二年級數學教案

第頁共頁二年級數學教案二年級數學教案二年級數學教案1教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題，數學教案－二年級數學《小熊請客》。教學目的：1、在學習2、3、5乘法口訣的根本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察和分析^p才能。教學過程：一、復習準備開火車口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔個別說說應用哪句乘法口訣〕二、學習新課1、創(chuàng)設情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？〔可先請一名根底較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣?！场?〕獨立考慮，填寫表格?！?〕小組交流填表結果和自己的思路?！?〕小組派代表匯報結果，小學數學教案《數學教案－二年級數學《小熊請客》》。板書算式和口訣?！矊W生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的理解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作?！场?〕學生齊讀口訣。三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說?？刹捎眯〗M接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數學游戲”先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？數學教案－二年級數學《小熊請客》二年級數學教案2教學內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內容教學目的：1。知識目的：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。2。才能目的：能根據詳細情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理才能。3。情感態(tài)度目的：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發(fā)學生的學習興趣。教學目的：1、通過詳細情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)絡。2、培養(yǎng)孩子對詳細情境提取數學信息、進展推理概括的才能。3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，進步學習數學的興趣和熱情。教學重點：求幾個一樣加數的和時直接用乘法算式表示。教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。教學課時：1課時教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。教學過程：一、情境誘思課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，老師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”〔板書：有幾塊積木？〕二、解決問題1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思？3、匯報情況。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35〔人〕5×7=35〔人〕7+7+7+7+7=35〔人〕7×5=35〔人〕4、你喜歡那種計算方法？為什么？〔絕大局部學生會喜歡用乘法計算〕因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現了什么？兩個乘數前后調換位置，積不變。三、穩(wěn)固應用完成“練一練”中的第1、2、3、4題。要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；3、匯報，訂正答案。四、小結：今天，我們學會了什么？“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)絡”五、作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數學老師教學用書》二年級數學教案3學習內容：“分梨”的問題學習目的:1．調動學生學習數學的興趣和積極性。2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。3．在小組合作交流的過程中，學會發(fā)現、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。4．進步加減乘除的口算才能。學習重點：用逆推思維解決問題。學習難點：用逆推思維解決問題。學習過程:1.老師考勤學生，點名。2.認識新同學，每個同學進展1分鐘介紹自己。3.學生自由組合選擇座位。4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有假設干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人．那么籃內的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？⑴先讓學生獨立考慮⑵小組內交流⑶反響交流，老師引導啟發(fā)思維。⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最后得到的數量入手分析^p。5.學生嘗試獨立解決對應例題的反響練習：一只籃子里有假設干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最后集體交流反響。6.進展撲克牌“24點”小游戲。二年級數學教案4一、情境引入1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎?2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對我們說吧。3、板書課題：生日。二、探究新知1、統(tǒng)計前的準備活動(1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的?(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?(3)我們來看一看，你們出生的季節(jié)剛剛你們說對了嗎?出示課件：四個季節(jié)的圖片(并說明哪幾個月是什么季節(jié))(4)如今你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說一說，說完后坐直?？茨膫€小組最先完成。(5)老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節(jié)過生日的最多。(6)大家的說法各不一樣，怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的同學最多?有什么好方法知道?學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)2、經歷統(tǒng)計活動(1)6人小組合作統(tǒng)計師：同學們的方法真多!接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什么?來看看小組合作的要求吧!(幻燈)(2)小組活動師：請同學們在小組中調查一下，并完成統(tǒng)計圖。(3)全班匯總師：剛剛老師看了同學們在小組的表現，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計圖好嗎?請各小組長匯報你們組的統(tǒng)計結果，說說你們是用什么方法統(tǒng)計的。(4)驗證數據師：這是剛剛大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學?再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。