PEP五年級下冊英語第一單元教學設計

PEP五年級下冊英語第一單元教課方案本資料為woRD文檔，請地點下載全文下載地點鹽池縣第五小學教師教課方案基本信息課題PEP小學英語五年級下冊Unit1Thisismyday第一課時教師姓名學科英語年級六年級教材剖析本課題是PEP小學英語五年級下冊第一單元。本單元是五年級上冊第二單元對于“課程安排與周末活動”的持續(xù)。本單元要點學習一天中不一樣時間段內學習和生活起居狀況以及周末活動安排的表達，特別是學會使用頻度副詞討論平常生活。本單元新增添了介詞“in”和“at”的用法。該課時為本單元的第一課時，教課內容為Let’schant；Let’slearn,Let’splay，GoodtoknowandLet’ssing.學情剖析五年級學生的英語口語能力和語言組織能力比較強，已經有了必定的英語思想能力。他們的興趣寬泛，對平常的學習和娛樂生活安排有自己的理解和喜惡，所以討論起平常生活時，他們都有親自經歷和體驗，有話可說，有感而發(fā)。學生在學本節(jié)課內容以前，已掌握了一些常用的反應平常生活和學習狀況的單詞或詞組。本節(jié)課的主要任務是讓學生怎樣運用已知的語言知識和已具備的技術，在真切或靠近真切的語言環(huán)境中運用英語。教課目的．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能夠聽懂問句：whendoyoudomorningexercises/?并能用所學動詞短語替代句型“Iusuallyat”中的要點詞回答問句。3．能理解并說唱Let’schantandLet’ssing部分的歌謠。4．能夠認識Goodtoknow部分的內容。教課要點和難點教課要點：掌握A部分Let’slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答咨詢作息時間的問題。教課難點：domorningexercises及單詞usually的發(fā)音;haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast和eatdinner的書寫；依據(jù)實質狀況運用句型：whendoyou?Iusuallyat教學過程教課環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計企圖Step1:warmingupStep3:Presentation.Let’ssing“weekend”,播放多媒體，師生同唱。師生同頌教材中Let’schant部分歌謠。（播放多媒體）3．復習時間的表達；師：whattimeisit?生1：It’s出示動詞卡片：

playfootball,watchTV

等.

