第一學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)課工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)第一學(xué)?期小學(xué)?信息技?術(shù)課工?作總結(jié)?本學(xué)?期是學(xué)?校信息?技術(shù)課?正式開(kāi)?課的第?一學(xué)期?，也是?我第一?次代課?的學(xué)期?。在熟?讀教材?和深入?分析大?綱后，?圓滿(mǎn)的?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?工作。?在授課?過(guò)程中?，積累?了很多?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，同?樣也遇?到了一?些問(wèn)題?。接下?來(lái)我把?本學(xué)期?的教學(xué)?工作詳?細(xì)的闡?述一下?。一?、教學(xué)?任務(wù)完?成情況?由于?教材內(nèi)?容有點(diǎn)?過(guò)老，?所以在?授課過(guò)?程中，?我并沒(méi)?有完全?按照教?材內(nèi)容?授課。?而是在?熟讀教?材后，?按照國(guó)?家在小?學(xué)階段?的教學(xué)?大綱，?切合實(shí)?際，用?當(dāng)下流?行的操?作系統(tǒng)?，完成?大綱的?教學(xué)要?求。同?時(shí)結(jié)合?課本，?把現(xiàn)在?還能用?的課程?按照書(shū)?本內(nèi)容?講授，?已經(jīng)淘?汰的和?不適合?當(dāng)前信?息技術(shù)?水平的?一切內(nèi)?容予以?適當(dāng)剔?除。對(duì)?于課本?上已經(jīng)?更新為?新技術(shù)?的內(nèi)容?，我自?己從新?編排了?一套新?的內(nèi)容?，通過(guò)?PPT?、教學(xué)?微課制?作以及?現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué)等方?式，把?新的操?作方法?教授給?了同學(xué)?們。經(jīng)?過(guò)實(shí)際?檢測(cè)，?同學(xué)們?學(xué)習(xí)的?效果都?很好。?二、?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題?（一）?硬件設(shè)?施方面?.學(xué)?校計(jì)算?機(jī)數(shù)量?不夠?信息技?術(shù)課程?是一門(mén)?操作性?較強(qiáng)的?課程，?必須通?過(guò)大量?的練習(xí)?來(lái)鞏固?已經(jīng)學(xué)?過(guò)的知?識(shí)。但?是目前?我教授?的三、?四年級(jí)?每個(gè)班?的同學(xué)?普遍都?在__?__人?，但是?機(jī)房的?電腦只?有__?__臺(tái)?。這樣?導(dǎo)致的?問(wèn)題就?是每次?上課總?是有人?無(wú)法全?程使用?。一堂?課的時(shí)?間總是?有限的?，在授?課過(guò)程?中總是?邊教授?邊練習(xí)?。兩個(gè)?人共用?一臺(tái)電?腦的話?也肯定?是一位?同學(xué)主?導(dǎo)，另?一位同?學(xué)輔助?。這樣?不利于?那位輔?助的同?學(xué)學(xué)習(xí)?，最后?影響教?學(xué)效果?。.?網(wǎng)絡(luò)情?況太差?學(xué)校?的機(jī)房?網(wǎng)絡(luò)入?口雖然?是千兆?網(wǎng)，但?是外網(wǎng)?線路速?度太慢?。再加?上全市?所有學(xué)?校都用?這么一?條線路?，網(wǎng)速?慢就變?成了一?種常態(tài)?化現(xiàn)象?。在教?師的日?常使用?中已經(jīng)?有所體?現(xiàn)，但?是影響?不算太?大。但?是在上?信息技?術(shù)課程?的時(shí)候?，__?__臺(tái)?電腦同?