劃分句子的口訣

-.z劃分句子的口訣：〔1〕句子成分要?jiǎng)潓?duì)，〔2〕縱觀全局找主謂。〔3〕主前定狀謂后補(bǔ)，〔4〕謂前只有狀地位?！?〕“的〞定“地〞狀“得〞后補(bǔ)，〔6〕賓語只受謂支配。三、句子語病修改歌訣檢查語病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，構(gòu)造又膠節(jié)，語言重復(fù)又多余，多層否認(rèn)成后語。修改語病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)。句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。第一局部一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能答復(fù)“誰〞或者“什么〞等問題。例如：〔1〕今天晚上‖特別冷。主語〔偏正短語〕謂語〔2〕[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。狀語〔時(shí)間〕主語〔代詞〕謂語以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：〔1〕笑‖是具有多重意義的語言。主語〔動(dòng)詞〕謂語〔2〕公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語〔形容詞聯(lián)合短語〕謂語2、謂語是對(duì)主語的表達(dá)、描寫或判斷，能答復(fù)主語“怎么樣〞或“是什么〞等問題?！?〕動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]容許了<一聲>。主語謂語〔狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語〕南海一中‖留下<過>(許多人)的夢(mèng)。主語謂語〔動(dòng)詞+補(bǔ)語+定語+賓語〕我‖[最近]去<了><一趟>。主語謂語〔狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓〕〔2〕形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。主語謂語〔形容詞+的〕人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語謂語〔形容詞+補(bǔ)語〕說話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。主語謂語〔狀語+形容詞+補(bǔ)語〕〔3〕主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。主語謂語〔主謂短語〕任何困難‖她都能克制。主語謂語〔主謂短語〕大家的事情‖大家辦。主語謂語〔主謂短語〕〔4〕名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：魯迅‖****人。主語謂語〔名詞短語〕明天‖教師節(jié)。主語謂語〔名詞〕她‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語〔定中短語，表容貌〕二、動(dòng)語、賓語1、動(dòng)語動(dòng)語和賓語是共存的兩個(gè)成分，沒有賓語，就無所謂動(dòng)語，動(dòng)語又決定賓語的性質(zhì)。動(dòng)語由動(dòng)詞性詞語構(gòu)成。例如：他終于露出了笑容。〔中補(bǔ)短語作動(dòng)語〕你們要學(xué)好用好祖國的語言文字?！猜?lián)合短語作動(dòng)語〕山坡上下來兩個(gè)人。〔不及物動(dòng)詞作動(dòng)語〕他昨天哭濕了一個(gè)枕頭?！仓醒a(bǔ)短語作動(dòng)語〕2、賓語〔1〕名詞性賓語。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓〔2〕謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。〔動(dòng)詞作賓語〕誰說女子不如男.〔主謂短語作賓語〕早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。〔復(fù)句形式作賓語〕三、定語、狀語、補(bǔ)語1、定語〔1〕描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣?！?〕限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長城。(野生)動(dòng)物。(古城**)的湖光山色。〔3〕助詞“的〞：定語和中心語的組合，有的必須加“的〞，有的不能加“的〞，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的〞，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的〞，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。2、狀語〔1〕描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很快樂]地對(duì)我說。〔2〕限制性狀語：主要表示時(shí)間、處所、程度、否認(rèn)、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語氣等。例如：[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟?！卜绞健乘纳砩蟍凈]是水?！矁?