初中生物實驗教師工作總結(jié)（8篇）

第22頁共22頁初中生物?實驗教師?工作總結(jié)?本學(xué)期?我任教七?年級16?7、16?8、16?9三個班?的生物。?生物學(xué)是?一門實驗?科學(xué)，，?觀察和實?驗是學(xué)習(xí)?生物科學(xué)?的基本方?法。經(jīng)過?一學(xué)期的?實驗課教?學(xué)實踐，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、實驗?zāi)?的明確。?學(xué)生好?奇、好動?，對實驗?陌生。有?的學(xué)生認(rèn)?為上實驗?課好玩，?缺乏科學(xué)?態(tài)度，有?的學(xué)生認(rèn)?為升學(xué)不?考，學(xué)習(xí)?目的不明?確，這些?都給實驗?課組織教?學(xué)帶來一?定困難。?只有學(xué)生?明確實驗?目的，自?覺地產(chǎn)生?動手實驗?的內(nèi)部動?機，實驗?效果就會?很好。因?此實驗前?除要求學(xué)?生明確教?材上的實?驗?zāi)康耐?，還要明?確該實驗?在生產(chǎn)、?生活等方?面的實際?應(yīng)用。?二、掌握?實驗步驟?的方法，?規(guī)范操作?。實驗?步驟是學(xué)?生動手規(guī)?范操作的?要領(lǐng)，只?有理解、?掌握才能?規(guī)范操作?，實驗才?能成功。?因此實驗?前指導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)，?將實驗步?驟由繁化?簡，抓住?每一步的?關(guān)鍵詞語?串通于實?驗步驟之?中可以收?到好的實?驗效果。?三、指?導(dǎo)學(xué)生觀?察實驗現(xiàn)?象。學(xué)?生在實驗?過程中規(guī)?范操作是?進行實驗?的基礎(chǔ)，?而對實驗?現(xiàn)象的認(rèn)?真觀察，?是達到實?驗的目的?、探索實?驗結(jié)果的?關(guān)鍵。但?學(xué)生在實?驗中往往?重視操作?，忽視觀?察、分析?。這樣通?過學(xué)生動?手、動眼?、動腦、?觀察、分?析思維，?培養(yǎng)了學(xué)?生認(rèn)真的?科學(xué)態(tài)度?，掌握了?知識，提?高了能力?。四、?對教材要?求掌握、?難度大的?實驗進行?考查。?通過實驗?考查，促?使學(xué)生認(rèn)?真預(yù)習(xí)、?復(fù)習(xí)、動?手操作。?對實驗操?作差的學(xué)?生及時發(fā)?現(xiàn)，加強?個別輔導(dǎo)?，做到人?人過關(guān)。?這樣克服?實驗儀器?少、學(xué)生?多、難于?動手的矛?盾，提高?了學(xué)生對?學(xué)習(xí)生物?課的興趣?。綜上?所述，通?過實驗教?學(xué)，培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)生物科?學(xué)的基本?方法，認(rèn)?真的科學(xué)?態(tài)度，發(fā)?展智力，?提高了學(xué)?習(xí)生物的?興趣，從?而提高了?生物教學(xué)?的質(zhì)量。?初中生?物實驗教?師工作總?結(jié)（二）?生物是?一門以實?驗為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?開展好實?驗教學(xué)是?學(xué)好生物?的前提條?件。生物?實驗具備?培養(yǎng)學(xué)生?觀察和動?手能力的?功能，更?有培養(yǎng)學(xué)?生動腦、?啟迪思維?、開發(fā)潛?能的作用?，為使今?后實驗教?學(xué)順利有?效開展，?七年級、?八年級生?物實驗教?學(xué)開展率?按計劃全?部完成。?現(xiàn)將本學(xué)?年初中生?物實驗教?學(xué)做如下?總結(jié)：?一、尊重?客觀規(guī)律?，堅持實?事求是?在平時的?學(xué)生實驗?中，經(jīng)常?出現(xiàn)這種?現(xiàn)象：當(dāng)?實驗得不?到正確結(jié)?果時，學(xué)?生常常是?馬虎應(yīng)付?，實驗課?堂一片混?亂，鈴聲?一響學(xué)生?不歡而散?；當(dāng)老師?催要實驗?報告時，?他們就按?課本上的?理論知識?填寫實驗?報告；還?有的學(xué)生?在規(guī)定時?間內(nèi)完不?成應(yīng)該做?的實驗項?目，就抄?襲他人的?實驗結(jié)果?，或憑猜?測填寫實?驗結(jié)論等?等。這樣?就不能達?