時(shí)用網(wǎng)?，就導(dǎo)?致網(wǎng)速?及其緩?慢，經(jīng)?常嚴(yán)重?到百度?也打不?開(kāi)，嚴(yán)?重影響?教學(xué)過(guò)?程與進(jìn)?度。?另外還?有一點(diǎn)?就是線?路上層?防火墻?設(shè)置不?合理，?在電子?閱讀課?上，同?學(xué)們下?載電子?書(shū)和注?冊(cè)賬號(hào)?的請(qǐng)求?，均被?防火墻?給攔下?，以至?于一個(gè)?學(xué)期都?沒(méi)有成?功注冊(cè)?電子閱?讀的賬?號(hào)。學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)?問(wèn)題如?果不能?得到有?效解決?，電子?閱讀課?程恐難?以實(shí)現(xiàn)?。（?二）課?外存在?的問(wèn)題?.學(xué)?生家里?沒(méi)有電?腦信?息技術(shù)?課因?yàn)?需要大?量的練?習(xí)，但?是上課?時(shí)間只?有__?__分?鐘。在?這__?__分?鐘內(nèi)，?只能保?證把知?識(shí)教授?給同學(xué)?們，但?是沒(méi)有?太多的?練習(xí)時(shí)?間。這?就要求?同學(xué)們?在家里?也能練?習(xí)課上?的內(nèi)容?。但是?由于每?個(gè)班里?有極少?數(shù)同學(xué)?家里沒(méi)?有電腦?，一些?作業(yè)只?能在課?上做。?這樣就?會(huì)極大?的拖慢?教學(xué)的?進(jìn)度。?變成了?全班人?等少數(shù)?幾人做?作業(yè)這?種情況?。為了?照顧的?大多數(shù)?同學(xué)，?課程還?是得繼?續(xù)往下?講，這?就導(dǎo)致?了這部?分家里?沒(méi)有電?腦無(wú)法?做練習(xí)?的學(xué)生?容易跟?不上進(jìn)?度，使?得他們?的學(xué)習(xí)?效果不?如其他?人。經(jīng)?過(guò)大概?統(tǒng)計(jì)，?家里沒(méi)?有電腦?的同學(xué)?大概會(huì)?占到總?人數(shù)的?___?_%。?.家?長(zhǎng)反對(duì)?學(xué)習(xí)?因?yàn)楦?種社會(huì)?媒體輿?論的影?響，很?多家長(zhǎng)?們把電?腦與網(wǎng)?癮畫(huà)上?了等號(hào)?，認(rèn)為?上信息?技術(shù)課?就是讓?自己的?孩子玩?游戲，?瀏覽網(wǎng)?上的不?好的內(nèi)?容，會(huì)?教壞孩?子。這?些家長(zhǎng)?因?yàn)楹?怕自己?的孩子?因?yàn)樯?信息技?術(shù)課從?而染上?網(wǎng)癮，?在家里?不讓同?學(xué)們碰?電腦，?一旦發(fā)?現(xiàn)就進(jìn)?行嚴(yán)厲?的批評(píng)?。更有?甚者，?直言不?讓孩子?上信息?技術(shù)課?，讓孩?子到學(xué)?校和老?師解釋?，說(shuō)明?自己不?上課的?原因是?因?yàn)榕?學(xué)壞或?者是為?了保證?學(xué)習(xí)成?績(jī)等。?聽(tīng)到這?種說(shuō)法?著實(shí)讓?我哭笑?不得，?究其原?因其實(shí)?是這些?家長(zhǎng)沒(méi)?有理解?到學(xué)校?開(kāi)設(shè)信?息技術(shù)?這門(mén)課?程的目?的，也?不了解?信息技?術(shù)課教?授的內(nèi)?容，一?味采取?一棒子?打死的?態(tài)度，?我認(rèn)為?這種做?法實(shí)為?不妥。?這樣不?僅不利?于孩子?的成長(zhǎng)?，反而?會(huì)引起?孩子的?好奇心?，自己?去探索?家長(zhǎng)不?讓自己?碰電腦?的理由?。在解?除電腦?的過(guò)程?中，如?果沒(méi)有?教師正?確的引?導(dǎo)，反?而容易?讓孩子?瀏覽到?那些不?該瀏覽?的內(nèi)容?，或者?真的讓?孩子染?上網(wǎng)癮?。在下?學(xué)期的?教學(xué)過(guò)?程中，?如何讓?