六年級上冊綜合教案

第一單元成〃服務第一課與父母交心連心教學目：知識與技能1.與父母產(chǎn)生矛盾的原因產(chǎn)生代溝的直接原因和實質逆反心理的具體表現(xiàn)。過程與方法2.對逆反心理的具體分析逆反心理造成的實際危害與父母溝通的程序。情感態(tài)度與價值觀3.父母親人的愛對自己正確行為的贊賞對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則會父母對自己的心情和期待確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學重1、關于“代溝”是本課的重點“代溝指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡2、關于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。教學難：關于“逆反心理”是本課的難點教學準：件教學課1課時教學過：（一）情景預設導入見教材引言）有戶人家，??我們就能為和睦的家庭增添溫暖。怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學完第二課后就清楚了！（二教學活動過程一成長也會有煩惱1產(chǎn)生煩惱的原因活動一：指名學生朗讀教材1頁“我的煩惱他同學思考問題：①為什么原來和諧親密的親子關系，現(xiàn)在變得格格不入了？②怎樣做才能改變這種狀況呢？學生發(fā)言后，教師總結：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學生的喜好與同學交往的興奮注意考慮家長的憂慮和感受對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等都是初中學生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題這些是基于青春期學生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。2、產(chǎn)生代溝的原因相關鏈接我眼中的爸爸”想一想我眼中的爸爸”說明了什么？（學生談談看法后教師總結歸納）（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能青春期父母有逆反心理看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性一做：和父母溝通的方法談話道理P8）教師小結過填表我們可以發(fā)現(xiàn)：3、父母的高期待嚴要求是一種愛（三反心理有危害、逆反心理：1）逆反心理——對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感?；顒佣洪喿x教材，思考問題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？2具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映。

說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關鏈接：學生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。──獨立意識受到阻礙們要獨立，家長不讓我們獨立──自主性被忽視或受到妨礙我們要做主家長不讓我們做主──個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們──強迫我們接受某種觀點我們要趕新潮家長非要我們接受老觀念3產(chǎn)生逆反心理有其心理原因從學生的角度看為了維護自己的良好形象和自尊學生有時不能控制自己的情緒和行為即自制能力弱學生的獨立意識比小時候明顯增強，父母我們生理上父母是成人，正值中年、壯年我們正值青春期，身高迅速增長體重增加第二性征明顯但是我們的身體并未發(fā)育成熟心理上父母心理成熟，有主見，老于世故，經(jīng)受過多種考驗我們有長大的感覺，有獨立的愿望，受異性的吸引，思維有時偏執(zhí)，有時不能控制自己的情緒閱歷上父母飽經(jīng)風霜經(jīng)受過多種挫折有豐富的人生經(jīng)驗同各種人打過交道我們上幼兒園、小學、中學，未真正走上大千社會知識上有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育即有的父母比我們掌握更多的知識有的父母還不一定有我們知道得多他們即使受過良好教育但由于知識更新快許多知識已經(jīng)顯得陳舊我們正接受義務教育對比沒有受過良好教育的家長來說我們“有學問”的人；可我們掌握的知識有限，對于受過良好教育的人來說，我們不如他們我們與家長在現(xiàn)代信息技術方面幾乎站在同一起跑線上們在生活知識方面、實踐經(jīng)驗方面，比家長要少得多思想方法上父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守我們年輕人思想開放勇于創(chuàng)新也易于偏激有了不同于家長的興趣和追求。2、辯證地看待逆反心理對于青少年學生的逆反心理要具體分析逆反未必都錯有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)學生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。3、逆反心理存在的危害活動（四）想一想，說一說：（如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果從結果上看反心理導致的對父母的反抗結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己就是拿父母的錯誤懲罰自己這種結果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？（三）課堂小結：我們相信父母是愛我們的有時他們的做法我們可能難以接受但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。板書設：第一課我與父母交心連心“代溝”“與父母的交往”“逆反心理”教后記