3、觀察統(tǒng)計圖，拓展思維(1)說一說師：請同學們仔細觀察統(tǒng)計圖，如今你知道哪個季節(jié)過生日的同學最多了嗎?從圖中你們還發(fā)現了什么呢?(2)師：誰愿意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日?小組討論，說出自己的理由。(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對了，老師是冬季過生日的，根據統(tǒng)計圖我們可以猜測出最有可能的結果，但是這個結果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。三、拓展應用1、這個統(tǒng)計圖是怎么得來的呀?說一說。2、在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢二年級數學教案5一、情景導入：1、請看，這是什么呢?2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數學知識呢!首先我們來認識一下硬幣，一元的硬幣如今有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?3、好!請小組長來領硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開場。一個同學拋，另一同學猜測并作好記錄。注意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。準備好了嗎?請開場!4、請各小組匯報情況。(小組匯報)5、從剛剛同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎?6、這就是我們今天要討論的數學問題―――可能性。(板書課題：可能性)二、活動探究：1、請5個男同學代表淘氣，5個女同學代表笑笑。比賽內容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規(guī)那么是摸到一個黃球加二非常，白球不加分，底分一百分。有請?zhí)詺饨M和笑笑組。2、當盒子里全部是黃球時，那么一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時，那么不可能摸出黃球。板書。(不可能)3、請翻到課本93頁，請你動手連一連。你會做嗎?4、那還等什么呢?快快動筆吧。(學生單獨做后，集體交流)三、理論應用1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些一定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢?2、在同學們的幫助下，老師可以放心地出發(fā)了。剛剛你們設想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的一定會發(fā)生，我們生活中還有許多這樣的3、這是自然規(guī)律，誰也無法改變。同學們說得都對，這是你們積極考慮得出的結果。4、今天同學們和老師共同討論了可能性的問題，能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時地理解，認真地考慮，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。四、全課總結這節(jié)課你有那些收獲?二年級數學教案6【教學內容】北師大版小學數學二年級下冊《鉛筆有多長》〔分米、毫米的認識〕【教材分析^p】本節(jié)內容是在學習了厘米和米的根底上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識根底，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習?！窘虒W目的】1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進展簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經歷，初步開展空間觀念。2、能根據詳細情境恰中選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步開展估測意識，并激發(fā)學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數學與現實生活的聯(lián)絡?！窘虒W重、難點】重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，開展學生的空間觀念和動手才能。難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、“量一量”等活動，開展學生的估測才能?！窘叹摺W具準備】教具：學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單【教學過程】一、故事激趣，溫故引新。1、觀看數學故事《偷吃紅土的小象》。師：請看數學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學考慮？你有什么好方法？2、回憶在測量時要注意哪些問題？師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現場留下的腳印，誰來測量？生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。3、提醒“分米”。師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學習分米的認識。師：你知道分米用字母怎么表示嗎？二、認識分米。〔11:00之前必須完畢〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的關系。師：如今請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。PPT活動一：在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。生匯報師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，假如要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？師：很好！1分米＝10厘米。2、自主學習，進一步認識分米。師：如今，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？師：如今我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求！PPT活動二：估估一估1分米的長度。量用直尺量一量，進展調整后剪下1分米長的吸管。找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。生匯報師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米〔分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高〕的長度都可以作為我們估計的標準和根據。3、發(fā)現米和分米之間的關系。師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。PPT活動三：小探究1米？分米生匯報師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！三、認識毫米。1、通過“量一量”，提醒毫米。師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？生匯報師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。2、通過自學，發(fā)現毫米和厘米之間的關系師：剛剛我們一起對分米進展了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！PPT活動四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比劃出1毫米?？