全，表范圍〕〔3〕助詞“地〞：助詞“地〞是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地〞的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地〞均可，例如“非常熱︰非常地?zé)屺暋Ｐ稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語比擬少，大都也不能加“地〞，例如“快跑、苦練、大干〞。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一局部加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天〞3、補(bǔ)語〔1〕結(jié)果補(bǔ)語：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我?！?〕程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很〞和虛義的“透、慌、死、壞〞等，表示到達(dá)極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)〞表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。〔3〕狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得〞。例如：有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他快樂得〈眼淚都流出來了〉。〔4〕趨向補(bǔ)語：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉?！?〕數(shù)量補(bǔ)語：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：看了<幾遍>。等了<一會(huì)兒>。來了<兩個(gè)月>?！?〕時(shí)間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2008年〉?！?〕可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得〞或“不得〞充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不〞，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉.作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清楚.第二局部四、中心語中心語是偏正〔定中、狀中〕短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。1、與定語相對(duì)的中心語〔簡(jiǎn)稱“定語中心語〞〕定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時(shí)也可做賓語等。例如：〔經(jīng)濟(jì)〕的振興要靠科學(xué)技術(shù)。主語‖謂語定︱中〔他〕的家里〔有〕〔一只〕〔小〕〔花〕狗。主語‖謂語定︱中動(dòng)︱賓定︱中2、與狀語相對(duì)的中心語〔簡(jiǎn)稱“狀語中心語〞〕狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語?，F(xiàn)在[已經(jīng)]深秋了。主語‖謂語狀︱中有的同學(xué)[上課時(shí)][在下面][悄悄]地講話。主語‖謂語狀︱中3、與補(bǔ)語相對(duì)的中心語〔簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語中心語〞〕補(bǔ)語中心語通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：那位學(xué)生昏倒<過去>了。我們的校園打扮得<真漂亮>。主︱謂主︱謂中<補(bǔ)〉中<補(bǔ)>句子分析例如(全體)同學(xué)[都]做<完>(語法)作業(yè)了嗎.主語‖謂語(定)︱中[狀]︱中動(dòng)︱賓中〈補(bǔ)>(定)︱中語氣詞A衣服洗<干凈>了。|主||謂||述<補(bǔ)>|B坑挖<淺>了。|主||謂||述<補(bǔ)>|C坑挖<深>了。|主||謂||述<補(bǔ)>|三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞〞構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補(bǔ)語〞的構(gòu)造。A句表示動(dòng)作完成了，并到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果。B句表示動(dòng)作完成了，但并沒有到達(dá)預(yù)期的目的。C句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，到達(dá)預(yù)期目的〔坑的深度到達(dá)了事先的要求〕，也可以表示沒有到達(dá)預(yù)期的目的〔坑的深度超出了事先的要求〕。她[把衣服]洗<干凈>了。她[不]同意這樣做。(問題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問題。第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了〞，表意不清；第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。〞意思相反；第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題〞，意思不明確劃分句子成分一、主語和謂語〔一〕什么是主語、謂語在一個(gè)句子里，如果前一局部指明所要陳述的對(duì)象是“什么人〞或“什么事〞，則，說明這人或事物的詞語就是這個(gè)句子的主語；如果后一局部陳述前一局部的人或事物“是什么〞“干什么〞“怎么樣〞，則，說明“陳述〞的詞語就是謂語。