秋三年級英語上冊Unit1Hello教案1人教PEP版

Hello教課內(nèi)容教課目的

ALet'stalk～Let'sfindout、BLet'ssing【知識目標】要點詞匯：ruler、pencil、crayon、eraser要點句型：（1）Hello/Hi,I'm...2）Ihavea/an...【能力目標】會進行自我介紹。會唱“ABCsong”?！靖星槟繕恕拷?jīng)過圖片、歌曲、游戲等多種方式培育學生學習英語的興趣。1.掌握單詞ruler、pencil、crayon、eraser。教課要點2.句型“Hello/Hi,I'm...”的運用。單詞的正確發(fā)音。教課難點在情境中運用句型打招呼并自我介紹。課本、錄音機、磁帶、有關文具、人物頭飾、字母掛圖、教課準備課時安排3課時。課件。第一課時教課過程標注一、Warm-up激發(fā)學生學習英語的1.請學生談談他們在生活中已經(jīng)認識的英語詞匯或平時用語。興趣和夢想。教師先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello！”錄音三遍，學生隨著唱。而后學生疏組競賽唱歌，教師夸獎唱得好的小組。二、Presentation&Practice經(jīng)過飾演游戲、對話反1.Let'stalk復練習，有助于學生掌握句（1）師生打招呼。型，同時讓學生親身感覺學T：Hello！習英語的樂趣，提升學習的S1：Hello！踴躍性。T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！...（2）教師用句型“Hello/Hi,I'm...”進行自我介紹。（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向?qū)W生介紹MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教師向?qū)W生解說用英文怎樣表達中國人的名字。4）教師在課件上展現(xiàn)Let'stalk部分的對話并播放三遍對話錄音，學生聽對話并小聲跟讀。而后教師率領學生讀兩遍。5）三人一組分角色練習對話。教師請幾組學生朗誦對話。2.Let'splay1）教師先將對話讀一遍，而后請幾名學生讀一讀對話。2）教師戴上MissWhite的頭飾，飾演MissWhite并說：“Hello，I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”3）教師給四位學生疏別戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”兩人一組分兩組來對話。4）兩人一組模仿課本對話進行自我介紹對話練習。教師請幾組學生登臺進行對話。關于表現(xiàn)好的要夸獎，發(fā)音不標準的要糾正。Unit1Hello！作業(yè)板書Hello!Hi!用英語向家長打招呼并自我介紹。Hello,I'm...設計設計Hi,I'm...第二課時教課過程

標注一、Warm-up&Revision1.師生共唱歌曲“Hello2.教師請學生一同對話。

！”。

經(jīng)過歌曲活躍講堂氣氛，經(jīng)過對話復習上節(jié)課的內(nèi)容。T：Hello，I'm...S1：Hello，I'm...S2：Hello，I'm...二、Presentation&Practice

經(jīng)過實物教授單詞，讓1.Let'slearn

學生更好地認知、理解單（1）教師一一取出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文

crayon

、pencil

、詞。eraser

、ruler

，并寫在黑板上，同時率領學生讀五遍。（2）教師再次取出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“Ihaveacrayon/pencil/ruler.”最后取出橡皮，說：“Ihaveaneraser.”（教師在讀的時候注意重申a與an）3）播放Let'slearn部分的錄音三遍，要修業(yè)生跟讀并用手指著課本上相應的圖片。4）教師在課件上展現(xiàn)這四個文具圖片，學生看圖說單詞。2.Let'schant1）教師請學生取出尺子并說：“Ihavearuler.”教師也取出尺子并說：“Metoo！”指引學生理解“Metoo！”的意思。利用相同的方法，換其余文具進行演練。（2）播放兩遍Let'schant部分的錄音，學生跟唱。（3）做游戲。請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮放入一個盒子里密封，只留出一只手的空隙。教師請一位同學從盒子里取出一個文具，并經(jīng)過游戲，穩(wěn)固詞匯以說：“Ihavea/an...”再請另一位同學從盒子里取出一個文具，假如相同及句型。的文具就說：“Metoo！”假如不一樣的文具就說：“Ihavea/an...”。Unit1Hello！熟讀Let'slearn部分的四個文具詞crayonpencil作業(yè)板書eraserruler設計匯，向家長一邊展現(xiàn)文具一邊說單詞。設計Ihaveacrayon/pencil/ruler.Ihaveaneraser.第三課時教課過程標注一、Warm-up&Revision復習并檢測學生掌握1.做游戲。教師說文具單詞，學生取出相應的文具，拿錯的學生裁減出局。教師單詞、句型的狀況。接著說另一個文具單詞，學生取出相應的文具，拿錯的學生裁減出局。挨次復習四個文具單詞。教師請幾名學生進行自我介紹。S1Hello,I'm...S2:Hi,I'm...S3:Hello,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'ssing（1）教師利用字母掛圖展現(xiàn)