匆豢瓷钪心男┪矬w的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。想一想1厘米＝？毫米。生匯報。師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米＝10毫米。3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，如今請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！假如同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。師：如今請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！師小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！四、實際應用，解決問題1、測量腳印師：你覺得案發(fā)現場的這個腳印是哪只小象留下的？生單獨測量師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。2、修改日記。師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧！今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書準備開場語文課。3、選擇適宜的單位填空。師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！1〔〕－9〔〕＝1〔〕1〔〕－99〔〕＝1〔〕4、全課小結。師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們如今認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探究、去發(fā)現！五、板書。分米、毫米的認識米1米＝10分米分米d1分米＝10厘米厘米cm1厘米＝10毫米毫米mm二年級數學教案7一、教學目的知識與技能：1、讓學生聯(lián)絡已有的知識和經歷，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經歷探究和理解分數的意義?！再|。和分數加減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探究兩個數〔指非0自然數，下同〕的最小公倍數和最大公因數及求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其互相關系的愿望。2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習空間與圖形的經歷，并獲得有關的根底知識的相應的根本技能。3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進展簡單的分析^p和交流，初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描繪數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數學考慮：1、在認識等式，方程，探究等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數，公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，可以有條理地進展考慮，并符合邏輯地表達自己的考慮過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。3、在認識分數的意義，探究分數的根本性質的加減計算方法的過程中，可以主動進展觀察和操作，比擬和分析^p，抽象和概括，猜測和驗證等活動，進一步開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數感。4、在學慣用數對確定位置，認識圓的特征以及探究圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學慣用復式折線統(tǒng)計圖描繪數據，以及對統(tǒng)計結果進展分析^p和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現實情景中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程，分數，數對，計算公式，統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題，進一步開展應用意識。2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與別人合作交流的重要性，進步合作交流的才能。4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應的策略的才能。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。2、在探究數學知識，發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學考慮的條理性，嚴謹性，以及數學結論確實定性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯(lián)絡，不斷增強學數學，因數學的自覺性。4、在與別人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽別人的意見，發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和別人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹的學習習慣。5、通過閱讀你知道嗎以及參與理論與綜合應用等活動，進一步理解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。二本冊教材的重，難點：1、方程重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程。難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。2、確定位置重點：理解數對的含義，用數對表示詳細情景中的物體的位置。難點：用數對描繪實際情景中的物體位置到用數對描繪方格圖上的點的位置的抽象過程。3、公倍數和公因數重，難點：會求10以內兩個數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。4、認識分數重點：理解單位1，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關系，分數的應用。難點：單位1，分數的意義的理解。5、找規(guī)律重點：讓學生經歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列表考慮等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現過程。難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數。6、分數的根本性質重點：使學生在探究中理解分數的根本性質，掌握約分和通分的方法。難點：純熟，正確地進展約分，通分，分數大小的比擬。7、統(tǒng)計重點：經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數據的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完好。難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進展分析^p，比擬和簡單的判斷，推理。8、分數加法和減法重點：使學生探究并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，純熟地進展計算。難點：能運用分數加減法解決一些簡單實際問題。9、解決問題的策略重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。難點：在合作交流中探究倒過來推想策略的合理解題步驟。