幼兒園小班班主任工作總結(jié)匯報（2篇）

第9頁共9頁幼兒園小?班班主任?工作總結(jié)?匯報童?年時代，?我渴望著?有一天，?許多孩子?像一群小?鳥圍在我?的身旁一?起唱歌、?做游戲，?爭先恐后?的喊我“?老師”，?現(xiàn)在我實?現(xiàn)了這個?愿望，并?且在我所?熱愛的崗?位上默默?奮斗工作?已經(jīng)六年?，班主任?工作也正?一步一步?有序的展?開著。?一、注意?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力，以提?高孩子的?自我服務(wù)?水平。?幼兒生活?自理能力?是孩子獨?立性發(fā)展?的第一步?，由于現(xiàn)?代家庭的?特殊環(huán)境?，使得不?少幼兒失?去了發(fā)展?自理能力?的機會，?在幼兒園?主要表現(xiàn)?為：一頓?飯吃完后?滿桌都是?飯菜；洗?手草草了?事，有的?洗下來后?身上、袖?口、地上?都是水；?玩具玩好?亂堆放，?弄得滿地?都是等等?。只有以?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力為基礎(chǔ)?，才能讓?他們在幼?兒園愉快?地開展一?日活動。?培養(yǎng)自?理能力時?，對幼兒?在不同階?段應(yīng)作出?不同的要?求。如在?指導(dǎo)幼兒?洗手時，?對于大班?的孩子則?要求他們?能將袖子?卷好，按?順序、正?確的洗手?，能保持?盥洗室地?面無水。?有些自我?服務(wù)的內(nèi)?容對幼兒?來說比較?難掌握，?也挺枯燥?如果只是?一味地灌?輸應(yīng)該怎?樣怎樣做?，逼真孩?子一次一?次練，這?種效果一?定沒有提?高孩子興?趣，引導(dǎo)?他們自發(fā)?的去練習(xí)?見效的快?。例如，?看似一個?簡單的系?鞋帶動作?，其實這?需要大腦?與左右手?的小肌肉?高度配合?。孩子系?鞋帶時要?么打了許?多死結(jié)，?要么索性?不系，拖?著鞋帶到?處走，有?時就把腳?往老師眼?前一伸。?后來一想?，何不編?個小兒歌?，讓孩子?邊念，邊?學(xué)著系鞋?帶。于是?就教孩子?們念起了?：“兩個?好朋友見?面握握手?，變成兩?圓圈，再?來握握手?。”的系?鞋帶兒歌?，小朋友?們十分樂?意的接受?了。當(dāng)然?培養(yǎng)幼兒?良好的自?理能力需?要貫徹到?幼兒園的?一日生活?、活動當(dāng)?中。二?、加強德?育教育，?引導(dǎo)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為觀?念及習(xí)慣?。幼兒?的行為，?充分反映?了他們參?與社會交?往，適應(yīng)?周圍世界?的能力，?對幼兒進?行德育教?育，對培?養(yǎng)幼兒養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，對其身?心發(fā)育和?成長有著?重要而長?遠(yuǎn)的影響?。俗話?說“榜樣?的力量是?無窮的”?，特別對?正處在成?長期的幼?兒，教師?的表率作?用對他們?具有至關(guān)?重要的意?義，可以?說，教師?在工作和?生活中的?一言一行?都會對幼?兒產(chǎn)生潛?移默化的?影響。人?們常常會?在家里或?幼兒園里?聽到孩子?們說：“?我們老師?就是這樣?做的?！?或者“老?師教我們?這樣做的??！笨梢?，幼兒觀?察是何等?的細(xì)致。?這些都對?我提出了?更高的要?求，作為?