二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)

Word第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇1

我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)x班的語(yǔ)文老師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指教，本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、用眼睛觀看

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。學(xué)校語(yǔ)文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)互相協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

二、用嘴巴表達(dá)

語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了，可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。同學(xué)的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

三、用頭腦思索

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維主動(dòng)性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓同學(xué)“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢?”。同學(xué)經(jīng)過(guò)一番靜思默想，也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、比較、推斷的思維過(guò)程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的寵愛(ài)之情”。

四、用雙手操作

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。

很多問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自如，如低班級(jí)的課文《烏鴉喝水》，讓同學(xué)自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓同學(xué)動(dòng)手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

五、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。

1、組織同學(xué)商量。

讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)商量組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，商量時(shí)每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的商量。

2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。

每節(jié)課都要讓同學(xué)提問(wèn)，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”由于“質(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對(duì)不同解法作了溝通。

六、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂(lè)了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等。

因此，只有改革學(xué)校課堂教學(xué)，增添同學(xué)主體意識(shí)，增添同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇2

作為一名語(yǔ)文老師，我得時(shí)刻讓自己處于最完善的狀態(tài)去讓孩子們學(xué)到更多的東西，接近暑假了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有值得表?yè)P(yáng)和值得反思的。下面是我的關(guān)于二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類(lèi)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，使用好成果冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇3

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。仔細(xì)聽(tīng)取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書(shū)基礎(chǔ)。

培育讀書(shū)習(xí)慣要從孩子做起，但二班級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書(shū)？針對(duì)這種狀況，我們就依據(jù)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)潔的兒歌，開(kāi)展拼音競(jìng)賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。

2、聽(tīng)故事，培育讀書(shū)愛(ài)好

借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣闊家長(zhǎng)聯(lián)手，實(shí)行聽(tīng)故事的讀書(shū)形式，先培育孩子們的讀書(shū)愛(ài)好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)，告知他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì)看到更多好玩的故事。

3、讀書(shū)識(shí)字互利互惠

讀書(shū)與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以關(guān)心熟悉更多的生字，識(shí)字又可以提高讀書(shū)的速度。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀書(shū)與識(shí)字融為一體，讀書(shū)時(shí)將熟悉的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種美麗的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識(shí)字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。

本學(xué)期我們連續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。為了激發(fā)同學(xué)背古詩(shī)的'主動(dòng)性，我們把詩(shī)文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)同學(xué)隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩(shī)背誦狀況，整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期匆忙而過(guò)，回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二班級(jí)的同學(xué)雖說(shuō)不像一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童生疏的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二班級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓同學(xué)識(shí)字，必需有內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校生喜愛(ài)讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得熟悉大量的字。為了培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。

如：１、自編兒歌識(shí)字法２、動(dòng)手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字嬉戲５、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識(shí)字愛(ài)好，讓同學(xué)每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是整個(gè)吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，分辨各個(gè)組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)固識(shí)字效果，增添識(shí)字愛(ài)好，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

二、培育閱讀習(xí)慣

我覺(jué)得培育孩子的讀書(shū)愛(ài)好越早開(kāi)頭越好。因此如今適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二班級(jí)的同學(xué)，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中留意力，還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我非常加強(qiáng)同學(xué)的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)支配課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三班級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇5

一、嚴(yán)格要求自己

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)八班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己。

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在暑假中每天都仔細(xì)的朗讀語(yǔ)文新課標(biāo)。

2、備好每一堂課。仔細(xì)鉆研教材，把握每一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，突出同學(xué)的主導(dǎo)作用。

3、留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)，課后主動(dòng)完成作業(yè)。

4、教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。每當(dāng)我有懷疑，我都會(huì)向我的師傅唐娟老師、陳燦老師和二班級(jí)組內(nèi)其它的老師主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教。

5、持做好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

二、同學(xué)所學(xué)以及缺乏

通過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)到達(dá)了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握了以下學(xué)問(wèn)：

⑴熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會(huì)了使用部首岔子法，同學(xué)有了識(shí)字的力量。

⑶能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，和自己喜愛(ài)的課文片段。

⑷了常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑸在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

存在缺乏之處：

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，沒(méi)有看到很大的成效。

2、大部分同學(xué)沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀沒(méi)有愛(ài)好。

3、教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

三、今后準(zhǔn)備

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)問(wèn)才能變成同學(xué)自己的財(cái)寶。