第二單元活〃環(huán)境主題一年人的生活現(xiàn)狀教學目：知識與技能：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態(tài)度。過程與方法見到老人主動問好對老人有禮貌了解身邊的老人并給予他們力所能及的關心和幫助。情感態(tài)度與價值觀使學生了解在家庭里在社會上許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻，幫助學生選擇恰當?shù)姆绞疥P心、幫助老人。在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。教學重：過調查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學生更了解身邊的老人。教學難：生也來夸夸自己家里的老人。教學準圖片教學課1課時教學過一、導入新課小朋友們說得都很好，咱們就把它寫下來吧。設計理念：把教學意圖隱蔽起來，沒有“布道式”的說教，沒有“填鴨式”的灌輸有的只是貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動把實踐指導用太陽鳥電視臺中的榜樣真情創(chuàng)想來引領提升讓孩子在有趣的實踐體驗活動中有話可說，有事可做，有感而發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實現(xiàn)教學的主體化，優(yōu)質化。二、課后延伸，觀察活動老人呀年輕的時候辛苦地工作、掙錢，現(xiàn)在他們年紀大了，還在為我們操心著，他們是多么可敬呀們?yōu)樽鎳鵀榧彝プ龀隽素暙I并值得我們用心去尊敬、去關心小朋友們該怎樣去關心老人呢？劉老師布置一個作業(yè)把你看到的關心老人的記日本上用拍畫的形式也可以，下節(jié)課咱們交流。第三單元人文.社會主題三

交通運輸之我見活動目標知識與技能：通過調查了解家鄉(xiāng)路的變化，感受改革開放后家鄉(xiāng)路周邊經(jīng)濟的發(fā)展。過程與方法：知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、特產(chǎn)及豐富的資源。情感態(tài)度與價值觀了家鄉(xiāng)的土民情、文化藝術、民間傳說學生對家鄉(xiāng)的熱愛之

情?；顪蕚洌航處煖蕚洌悍从?0年和在道路情況的圖片和照片；多媒體課件。學準備：有關20年前道路情況的調查資料，有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)、特產(chǎn)調查報告，搜集民間傳說。教學過程一、生活中體驗師：同學們，你們對每天上學走的那條路一定很熟悉吧(生熟)那能對我們大家介紹一下你上學的路是什么樣嗎？學生介紹自己上學的)師同學們，從你開始上學到現(xiàn)在這三年里，這條路有什么變化嗎？生：路比原來寬了。：路好了。師：路周邊有沒有什么變化呢？生路兩邊的花多了。生：路兩邊的樓房多了。、采訪中了解師可看出家鄉(xiāng)的環(huán)境一天比一天美了，我們的生活一天比一天好了年就有了這么多的變化，那你們知道20年的路是什么樣的嗎？現(xiàn)在就把從爸爸、媽媽那兒了解到6的情況和大家交流一下吧！2(學生匯)師聽了大家匯報的情況，了解到改革開放以后我們家鄉(xiāng)的路發(fā)生了翻天覆地的變化。我這兒有幾張圖片，我們一起來看看投有關20年前道路情況的圖師：從這些圖片中看出年前的路真象爸媽說的那樣現(xiàn)在比真是天壤之別呀！三、調查中對比師：路變了，交通工具也變了，如果我們要去省城哈爾濱，我們都能利用什么交通工具呢？生火車、汽車。師：這交通工具比我們過去的馬車、牛車可要快多了。我知道你們把過去和現(xiàn)在從家到某地需要的時間都做了調查就著你們的調查表向大家匯報一下你的調查結果吧！生匯報)四、激情創(chuàng)作師：看到我們家鄉(xiāng)交通的變化你高興嗎？（生：高興）為了表達我們的心情，我們把家鄉(xiāng)地路畫出來怎么樣？你也可以設想一下未來的路是什么樣的，畫下你心中理想的路。(學畫完之后進行展示五小結我們的家鄉(xiāng)不僅有著豐富的文化藝術為我們有這樣的家鄉(xiāng)感到驕傲豪我愛我的家鄉(xiāng)六課后反思第四單元自然.科技感受飛翔的快樂教學目標知識與技能學生通過對鳥的形結構生理行為的觀察與探究能闡明鳥類適于空中飛行的特點。過程與方法：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，自主學習、合作、表達交流的科學探究能力資料”的收集和閱讀，培養(yǎng)了形成和具有善于收集和分析整理信息課外知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：關注鳥的生存環(huán)境，提升愛鳥、惜鳥、護鳥的情感，理解人與動物和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。教學重、難點：通過探究闡明“鳥類適于飛行的特點鳥類主要特征。探究“鳥適于飛行的特點教學過程