一名教師?，在平時?一定要做?到事事嚴(yán)?于律己，?要求孩子?做到的自?己首先要?做到，平?時也要注?意經(jīng)常檢?查自己，?一旦發(fā)現(xiàn)?自己做錯?了的時候?，要敢于?在孩子們?面前承認(rèn)?錯誤，這?一點，對?幼兒的教?育意義是?非常重要?的。針?對個別幼?兒的情況?，我加強?了個別教?育。徐宇?超小朋友?從農(nóng)村轉(zhuǎn)?學(xué)而來，?各方面行?為習(xí)慣較?差，我們?在平時的?點滴行為?中對他進?行督促、?教育和鼓?勵，現(xiàn)在?他已經(jīng)能?有意識要?遵守班級?紀(jì)律。潘?鶴亭小朋?友具有較?強的攻擊?性行為，?老師通過?一次次談?話、接觸?，先培養(yǎng)?他與老師?的感情，?慢慢引導(dǎo)?他為班級?體服務(wù)，?如分發(fā)餐?具，搬桌?椅，增進?他與小朋?友友好相?處的機會?，慢慢的?小朋友的?告狀聲就?少多了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，在活?動中確立?幼兒的主?體地位。?隨著社?會進步，?教育觀念?也在不斷?改進，現(xiàn)?在組織幼?兒活動時?，教師一?定要樹立?正確觀念?，即幼兒?是教學(xué)活?動中心，?教師只是?作為活動?的組織者?，應(yīng)主動?適應(yīng)幼兒?的生理、?心理特點?及發(fā)展規(guī)?律。本?學(xué)期我園?繼續(xù)配合?江蘇省教?研室開展?了《幼兒?園綜合活?動》的課?程改革，?在教學(xué)中?打破了各?個科目領(lǐng)?域的劃分?，根據(jù)新?課程教材?的要求，?結(jié)合班級?實際情況?，有機地?將各個領(lǐng)?域知識加?以融合。?這不光對?教師提出?了新的要?求，同時?對幼兒來?說也更加?注重了各?方面能力?的鍛煉。?根據(jù)教?材中各個?主題的目?標(biāo)，精心?地進行每?周的集體?備課，在?課前的準(zhǔn)?備方面，?打破了以?往的由教?師一人準(zhǔn)?備到底的?情況，而?是充分發(fā)?揮幼兒和?廣大家長?的積極性?，一起收?集資料，?往往是在?主題開展?以前，就?收集到了?許多方面?的材料。?在收集的?過程中，?增加了幼?兒的參與?性，他們?多了一次?了解的機?會，潛移?默化地豐?富了幼兒?這方面的?知識。在?課上更加?注重讓幼?兒將學(xué)到?的本領(lǐng)加?以展示、?總結(jié)、歸?類，從而?將個人的?知識轉(zhuǎn)化?為大家的?知識。在?新教材的?指導(dǎo)下，?活動中加?強了幼兒?的動手訓(xùn)?練，讓每?個幼兒都?有動手的?機會，讓?他們在各?自的基礎(chǔ)?上得到提?高。每?次活動結(jié)?束后，我?們并沒有?徹底得告?別這個主?題，而是?通過主題?墻，讓幼?兒把收集?到的資料?、活動中?的成果展?示出來，?把主題活?動進行延?伸，讓孩?子有一個?體會、回?味的機會?。四、?教師與家?長形成教?育合力，?做到家園?同步。?我園的辦?園特色是?家長工作?，因此我?把家長工?作同同樣?也放在班?主任工作?重點來抓?。幼兒大?多數(shù)的時?間還是在?家中，前?面提起的?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力和良好?的行為習(xí)?慣單靠教?師在幼兒?園引導(dǎo)，?取得的效?果一定不?會很明顯?，只有家?長在家中?配合老師?