五年級語文教案《鯨》

第頁共頁五年級語文教案《鯨》五年級語文教案《鯨》1學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字.2.朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究自然奧秘的興趣.課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么理解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的理解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.◆認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)絡(luò)上下文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.三、整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些理解?四、精讀課文.體會寫法◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨確實很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常詳細(xì).◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.第二課時一、圍繞重點，全班研討◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.學(xué)生匯報：◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里理解到的，把這些讀給大家聽一聽.◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?二、回憶內(nèi)容，朗讀記憶三、出示資料，延伸擴展◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些理解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.五年級語文教案《鯨》2學(xué)習(xí)目的1。認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。2。朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學(xué)過程第一課時激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么理解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的理解。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。認(rèn)識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)絡(luò)上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些理解？精讀課文。體會寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨確實很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。小結(jié)寫作方法：作者運用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常詳細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。第二課時圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?？焖僮x第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里理解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？〔課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?！出L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。吃食〔吃什么，怎么吃，特點〕呼吸〔用什么怎么呼吸〕共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？回憶內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些理解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些理解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。五年級語文教案《鯨》3【教學(xué)目的】1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探究海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比擬、打比方等說明的方法?！窘虒W(xué)重點】在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。2、在自學(xué)的根底上進展小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待討論?(老師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。)3、全班交流自學(xué)所得：⑴生字的讀音及書寫：肺的右半部不要寫成市。⑵聯(lián)絡(luò)上下文理解局部詞語：(垂直捕獲寬闊傾斜適應(yīng)比擬胎生哺乳動物鰭吞進)⑶朗讀課文：師生討論某些句段的讀法。⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)⑸各小組提出不懂的問題。三、老師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦!生：你太龐大了，假如你來了，我們坐哪兒呢?生：師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!(師板書課題：鯨)師：對于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?二、自學(xué)、小組交流、全班討論，打破重難點1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：看大屏幕考慮問題：課文從哪幾方面講鯨的特點的?師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?生說。師板書：形體進化過程種類生活習(xí)性師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請你們認(rèn)真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。生匯報。生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。生讀。師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好似沒到達這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?生讀，生評價。師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心?師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?用了列數(shù)字、作比擬、舉例子的方法來說明這個特點，詳細(xì)清楚，給讀者留下深化印象。生接著匯報。(師做出評價，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)師：請你聯(lián)絡(luò)上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)師：你能給大家讀一讀嗎?師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒。)師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?(食物、呼吸、睡覺、生長。)師：請你們給大家介紹吧。(呼吸出的水柱形狀可以描繪，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?(列數(shù)字、打比方)2、師小結(jié)：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，假如你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可如今地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。三、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文?！景鍟O(shè)計】形體大做比擬列數(shù)字進化哺乳動物陸地淺海海洋鯨種類須鯨齒鯨食物列數(shù)字習(xí)性呼吸睡覺生長列數(shù)字五年級語文教案《鯨》4教學(xué)目的：1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2．朗讀課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說明方法。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)慣用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學(xué)難點：鯨的進化過程。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。