小學語文人教五年級下冊《自相矛盾》教案

15自相矛盾教材分析：《語文課程標準》強調要重視默讀和朗讀，讓學生在讀中體會作者及作品的情感態(tài)度，防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。本課主要通過學生自由讀，教師范讀、領讀、配樂朗誦等不同形式的朗讀，指導學生讀通、讀順文言文，讀出適當的停頓和節(jié)奏，在讀的過程中感受文言文的語言特點；引導學生借助注釋和聯(lián)系上下文等多種方法，在理解字詞意思的基礎上，理解故事內容，明白道理；知道“自相矛盾”這一成語來自寓言故事，體現(xiàn)學習的延展性。教學目標：.自主學習字詞，學會“吾、弗、夫”3個會認字，理解字義，識記字形，會寫“矛、盾”等4個會寫字。正確讀寫“矛盾、何如、弗能”等詞語，聯(lián)系上下猜測重點詞語的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.理解課文內容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，了解人物的思維過程。.能用自己的話講述這個故事。教學重點：理解課文內容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，了解人物的思維過程，知道自相矛盾的意思，能用自己的話講述這個故事。教學難點：理解課文內容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，了解人物的思維過程。課前準備：制作多媒體課件、字卡、詞卡。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、猜圖導入，走近古文.激趣：，我來考考你們寓言故事，敢接受挑戰(zhàn)嗎？.課件出示寓言故事對應的圖片。.引導學生回顧這幾則寓言故事蘊含的道理。.出示圖片《自相矛盾》。.導入：這節(jié)課我們就走進文言文《自相矛盾》，感受古文語言的韻味。二、初讀古文，識字讀文。.引導學生交流識字、讀文的方法。.根據學生交流，出示學習方法。.集體檢測。(1)開火車朗讀詞語，相機指導。(2)朗讀詞語中的生字。(3)小組賽讀生字。.學生朗讀課文，教師相機正音。三、鞏固字詞，練習寫字.指生開火車朗讀生字和詞語。.課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。四、布置作業(yè)，鞏固成果L自由讀課文，結合注釋理解故事內容。.把《自相矛盾》讀給家長聽。第二課時一、復習導入，夯實基礎.出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。.導入：《自相矛盾》到底寫了一個什么樣的故事呢？我們這節(jié)課繼續(xù)學習《自相矛盾》這篇課文。二、再讀課文，理解文意.再讀課文，借助注釋或根據語境聯(lián)想，.學生借助注釋，默讀思考后小組交流。.在剛才學習的過程中，你讀懂了什么？覺得有哪個詞或哪句話不理解呢？.師引導學生理解寓言的含義。小結：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？理解文言文并不難，可以借助注釋，可以查字典，也可以融情展開聯(lián)想。三、拓展延伸，指導書寫.引導學生思考后組內匯報。.出示填空，引導背誦。.指導書寫生字。