小學(xué)道德與法治-神奇的手教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？現(xiàn)在老師來說謎語請你們來猜一猜！（謎語：十個小兄弟，分成兩個家。高矮各不同，做事全靠他?。┙沂菊n題：今天老師就帶大家一起去了解我們自己神奇的手（課件示題）板書課題：神奇的手學(xué)生和老師一起書寫課題二、出示教學(xué)目標師讀教學(xué)目標，這就是我們這節(jié)課要完成的小小目標，我們趕緊去學(xué)習(xí)吧!（示圖）同學(xué)們，請你觀察一下圖片或者自己的小手，你發(fā)現(xiàn)你的小手都有什么特點？生答……師說：你們每個人都有屬于自己的名字，我們的手指也有屬于自己的名字，我們一起去認一認吧?。ㄕn件示圖）師：我要來考考你是否記住了他們的名字。我來伸手指你來說名字，準備好了嗎？生答……三、小組討論同學(xué)們，課前老師讓你們預(yù)習(xí)了課本，并思考了這樣一個問題。平時，你的小手都幫你做過哪些事情？現(xiàn)在請小組之間討論一下，并將自己記錄下來的內(nèi)容和小組成員分享一下，過會我找討論最認真的同學(xué)起來回答。趕緊開始吧！師：哪位同學(xué)愿意起來說？生：我……師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙靈巧的小手?。∷摹⒂螒蛑刑骄渴值纳衿鍭:摸一摸，探究會認東西的手愛動腦筋思考的同學(xué)老師最喜歡，現(xiàn)在老師想考考你，老師想請幾位同學(xué)閉上眼睛，從老師的袋子里摸一樣物品，然后猜一猜它是什么？看誰猜的又快又準確。（我選坐的最端正的你，來摸一摸，其他同學(xué)當(dāng)小老師監(jiān)督他猜的對不對）師：你摸到的是什么？你從哪里知道它是XX的？同學(xué)們的小手好像孫悟空的火眼金睛一樣，能認出各種物品，這樣會認東西的手老師要把它記下來?。ò鍟簳J東西）B:猜一猜，探究會說話的手小朋友，你們知道嗎？老師的手不但會做事，而且還會說話呢！不信，我們試一下！下面我來做手勢，請你們猜猜是什么意思：噓、出汗、拉鉤、你真棒等。學(xué)生猜剛才我的嘴巴沒有出聲，但你們卻把我想說的都聽了出來，原來我的手會說話?。ò鍟簳f話）小朋友你們的小手會說話嗎？請你們同桌之間像老師剛才那樣，一個做動作另一個猜，看看對方能不能猜中你的心思。我們要評出最默契同桌，趕緊開始吧！同桌間探究并上臺展示C：看一看會表演的手師：如果你們認為我們的小手只會認東西會說話，那你就太小看它了，它們還是一位藝術(shù)家呢！不信，你看……（播放手影視頻）板書：會表演剛才我們看到的是手影表演，用他的手給我們展示了不同的場景和小動物，還有另外一些朋友也想給我們帶來一些畫，請你們來一起欣賞一下?。ㄕn件展示手指畫）師：看完精彩的手影表演以及極具創(chuàng)意的手指畫，你覺得我們的小手怎么樣？生答：神奇、厲害！并板書四、創(chuàng)設(shè)情境，看看生活中手都做了些哪些事情師：會動腦筋的你們發(fā)現(xiàn)了小手的神奇，其實無論是精彩的手影表演還是色彩艷麗的手指畫都離不開大腦，只有動腦思考才會有新發(fā)現(xiàn)！那請同學(xué)們動腦筋觀察一下今天我們的教室，有一個地方和平時不太一樣，是哪里呢？（引導(dǎo)生找到講臺前垃圾亂放的地方）師：這里怎么不一樣了？誰想做點什么？那就請你來做吧！（生上臺整理）現(xiàn)在再看，這里怎么樣？生答：整齊……師：同學(xué)們，在我們的校園里我看到了這樣的景象，東倒西歪的垃圾袋、滿地紙片的衛(wèi)生角、不知被哪雙小手打的凹一塊凸一塊的垃圾筒以及這樣的講臺……看來這樣的照片你想說什么？生答：……師：這樣的小手你們喜歡嗎？你們愿意做這樣的小手嗎？