3．學(xué)習(xí)課文第一段。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的理解？2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識，板書課題。二、預(yù)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應(yīng)該注意的問題。2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習(xí)性。3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。4．質(zhì)疑。三、檢查預(yù)習(xí)1．指名按自然段讀課文。2．讀生字組詞，說說學(xué)習(xí)生字中要注意的問題。注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。3．形近字、同音字組詞鯨〔〕肢〔〕濾〔〕噸〔〕驚〔〕技〔〕慮〔〕頓〔〕肺〔〕判〔〕胎〔〕苔〔〕痱〔〕叛〔〕抬〔〕怠〔〕4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。四、理清課文脈絡(luò)1．默讀課文，考慮并討論：〔1〕鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？〔2〕根據(jù)鯨的特點，課文可以分幾段？2．學(xué)生討論交流〔1〕鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。老師邊聽邊總結(jié)性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習(xí)性〕〔2〕課文向我們介紹了鯨的這些特點，根據(jù)這些特點我們可以把課文分為幾段？第一段〔第1自然段〕：主要講鯨非常大。第二段〔第2自然段〕：說明鯨是哺乳動物，不是魚。第三段〔第3自然段〕：介紹鯨的種類。第四段〔第4自然段到結(jié)尾〕：描寫鯨的生活習(xí)性。五、學(xué)習(xí)第一段1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。老師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書。2．作者在說明時列舉了很多數(shù)字，這種用詳細(xì)數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比擬，板書：作比擬。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們在寫作時應(yīng)用這種方法，會使文章更加清楚、明白。3．朗讀第一段。4．小結(jié)：讓學(xué)生對照板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說明方法。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫生字詞。2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？二、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀。2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？重點理解“退化”和“進化”。三、學(xué)習(xí)第三段1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？2．播放視頻資料。四、學(xué)習(xí)第四段1．指名讀第四段，考慮課文是從哪幾個方面講鯨的生活習(xí)性的？2．舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？3．播放視頻資料。五、小結(jié)1．朗讀全文。2．觀看電視教材。3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。附：板書設(shè)計教案點評：學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生理解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探究動物世界的興趣。教學(xué)的重點是理解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)慣用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。教學(xué)難點是理解鯨的進化過程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進展討論，通過朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，老師及時點撥歸納，從而抓住重點；通過觀察圖片和理解重點詞語使學(xué)生打破難點。組織學(xué)生討論交流，及時引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然，激發(fā)探究自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，進步了課堂教學(xué)的效率。探究活動1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識、故事。2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，可設(shè)計如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。要求：〔1〕想一想，鯨想*什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？〔2〕寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文，理解了鯨的有關(guān)知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙的熔為一爐，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五年級語文教案《鯨》5教學(xué)準(zhǔn)備：指3——5名學(xué)生在上課前講故事。一、故事誘導(dǎo)，賞中入境1、播放錄音，生聽故事。2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，老師歸納為學(xué)習(xí)目的。二、想象表演，趣中釋疑1、生自由讀課文2、5、7自然段，考慮：蝦將軍會對鯨講些什么道理？2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。3、指2——3桌同學(xué)配合表演，師生評議，評選出最正確搭當(dāng)。4、生快速閱讀課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。5、指名讀所畫語句，師生評議。6、全班齊讀畫線局部，加深理解與記憶。三、自我介紹，樂中求知。1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描繪鯨的種類及其主要特點的語句。2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進展評議，浸透根本的說明方法。四、想象作畫，動中領(lǐng)悟1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。3、根據(jù)文中表達，在插圖上添畫齒鯨的水柱。4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。5、展示學(xué)生作品，師生評議。六、拓展延伸，練中創(chuàng)新1、快速閱讀全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一那么童話小故事。五年級語文教案《鯨》6【教學(xué)要求】１、理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。２、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。３、學(xué)會本課生字新詞。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】１、自制CAI課件。２、鯨形紙片５張。３、CAI教學(xué)系統(tǒng)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。〔板書。〕二、導(dǎo)入新課三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的１、聽讀第一段，考慮：作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？２、交流：追問：哪幾句是寫“大”的？〔五句全是?！常?、小結(jié)：圍繞一個意思寫清楚。４、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？討論后小結(jié)：〔板書〕比擬、數(shù)字、舉例、打比方……５、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。６、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。７、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：重點指導(dǎo)：⑴寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？⑵鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。四、品析課文，理解課文“寫得怎樣”１、比擬，討論：假如將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？