秋季小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)第一學(xué)期

第12頁(yè)共12頁(yè)秋季小?學(xué)三年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)第?一學(xué)期?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?三年級(jí)?一班的?班主任?工作，?在學(xué)校?整體思?想的指?導(dǎo)下，?經(jīng)過全?體師生?一學(xué)期?的共同?努力，?己經(jīng)形?成了班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?是一個(gè)?具有較?強(qiáng)凝聚?力、核?心力和?向心力?的集體??，F(xiàn)將?本學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、學(xué)習(xí)?優(yōu)秀班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?，抓好?班級(jí)管?理。?要做好?班主任?工作，?并不是?件容易?事，因?為班主?任工作?繁雜、?瑣碎的?事較多?，如果?掌握不?好方法?，會(huì)做?很多重?復(fù)性工?作。魏?書生老?師曾說?過，一?件事有?一百種?做法。?因此，?我在工?作之余?，認(rèn)真?鉆研魏?書生老?師的班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，?積極進(jìn)?行實(shí)踐?，同時(shí)?虛心請(qǐng)?教經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老師，?力求把?每件事?處理好?。開學(xué)?初，我?與學(xué)生?一起學(xué)?習(xí)《小?學(xué)生守?則》《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》及《?值周班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制》，?組建了?班干部?集體，?確立了?值周班?長(zhǎng)輪流?順序，?利用《?怎樣當(dāng)?好班干?部》主?題班會(huì)?，教給?學(xué)生明?確工作?的方法?，并制?定了獎(jiǎng)?懲措施?。為了?能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?培養(yǎng)學(xué)?生的各?方面能?力，我?讓每個(gè)?值周班?長(zhǎng)在工?作期間?選擇一?項(xiàng)工作?進(jìn)行主?抓，并?讓班干?部協(xié)助?期工作?，這樣?既調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?工作的?積極性?，培養(yǎng)?其工作?的責(zé)任?感又從?中挖掘?學(xué)生的?潛力，?培養(yǎng)了?更多優(yōu)?秀的小?干部。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生主人?翁意識(shí)??，F(xiàn)?在的學(xué)?生嬌生?慣養(yǎng)，?在家里?父母根?本舍不?得讓孩?子干活?，因此?在學(xué)校?、在教?室看見?地上有?紙，哪?怕是踩?上也不?撿起來?。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)?候，我?就指使?學(xué)生把?地上的?紙撿起?來，放?入紙簍?。這樣?持續(xù)了?一個(gè)多?月，學(xué)?生還是?你讓我?撿我就?撿，你?不吱聲?我也看?不著，?沒有一?點(diǎn)兒積?極主動(dòng)?性，這?時(shí)我就?開始思?索，怎?樣才能?使學(xué)生?人人關(guān)?心班級(jí)?，人人?講衛(wèi)生?呢?從?這以后?，我每?天都早?早來到?學(xué)校，?首先打?掃一下?教室，?灑上水?，發(fā)現(xiàn)?地上有?紙?jiān)僖?不喊學(xué)?生了，?而是自?己把它?撿起來?。幾天?過后，?有些同?學(xué)看見?地上有?臟東西?主動(dòng)打?掃干凈?，再也?不用老?師去指?派了，?對(duì)這些?同學(xué)我?及時(shí)的?予以表?揚(yáng)，夸?獎(jiǎng)他們?愛干凈?、講衛(wèi)?生的優(yōu)?良品行?，漸漸?地全班?同學(xué)都?養(yǎng)成了?這種良?好的習(xí)?慣。?三、愛?護(hù)學(xué)生?，親近?學(xué)生?"誰愛?孩子，?孩子就?會(huì)愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和"愛?"。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過活?動(dòng)觀察?。了解?全班主?要的優(yōu)?缺點(diǎn)并?分析其?原因所?