一般主語在前，謂語在后。主語是受謂語陳述的，謂語是對(duì)主語加以陳述的。如：中國人民‖站起來了。勤儉‖是一種美德。干部和群眾‖很團(tuán)結(jié)?！捕持髡Z的類型按照主語和謂語的關(guān)系，可以把主語分為三種類型。1、施事主語主語是動(dòng)作行為的發(fā)出者〔施動(dòng)者〕，即謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作行為是主語發(fā)出的。主動(dòng)句一般就是這類句子。如：我打球。母親和宏兒都睡著了。2、受事主語主語是動(dòng)作行為的承受者〔受動(dòng)者〕，即謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為要涉及到主語，要落實(shí)主語頭上。被動(dòng)句一般就是這類句子。如：球被我打。馬達(dá)發(fā)動(dòng)了。3、中性主語這類主語，既不是施動(dòng)者，也不是受動(dòng)者，它只是謂語描寫、判斷、說明的對(duì)象。這類句子的謂語一般由名詞、形容詞以及相應(yīng)的短語或主謂短語充當(dāng)，還可由非動(dòng)作動(dòng)詞“有、是、在、像、姓〞等充當(dāng)。如：屋里的氣氛更加活潑了。描寫今天國慶節(jié)。說明中國有十多億人口。存在共產(chǎn)黨像太陽。描寫他是共產(chǎn)黨員。判斷夕陽無限好。描寫〔三〕主語和謂語的構(gòu)成大多數(shù)情況下，主語由名詞、代詞充當(dāng)；謂語由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。也可由其他詞或短語充當(dāng)。如：雷鋒回來了。你同意嗎.她的眼睛模糊了。老通寶恨洋鬼子不是沒有理由的。危險(xiǎn)進(jìn)一步威脅到市委。討論開場(chǎng)了?！矂?dòng)詞、形容詞和短語作主語，我們已把它看作為一個(gè)事物?！澄覀兊睦硐雽?shí)現(xiàn)了。動(dòng)詞謂語句水熱了。形容詞謂語句今天晴天。名詞謂語句十月的陽光燦爛。主謂謂語句〔四〕主謂謂語句主謂謂語句是主謂短語充當(dāng)謂語的句子，它有兩個(gè)主語，一個(gè)是句子的主語，叫大主語，一個(gè)是充當(dāng)謂語的主謂短語的主語，叫小主語。主謂短語是對(duì)大主語陳述說明的，可以在它和大主語之連續(xù)開。如：他身體很好?！泊笮≈髡Z之間是〕隸屬關(guān)系那些情況我已經(jīng)知道了。支配關(guān)系人們心情沉痛。隸屬關(guān)系這個(gè)問題我們已經(jīng)研究過了。相關(guān)關(guān)系〔可加“關(guān)于〞〕二、賓語〔一〕什么是賓語賓語是用在動(dòng)詞后邊表示動(dòng)作、行為所涉及支配的對(duì)象的成分。說明謂語動(dòng)詞所涉及支配的是“誰〞“什么〞等。如：我們歡送你。孩子們喜歡張教師。大家愛讀?中國青年報(bào)??！捕迟e語的構(gòu)成賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，也可由其它詞或短語充當(dāng)。如：買三斤西紅柿。名詞你要什么.代詞他自以為很謙虛。形容詞我喜歡學(xué)習(xí)。動(dòng)詞西瓜，買一個(gè)吧。數(shù)量詞我知道，他是一個(gè)勤奮的人。主謂短語大家都說這會(huì)開得好。主謂短語你喜歡打籃球嗎.動(dòng)賓短語〔三〕主謂賓語句一些心理動(dòng)詞、敘說動(dòng)詞和發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞作謂語，就形成了主謂短語作賓語的句子，簡(jiǎn)稱主謂賓語句。它可以在謂語和賓語之間加逗號(hào)斷開，還可提賓作主語。如：我覺得他真有水平。我看見一輛汽車開過來了。和主謂謂語句區(qū)別：主謂謂語句只有一個(gè)謂語，可以在大主語后斷開。主謂賓語句有兩個(gè)謂語，可在動(dòng)賓之連續(xù)開，可提賓作主?！菜摹畴p賓語表示給予或取得意義的動(dòng)詞如“給、送、教、買、借、收、告訴〞等，可以帶兩個(gè)賓語?？縿?dòng)詞謂語近的叫近賓〔間接賓語〕，離動(dòng)詞謂語遠(yuǎn)的叫遠(yuǎn)賓語〔直接賓語〕。近賓指人，遠(yuǎn)賓指物。如：我告訴你一件事。母親教給我許多知識(shí)。1987年全國高考語文試題第七題從句子A—E中分別找出同甲乙兩句語法構(gòu)造一樣的句子。甲、人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜之間突然變多了。乙、他的報(bào)告能使聽講的學(xué)生了解課本以外的新知識(shí)。A、人家看見你在大街上拿著書走來走去。B、天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。C、他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個(gè)桃園茶社里慢慢走出來。D、交通局派來的一輛由最好的司機(jī)駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會(huì)的門口。E、他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的開展情況。三、補(bǔ)語〔一〕什么是補(bǔ)語補(bǔ)語是用在謂語后面，對(duì)謂語起補(bǔ)充說明的成分?？纱饛?fù)“怎么樣〞“多久〞“多少“什么地方〞之類的問題。有的補(bǔ)語和中心詞之間用構(gòu)造助詞“得〞。如：我把作文寫〈完〉了今年麥子種得〈好〉。怎么樣我看過〈兩遍〉了。多少李師傅一連干了〈三天〉。多久這趟車開〈往**〉。什么地方〔二〕補(bǔ)語的構(gòu)成經(jīng)常充當(dāng)補(bǔ)語的是動(dòng)詞、形容詞、副詞，一些數(shù)量詞〔動(dòng)量〕、代詞、短語也充當(dāng)補(bǔ)語。