10、圓重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。難點：圓的周長及面積公式的推導。三、班級情況分析^p本班共有50名學生，其中男生24名，女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，可以靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反響慢，但踏實學習的學生。另外，有些同學雖然看似很努力，但是由于思維較慢，根底較差，成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業(yè)經常拖拉，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。四、教學措施1、向四非常鐘要質量，上課力求以最粗淺生動的語言來引導，啟發(fā)，調動學生的積極性，使他們要學，樂學，愿學。2、課后加緊對中差生的輔導工作，擬采用一對一，老師從中作指導。作業(yè)當天及時修改，發(fā)現問題及時糾正。3。加強家校聯(lián)絡，借助家長的力量，從培養(yǎng)學生的學習習慣著手，加強根底訓練，針對個別學生的詳細情況，采用不同方法，設法進步學生學習成績。五、教學進度表周次教學內容備注1一方程3/82一方程5/83二確定位置3/3機動24三公倍數和公因數5/65三公倍數和公因數1/6四認識分數4/106四認識分數5/107四認識分數1/10五找規(guī)律3/3機動18六分數的根本性質5/109期中考試10放假11六分數的根本性質5/1012七統(tǒng)計3/3機動213八分數加減法5/514九解決問題的策略3/3十圓2/1015十圓5/1016十圓3/10整理復習17整理復習18期末考試二年級數學教案8求比一個數少幾的數教學內容：課本P23例4教學目的：1.引導學生學慣用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。2.使學生可以運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題3.培養(yǎng)學生的數學生應用意識和解決問題的才能。教學重點：學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和才能。教學準備：實物投影、主題圖教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你理解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究〔一〕、教學例41、出示題目，仔細觀察、考慮。分組討論。2、學生討論解答的方法。學生回憶、遷移考慮，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報?！捕场⑼瓿傻?3頁做一做。觀察圖，在小組內交流理解到的信息。指名說明解題思路?？紤]、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進展解答。全班交流并說出解答思路?！踩?、小結：比擬一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)絡？指名答復。老師引導學生梳理所學知識。[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的才能。三、穩(wěn)固練習，理論應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步穩(wěn)固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、隨堂練習二年級數學教案9教學目的：1、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進展計算。2、培養(yǎng)學生主動獲得知識的才能和積極進取的精神。教學重難點教學重點：熟記5的乘法口訣，并比擬純熟地應用口訣求積。教學難點：根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。教學過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人?小組合作畫一張表，并算一算。船的只數12345人數5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?2、生匯報老師板書;1個5是55×1=5一五得五2個5相加5×2=10二五得十3個5相加3×5=15三五十五4個5相加4×5=20四五二十5個5相加5×5=25五五二十五3、你發(fā)現這些算式或口訣中，乘數、積有什么特點?點撥：同學們真聰明自己發(fā)現規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數一個比一個大，積就一個比一個大5。三、形成應用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對口令4、游戲：翻一個數馬上說出它與5的積，比一比誰最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?機密：積的個位是0，乘數應填雙數，積的個位是5，乘數應填單數。四、完成想想做做1、第1題學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。2、第2題學生獨立完成，集體匯報交流。3、第3題學生獨立完成，集體討論訂正。4、第4題學生獨立完成，集體交流訂正。5、第5題老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。五、課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲呢?二年級數學教案10課題：認識厘米用厘米量課型：新授教學目的：1、學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。2、學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。3、學生學會用厘米作單位估測或測量比擬短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、培養(yǎng)學生動手操作和空間想象的才能，通過活動進步學生估測和測量的才能。教學重點與難點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法.教學設想：本節(jié)課采用活動的方式進展教學，讓學生在充分觀察、考慮、交流的根底上認識厘米。由于厘米這個數學概念比擬抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動可以幫助學生形成關于厘米的'風豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學生更清楚地認識、理解1立尼終究有多長。一、學前導學1、前置作業(yè)：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并理解尺子上都有些什么，各表示什么。2、提醒課題，介紹測量的工具在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。二、探究活動(一)獨立考慮解決問題一、認識直尺1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子?準備一把尺子，觀察并理解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班匯報二.認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數字到哪個數字之間是1厘米長?2.感知1厘米的實際長度：(1)把1厘米的長度畫在黑板上;(2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。(3)用手勢表示1厘米的長度。(4)想一想1厘米有多長。3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)師生探究合作交流用刻度尺測量物體的長度方法1.