２、小結(jié)：運用數(shù)字說明，詳細(xì)、清楚，便于理解。３、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？４、小結(jié)：運用數(shù)字法〔或其它方法〕要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。５、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什么好？五、總結(jié)１、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。２、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。六、練習(xí)１、老師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。⑴這個蘋果跟我的拳頭差不多大。⑵太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。２、口頭練說：用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。七、布置作業(yè)觀察一個小動物，寫一篇短文。五年級語文教案《鯨》7一、教學(xué)目的1、情感目的培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探究自然奧秘的興趣。2、才能目的⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進展描寫的寫作方法。⑵學(xué)慣用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。3、知識目的學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬闊、傾斜、適應(yīng)、比擬、胎生、哺乳動物”等詞。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。三、教學(xué)難點理解鯨的進化過程。四、課前準(zhǔn)備.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模浩大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案?！捕辰涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己理解到的告訴大家？〔出示課件后，生生交流〕〔三〕指導(dǎo)初讀課文，整體感知。課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：課件出示要求：⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。⑵遇到不理解的字詞或聯(lián)絡(luò)上下文想一想。⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進展討論?！矊W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)〕〔四〕學(xué)習(xí)第1自然段讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。2、指名匯報，大家補充，讀出體會。⑴和大象比，比大象大得多?！渤鍪菊n件：與大象比擬〕⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重?！渤鍪菊n件〕大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨確實很大。指讀?！惨活^4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重?！场渤鍪菊n件〕4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬闊?！渤鍪菊n件〕5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會?！参濉硨W(xué)習(xí)第2自然段師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。3、指名匯報，你是從哪兒理解到的，把這些讀給大家聽一聽?！渤鍪菊n件幫助體會〕〔六〕學(xué)習(xí)第3自然段速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說?！馋L分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒?！场财摺硨W(xué)習(xí)第4——7自然段師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。〔吃食、呼吸、睡覺、生長〕2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？〔請生答復(fù)〕〔八〕創(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)理解了鯨各方面的特點，收獲實在不小?；仡^再想想剛剛老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？2、作者為了讓我們能詳細(xì)地理解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？〔生談體會〕〔九〕布置作業(yè)1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.板書設(shè)計：板書設(shè)計：22鯨形態(tài)：大重長哺乳動物：形狀像魚特須鯨種類點齒鯨吃食生活習(xí)性呼吸睡覺五年級語文教案《鯨》8【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解有關(guān)鯨的知識。２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比擬，打比方等說明事物的方法。３、學(xué)習(xí)生字新詞。４、朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。【教學(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〔簡〕一、揭題激趣同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎？〔板書：鯨jing〕出示投影：你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。１、初讀感知：⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。⑵說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。⑶說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。２、指明分節(jié)讀課文。３、理清脈絡(luò)：說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。４、老師小結(jié)。５、布置作業(yè)：課后每人畫一條鯨。第二課時一、聽說訓(xùn)練鯨是海洋中最大的哺乳動物。鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有一樣，又有不同?！惨陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀?，再分別請假設(shè)干學(xué)生練說?！忱蠋煱堰@兩句話寫在了大屏幕上?！裁襟w出示〕請大家再一起讀一讀。二、講讀第一段是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？指名讀第一段，其他同學(xué)邊考慮邊圈畫有關(guān)詞句?！沧畲蟮啮L有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤?！出L很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用詳細(xì)數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法?！舶鍟毫袛?shù)字?！尺@段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？〔其它各句〕師生小結(jié)：〔投影出示畫面?！掣鶕?jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進展比擬，這也是說明文中常用的方法?！舶鍟鹤鞅葦M。〕三、講讀第二段這里，作者用列數(shù)字，作比擬的方法都是為了說明鯨的特點：大?！舶鍟捍蟆尺@很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？自由輕聲讀第二段，考慮上述問題。請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？１、很長很長的年代。２、環(huán)境變化，器官退化。四、引讀第三段鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……〔牙齒〕；另一類是……〔齒鯨〕，有……〔鋒利的牙齒〕。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。１、自學(xué)第四段：須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些一樣和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表如今＿＿”〔填空句式媒體出示〕的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。