如：她家昨天搬〈走〉了。動(dòng)詞你聽〈清楚〉了嗎.形容詞事情順利〈極〉了。副詞你去〈一趟〉吧。數(shù)量詞會(huì)議開得〈怎么樣〉.代詞小弟快樂得〈跳了起來〉。動(dòng)補(bǔ)短語她沖動(dòng)得〈熱淚盈眶〉。主謂短語李銘跑得〈真快〉。偏正短語她笑得〈合不上嘴〉。動(dòng)賓短語魯迅生〈于1881年〉。介賓短語〔三〕補(bǔ)語和賓語的區(qū)別一樣點(diǎn)：位置一樣，都在謂后。不同點(diǎn)：1、賓語是動(dòng)詞謂語的支配對(duì)象，補(bǔ)語是動(dòng)詞、形容詞謂語的補(bǔ)充說明。2、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，補(bǔ)語常由動(dòng)詞、形容詞、副詞充當(dāng)。介賓短語在謂語后是補(bǔ)語，絕不是賓語，更不是狀語。3、賓語在謂語后不用構(gòu)造助詞，補(bǔ)語在謂語后常用“得〞。助詞“得〞后的都是補(bǔ)語。〔四〕辨析補(bǔ)語的三個(gè)難點(diǎn)1、不應(yīng)把*些動(dòng)詞的語素“得〞和助詞“得〞混淆。大家都記得老王的好處。對(duì)這件事我記得〈很清楚〉。我認(rèn)得王教師。她認(rèn)得〈很準(zhǔn)〉。后帶賓，“得〞是語素；后帶補(bǔ)，“得〞是助詞。〔分清賓語、補(bǔ)語，就能弄清“得〞的所屬〕他懂得三門外語。他懂得多，我懂得少。他贏得了大家的尊重。他贏得利索。2、一些助詞變化了，相應(yīng)的一些句子成分也發(fā)生了變化。他講的[很]有道理。他講得〈很有道理〉。小弟快樂得〈跳了起來〉。小弟[快樂]地跳了〈起來〉。3、對(duì)動(dòng)詞謂語后的名量詞和動(dòng)量詞應(yīng)予區(qū)別。讀(兩本)書。書，買兩本。讀〈兩遍〉書。書，讀〈兩遍〉。四、定語〔一〕什么叫定語定語是用在主語或賓語前起修飾、限制作用的成分。可以答復(fù)“什么樣〞“多少〞“誰〞之類的問題。有的定語和中心詞之間用“的〞。如：〔洪亮〕的歌聲蕩漾在遼闊的海面上。什么樣的〔一隊(duì)隊(duì)〕的漁船向渤海灣駛?cè)?。多少我贊成大家的意見。誰的〔二〕定語的構(gòu)成定語多由形容詞、數(shù)量詞〔物量〕、名詞、代詞充當(dāng)，也可由其它的詞或短語充當(dāng)。如：解放軍是〔一支〕〔榮耀〕的軍隊(duì)。數(shù)量詞魯迅先生愿做〔人民〕的牛。名詞〔我們〕的校園多美麗。代詞〔學(xué)習(xí)〕的任務(wù)很艱巨。動(dòng)詞我們的黨是〔偉大、榮耀、正確〕的黨。并列短語〔理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的)日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了。主謂短語他給了我〔戰(zhàn)勝困難〕的勇氣。動(dòng)賓短語〔我們黨〕的事業(yè)是偉大的。偏正短語祖沖之〔在數(shù)學(xué)上〕的突出成就，是〔關(guān)于圓周率〕的計(jì)算。介賓短語“她是……教練〞中的“教練〞前有如下六個(gè)修飾成分，以下四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕〔1990年全國高考題〕①優(yōu)秀的②有二十多年教學(xué)經(jīng)歷的③國家隊(duì)里〔的〕④籃球〔教練〕⑤女〔教練〕⑥一位〔教練〕A.①②⑥③④⑤B.③⑥②①④⑤C.①②③⑥⑤④D.②①③⑥④⑤〔四〕多項(xiàng)定語的順序一般情況下，與中心詞關(guān)系越密切的定語，就越靠近中心詞。順序如下：①表領(lǐng)屬的名詞、代詞、或短語〔誰的〕②表指代數(shù)量的指示代詞、數(shù)量詞〔多少〕③表動(dòng)作行為的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語〔怎樣的〕④表性狀的形容詞或形容詞短語〔什么樣的〕⑤表質(zhì)料來源的名詞〔什么〕中心詞。如：〔我們學(xué)?！车摹材莾晌弧场灿卸嗄杲听g〕的〔優(yōu)秀〕的〔數(shù)學(xué)〕教師①誰的②多少③怎樣的④什么樣的⑤什么名詞短語指代數(shù)量詞動(dòng)賓短語形容詞名詞領(lǐng)屬數(shù)量性狀性質(zhì)質(zhì)料五、狀語〔一〕什么是狀語狀語是用在謂語前對(duì)謂語進(jìn)展修飾限制的成分?？梢源饛?fù)“怎么〞“多么〞“什么時(shí)候〞“什么地點(diǎn)〞“什么方式〞“對(duì)誰〞等問題。有的狀語和中心詞之間用“地〞連接。如：戰(zhàn)士們[勇敢]地打擊敵人。怎么情態(tài)這個(gè)孩子[很]活潑。多么程度這個(gè)制度，[明天]起執(zhí)行。什么時(shí)候時(shí)間一輪紅日[從東方]升起。什么地點(diǎn)處所他[對(duì)朋友]最忠誠。對(duì)誰對(duì)象〔二〕狀語的構(gòu)成形容詞、數(shù)量詞、副詞和介賓短語常作狀語，表時(shí)間和方位的名詞和一些短語也可充當(dāng)。如：他[頑強(qiáng)]地學(xué)習(xí)。形容詞反動(dòng)派[不][都][一個(gè)個(gè)]倒了嗎.副詞數(shù)量詞我們[把敵人]打敗了。介賓短語同學(xué)們[明天]去參觀。時(shí)間名詞[前方][正在]打仗。方位名詞副詞我們要[認(rèn)真仔細(xì)]地寫字。并列短語他[心情愉快]地承受了批評(píng)。主謂短語[桌子上]擺著石膏像。方位短語三)狀語的位置在中心詞之前。一般在主謂之間，但表時(shí)間、處所的名詞或短語作狀語，可以放在主語前，用逗號(hào)隔開。把狀語放在主語前，有突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)狀語的作用。前置的狀語可挪回到狀語謂語位置〔主謂之間〕如：[下午]，我們聽報(bào)告。[為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義]，我們要努力奮斗！?