教課

Let

’slearn

。（1）教師經過展現(xiàn)教材圖片和有關的

5個短語domorningexercises,haveEnglishclass,eatbreakfast,playsports,eatdinner.2）教師播放5個短語的錄音，指引學生依據(jù)聽到的內容，找出此中相應的圖和短語。（多媒體）3）教師點擊中的短語domorningexercises，學生跟讀，exercises一詞教師能夠率領學生疏音節(jié)去掌握讀音。（4）教師播放Let’slearn部分對話錄音，學生跟讀，并說出句子的意思。兩人一組朗誦句子。（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時的動詞短語。說得多的且正確的一方為成功者。（6）上課前教師將寫有often,usually,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上，教師說出含有以上單詞的這個句子。7）指引學生以比賽的形式拼讀所學的動詞短語?？洫勛x得快且正確的學生。（獎賞一個小貼畫）3．做游戲.教師出示一個Timetable，以以下圖所示ActivityTimegetup6:00eatbreakfast7:00domorningexercises8:30haveEnglishclass0:30playsports3:20eatdinner6:00gotobed9:00師生之間進行問答訓練：T:whendoyoueatbreakfast?Ss:Ieatbreakfastat7:00.T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00.T:whendoyougotobed?Ss:Igotobedat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.Let’schantandsing讓學生看，請幾組學生問答。而后快速的進行搶問和搶答。優(yōu)越的給予獎賞。將學生疏成四組，每一組派一名學生看詞卡表演動作，該組的其余學生猜動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。Listenandread.學生同時一邊重復跟讀，一邊模擬畫面中人物表演出短語的意思學生跟讀，掌握讀音學生要快速的指向這一單詞并重復這個句子PairworkPlaythegame.Pairworkgroupwork經過吟唱這首歌謠調理學生的情緒，激活學生已有的知識貯備。幫助學生回想所學平常生活的短語和副詞Sometimes，usually的用法為本課新授做鋪墊。經過游戲，調換學生學習英語的興趣，使他們在游戲中復習已學過的動詞短語。這樣既不乏味，又達到復習的目的。這些活動設計與教課內容親密配合，能幫助學生學習各種單一的內容，此外，游戲教課也能幫助學生更好的理解句子內容，特別是要點和難點。Step4:Practice⑴組織學生兩人一組用所學動詞詞組，依據(jù)實質狀況分別介紹自己的作息時間。IusuallyatIusuallygetupat6：30inthemorning.Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.⑵Let’splay.學生兩人一組配合，一人表演新授動詞短語，另一人猜想說出拍擋所要表達的詞組，如：eatbreakfast,dohomework等；學生三人一組配合，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出所要表達的句子，如，Ieatbreakfastat7:00.表演完成后全班評比最正確小組并獎賞成員一個小貼畫。⑶Doasurvey.教師給每組學生發(fā)一份檢查表，組織進行小組檢查。Namegetupeatbreakfastgotoschoolplaysportsdohomework參照句型：S1:Hi,mynameismayIaskyousomequestions?S2:ok,mypleasure.S1:whendoyouusually?S2:Iusually每個小組選出一人依據(jù)檢查結果做報告，評比出最正確記者團隊。pairworktofinishtheexercises.Groupwork.Let’splay.finishthetimetable.學生每四人為一組，一名記者，一名被采訪者，一名紀錄員，第四人作為活動組織者。采訪活動四人交替進行。新授結束后，這個階段也是學生最易感覺疲憊的時間。為了使學生一直保持飽滿的情緒，設計一些比賽類游戲，既能夠減少學生的身心疲憊，又可使學生有效演練穩(wěn)固新授知識。Step5:Extension.學生以Let’schant為模板，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。2.認識一所美國小學五年級學生的作息時間表。（播放多媒體）以下是美國AVoN小學生作息時間表：Time7:30a.m.BeforeSchoolprogram8:40a.m.Teachersavailableinclassroomsforchildrenandparents8:50a.m.Firstbellrings8:55a.mSecondbellringsandschoolbegins0:55a.m.----11:10a.m.Luncheatenundersupervisionofteacher1:00a.m.----12:00p.mLunchrecess:20p.m.----1:30p.m.Afternoonsnackeatenundersupervisionofteacher:30p.m.----2:00p.m.Afternoonrecessforthestudentsandafternoonteaisprovided.教師向學生簡要介紹美國學生的在校狀況，學生經過提問教師的形式，進而認識美國學生的生活、學習狀況。學生從頭編寫歌謠。Presentthedialogue.學生運用以下句型發(fā)問：whendotheygetup?教師作答，或許請一位學生幫助回答。教師利用小學生好奇心強，求知欲旺盛等心理特色，引入該環(huán)節(jié)的教課，既浸透了文化知識，也開辟他們的視線。Step6:Homework.教師幫助學生理解教材Goodtoknow內容，可用圖例解釋短語cleanyourhands,brushyourteeth的意思，指引學生在句子中猜想單詞before的意思。部署任務，讓學生在課下采集其余有關平常生活規(guī)則的英語表達法。讓學生背誦并抄錄本單元的四會單詞。讓學生聽錄音，熟讀對話。穩(wěn)固所學的新知識，拓展知識板書設計Unit1ThisismydayhaveEnglishclass，domorningexerciseplaysports，eatbreakfasthavedinnerwhendoyoudo?Iusually/sometimesat學生學習活動評論設計小學英語教課評論的主要目的是激勵學生的學習興趣和踴躍性。評論形式擁有多樣性和可選擇性。評論以形成性評論為主，以學平生常參加各樣英語教課活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依照。本課時的評論內容和評論方法以下：評論內容：1、學生對新單詞的朗誦狀況。2、利用新句子對話能力。3、評比最正確小記者。評論方法：1、口頭夸獎。如：Good;Verygood;wonderful!welldone!Goodjob等。2、獎賞小貼畫。3、分性別比賽爭結更多的蘋果。教學反思在教課方案中，經過充分講堂教課中生活化的要素，創(chuàng)設一種再現(xiàn)生活、表達生活的情形，使書籍知識與生活世界相交流。亮點之一是在討論平常生活的作息時間時，學生們在起床、上學、作業(yè)和睡覺幾個環(huán)節(jié)，差別較大。教師鼓舞學生說出自己的真切狀況，合時指引學生睜開議論，而后學生自己概括總結優(yōu)秀的生活習慣若干條。要讓孩子知道什么時間該做什么事情，把家庭同學校的作息制度連接起來，這有助于他們有序的生活和學習，更有助于鍛煉他們的獨立性。培育孩子的時間觀點，養(yǎng)成孩子合理的生活習慣特別重要。經過認識外國學生的生活學習、狀況，培育他們的世界意識。穩(wěn)固活動，旨在提