２、匯報自學(xué)結(jié)果：⑴吃食方面：一樣點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。⑵呼吸方面：一樣點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象；不同點是噴潮的水柱各不一樣。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機提醒另一說明事物的方法：打比方。⑶睡覺方面：方法一樣，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？⑷生長方面：一樣點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？３、質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方嗎？五、總結(jié)課文根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)說話情境：假設(shè)我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回講解員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。六、布置作業(yè)請你運用今天學(xué)到的一種〔或幾種〕說明事物的方法介紹一種動物或植物。【教學(xué)體會】《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了防止這一點，我在教學(xué)時努力做到了這幾點：一、變語言文字為生動的畫面由于小學(xué)生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的比照很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。二、變老師講解為學(xué)生自學(xué)小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些一樣，哪些不同？”這一問題引發(fā)學(xué)生考慮，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表如今＿＿”的句式練說，使每個學(xué)生都有練說的時機。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生那么能在讀懂課文的根底上自己進一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既穩(wěn)固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大進步了學(xué)習(xí)效率。由于做到了以上幾點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯進步了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)講解員時，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學(xué)生的講解就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師僵硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。五年級語文教案《鯨》9教學(xué)目的1、學(xué)會本課的生字新詞。2、理解鯨的特點和生活習(xí)性，理解列數(shù)字、作比擬、舉例子、打比方等說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡動物、保護動物的情感。教學(xué)重點領(lǐng)悟一些根本的說明方法。教學(xué)難點認(rèn)識鯨是哺乳動物。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的根據(jù)。二、自讀課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音老師要求在說根據(jù)的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！〔生初讀文〕2、再讀課文，讀懂內(nèi)容大家找到根據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚?！采僮x文〕三、全班交流，學(xué)習(xí)課文如今大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說服我？〔板書鯨魚〕根據(jù)學(xué)生找到的根據(jù)，靈敏指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：●認(rèn)識鯨的大：1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？作比擬：文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比擬。鯨對于我們來說；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比擬，通過比擬，生疏的事物我們的頭腦中漸漸變得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比擬，是一種很好的說明方法。列數(shù)字：假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？〔4000〕最小的呢？〔50〕十七米長你有概念嗎？用詳細(xì)的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。舉例子：3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀?！策^渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找打破吧。〕●認(rèn)識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：△學(xué)習(xí)第二自然段〔鯨不是魚類，是哺乳動物〕1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱呼服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。2、學(xué)生匯報：〔突出鯨漫長的演化〕我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?！鲗W(xué)習(xí)第五自然段〔鯨用肺呼吸〕1、鯨的呼吸有什么特點？鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描繪，自己想方法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？〔學(xué)生自由組合，討論演示?！场脖硌莺徒榻B、畫水柱、朗讀等形式〕3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，〔說明方法：打比方〕但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧?！鲗W(xué)習(xí)第七自然段〔鯨是胎生的〕1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。2、列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年?！策^渡：這可真是個學(xué)問呀?？磥硌?，鯨確實是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想方法吧?！场裾J(rèn)識鯨的生活習(xí)性：△吃食：1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？2、說明方法：列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準(zhǔn)確4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來?！魉X：1、鯨怎么睡覺的？〔“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”?！?、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。四、總結(jié)歸納1、師：如今，讓我們一起來回憶一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習(xí)性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家可以說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？〔列數(shù)字、打比方、做比擬、舉例子。〕2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比擬、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。五、拓展知識，提升情感。1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，如今展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探究和理解，對鯨的認(rèn)識也愈來愈全面。〔展示鯨的圖片〕看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。聽了這一段話，你想說些什么？3、再請大家聽一聽下面一段話。聽了這段話，你們有何感受？〔人類是在自取____；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝?！?、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约?。