生答：不喜歡不愿意師：我也不喜歡剛才的小手，同學(xué)們，你們再來看這雙小手，你想怎么評價他？生答:是一雙愛勞動的手……師：是呀！我們的小手能做好事，但是也會做出一些不文明的事情，我希望你們能夠像這樣同學(xué)一樣，讓自己的小手成為一雙熱愛勞動、遵守公共文明的小手！五、小結(jié)全課并延伸師;現(xiàn)在你的手還是小小的，那你的小手為身邊的人做過哪些事情呢？生答……師：當(dāng)你的小手慢慢、慢慢長成了大手,你想用這雙大手為身邊的人做些什么？生答……同學(xué)們，你們的小手中蘊含著無限的能量，請你們以后用自己的小手多做有意義的事。課后有這樣兩個作業(yè)請大家來完成。作業(yè)超市：1、動手畫一幅自己喜歡的畫。2、將下面圖形和小伙伴們一起做一做。學(xué)情分析：生活中我們隨時隨地都要用到手，但是對于大多數(shù)同學(xué)來說沒有意識到手的重要性，尤其是一年級的學(xué)生對于手的用處僅限于做平常的事情。甚至在生活中有時候還用自己的小手做了一些破壞環(huán)境等的不文明行為。這節(jié)課我將帶領(lǐng)學(xué)生充分認識我們手的作用，讓學(xué)生明白手的神奇!效果分析：首先本節(jié)課通過謎語導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣。其次，通過摸一摸、猜一猜等游戲讓學(xué)生初步了解了手的作用，讓他們明白手不僅能認東西、會說話而且還是一位藝術(shù)家，使得學(xué)生為自己有一雙靈巧的手而高興。最后，將學(xué)生引導(dǎo)到手的正反兩面性上，通過展示教室臟亂的一角，啟發(fā)學(xué)生自覺遵循公共衛(wèi)生秩序，讓學(xué)生用自己的手多做有意義的事情，而不是破壞環(huán)境的事情。因為貼近于一年級學(xué)生的生活，使得學(xué)生有較強的帶入感，能夠感同身受，給學(xué)生留下一個深刻的印象！教材分析：“神奇的手”是“品德與生活”（教科版）一年級下冊第二單元“我的手兒巧”的第一個主題“我有兩件寶”中的內(nèi)容。每個孩子都有一雙手，但手在實際生活中的作用，又往往容易被孩子忽略。因此只有清醒的認識手的重要，才會喚起孩子們強烈的自我保護意識，才會產(chǎn)生要把自己的手變成一雙勤勞、能干的手的意識和愿望。作業(yè)超市：1、動手畫一幅自己喜歡的畫。2、將下面圖形和小伙伴們一起做一做。課后反思：通過此次于一年級學(xué)生的接觸發(fā)現(xiàn)，活潑好動是一年級孩子的特性，如何在課堂上調(diào)動他們的積極性，利用他們有效的注意力更高效的提高課堂效率是一個重點，也是一個難點。生活中我們處處用到手，但是學(xué)生并沒有意識到手的重要性，通過此課讓學(xué)生明白了手會認東西、會說話、會表演等作用。同時，在生活中有許多不文明的現(xiàn)象，都是由同學(xué)們的小手造成的，通過課堂衛(wèi)生角的展示，以及引導(dǎo)學(xué)生整理，使得學(xué)生明白自己的雙手能做壞事，也能做好事。通過引導(dǎo)學(xué)生能夠明白手的重要性，以及有用自己的雙手做美好事情的愿望。課標分析：

為了更好的達成新課標的要求，體現(xiàn)新策略的精神，本著以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面的新理念。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分展示和提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。為此設(shè)計了這一單元，包括“我有兩件寶”、“做個小玩藝兒”、“打扮我們的小天地”三個活動主題，“我有兩件寶“是為了讓學(xué)生了解手和腦