26個字母，率領學生將字母

Aa~Zz讀兩遍，邊讀邊

經(jīng)過歌曲及掛圖讓學生初步熟習26個字母的大小寫以及次序。指著相應的字母。2）教師播放三遍歌曲“ABCsong”，學生邊聽邊跟唱，而后讓能力強的學生唱一遍，教師適合進行獎賞。3）教師領唱，學生跟唱，而后全體學生一同唱。4）分小組競賽唱，關于唱得好的小組進行夸獎。5）教師任意指著字母掛圖上的字母，點學生讀。2.Let'sfindout

經(jīng)過找字母，讓學生熟（1）教師讓學生翻開課本第六頁，讓學生圈出圖中的字母。

悉字母的形狀。2）讓學生說出找到的字母并指著相應的字母。若沒有說全，其余學生可互相增補。3）利用課件體現(xiàn)答案，查對答案。4）教師指著圖中字母點學生讀。Unit1Hello！作業(yè)設計

將歌曲“

ABCsong

”唱給家長聽。

板書設計在A部分的三節(jié)課中，我設計了不一樣的活動，意在激發(fā)學生學習英語的興趣與踴躍性。經(jīng)過A部分的學習，學生初步認識了26個字母，學習了四個文具詞匯，學習了會面打招呼及自我介紹用語。這些都是與學生平時生活息息有關的，學生更為簡單接受。PartB教課內(nèi)容BLet'stalk～Let'scheck【知識目標】1.要點詞匯：bag、pen、pencilbox、book2.要點句型：（1）—What'syourname？—Myname's...教課目的（2）Goodbye！/Bye！【能力目標】1.能聽、說、認讀Let'slearn部分的四個文具單詞。會咨詢對方的姓名并會回答，會向別人辭別。能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作?！靖星槟繕恕拷?jīng)過對話溝通，培育合作溝通意識。教課要點1.掌握單詞bag、pen、pencilbox、book的聽、說、認讀。2.句型“What'syourname？Myname's...”與“Goodbye！/Bye！”的運用。教課難點能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作。教課準備課本、錄音機、磁帶、白紙卡片、書包（里面裝有鋼筆、3課時。課時安排鉛筆盒、書）、文具卡片、課件。第一課時一、Warm-up&Revision

教課過程

回首

標注26個字母以及

A1.男女對唱“

ABCsong

”，先由男生唱

Aa~Gg，女生唱

Hh~Nn，男生唱

Oo~Tt，

部分的句型，讓學生進入課女生唱

Uu~Zz，剩下的男女合唱。

前準備。2.教師請兩名同學向?qū)Ψ竭M行自我介紹。S1：Hello/Hi,I'm...S2：Hello/Hi,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'stalk

用學過的句型引出未學句型，學生更易接受。（1）教師用兩種句型自我介紹。T：I'm...Myname's...

