2022初中三重門(mén)讀后感

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當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是我整理的初中三重門(mén)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中三重門(mén)讀后感1

林雨翔，一個(gè)原本平凡的上海初三學(xué)生，在進(jìn)入市重點(diǎn)高中之后，處處受挫，甚至不斷地面對(duì)欺騙、失望、打擊，他無(wú)數(shù)次反抗、無(wú)數(shù)次被打壓，他想做得轟轟烈烈，瀟灑走一回，令所有人敬仰，然而他卻注定要平凡，無(wú)論做什么事，做到一半總有人阻撓，最后卻什么也沒(méi)有干成……

這便是韓寒所寫(xiě)的《三重門(mén)》的內(nèi)容，看起來(lái)仿佛平淡無(wú)奇，只不過(guò)是講述了林雨翔的學(xué)校生活，但是，卻是真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)十幾歲青少年在學(xué)校里磕磕絆絆摔倒又爬起來(lái)的成長(zhǎng)史。在反復(fù)閱讀中，我漸漸看到了現(xiàn)實(shí)生活中的影子。

誰(shuí)說(shuō)不是呢?看，林雨翔身邊的羅天誠(chéng)和沈溪兒，盡管表面上總與林雨翔針?shù)h相對(duì)，但卻總以真誠(chéng)的心去幫助他，為了讓林雨翔能好好地學(xué)習(xí)，他們不惜用善意的謊言卻欺騙他，甚至為了林雨翔，羅天誠(chéng)動(dòng)手教訓(xùn)他人;還有林雨翔曾喜歡過(guò)的女孩SUSAN，為了幫助林雨翔，不惜舍棄自己的分?jǐn)?shù)，只為與他在一所學(xué)校里就讀，雖未能如愿，仍一如既往地幫助他……這樣的患難之交,在現(xiàn)實(shí)生活中是珍貴的,是值得我們?nèi)フ湎У摹?/p>

但是，文中的錢(qián)榮卻是要不得的朋友。他總是利用錢(qián)或是其他與錢(qián)有關(guān)的方法，硬是在班上爭(zhēng)得了一席之位，人如其名，以錢(qián)為榮，用這種方式結(jié)交到朋友，雖也稱是“朋友”，卻盡是些狐朋狗友。

我感受到了作者對(duì)每個(gè)人物都賦予了感情：對(duì)羅天誠(chéng)他們是熱愛(ài)的，歡迎的;對(duì)錢(qián)榮這類愛(ài)賣(mài)弄的人是鄙視的;對(duì)學(xué)校老師和林父林母是無(wú)奈的……他們仿佛是活生生的，真實(shí)存在的人。這些也讓我對(duì)即將的初中生活有幾分向往，有幾分好奇，也有幾分的擔(dān)憂。

盡管書(shū)中沒(méi)有確切地提到“三重門(mén)”的含義，但我認(rèn)為三重門(mén)指的就是“家庭，朋友，還有自己的心靈!當(dāng)我們真正地理解它們的意義，并推開(kāi)這三重門(mén)時(shí)，我相信我們所看到的，必然是精彩的人生!

初中三重門(mén)讀后感2但不管怎么樣，韓寒都用這本書(shū)記錄了中國(guó)中學(xué)生的教育，喚醒了讀者心中那險(xiǎn)些要離去的青春記憶。很好的.一部小說(shuō)，據(jù)說(shuō)有些情節(jié)和韓寒的經(jīng)歷很像。韓寒的第一部小說(shuō)，當(dāng)年他16歲已有此文筆以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，難得難得。

也是由于當(dāng)時(shí)年輕，所寫(xiě)的《三重門(mén)》略帶青澀，講述了主人公從初中到高中的短短經(jīng)歷，卻透露了很多年輕人的思想，年輕人的愛(ài)情，年輕人的無(wú)奈，以及社會(huì)的大環(huán)境和為人父母的無(wú)奈選擇。

聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)這本書(shū)時(shí)韓少才十八歲，看書(shū)時(shí)想那得是思想與文筆多老練的一個(gè)人。這本書(shū)脈絡(luò)很清晰不混亂，要認(rèn)真看，很值得，有《圍城》的味道，把家庭、學(xué)校矛盾刻畫(huà)得有聲有色。

買(mǎi)本《三重門(mén)》回味一下自己青澀又懵懂的高中，很有共鳴，邊笑邊讀

初中三重門(mén)讀后感3

讀完《三重門(mén)》，突然發(fā)現(xiàn)：這不正是我們的生活，平平淡淡的生活么!

小說(shuō)沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié)，主人公基本也沒(méi)干什么事，也就這么混混沌沌的過(guò)著。但這就是生活啊，平平淡淡才是真嘛?；蛟S有人會(huì)覺(jué)得作者寫(xiě)的是流水帳，不過(guò)精彩，但寫(xiě)的正是我們現(xiàn)在的生活狀態(tài)，夠現(xiàn)實(shí)。他從字里行間滲透生活的實(shí)質(zhì)，讓讀者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因?yàn)樗麑?xiě)得很貼近我們的生活，所以我很喜歡這本小說(shuō)。

其次，與作者同是高中生的我又不得不為作者的豐富學(xué)識(shí)所折服。作者的知識(shí)應(yīng)該是豐富的，小說(shuō)中隨手拈來(lái)就有許多東西，左一下《變形記》，右一下《孫子兵法》，再對(duì)《史記》侃侃而談…諸如此類，足見(jiàn)作者深厚的文學(xué)功底。另外，小說(shuō)中作者創(chuàng)作的幾首也給人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情詩(shī)，就實(shí)在讓人啼笑皆非，琢磨不透了。但從另一側(cè)面也反映作者英文程度了得，這從小說(shuō)的后半部分也有充分的體現(xiàn)。作者在“處心積慮”地制造黑色幽默的同時(shí)，也不忘好好秀秀自己的英文，而且運(yùn)用得恰到好處，真了不起。作者在后記中寫(xiě)到自己的英語(yǔ)可全賴新版牛津英語(yǔ)的功勞，這可真是值得好好借鑒借鑒!

至于作者在小說(shuō)中所要表達(dá)的對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代教育的不滿，不知為什么，我真的一點(diǎn)也沒(méi)察覺(jué)到。可能是因?yàn)槲艺邮苤@樣的教育吧。對(duì)這一切作者眼中的不妥都早已習(xí)以為常，畢竟像作者一樣，即使功課七科亮紅燈，也能有作為的人并不多，所以像我一樣的普通學(xué)生還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力考上好的大學(xué)。這畢竟是當(dāng)今社會(huì)衡量人的能力的重要手段，這也是所謂的規(guī)