六、動筆練習(xí)，深化認(rèn)識。1、因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來啊！那老師養(yǎng)點什么好呢？2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太理解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。五年級語文教案《鯨》10《鯨》〔五年制小學(xué)語文課本第七冊〕是一篇閱讀課文，通過這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生理解有關(guān)鯨的知識，能給課文劃分段落，初步理解一些說明事物的方法。教學(xué)時，老師先范讀課文，請同學(xué)考慮課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點之后，表揚并獎勵答復(fù)以下問題完好的小組。在教本課的第一個知識點“鯨有多大”時，為了讓學(xué)生理解一些說明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進展了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個小組的4號同學(xué)用數(shù)字來說明，3號同學(xué)通過比照來說明，1號同學(xué)考慮這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了講解明事物的方法即可，所以設(shè)計這一段的教學(xué)時，我注意針對各小組中不同層次同學(xué)的請胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了講解明事物的幾種方法，又認(rèn)識到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時，所有的學(xué)生對這段內(nèi)容都已了如指掌。____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學(xué)的難點，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺和生長的情況，那么是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的，這四個方面在寫法上有相近之處，所以我又將這局部教學(xué)內(nèi)容進展了如下分割。____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對號入座，做相應(yīng)的題目〔學(xué)生的編號與題號相對應(yīng)〕。____1、鯨用什么呼吸？說明了什么？鯨怎樣呼吸？____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？____3、鯨的生長情況怎樣？____4、鯨怎樣睡覺？____以上設(shè)計，針對各合作小組1~4號學(xué)生的特點提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有時機掌握全部內(nèi)容。____在“專家組”討論時，老師巡回指導(dǎo)，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)搜集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。五年級語文教案《鯨》11一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探究海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明方法。二、教學(xué)重點、難點在理解課文的根底上，學(xué)習(xí)作者運用多種方法說明事物特點的表達方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師自制課件、學(xué)生課外搜集有關(guān)鯨的資料四、教學(xué)課時：二課時五、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，我們來看看它是誰？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄铮却笙蟠蟮亩嗟膭游?，大家看看，它是誰？〔這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非常得意。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子?！晨戳诉@些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》?！怖蠋煱鍟n題〕鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學(xué)們，你們說它是不是魚呢？〔請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫下來。〕〔二〕師生共同學(xué)習(xí)課文1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。2、老師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？3、老師：這就是鯨的進化的過程?！舱n件出示課文第二自然段〕請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔〔1〕鯨的進化經(jīng)過了很長時間。〔2〕為了生存下來，必須適應(yīng)環(huán)境的變化〕我們來概括一下，這一段講了什么？〔老師板書：進化過程〕4、同學(xué)們理解了有關(guān)鯨進化的知識，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一局部。5、課文中除了給我們介紹了鯨的進化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？〔請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說，老師相機板書：體形、種類、生活習(xí)性〕6、提問：剛剛有同學(xué)說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的？〔假如老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運用了列數(shù)字的說明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運用比擬的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比擬，給我們留下更深化的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加詳細(xì)地說明鯨確實非常大?！?、學(xué)生說出其中一種說明方法，老師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。8、作者給我們介紹了鯨的體形、進化過程，還介紹了鯨的種類，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——〔我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進化過程和種類的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四局部鯨的生活習(xí)性?！踩硨W(xué)生自學(xué)課文1、鯨的生活習(xí)性局部介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪局部就學(xué)習(xí)哪局部。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。〔出示課件〕請同學(xué)們當(dāng)小小朗讀家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。3、自由組合，選自己喜歡的局部學(xué)習(xí)。4、展示個人風(fēng)采。5、老師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。〔四〕師生交流資料和圖片。六、布置作業(yè)根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。老師板書：體形6、鯨進化過程列數(shù)字、作比擬、舉例子、打比方種類五年級語文教案《鯨》12《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進展教學(xué)。一、填一填課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。老師可指導(dǎo)同學(xué)讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：鯨是一種很大的動物，最大的有〔〕萬公斤重，最小的也有〔〕公斤。俺國捕捉一頭〔〕公斤重的鯨，有〔〕米長，舌頭就有〔〕頭大肥豬重。〔〕個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬闊。長須鯨剛生下來就有〔〕長，〔〕公斤重，一天能長〔〕公斤到〔〕公斤。兩三年就可以長成大鯨。通過讀、畫、填讓同學(xué)體會到鯨確實很大。二、說一說課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。同學(xué)對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，俺讓同學(xué)仔細(xì)讀書，然后把自身當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣同學(xué)興致盎然，效果頗佳。