劃分句子成分歌訣?看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓?！暗抹暋暗亘暋暗猫曇智?，定狀補(bǔ)、它標(biāo)明如何劃分句子構(gòu)造引子語法知識(shí)目前成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)盲點(diǎn)—初中教材上的知識(shí),但是初中畢業(yè)考試不考察;高中教材沒有這局部內(nèi)容,可是高中的語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用.例如:判斷病句中的搭配不當(dāng)或者成分殘缺,分析文言文閱讀中的詞類活用和文言特殊句式時(shí),語言表達(dá)中的長短句互換等等,都需要使用語法知識(shí).在這里簡(jiǎn)單整理一些關(guān)于這方面的知識(shí)和練習(xí),以便于以后整理為一個(gè)小專題.劃分句子成分〔一〕知識(shí)要點(diǎn)A什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感慨句。根據(jù)構(gòu)造可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。B．句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號(hào)：主語=謂語－賓語～定語〔〕狀語[]補(bǔ)語<>①句子的根本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。②主語局部和謂語局部之間可用‖劃開。C．〔1〕劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語，也就是主干。主語：是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人〞或“什么事物〞。謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么〞或“怎么樣〞。賓語：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，答復(fù)“誰〞或“什么〞一類問題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物〔寫事、寫物〕。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人〞還是“寫物〞。①．寫人格式：“誰〞＋“干什么〞〔主語〕〔謂語〕〔賓語〕例：楊亞‖寫字主謂賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。主謂賓②．寫物格式：“什么事〞或“什么物〞＋“怎么樣〞〔主語〕〔謂語、賓語〕例：貓‖捉魚主謂賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚主謂賓注意：“是〞為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語〞。例如：他‖是學(xué)生主謂賓〔2〕．劃分句子成分，還要抓住枝干〔定語、狀語、補(bǔ)語〕定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。補(bǔ)語：對(duì)謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例：畫眉唱歌這是一個(gè)把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉快樂地唱一首歌。〞①．〔兩只美麗的〕畫眉“兩只美麗〞是“畫眉〞——主語中心語的修飾局部，叫“定語〞。②．[快樂]地唱謂語中心語“唱〞前邊的修飾、限制成分——“快樂〞為“狀語〞。③．(一首)歌賓語中心語“歌〞前的修飾、限制局部——“一首〞為“定語〞。④．歌唱得＜好＞修飾、限制謂語中心語“唱〞，并放在它后面的局部——“好〞為“補(bǔ)語〞。D．劃分句子的口訣：〔1〕句子成分要?jiǎng)潓?duì)，〔2〕縱觀全局找主謂?！?〕主前定狀謂后補(bǔ)，〔4〕謂前只有狀地位。〔5〕“的〞定“地〞狀“得〞后補(bǔ)，〔6〕賓語只受謂支配。例如劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。答案:〔魯班〕主語〔是〕謂語〔我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑〕定語〔工匠〕賓語。主干：魯班是工匠。2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。答案:〔那個(gè)時(shí)候的〕〔社會(huì)〕定語〔生產(chǎn)力〕主語〔還〕〔十分〕狀語〔落后〕謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班承受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。答案:〔魯班〕主語〔承受〕謂語〔了〕狀語〔一項(xiàng)大的建筑工程〕定語〔任務(wù)〕賓語。主干：魯班承受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:〔魯班〕主語〔從中〕狀語〔得到〕謂語〔啟發(fā)〕賓語。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語.主干:蔡倫出生.