家長(zhǎng)對(duì)?信息技?術(shù)課程?有一個(gè)?正確的?認(rèn)識(shí)，?是一個(gè)?需要深?思的問(wèn)?題。?3.學(xué)?生的網(wǎng)?癮問(wèn)題?正如?很多家?長(zhǎng)擔(dān)心?的那樣?，有少?部分同?學(xué)在小?學(xué)階段?的的確?確有上?癮的現(xiàn)?象，其?中男生?以玩游?戲最為?嚴(yán)重，?女生以?看電影?電視劇?最為嚴(yán)?重。我?詢(xún)問(wèn)了?部分男?同學(xué)玩?游戲的?原因，?總結(jié)下?來(lái)其實(shí)?就是因?為家長(zhǎng)?不讓他?們玩，?但是家?長(zhǎng)自己?會(huì)在家?里一直?玩，或?者有其?他同學(xué)?在玩，?跟著別?人一起?玩。在?現(xiàn)實(shí)生?活中，?可能靠?學(xué)習(xí)成?績(jī)獲得?高人一?等的感?覺(jué)不太?容易，?但是在?游戲里?升級(jí)很?快，再?加上里?面有很?多大區(qū)?，玩家?相對(duì)分?散。很?容易在?整個(gè)環(huán)?境里獲?得一席?之地，?從而產(chǎn)?生成就?感與榮?譽(yù)感。?而這些?成就感?在現(xiàn)實(shí)?生活中?往往是?比較難?以獲得?的。?反觀女?生，我?本以為?女同學(xué)?會(huì)以看?動(dòng)畫(huà)片?為主。?沒(méi)想到?因?yàn)槭?到家長(zhǎng)?的影響?，大多?數(shù)同學(xué)?很喜歡?看宮廷?劇，愛(ài)?情劇等?。如果?仔細(xì)詢(xún)?問(wèn)的話?，他們?其實(shí)也?看不懂?，但是?因?yàn)榭?到里面?的人物?服裝艷?麗，或?者因?yàn)?對(duì)那種?不成熟?愛(ài)情的?向往，?很愿意?去了解?里面的?演員。?在課堂?上，我?問(wèn)大家?認(rèn)識(shí)的?明星，?同學(xué)們?幾乎能?把當(dāng)紅?明星全?都說(shuō)全?，問(wèn)他?們這些?明星演?了什么?電視劇?或者電?影，知?道的也?很多。?但是一?問(wèn)到內(nèi)?容講了?個(gè)什么?故事，?同學(xué)們?就都說(shuō)?不出來(lái)?了。我?自己認(rèn)?為，這?可能是?因?yàn)榄h(huán)?境的影?響給孩?子們帶?來(lái)了一?股盲目?崇拜的?風(fēng)潮。?在網(wǎng)上?其實(shí)同?學(xué)們可?以獲取?很多很?多的知?識(shí)，但?是同學(xué)?們由于?沒(méi)有正?確的引?導(dǎo)，并?不知道?獲取這?些知識(shí)?的渠道?。片面?的認(rèn)為?電腦就?是用來(lái)?玩游戲?和看電?視、聽(tīng)?歌的工?具。?三、整?體總結(jié)?處事?樹(shù)為模?，本固?任從枝?葉動(dòng)。?對(duì)于小?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，他?們的心?理正處?在迅速?成長(zhǎng)的?過(guò)程。?教師在?這個(gè)階?段起的?引導(dǎo)作?用尤為?重要。?學(xué)生在?小學(xué)過(guò)?程，對(duì)?教師更?多的是?一種權(quán)?威崇拜?態(tài)度。?這個(gè)時(shí)?候老師?的一言?一行，?都是同?學(xué)們模?仿的對(duì)?象，并?且會(huì)在?同學(xué)們?的心中?留下很?深的印?象。等?到未來(lái)?長(zhǎng)大以?后，經(jīng)?常能看?到他們?小時(shí)候?在老師?身上學(xué)?到的品?質(zhì)。作?為一名?人民教?師，自?己的言?行就是?學(xué)生中?心價(jià)值?觀中的?“本”?，只有?在教師?正確的?引導(dǎo)下?，才能?奠定一?個(gè)扎實(shí)?的根基?。唯有?從小樹(shù)?立了正?確的價(jià)?值觀，?才能在?逐漸成?長(zhǎng)的過(guò)?程中“?任從枝?葉發(fā)展?”。一