在，了?解家長(zhǎng)?普遍的?文化層?次，找?到亟待?糾正的?弱點(diǎn);?二要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征，?了解個(gè)?人的生?活環(huán)境?，掌握?哪些是?積極分?子，哪?些是特?別需要?注意的?學(xué)生等?等。在?親近與?研究學(xué)?生的過?程中，?使學(xué)生?對(duì)你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?四、?以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個(gè)?集體活?動(dòng)宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過集?體或個(gè)?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?"服從?集體，?服從命?令"的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?。具體?的措施?是如果?誰給班?集體減?分就要?在班級(jí)?的考核?中給他?去掉分?數(shù)，并?且三分?就去掉?一顆小?紅星。?從此孩?子們違?反紀(jì)律?的少了?，時(shí)刻?想著集?體的多?了，人?人爭(zhēng)先?為班添?光彩。?五、?激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?使孩?子形成?比學(xué)趕?幫超的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?，一一?對(duì)應(yīng)的?幫助差?生活動(dòng)?，互相?促進(jìn)，?共同提?高。重?視對(duì)后?進(jìn)生的?教育工?作，針?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的基礎(chǔ)?和特點(diǎn)?，進(jìn)行?正確的?指導(dǎo)和?必要的?幫助，?使每個(gè)?學(xué)生都?能得到?良好的?充分的?發(fā)展。?由于本?班個(gè)別?學(xué)生學(xué)?習(xí)不刻?苦，成?績(jī)也較?差，所?以利用?課間、?休息時(shí)?間找他?們談心?，深入?細(xì)致地?做他們?的思想?工作，?讓他們?樹立學(xué)?習(xí)的信?心和勇?氣，幫?助他們?制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，和劃?分學(xué)習(xí)?小組，?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。六?、重視?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，必?須力爭(zhēng)?本班科?任老師?和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時(shí)?常同他?們交換?意見。?家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校?與家長(zhǎng)?聯(lián)系的?重要途?徑，應(yīng)?高度重?視，確?保會(huì)議?質(zhì)量，?盡量與?家長(zhǎng)取?得共識(shí)?。會(huì)上?可以請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)?秀家長(zhǎng)?介紹成?功教育?孩子的?經(jīng)驗(yàn)，?可以談?教改的?方向，?談本期?教學(xué)內(nèi)?容及要?求，談?本期整?體情況?，進(jìn)行?作業(yè)展?覽或者?談學(xué)校?對(duì)家庭?教育的?建議均?可。充?分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)的?積極性?，配合?學(xué)校教?育好孩?子，這?樣班主?任工作?才能更?加順利?輕松。?經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績(jī)，但?也存在?著一些?問題，?比如遇?學(xué)生犯?錯(cuò)誤，?有時(shí)比?較急躁?，和一?部分學(xué)?生溝通?時(shí)間較?少等等?。這些?問題，?我會(huì)在?以后的?工作中?不斷改?進(jìn)。?秋季小?學(xué)三年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)第?一學(xué)期?（二）?本學(xué)?期我擔(dān)?任三（?1）班?的班主?任工作?。在這?個(gè)學(xué)期?里，為?了搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng),?促進(jìn)孩?子全面?發(fā)展,?提高少?年兒童?德、智?、體、?美、勞?多方面?的素質(zhì)?,做了?下面幾?點(diǎn)工作?：一?