學生小組動手測量紙條長度(1)這有一張紙條，你知道它有多長嗎?小組討論、操作測量紙條的長度。(2)小組匯報：你們是怎么測量的?2.統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。如今紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3.實際測量物體的長(1)測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米?量的結果寫在紙條上，同桌檢查。(2)量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。(3)量一量你的手掌寬度是()厘米。(取整數)一拃：你的拇指和中指之間的間隔是()厘米。(取整數)三、自我檢測課本第6頁練習一1——3題。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢?利用三角板來卡一下量。四、變式練習1.假如有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢?例如花生的長度和1角硬幣的長度。2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。3、看圖填空五、本節(jié)課你有什么收獲?六、課后反思：二年級數學教案11學習內容：“水桶和油桶”的問題學習目的：1．讓學生增加對數學的興趣，認識數學的多種形式。2．另外教授一些數學計算的巧妙方法。3．引導學生通過考慮操作發(fā)現并驗證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。4．利用簡便方法，進步學生計算效率，更加高效的學習數學。學習形式：學生自主探究、合作交流學習過程一、引入師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。二、探究新知1．請同學們取出1號靶，認真觀察〔引導學生觀察〕2．小組交流，探究解決。3．請同學們取出2號靶，嘗試解決?！惨龑W生動手理論〕假如有的學生做出來，讓孩子展示，老師給予贊賞；假如學生做不出來，充分調動組內力量，探究解決。4．請同學們按照組內交流出的方法各自解決?！残〗M合作，互相幫助〕三、課堂拓展同學們通過今天這節(jié)課的學習，是不是覺得數學充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學可以在網絡上找很多有關“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數學現象，這些數學方法更貼近你們平時的數學學習，有助于你們更好地學習數學。二年級數學教案12教學目的：1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)絡。2、能根據詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能純熟地口算表內除法。3、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡單的數學問題。教學重點：能根據詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能純熟地口算表內除法。教學難點：從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡單的數學問題。教具、學具：視頻展示臺等教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出例如3情景圖。觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學問題？老師：今天我們繼續(xù)來學慣用乘法口訣求商。〔提醒課題〕二、學習新課1、用一句完好的話說一說圖意2、小組討論⑴怎樣列出算式？⑵怎樣求出商？3、反響。你是怎樣想的？4、完成書上的空。三、小結這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂活動1、書上80頁課堂活動。擺一擺，填一填⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？2、練習十六第1題。填表。小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。五、課堂作業(yè)練習十六第2題。二年級數學教案13教學內容：教材第72～73頁的內容。教學目的：1．能識別生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的根本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．會將一樣的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的根本圖形，會用自己的語言描繪圖形的運動。3．經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的根本方法，在想象圖形運動的過程中開展學生的空間觀念。4．在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。目的解析：這是一節(jié)“綜合與理論”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的根底上，通過理論操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描繪圖形的運動，逐步開展空間觀念，感受生活中的數學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：開展學生初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探〔一〕呈現素材，感受數學美1．課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。2．觀察感悟，發(fā)現規(guī)律?！捕臣ぐl(fā)興趣，提醒課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師?！舶鍟n題〕二、動手理論，解疑合探〔一〕觀察想象，認識一個圖形的運動1．找根本圖形〔1〕這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找?！?〕學生反響，老師在黑板上貼出根本圖形。2．體驗一個圖形的運動〔1〕想象：這些根本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？〔2〕操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個根本圖形模擬運動?！?〕描繪：這些圖案分別是怎樣設計出來的？〔二〕動手操作，理解一個圖形的運動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個根本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報展示，比照分析^p討論：〔1〕你設計的圖形是怎樣運動的？〔2〕你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？〔3〕同一個根本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？〔三〕自主設計，創(chuàng)造美麗的圖案1．提出要求，想象設計〔1〕提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。〔2〕想象設計好的圖案。2．動手理論，嘗試設計將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新〔1〕說一說：你設計了一個什么根本圖形，怎樣運動的？〔2〕比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？〔3〕賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意？