繼續(xù)進行?教育、引?導(dǎo)，才能?達到真正?的目的。?我就通過?家長園地?將一定的?教育方法?、經(jīng)驗介?紹給家長?，以便讓?他們在家?中能正確?的引導(dǎo)、?教育幼兒?。通過家?長來園接?送孩子的?時間，簡?短的談話?能讓家長?們及時了?解幼兒在?園情況，?每月不定?時的家訪?，則能讓?我仔細(xì)了?解幼兒在?家中的表?現(xiàn)，更全?面的掌握?每個孩子?的特點。?對于工作?比較繁忙?的家長，?家園聯(lián)系?冊便是老?師與家長?交流的最?好方式。?有的家長?非常留心?孩子的一?言一行，?但由于工?作忙，與?老師見面?少，他們?就在家長?留言上仔?細(xì)將幼兒?的言行如?實反應(yīng)，?并向我提?出一些問?題？作為?老師我有?責(zé)任給他?們正確解?決問題的?方法，于?是我就認(rèn)?真翻閱有?關(guān)資料，?有時還向?其他老師?討教，爭?取給家長?最滿意的?回答。?五、教師?互相配合?，使班級?工作順利?進行。?今年我和?顧鵑老師?一起管理?班級工作?。兩人是?第一次搭?班，在管?理工作中?，我們二?人互相適?應(yīng)著對方?的管理習(xí)?慣。學(xué)期?初，根據(jù)?我班情況?商量制定?各種計劃?，在環(huán)境?創(chuàng)設(shè)中更?是有商有?量。由于?我們二人?工作經(jīng)驗?都不是特?別豐富，?在教育、?教學(xué)等方?面總是有?些漏洞，?老師們看?到了，總?能及時、?耐心的進?行指導(dǎo)，?使我班能?跟上全園?的水平。?班主任的?工作細(xì)碎?而又繁瑣?，作為一?名年輕的?教師在工?作中一定?有不足之?處，今后?我將會更?加努力，?注意學(xué)習(xí)?、不斷充?實自己，?爭取在下?學(xué)期的工?作中取得?更好的成?績。幼?兒園小班?班主任工?作總結(jié)匯?報（二）?不經(jīng)意?中，又一?個學(xué)期接?近了尾聲?，這意味?著我們和?孩子們要?給“小班?”畫上句?號了。去?年哭哭啼?啼來幼兒?園的孩子?們馬上要?升中班，?成為哥哥?姐姐了。?看著這些?可愛的孩?子們，不?禁回想起?一學(xué)期來?與他們共?同生活、?共同收獲?的點點滴?滴……“?為了每一?個孩子都?有進步”?，這是我?們?yōu)橹?懈努力的?動力。在?一學(xué)期中?，我們竭?盡自己的?努力，傾?注的熱情?，踏實、?勤奮地完?成了一學(xué)?期的工作?。一、?生活自理?能力方面?：幼兒?的發(fā)展是?在活動中?實現(xiàn)的，?孩子是生?活的主人?，小班生?活活動給?孩子各方?面發(fā)展提?供了豐富?的內(nèi)容，?生活活動?不僅使孩?子們獲得?了生活的?本領(lǐng)，更?重要的是?體驗了自?我的價值?，獲得了?自信。?1、我們?利用各種?教學(xué)活動?、游戲、?獎勵水果?娃娃、等?形式積極?的引導(dǎo)孩?子吃完自?己的一份?飯菜，不?留米粒尾?巴。并將?能力強的?孩子和能?力差的孩?子分開用?餐，不在?眾多幼兒?面前喂飯?。針對能?力差的孩?子我們也?不厭其煩?，手把手?地輔導(dǎo)他?們自己用?餐。我們?還請用餐?習(xí)慣好，?吃得又快?又干凈的?孩子發(fā)勺?子，以此?來鼓勵其?他孩子吃?得干凈些?、快些。?現(xiàn)在我們?班孩子的?用餐秩序?和習(xí)慣有?了很大的?提高。?2、隨著?天氣漸漸?轉(zhuǎn)暖，孩?子們的衣?服也減少?了，我們?就鼓勵孩?