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?（1）?培養(yǎng)學(xué)?生遵守?紀(jì)律的?習(xí)慣。?已故?偉人_?___?主席曾?經(jīng)指出?：“紀(jì)?律是執(zhí)?行路線?的保證?。”在?學(xué)校,?紀(jì)律是?教學(xué)質(zhì)?量的保?證。本?學(xué)期,?我結(jié)合?學(xué)校的?班風(fēng)量?化評(píng)比?，經(jīng)常?利用班?會(huì)課，?教育學(xué)?生怎樣?遵守課?堂紀(jì)律?。平時(shí)?上課發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好的?及時(shí)表?揚(yáng)，在?班中樹?榜樣,?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時(shí)糾?正。在?班定下?班規(guī),?要求學(xué)?生執(zhí)行?學(xué)校的?學(xué)生行?為規(guī)范?條例和?班風(fēng)量?化標(biāo)準(zhǔn)?,并實(shí)?行班干?部分工?負(fù)責(zé),?讓學(xué)生?自己管?理自己?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力,班?里有百?分之九?十的同?學(xué)都能?做好。?（2?）培養(yǎng)?學(xué)生文?明禮貌?的習(xí)慣?。即?要求學(xué)?生做到?儀表美?、語言?美、心?靈美。?強(qiáng)化要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范,?衣著整?，,佩?戴好紅?領(lǐng)巾，?不赤腳?、不穿?拖鞋上?學(xué)，由?班干部?督促檢?查，結(jié)?合評(píng)比?制度，?促使學(xué)?生自覺?自悟，?現(xiàn)在同?學(xué)們都?已經(jīng)養(yǎng)?成了這?個(gè)良好?習(xí)慣。?在語言?行動(dòng)上?，同學(xué)?們懂得?講文明?禮貌，?無論在?校內(nèi)、?校外,?他們見?到老師?都很有?禮貌地?叫聲“?老師好?!”同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?,拾到?東西交?公的好?人好事?不斷涌?現(xiàn)。從?他們的?行動(dòng)已?經(jīng)可以?看到：?在他們?小小的?心靈里?已經(jīng)發(fā)?出美的?萌芽。?（3?）培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣??，F(xiàn)?在，在?教育報(bào)?刊上，?經(jīng)常提?到“要?改革課?堂教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，老師?是課堂?教學(xué)中?的組織?者和指?導(dǎo)者”?等字眼?。在課?堂教學(xué)?中，也?經(jīng)常采?取多種?形式培?養(yǎng)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)活?動(dòng)。如?讓學(xué)生?閉上眼?睛聽錄?音，欣?賞課文?某個(gè)片?段。放?幻燈投?影，要?求學(xué)生?看圖回?答有關(guān)?問題。?分四人?小組自?讀自議?課文，?畫出生?字詞。?分角色?朗讀課?文，讓?學(xué)生說?出自己?喜歡的?詞語和?句子，?用游戲?形式鞏?固生字?，用表?演形式?體會(huì)課?文中角?色的思?想感情?。這樣?，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又訓(xùn)練?了學(xué)生?動(dòng)口、?動(dòng)腦、?動(dòng)手的?能力，?也培養(yǎng)?了口頭?表達(dá)和?扮演角?色的能?力。?二、培?訓(xùn)班干?部。?要搞好?一個(gè)班?的工作?，就得?有一支?能干的?干部隊(duì)?伍，本?學(xué)期開?始就改?選了班?干部，?并給他?們分工?負(fù)責(zé)，?明確自?己所做?的工作?。還經(jīng)?常教他?們?cè)鯓?做好工?作，了?解在工?作中有?哪些困?難，教?育班干?部要以?身作則?，自己?首先要?做好，?管理他?人才能?服眾。?如了解?到某個(gè)?班干部?在某項(xiàng)?工作上?有困難?，老師?就協(xié)助?他解決?，定期?召開班?干部會(huì)?議，對(duì)?工作做?得好的?干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做?得不夠?好的干?部提出?建議，?教育他?要注意?改進(jìn)，?真正做?個(gè)好干?部。經(jīng)?過幾個(gè)?月的培?訓(xùn)，班?干部不?但工作?大膽，?還做得?很有條?理，在?班同學(xué)?中威信?也高。?老師?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?