一、創(chuàng)設情境，激情引趣教師此處用多媒體中大量鳥的圖片覺感染帶動學生產(chǎn)生興趣用投入注學生生活經(jīng)驗和已有知識在知識建構中的作用各組競賽的形式流日常積累或搜集的文人墨客筆下描寫鳥類的詩或成語過以上環(huán)節(jié)的設計讓生整體感悟鳥的豐富與美好體驗提升愛鳥情感。二新知導，探究為主1、依托情境，提出問題引導學生思考：鳥作為追求美好生活的一種象征，很多人都曾想能像鳥兒那樣自由飛翔。為什么人類不能飛，而鳥類卻能展翅高飛呢？、類比聯(lián)系，作出假設利用準備好的紙飛機各小組選一名學生做示范活動其組員共同探究“一張紙和紙飛機落地狀態(tài)有什么不同鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行于其外形有關”的假設。教師設計文字資“如果我們做個飛機模型模型上安裝一個發(fā)動機它會飛行比較長的時間。它飛行的時間長短要根據(jù)發(fā)動機給他提供動力的時間長短而定析資料，提煉信息聯(lián)鳥類的飛行，作“鳥類的飛行與其內部結構有關”的假設參照提示，制定計劃學生閱讀教材探究實驗，參照提示分配探究內容，制定計劃小組自主選擇四方面的探究內容：第一方面探：鳥類的體形、毛與飛行相適應的特點第二方面探：鳥類的骨骼和肌肉與飛行相適應的特點第方探究：鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點第方面探：鳥類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應的特點4、共同合作，實施探究各小組按照選定的探究內容利用自己準備和教師提供的相應材料進行探究師入各個小組，引導學生分析得出結論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄、展示交流，質疑解疑各小組選派代表交流匯報探究結果，教師引導學生交流出的基礎知識。、堂結，得出結論以課堂小結的形式讓學生根據(jù)述的探究活動總結歸納類有哪些適于空中飛行生活的特點？鳥會飛對于鳥的生活有什么意義？概述鳥類主要特征。三漫畫啟示，提升品質學生利用投影儀展示課前設計的或搜集到的有關鳥的生存狀態(tài)的漫畫生象分析師引導創(chuàng)造良好的情感傾向，提升“愛鳥、惜鳥、護鳥”的情感品質，理解人與鳥應和諧相處。四小結：鳥類中的信天翁可以教會我們如何領導團隊天鵝的絕唱則永遠使人蕩氣回腸一展示了生活的真相它通向和美和自由，完美地揭示了生命的意義鳥給予了我們生活這么多的亮點，讓我們一起來愛鳥護鳥，在他們身上尋找永恒的生存智慧。五、板書設計空中飛行的動物前肢變?yōu)橐眢w有氣囊體表被覆羽毛體高恒定胸肌發(fā)達骨骼中空六、教學反思：主題五奇的色彩教學目標知識與技能1知光折射現(xiàn)象及折射光線和折射角2、知道光的射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。過程與方法1、過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)

學生的觀察、分析歸納能力。、引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通實驗研究問題的習慣。情感與態(tài)度、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，愛科學，進行唯物主義教育。難和重點光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。教學程一、提問：看書頁片，試想一下，為什么？二、新課引入：?演示一?：碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現(xiàn)象。?演示二?：在碗放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象。請生思考這是為什么？三新課教學：、光的折射現(xiàn)象?演示三?的射束光線從空氣中斜射入玻璃中示學生觀察會看到：光線發(fā)生偏折老師導學生總結得出：1）光的折射定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。注意：當光從一種透明物質斜射入另一種透明物質里時這種透明物質的分界面上中部分光線發(fā)生反射，另一部分光進入另一種物質里而發(fā)生折射。?示四?實演示：①光斜射入