子們自己?穿脫褲子?，鞋子，?小便時試?著自己拉?好松緊帶?拉褲子，?拉好后再?讓老師檢?查一下，?慢慢的，?孩子們都?學(xué)會了自?己拉褲子?，午睡的?時候也知?道自己脫?褲子。在?孩子們午?睡的時候?，我們還?會將孩子?們的褲子?翻正放在?他們的床?邊，起床?時一個個?地指導(dǎo)孩?子們將有?漂亮圖案?的穿在前?面，鼓勵?他們自己?穿褲子，?對能力差?一點的孩?子，老師?還手把手?的幫著一?起穿?，F(xiàn)?在到孩子?們起床的?時候，只?要一聽到?起床的信?號，孩子?們就會很?快的穿好?褲子和鞋?子，能干?的還會自?己穿衣服?。3、?現(xiàn)在的孩?子在家吃?水果都是?父母幫助?剝，大人?喂著吃，?所以在集?體生活中?遇到了挑?戰(zhàn)，為了?幫助孩子?克服這個?技能障礙?，我們利?用中午吃?水果的機?會，遵循?教育源于?生活原則?，通過兒?歌、看示?范、動手?學(xué)使孩子?很快的掌?握了這一?生活技能?，收到了?良好的效?果?，F(xiàn)在?我們吃蘋?果、香蕉?等有殼的?水果時，?孩子們都?會自己拿?了剝?nèi)テ?，并把剝?下的皮放?在自己的?盆里，有?模有樣地?吃水果，?也不再需?要老師、?阿姨幫忙?了。寶?寶班的孩?子正處在?“我自己?來”的關(guān)?鍵時期，?教師要善?于放手讓?孩子自己?去嘗試，?探索，體?驗，放手?讓孩子做?自己想做?的事，雖?不如成人?一手包辦?省事，但?這個機會?正是他們?學(xué)習(xí)和發(fā)?展的過程?。二、?行為習(xí)慣?方面：?孩子們的?行為習(xí)慣?是在有條?不紊的每?日生活中?受到熏陶?而自然形?成的，因?此建立并?堅持每日?生活中教?師和孩子?的行為規(guī)?范是首要?的，在集?體中，什?么時候做?什么，怎?么做，都?要形成常?規(guī)。1?、這個學(xué)?期中，孩?子們在聽?信號行動?方面進步?很大，不?管自己在?做什么事?情，例如?在玩玩具?的時候，?只要一聽?到老師的?琴聲孩子?們會根據(jù)?音樂的速?度進行收?歸整理玩?具，當(dāng)老?師彈奏速?度較慢的?時候，孩?子們會放?下手中的?玩具開始?收歸玩具?，隨著音?樂節(jié)奏的?加快，孩?子們的動?作也會加?快，收好?、整理好?、放整齊?，然后坐?到點子上?跟著老師?的音樂拍?手。2?、“滿了?，滿了”?這句話幾?乎成了孩?子們常掛?在嘴邊的?話了。當(dāng)?孩子們?nèi)?洗手的時?候，看到?了水龍頭?前面都有?孩子在洗?手的時候?，后面的?孩子都會?停在盥洗?室的門口?排隊說“?滿了，滿?了”然后?等著里面?有孩子走?出來再進?去，一個?接著一個?，不再出?現(xiàn)擁擠的?現(xiàn)象。以?前當(dāng)玩自?選游戲的?時候，孩?子們總會?搶著去玩?一些精致?漂亮的玩?具，如：?喂小動物?吃飯、按?圖示穿漂?亮的項鏈?、給小動?物找家、?拼圖等好?玩的玩具??，F(xiàn)在他?們看到自?己想要去?玩的地方?已經(jīng)坐滿?了小朋友?的時候，?就會端著?椅子說“?老師，那?邊滿了，?我等一下?去?！?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)過?程讓孩子?們也可以?享受到一?定范圍的?自由，從?而表現(xiàn)出?自得其樂?，不拘束?不壓抑的?心情，同?時良好的?行為習(xí)慣?也是孩子?們心情舒?暢的重要?保證。?三、教育?教學(xué)方面?：記得?