.Todaylet’sstepintoasong:Ilovereading.Achievethedesiredresults:T：CanyoureadCanyousingwiththetapeIlovereading,reading,readingYeah,Ilovereadingbooks.二、民主導學初步感知歌曲，激發(fā)學生學習愛好Tleadspupilstoobservethepictureandasks:WhatcanyouseeinthepictureDoesTobylovereadingLet’slisten.Task：Listen,understandandsingthesong.T:DoesTobylovereadingSs;Yes.T:HowdoeshereadHereadsonlypage1Let’slistentoparagraph2andanswermyquestions.Ss:Ireadandreadends.T:NowyouareToby.HowdoyoureadCanyoudotheactionsTpresents“bookworm”TleadSStoreadandsing.T:Closeyourbooks,Listentoparagraph3.4andanswer:WhatareinthebooksSelf-learning:Listentothetapewithbooksclosedmunication:①Tpresentsthewordsaccordingtopupils’answers.②Tleadspupilstopractice”Thereareis…and…③Tleadspupilstoreadandsingthesong.三、檢測導結Check:Writeyourownsong.(學生自己創(chuàng)編歌曲)Effect:Readyoursongs.Sum____ry:T:WouldyouliketolistentomysongSs:Yes.Tsharesthewithpupils.Wecanlearnfun,interests,infor____tion,andknowledge…frombooks.Booksareourbestfriends.Let’ssinglouder(結尾升華主題)四、Homework:1.Singthesongbyyourself;2.Collectmoreproverbsaboutreading.六年級英語優(yōu)秀教案7教材____本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課Wheredoyoulive第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