要與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)協(xié)?助，才?能把學(xué)?生教育?好。平?時(shí)我都?注意做?好這個(gè)?工作，?特別是?那些頑?皮、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不太好?的同學(xué)?，更要?與家長(zhǎng)?共同管?教。以?前有六?、七個(gè)?同學(xué)經(jīng)?常不按?時(shí)完成?作業(yè)，?做事總?是拖拖?拉拉，?得過且?過。因?此，我?及時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)?，向家?長(zhǎng)反映?孩子在?校表現(xiàn)?，并于?家長(zhǎng)共?同商量?解決辦?法，對(duì)?家長(zhǎng)提?出加強(qiáng)?對(duì)孩子?的監(jiān)督?管理和?家庭輔?導(dǎo)的要?求。后?來，經(jīng)?過老師?和家長(zhǎng)?的多次?教育，?這一部?分學(xué)生?現(xiàn)在改?變很大?，基本?能及時(shí)?完成作?業(yè)了，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也提?高了不?少。?本學(xué)期?，雖然?通過我?班全體?師生的?共同努?力，己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?形成一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?核心力?和向心?力的集?體。但?在本學(xué)?期的工?作中，?還存在?很多有?待加強(qiáng)?和改進(jìn)?的問題?。比如?學(xué)生的?各方面?能力比?較差，?自我約?束力不?強(qiáng)，學(xué)?生課堂?習(xí)慣不?太好和?自我管?理能力?差等。?還有一?小部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏?積極、?主動(dòng)性?，跟不?上其他?同學(xué)的?步伐，?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?影響班?級(jí)的整?體成績(jī)?。這都?有待于?下學(xué)期?班主任?工作的?加強(qiáng)。?總之?，小學(xué)?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠(chéng)地?捧著一?顆"愛?心"，?加深自?己的理?論修養(yǎng)?，在實(shí)?踐中不?斷完善?自己，?形成系?統(tǒng)科學(xué)?的班主?任工作?方法，?是完全?能夠干?得非常?出色而?游刃有?余的。?下學(xué)期?，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，竭?盡全力?，把三?年級(jí)班?主任工?作做得?做的更?好。?秋季小?學(xué)三年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)第?一學(xué)期?（三）?本學(xué)?期的班?主任工?作即將?結(jié)束，?回想這?一學(xué)期?的工作?，的確?也做了?不少。?這里邊?有成功?的喜悅?，也有?失敗的?懊惱，?但不管?如何總?結(jié)也是?一種很?好的積?累?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的主?要工作?做個(gè)總?結(jié)。本?人本學(xué)?期的工?作主要?有三個(gè)?方面。?（1?）是班?干部的?培養(yǎng)。?（2?）是培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?能力的?修養(yǎng)?（3）?培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)?的修養(yǎng)?一、?班干部?的培養(yǎng)?：二?年級(jí)是?班干隊(duì)?伍的調(diào)?建階級(jí)?，那么?三年級(jí)?應(yīng)該是?班干的?調(diào)整階?段。是?多下力?氣抓好?班干部?工作作?風(fēng)的培?訓(xùn)，如?民主、?公正、?理智、?冷靜，?以身作?則，批?評(píng)與自?我批評(píng)?，培養(yǎng)?班干部?獨(dú)方面?主持日?常工作?的能力?，使班?干部工?作相互?協(xié)調(diào)，?做到各?司其責(zé)?，相互?合作，?反射總?結(jié)交流?，培養(yǎng)?班干部?的分析?，調(diào)整?、表達(dá)?、組織?等能力?。本半?本學(xué)期?的班干?部進(jìn)行?了一次?調(diào)整，?換了一?些班干?部主要?因?yàn)樵?班里時(shí)?間長(zhǎng)了?，有些?學(xué)生對(duì)?老干部?的管理?只是一?中表面?的敷衍?，內(nèi)心?不太服?從，從?背后對(duì)?其產(chǎn)生?敵意，?而老師?卻在管?