三、質疑再探1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？2．走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。四、運用拓展〔一〕合作學習，感受一組圖案的運動1．互相比擬，想象一組圖形的運動。小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，假如把這些一樣的圖案拼在一起會怎樣呢？2．小組合作，感受一組圖案的運動。在小組內將一樣的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞?！捕陈?lián)絡舊知，穩(wěn)固有余數除法的知識1．是由〔〕組組成的。〔1〕用什么方法計算？根據學生會答復老師板書：8÷4=2〔組〕〔2〕出示學具，學生擺一擺、圈一圈。2．9幅，可以組成〔〕組?！?〕學生說想法，老師板書：9÷4=2〔組〕……1〔幅〕〔2〕學生用學具驗證。〔3〕學生答復：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪局部？3．15幅，能拼出〔〕組，假設拼成4組，還需要再增加〔〕幅。二年級數學教案14一、教學目的知識與技能：1、初步理解統(tǒng)計的意義，根據需要通過多種渠道搜集、整理有用的數據。2、初步學會搜集數據，會用劃正字、畫豎杠等方法進展數據的記錄。3、初步學會數據的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。過程與方法：學生初步經歷數據的搜集、分類計數等統(tǒng)計過程。初步體驗數據的搜集、整理、描繪的過程。情感態(tài)度與價值觀：在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和理論才能。感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣。教學重點：使學生經歷數據的搜集、整理、分析^p的統(tǒng)計活動過程。教學難點：根據統(tǒng)計需要，正確地分類搜集并整理分析^p數據。教學準備：課件、學習單二、制定根據：內容分析^p《統(tǒng)計表初步》屬于“數據整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學數學二年級第一學期的內容。本教學內容的前繼知識是計數和分一分，通過生活中的分類計數引入統(tǒng)計，讓學生初步經歷數據的搜集、整理、描繪、分析^p的統(tǒng)計過程，并根據統(tǒng)計結果口答一些簡單的問題。其后繼內容是條形統(tǒng)計圖〔一〕〔二〕、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內容相匹配的，更為形象呈現數據的“數據描繪”局部的教學內容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學內容作為一個教學載體，能讓學生在情境中聯(lián)絡生活實際，從相關生活經歷和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數學化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析^p才能。2、學生實際學生雖然第一次在數學課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學生把本課所學的統(tǒng)計知識與實際應用相聯(lián)絡起來，使學生感受到生活中處處有數學，處處有新發(fā)現，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。教學過程時間教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖5分鐘創(chuàng)設情境1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？〔播放PPT〕〔1〕提出疑問小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應該準備多少呢？請拿出課堂學習單，在1號表格上來記一記。〔2〕投影反響，進展比擬2、再次體驗〔1〕嘗試記錄剛剛記錄的時候大局部小朋友記錄得比擬混亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下?！舱n件播放〕〔2〕投影反響，全班交流小結：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數字來記錄，還可以畫“正”字。集體觀看交流記錄方法：用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心集體記錄個別交流預設：畫“√”的記錄畫圈來記錄畫杠法來記寫數劃“正”字等等。創(chuàng)設動畫情景，這符合學生的心理需求，能激發(fā)學習興趣，也能調動他們參與學習的積極性。讓學生用自己喜歡的方式進展數據的搜集，讓學生能初步感知統(tǒng)計的用途。18分鐘探究新知〔一〕數據搜集、記錄1、學習統(tǒng)計方法〔1〕劃“正”字法接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。=1xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們?！睵PT呈現題目〕〔2〕畫豎杠法小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。=1xGB3①誰能看懂它表示的意思？=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。〔PPT呈現題目〕提醒課題我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法搜集記錄數據，這就是今天我們要學習的統(tǒng)計。3、再次體驗請把課堂學習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比擬順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好了嗎？〔課件播放〕〔1〕集體校對〔2〕有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數或漏數？〔3〕小結：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進展記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確?！捕硵祿?、認識統(tǒng)計表剛剛我們把這些數據都搜集記錄好了，那我們怎么樣明晰地把這些數據呈現給慢羊羊村長呢？如今我們就要把這些數據整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？小動物最喜歡的水果情況種類香蕉蘋果草莓只數〔只〕735這是統(tǒng)計表的標題這一行是它的種類這一行是它的數據像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現把它做成一張統(tǒng)計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或漏？2、再次提醒課題剛剛我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數據進展了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學習的和統(tǒng)計有關的知識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步?！昌R讀課題〕個別答復集體判斷個別答復集體判斷集體記錄集體校對通過小巧和小丁丁的介紹，集體學習“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學會正確的數據搜集和記錄的方法。再次通過動畫情景，讓小朋友用所學的新的記錄方法進展記錄，加深學生對數據統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。介紹統(tǒng)計表中各局部的名稱及表示的含義?！矘祟}、工程、人數