教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。同時(shí)要求留意自我不斷地完善、提高教學(xué)基本功和綜合力量。

我想，作為老師，學(xué)問(wèn)面越廣，自己的感覺(jué)也好，同學(xué)對(duì)你的感覺(jué)也就更好。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇6

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的教學(xué)中連續(xù)努力，使同學(xué)成果穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個(gè)新臺(tái)階！

〔1〕語(yǔ)文：本次二班級(jí)語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本表達(dá)了：注意基礎(chǔ)，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運(yùn)用等方面來(lái)考查。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測(cè)出同學(xué)的語(yǔ)文力量。

2、看圖寫(xiě)話重生活性。

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話清晰明白，選材接近孩子們的生活，同學(xué)寫(xiě)作起來(lái)比較簡(jiǎn)單。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目同學(xué)的成果如下，平均分：85.31〔排名6〕。及格人數(shù)：24，及格率92%〔排名10〕。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%〔排名4〕?？偯危旱?。

同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如同學(xué)的看拼音寫(xiě)字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說(shuō)明同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長(zhǎng)，也教簡(jiǎn)單，同學(xué)做題狀況較好。另外同學(xué)看圖寫(xiě)話水平也有了較大的提高。

4、同學(xué)失分主要緣由可以歸為以下三類(lèi)：

〔1〕本次考試，有部分同學(xué)在做題時(shí)消失錯(cuò)別字，因錯(cuò)別字而扣了分。

〔3〕其次題第2小題整理句子挨次，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對(duì)的同學(xué)不多，有不少同學(xué)由于遺忘加標(biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清晰句子詞語(yǔ)的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材同學(xué)必需把握的，看來(lái)要想提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。

2、把好單元檢測(cè)關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏。

要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進(jìn)生。

要采納多種方法幫輔，對(duì)他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓同學(xué)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，平常要催促同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)

會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。

〔2〕數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)當(dāng)說(shuō)內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測(cè)。其次類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的目光。

2、總體來(lái)看，同學(xué)都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)題目類(lèi)型特別好，而且同學(xué)在從前也已練習(xí)過(guò)，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大部分同學(xué)做題狀況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對(duì)于應(yīng)用題，培育同學(xué)的讀題力量很關(guān)鍵。大部分同學(xué)能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分同學(xué)由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的學(xué)問(wèn)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算力量。

4、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

〔3〕品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因消失錯(cuò)別字而丟分。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整、潔凈，寫(xiě)得很亂，因此得不上高分。簡(jiǎn)答題第2題有兩個(gè)題目，不少同學(xué)因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的讀寫(xiě)背練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際供應(yīng)訓(xùn)練題目；注意同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，力求工整、潔凈、美觀。另外，對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培育同學(xué)細(xì)心、仔細(xì)做題的習(xí)慣。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇7

時(shí)間荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。就一學(xué)期的教學(xué)閱歷教訓(xùn)做以總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。

二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促同學(xué)堅(jiān)持，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持，從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。同學(xué)在課后閱讀了比較多的書(shū)籍。同學(xué)的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的關(guān)心的。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓舞優(yōu)生同學(xué)采納多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了同學(xué)完成作業(yè)的主動(dòng)性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果得到穩(wěn)步提升。

六、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”、“三味屋”中寫(xiě)下一句名言警句，同學(xué)每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)校”，同學(xué)可通過(guò)“大?！Ｉ稀蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)到達(dá)目的，在限時(shí)競(jìng)賽中，比的是同學(xué)的反應(yīng)和機(jī)敏，同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。

4、進(jìn)行講演競(jìng)賽。班級(jí)講演競(jìng)賽中，鼓舞同學(xué)大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是勇于參加。

5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉(xiāng)的改變”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料，同學(xué)興致盎然，許多同學(xué)做了特別精致的資料夾，有的依據(jù)收集的資料寫(xiě)出的贊美家鄉(xiāng)的美麗習(xí)作，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展這些同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力量得到了增添，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇8

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。如今，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具性特性。在語(yǔ)文教研組的帶著下，同班級(jí)的老師集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。

二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認(rèn)真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比方，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……新奇的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己細(xì)心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，增添趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的?！秾W(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J(rèn)真觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

四、總結(jié)缺乏

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期平安工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，。

2、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二班級(jí)語(yǔ)文教