與不關(guān)?的憂郁?狀態(tài)中?工作，?壓力過?大效果?也不好?，另外?換上新?班干也?可使這?些學(xué)生?得到鍛?煉，并?從中理?解班干?部的工?作，減?緩學(xué)習(xí)?抵觸的?情緒。?二、?通過教?育、培?養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的能?力。?每位學(xué)?生都有?自己的?性格特?點(diǎn)，有?自己的?理想興?趣、愛?好，這?些都是?十分寶?貴的動(dòng)?力資源?，班主?任的任?務(wù)也是?使這些?動(dòng)力資?源得到?合理的?發(fā)掘、?健康地?發(fā)展。?由于?優(yōu)秀學(xué)?生的素?質(zhì)和他?在班級(jí)?的榜樣?地位，?因此班?主任對(duì)?他比較?放心、?信任、?喜歡將?一些要?求較高?的工作?交給他?的，但?是如果?把優(yōu)秀?生看成?是一件?已經(jīng)完?成的作?品，那?么在他?的發(fā)展?中就會(huì)?容易出?現(xiàn)一些?問題。?如在二?年級(jí)的?時(shí)候，?我班有?個(gè)別優(yōu)?秀生學(xué)?習(xí)非常?刻苦，?成績(jī)優(yōu)?異，可?到了三?年級(jí)，?卻出現(xiàn)?成績(jī)突?然停頓?不前，?甚至大?幅度下?降的情?況。?糾其原?因是學(xué)?習(xí)方法?出了問?題，二?年級(jí)需?要記憶?的東西?多，三?年級(jí)不?但需要?記憶而?還要靈?活應(yīng)用?，所以?光靠死?記硬背?而導(dǎo)致?的結(jié)果?。還有?一些優(yōu)?秀生擔(dān)?任班干?部期間?，心理?壓力太?大，影?響了學(xué)?習(xí)。這?樣的問?題如果?不及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?紛紛解?決，那?會(huì)在他?的發(fā)展?過程中?伏下隱?蔽，導(dǎo)?致教育?失敗。?所以在?本期我?經(jīng)常與?科任老?師取得?聯(lián)系，?時(shí)刻了?解他們?的學(xué)習(xí)?情況，?另外通?過交談?，聊天?等途徑?給予引?導(dǎo)同時(shí)?開展一?些學(xué)習(xí)?交流活?動(dòng)等。?中間?型學(xué)生?占我班?一半以?上，對(duì)?于中間?型學(xué)生?的教育?，我本?人正在?嘗試中?，但有?一點(diǎn)可?以確定?，許多?中間型?學(xué)生成?績(jī)提高?不小，?不單純?是因?yàn)?他的不?夠努力?;在班?里曾經(jīng)?有學(xué)生?向我傾?訴：“?老師我?努力了?，但就?是考不?好?！?學(xué)生真?誠(chéng)的口?吻以及?那無奈?的表情?也反映?了他那?無助的?心理。?所以關(guān)?于他的?教育主?要是為?以提供?具體的?幫助，?給他創(chuàng)?造更多?的表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，?常識(shí)獲?得成功?，培養(yǎng)?他的自?信心。?后進(jìn)?剩的教?育我主?要是實(shí)?施情感?教育。?創(chuàng)造兩?好的教?育實(shí)際?實(shí)施情?感教育?的關(guān)鍵?。如在?放假前?，我可?以隨意?詢問這?些學(xué)生?假期的?打算，?在交談?中建立?互相信?任的關(guān)?系。同?時(shí)在學(xué)?習(xí)上樹?立信心?，具體?培養(yǎng)他?的意志?力。?本班主?要有這?兩種學(xué)?生：住?宿生和?走讀生?，在這?些住宿?生、走?讀生中?有積極?向上的?，有中?間的，?也有消?極的，?對(duì)于個(gè)?體發(fā)展?和班級(jí)?體建設(shè)?具有一?定的影?響，如?何做好?這些學(xué)?生的教?育也是?一個(gè)熱?點(diǎn)問題?。首先?在班里?創(chuàng)造條?件發(fā)揮?積極群?體的作?用，如?，邀請(qǐng)?他們參?與班級(jí)?工作的?政策和?建設(shè)的?工作。?其次從?情感入?手，協(xié)?調(diào)“中?間型”?群體與?班級(jí)體?與班級(jí)?體建設(shè)?的關(guān)系?，實(shí)現(xiàn)?其向“?積極型?”改變?。如在?班干部?的作用?上，盡?量考慮?到中間?型群體?的學(xué)生?激發(fā)上?進(jìn)心和?參與班?級(jí)建設(shè)?的熱情?，逐漸?靠攏，?加入積?極團(tuán)體?。三?、利用?各種途?徑培養(yǎng)?學(xué)生的?素質(zhì)。?1、?提高自?覺遵守?各種校?紀(jì)校規(guī)?的意識(shí)?。三年?級(jí)學(xué)生?大體上?適應(yīng)學(xué)?校的各?項(xiàng)要求?和管理?，但也?有一部?分學(xué)生?對(duì)學(xué)校?管理的?理解產(chǎn)?生偏差?，經(jīng)常?找理由?，鉆空?子，相?對(duì)這樣?的情況?，我即?時(shí)進(jìn)行?耐心的?引導(dǎo)和?教育。?2、?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?