利用語法構(gòu)造分析處理病句問題碰到一個(gè)構(gòu)造比擬復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的根本構(gòu)造，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的構(gòu)造和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：〔1〕南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)展緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。〔2〕今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。分析:把第一句的所有定語、狀語都?jí)嚎s掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)〞，可以看出，這個(gè)句子的構(gòu)造是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國〞，很顯然，句子的構(gòu)造是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)〞和“建成強(qiáng)國〞不搭配，“擔(dān)負(fù)〞后邊一般要有“任務(wù)〞“使命〞“責(zé)任〞等詞語作賓語或賓語中心語。這個(gè)句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。病句中的搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)：**貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳?！?人民日?qǐng)?bào)?1993年6月11日〕螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開場(chǎng)走向世界?！?生活與**報(bào)?1991年1月29日〕冬季天寒，乘客迅猛增大。〔?交通平安?1990年10月15日〕分析:上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測(cè)。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對(duì)，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥Ж曋荒苷饎?dòng)或傳遍世界，用“走向〞來搭配不妥。病句三的錯(cuò)吳更加明顯，“乘客〞不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客〞后加上“流量〞二字即可。動(dòng)賓搭配不當(dāng)：動(dòng)詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動(dòng)者與受動(dòng)者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動(dòng)賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：〔l〕一動(dòng)詞帶一賓語：****市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)?！?戲劇電影報(bào)?1995年2月〕據(jù)**中心氣象臺(tái)資料顯示：**市……創(chuàng)1984年以來**春節(jié)的最高氣溫?！?新民晚報(bào)?1999年2月18日〕前一句應(yīng)把“舉行〞改為“舉辦〞，后一句中“創(chuàng)〞與“氣溫〞明顯不搭配。?現(xiàn)代漢語詞典中?中“創(chuàng)〞解釋為：開場(chǎng)〔做〕；〔初次〕做。對(duì)象必須跟“做〞聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做〞，改為“創(chuàng)1984年以來**春行的氣溫最高記錄〞，句子就通順了?！?〕一動(dòng)詞帶多個(gè)賓語：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛?！?青年報(bào)?1990年2月20日〕他們之所以沖動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)?！?文匯報(bào)?1995年3月17日〕這兩句中作賓語的名詞短語只有一個(gè)可以和該動(dòng)詞搭配。病句一中“感受氣氛〞是正確的，但絕不能“感受香火〞，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個(gè)病句依此類推可改為：他們之所以沖動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。定中搭配不當(dāng)：這里大有藏龍臥虎的人才??！〔?青年報(bào)?1991年2月1日〕定語“藏龍臥虎〞與中心語“人才〞搭配不當(dāng)。“龍〞、“虎’嘟比喻人才，再去修飾“人才〞便重復(fù)了；且“藏〞、“臥〞含“有〞之意，與謂語重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地??！狀中搭配不當(dāng)：人們眾口一辭地認(rèn)為……〔?播送電視報(bào)?1990年3月6日〕“眾口一辭〞與“認(rèn)為〞搭配不當(dāng)?！氨娍谝晦o〞顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，不妥。很簡(jiǎn)單，將全句改為：人們眾口一辭地說……搭配不當(dāng)訓(xùn)練::1本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。〔“本世紀(jì)初是目標(biāo)〞是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)〞。〕2