三、比一比課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)同學(xué)讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并比擬它們的不同，然后填寫以下表格：通過填表比擬，同學(xué)較清楚地理解了鯨的生活習(xí)性。四、畫一畫文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓同學(xué)仔細(xì)讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓同學(xué)把語言文字轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象，深化了同學(xué)對課文的理解。五、寫一寫“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，俺設(shè)計了如下訓(xùn)練，讓同學(xué)讀書并展開想象的翅膀，然后讓同學(xué)動筆寫作，詳細(xì)如下：先讀下面的片段，再按要求寫一段話。一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類競賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了競賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。要求：⒈想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？⒉寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。這一訓(xùn)練同學(xué)既要認(rèn)真讀短文和課文，理解鯨的有關(guān)知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙地融為一爐，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。五年級語文教案《鯨》13《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進展教學(xué)。一、填一填課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。老師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：鯨是一種很大的動物，最大的有〔〕萬公斤重，最小的也有〔〕公斤。我國捕獲一頭〔〕公斤重的鯨，有〔〕米長，舌頭就有〔〕頭大肥豬重。〔〕個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬闊。長須鯨剛生下來就有〔〕長，〔〕公斤重，一天能長〔〕公斤到〔〕公斤。兩三年就可以長成大鯨。通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。二、說一說課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。三、比一比課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并比擬它們的不同，然后填寫以下表格：五年級語文教案《鯨》14一、導(dǎo)學(xué)目的1.認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)歷、判斷、胎生、壽命”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探究海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。(重點)4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說明的方法。(難點)二、課前獨學(xué)1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。2、比一比再組詞。驚()肢()柿()抬()噸()鯨()枝()肺()胎()頓()3、這篇課文主要講的是：4、查找有關(guān)資料，我理解了鯨這種動物的以下幾方面的知識：第一學(xué)時一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的'?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?(在書上作批注)二、盤點收獲：(說一說)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了：三、檢測反應(yīng)讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說明的方法，再按要求填空。在這一段話中，作者用了()、()、()等說明方法說明鯨“大”。首先，作者用()與()作比擬，說明鯨體型();然后列舉數(shù)字說明鯨的體重，用重量說明鯨();最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的()與()作比擬，說明鯨大?！饿L》的教學(xué)設(shè)計說明李曉虹一、開課。(設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。)1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡筆畫。2、播放視頻：壯美的鯨二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想理解它什么呢?(設(shè)計說明：質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學(xué)信息反應(yīng)和交流的重要環(huán)節(jié)。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間，充分肯定學(xué)生善思好問的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)三、檢查獨學(xué)情況。(設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字才能”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、穩(wěn)固語基知識，適機引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的，到達學(xué)習(xí)方法的交流和積累。)1、對子之間檢查生字認(rèn)讀情況。2、認(rèn)讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)歷、判斷、胎生、壽命。3、比擬“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書寫這幾個字，并把這幾個字寫在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。4、檢查課文朗讀情況：重點檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問號，明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點符號，寫作文時也要擅長運用標(biāo)點符號。四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題，自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計說明：理解課文的主要內(nèi)容，打破重點。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí)。)五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計說明：合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識列數(shù)字、作比擬、舉例子、比喻等說明方法。)七、全班交流。(設(shè)計說明：針對學(xué)生的匯報情況，老師抓住重點詞句進展適時、適當(dāng)?shù)狞c撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化體會鯨的特點。)八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。九、盤點收獲：我們學(xué)習(xí)說明文，不僅要理解事物的特點，還要學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測反應(yīng)。五年級語文教案《鯨》15教學(xué)目的1、會認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬闊、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。2、初步認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比擬、等說明方法。3、朗讀課文，理解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探究動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重難點：重點：鯨的生活習(xí)性難點：鯨的進化過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，交流資料1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)互相交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進展匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)3、看來同學(xué)們已經(jīng)理解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)[好