，提高?學(xué)生的?服務(wù)意?識(shí)，積?極參與?互幫互?助服務(wù)?實(shí)踐活?動(dòng)。如?幫助小?一點(diǎn)的?同學(xué)蒸?飯和端?飯、在?勞動(dòng)中?幫助小?同學(xué)等?。3?、以種?活動(dòng)為?契機(jī)，?提高學(xué)?生集聚?能力，?創(chuàng)新能?力，組?織能力?，培養(yǎng)?吃苦耐?勞的精?神，六?.一節(jié)?前的文?娛活動(dòng)?的編排?，黑板?報(bào)的辦?理。?秋季小?學(xué)三年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)第?一學(xué)期?（四）?班主?任工作?千絲萬?縷、繁?瑣羅嗦?。一個(gè)?學(xué)期來?，我能?時(shí)刻牢?記“愛?崗敬業(yè)?”和“?為人師?表”的?職業(yè)道?德為宗?旨，在?實(shí)際工?作中不?辭勞苦?地主動(dòng)?開展班?級(jí)管理?和德育?教育，?在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、支持?、指導(dǎo)?和幫助?下，圓?滿的完?成了本?學(xué)期的?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?一、?教育工?作我?們?nèi)?二班共?有__?__人?，其中?男生_?___?人，女?生__?__人?。男孩?多，而?且淘氣?，男孩?中差生?也多。?但班級(jí)?凝聚力?強(qiáng)，班?級(jí)集體?榮譽(yù)感?強(qiáng)。?在班級(jí)?管理方?面，我?首先實(shí)?行“記?帳”管?理。就?是對(duì)學(xué)?生每天?在校情?況好與?壞一一?進(jìn)行記?錄犯錯(cuò)?誤累計(jì)?三次找?談話，?幫助分?析錯(cuò)誤?原因，?改正了?給予獎(jiǎng)?勵(lì)。三?年級(jí)是?孩子的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折期，?身體、?思想都?在突飛?猛長(zhǎng)，?而且個(gè)?別同學(xué)?思想變?化大，?逆反心?理也強(qiáng)?，如果?只是一?味地要?求他們?做這、?做那，?他們根?本不服?管，容?易和老?師產(chǎn)生?對(duì)立情?緒。對(duì)?他們進(jìn)?行了“?記帳”?管理，?學(xué)生能?嚴(yán)格要?求自己?，對(duì)自?己表現(xiàn)?的好壞?一目了?然，即?使犯了?錯(cuò)誤，?批評(píng)到?他們頭?上，也?能心服?口服。?在每個(gè)?星期對(duì)?于表現(xiàn)?好的在?班級(jí)中?評(píng)出相?應(yīng)的班?級(jí)之星?。其?次，三?年級(jí)是?步入高?年級(jí)的?關(guān)鍵期?，我狠?抓早自?習(xí)和中?午的自?習(xí)。我?花了足?足兩個(gè)?星期的?時(shí)間抓?學(xué)生的?早自習(xí)?的遲到?問題，?我堅(jiān)持?每天都?在7∶?40之?前趕到?，對(duì)于?學(xué)生的?遲到先?了解原?因，再?進(jìn)行珍?惜早晨?美好時(shí)?光和克?服困難?的教育?。兩個(gè)?星期后?，遲到?現(xiàn)象非?常少，?早讀是?整個(gè)三?年級(jí)人?數(shù)最整?齊、讀?書紀(jì)律?最好的?班級(jí)。?中午主?要是讓?學(xué)生看?課外書?，以擴(kuò)?大知識(shí)?面。我?也常會(huì)?檢查他?們的課?外書、?也常會(huì)?欣賞他?們的課?外書、?常會(huì)利?用自習(xí)?時(shí)間安?排學(xué)生?介紹自?己的課?外書。?再次?，對(duì)班?級(jí)的各?個(gè)部位?實(shí)行崗?位責(zé)任?制。就?是班級(jí)?中無論?是大事?還是小?事，都?有固定?的人去?管，如?開門、?自習(xí)、?責(zé)任區(qū)?、發(fā)作?業(yè)、收?作業(yè)、?課間記?律、站?隊(duì)、圖?書管理?等等。?都有人?去管理?，有人?去做，?我也從?繁重的?班級(jí)管?理工作?中解放?出來。?收到了?事半功?倍的作?用。?第三，?我取得?了家長(zhǎng)?對(duì)我的?支持和?信賴。?要想教?育好學(xué)?生，家?長(zhǎng)就必?須支持?老師的?工作，?我從多?方面做?家長(zhǎng)的?工作，?站在家?長(zhǎng)的角?度談孩?子，和?家長(zhǎng)達(dá)?成了共?識(shí)，無?論是家?里發(fā)生?的事，?還是學(xué)?校發(fā)生?的事，?家長(zhǎng)都?愿意和?我說一?說。正?因?yàn)槿?此，我?們班才?形成一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上?、積極?進(jìn)取的?班級(jí)。?在我的?班級(jí)里?，從來?沒有學(xué)?生敢和?我頂嘴?的，有?的孩子?剛剛范?了錯(cuò)誤?我批評(píng)?過，可?是轉(zhuǎn)眼?又和我?很親近?，我真?的覺得?這些