（頻頻說四遍）接著讓三名學生用這兩種句型介紹自己。S1：I'm...Myname's...S2：I'm...Myname's...S3：I'm...Myname's...（2）接著對一名學生提問，咨詢其姓名。T：What'syourname？（重復三遍這句話后，并說中文“你叫什么名字？”）S1：I'm.../Myname's...（3）教師咨詢學生放學后互相作別應當說些什么，學生用中文回答“再會”，教師教授學生作別用語“Goodbye！/Bye！”4）播放Let'stalk部分的錄音三遍，學生跟讀。5）請兩名學生疏別飾演Mike和John，與教師一同表演對話。2.Let'splay1）教師率領學生讀課本上的對話。2）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。3）兩人一組，將姓名卡采集在一同，輪番咨詢名字，答對的同學拿回自己的姓名卡。經(jīng)過游戲演練句型。S1：What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?S1：Myname's...Unit1Hello

！I'm.../Myname's...作業(yè)

板書熟讀

Let'stalk

部分的對話。

What'syourname?設計

設計Myname's...Goodbye!/Bye!第二課時一、Warm-up&Revision

教課過程

標注復習上節(jié)課的句型，復1.師生打招呼問答。

習A部分的四個文具詞匯。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2:Myname's...2.教師取出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser，利用相同的方法挨次復習ruler、pencil、crayon。二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教師取出版包并說三遍

bag，同時寫在黑板上。翻開書包，從里面挨次拿

借助實物學習詞匯，經(jīng)過看圖說單詞與聽單詞畫畫穩(wěn)固詞匯。出版、鋼筆、鉛筆盒，同時說出

book、pen、pencilbox

，每個單詞說三遍并寫在黑板上。2）教師指著黑板上的單詞率領學生讀單詞，每個單詞讀五遍。3）播放Let'slearn部分的錄音三遍，學生跟讀。4）教師任意指著一個單詞，全班學生齊聲說英文。5）游戲：我說你畫。教師請四位學生到黑板前，對四位學生疏別說pen、book、bag、pencilbox，要求他們畫出相應的文具。畫得又正確又漂亮的，教師賜予獎賞。2.Let'sdo（1）教師邊說：“Closeyourbook.”邊讓學生做合上書籍的動作（同時老師示聯(lián)合動作讓學生理解范合上書籍的動作）。再拿起鉛筆盒，做翻開的動作并說:“Openyourpencil句子。box.”讓學生也做此動作。用相同的方法教“Showmeyourpen.”與“Carryyourbag.”（2）播放Let'sdo部分的錄音三遍，學生跟讀。（3）點四名學生疏別讀這四句話，檢查學生能否已掌握發(fā)音。（4）游戲：我說你做。全班學生起立，分紅兩組，教師說出Let'sdo部分的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下。幾輪后，站著多的一組獲勝。熟讀Let'slearn部分的四個文具詞Unit1Hello！作業(yè)板書bagbook設計匯，向家長一邊展現(xiàn)文具一邊說單詞。設計penpencilbox第三課時教課過程標注一、Warm-up&Revision復習本單元要點句型。1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.師生打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2：Myname's...二、Presentation&Practice先復習字母、詞匯再做1.Starttoread題，學生能更好地達成題（1）Circlethesameletters.目。①讓學生齊唱“ABCsong”，回首26個字母。②讓學生以最快的速度找出每題中的相同字母。③經(jīng)過課件體現(xiàn)答案并查對答案。④游戲：字母接龍。學生一個接一個按次序讀出題中字母，讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學生從讀錯的字母開始讀。2）Readandcount.①游戲：我說你譯。教師逐個用中文說出文具，讓學生說出相應的單詞。②讓學生讀一讀題中的單詞。③數(shù)一數(shù)各單詞的個數(shù)，達成題目。④師生共同查對答案。2.Let'scheck1）Lookandmatch.①教師利用課件展現(xiàn)文具圖，讓學生說出相應的單詞。②率領學生讀一讀此部分的單詞。③讓學生達成題目。④而后教師與學生一同查對答案。2）Listenandnumber.①先率領學生復習本單元的要點句型。②讓學生認真察看四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。試著用英文說一說。③播放錄音兩遍，讓學生給圖片標序號。④再次播放錄音，查對答案。⑤再聽一遍錄音，跟讀對話。H