剛開學(xué)時?，我們就?已經(jīng)想方?設(shè)法布置?好了春節(jié)?熱鬧、喜?慶的教室?環(huán)境。走?進我們的?教室，窗?戶上貼的?、屋頂上?吊的都是?紅彤彤、?充滿著喜?氣的紅包?。孩子們?第一天早?上一進幼?兒園，就?會收到老?師充滿真?誠的一個?紅包?！?拆開看看?，里面是?什么？”?聽了老師?的話，孩?子們都迫?不及待地?打開紅包?，拿出了?一張心形?的粉紅色?卡片，“?咦，這是?什么？”?“快讓媽?媽給你讀?一讀吧。?”家長和?孩子都專?心地讀著?卡片上的?祝福，“?老師祝你?____?，快謝謝?老師?！?家長微笑?著把老師?的祝福告?訴孩子，?孩子們也?懂事的點?著頭。然?后孩子們?把紅包折?好，小心?地放入口?袋。收到?老師這一?份特殊的?紅包，對?孩子，對?家長都是?一個驚喜?，濃濃的?師生情感?在我們身?邊蕩漾開?來，老師?也在這一?刻感受到?了給予的?快樂。?隨著春的?腳步漸漸?地臨近，?自然界萬?物開始復(fù)?蘇，自然?角作為幼?兒園的一?個教育環(huán)?境，是豐?富孩子自?然常識、?激發(fā)幼兒?探索的一?個有趣的?小天地。?于是，我?們又和孩?子們一起?展開了一?系列探索?、種植活?動。在豆?子發(fā)芽小?實驗中，?小朋友們?選擇自己?喜愛的豆?寶寶進行?種植，他?們有的選?擇了了黑?豆寶寶，?有的選擇?了黃豆寶?寶、綠豆?寶寶、白?蕓豆寶寶?┄┄并響?亮地叫出?了這些豆?寶寶的名?字。這時?，每個孩?子小心翼?翼地將這?些豆寶寶?放進紙杯?中，生怕?一不小心?把他們弄?壞了，給?豆寶寶放?水時，只?見子皓和?蘇馨兩位?小朋友悄?悄地在水?龍邊討論?，一個說?：“水放?少點就好?了！”，?另一個說?：“不行?！要放多?一點豆寶?寶才能喝?到呢！”?嘉豪也湊?上來說：?“對，要?多放點！?”還有幾?個孩子急?著跑來問?老師：“?老師，要?放多少水?呀？”我?們并不急?著把答案?告訴孩子?們，只是?請每個小?朋友按照?自己的想?法給豆寶?寶加水，?并請他們?觀察每個?孩子杯中?的水量，?孩子們都?發(fā)現(xiàn)：大?家放的水?都不同，?有的多，?有的少，?“那到底?誰家的豆?寶寶長得?好呢？”?孩子們在?課后一定?會探索到?更多的小?秘密。?媽媽對孩?子的愛是?自然的，?無私的，?孩子們享?受著媽媽?的愛，卻?還無法完?全理解媽?媽的這一?份關(guān)愛。?為了讓孩?子們進一?步體驗媽?媽對自己?的關(guān)愛，?從小培養(yǎng)?感恩的情?感，我們?就利用“?三八婦女?節(jié)”這一?契機開展?了一系列?活動：談?談“我的?好媽媽”?、“我是?怎樣長大?的”、“?媽媽不在?家”、“?愛的禮物?”……在?和孩子們?討論“媽?媽為我們?做了哪些?事，為什?么要做這?么多事情?”時，孩?子們說出?了很多原?因，用他?們自己的?理解，體?會到了媽?媽對自己?的關(guān)心。?接著孩子?們又在老?師的引導(dǎo)?下說出了?很多關(guān)心?媽媽的方?法，并了?解了愛的?多種表達?方式。在?這一刻，?師生共同?感受到了?母愛的偉?大，對母?親充滿了?感激。?當(dāng)春天這?個多彩的?世界來臨?時，我們?和孩子們?一起走近?春天，感?受春的燦?爛，春的?宜人。我?們一起來?到公園的?草地旁，?和孩子們?討論：春?天到了，?小草醒來?了，它想?告訴我們?什么？和?他們一起?觀察迎春?花、和他?們一起感?受春雨的?樂趣、和?孩子們一?起捉蝴蝶?、放風(fēng)箏?……盡