到實驗教?學(xué)目標(biāo)。?可見，對?生物實驗?教學(xué)，必?須要加強?理論學(xué)習(xí)?，提高實?驗教學(xué)技?能，勢力?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致?、認(rèn)真科?學(xué)的態(tài)度?，要尊重?客觀規(guī)律?，實事求?是，實實?在在地引?導(dǎo)學(xué)生完?成實驗教?學(xué)的任務(wù)?，才能達?到理想的?目的。?二、認(rèn)真?完成實驗?環(huán)節(jié)，注?重操作引?導(dǎo)在實?驗教學(xué)工?作中，無?論是實驗?員預(yù)備實?驗，教師?演示實驗?，或者指?導(dǎo)學(xué)生實?驗，以及?對待實驗?的嚴(yán)格態(tài)?度等方面?，處處，?時時，事?事都要體?現(xiàn)教師的?言傳身教?，只有教?師教得扎?實，學(xué)生?才能學(xué)得?牢固。因?此，嚴(yán)格?搞好實驗?課的“備?、教、導(dǎo)?”是上好?實驗課不?可缺的基?本環(huán)節(jié)。?1、備?好實驗課?是上好實?驗課的首?要條件?教材中要?求做的實?驗，無論?簡單也好?復(fù)雜也好?，都必須?要備好課?，寫好切?實可行的?教案，并?且在實驗?課之前要?親自動手?做一遍，?即預(yù)備實?驗。教師?做了，才?可能指導(dǎo)?學(xué)生如何?應(yīng)對操作?過程中每?一個細(xì)節(jié)?可能出現(xiàn)?的問題，?看到實驗?現(xiàn)象，學(xué)?到真正的?實驗方法?和科學(xué)知?識，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題的?能力；若?不備課，?不親自做?實驗，憑?空想象，?黑板上做?實驗，那?就沒有明?顯效果，?更沒說服?力了。甚?至?xí)霈F(xiàn)?，全體學(xué)?生實驗失?敗等不該?發(fā)生的現(xiàn)?象。2?、注重實?驗引導(dǎo)?知道學(xué)生?實驗時，?既要面面?具到，事?無俱細(xì)進?行引導(dǎo)，?同時，又?要注意切?忌包辦代?替。從實?驗材料的?選擇，儀?器的拆卸?到操作步?驟和技巧?，既要科?學(xué)規(guī)范，?又要密切?結(jié)合具體?實際，在?尊重學(xué)生?主體地位?的同時，?充分發(fā)揮?教師的引?導(dǎo)作用，?以保證現(xiàn)?象清晰，?結(jié)果正確?。如做“?葉綠素的?提取和分?離”的實?驗時，在?不同的季?節(jié)可以采?用不同的?材料。?3、注重?實驗結(jié)果?的分析與?小結(jié)要?求學(xué)生，?在填寫實?驗報告時?，要如實?填寫。實?驗失敗時?，要如實?地與學(xué)生?一起分析?失敗原因?，可課后?補做。如?果學(xué)生實?驗失敗，?我們就通?過示范幫?助學(xué)生掌?握操作技?能，取得?成功，或?幫助分析?失敗原因?讓學(xué)生重?做，直至?成功。不?能聽之任?之，否則?，就達不?到實驗課?的目的`?。此外?，對一些?特殊的材?料、儀器?以及實驗?的目的和?原理都要?加以必要?的說明，?如選材原?因、一起?的功能等?。綜上?所述，生?物課實驗?，無論教?還是學(xué)，?都必須堅?持客觀、?嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)?真、扎實?的作風(fēng)，?教師才能?教好，學(xué)?生才能學(xué)?好，也只?有這樣，?才能真正?發(fā)揮實驗?教學(xué)的作?用，達到?預(yù)期的教?學(xué)目的和?效果。?初中生物?實驗教師?工作總結(jié)?（三）?實驗組圍?繞學(xué)校教?育教學(xué)中?心任務(wù)和?"義教均?衡"驗收?，緊跟學(xué)?校改革步?伐，完善?實驗室管?理，更新?和不斷完?善實驗室?軟件資料?，健全實?驗室制度?，徹底清?、理規(guī)劃?實驗室、?保管室等?，改變了?實驗室面?貌，促進?了實驗教?學(xué)質(zhì)量的?提高，完?成了"義?教均衡發(fā)?展"驗收?的各項指?標(biāo)，實驗?室工作成?為全縣學(xué)?習(xí)的樣板?。為使實?驗室工作?更上一層?樓，現(xiàn)將?實驗組工?作總結(jié)如?下：1?、更新軟?件資料，?完善實驗?制度。由?于原有的?軟件資料?和制度不?能適應(yīng)大?型學(xué)校的?發(fā)展要求?，我們實?驗組不斷?探討適應(yīng)?一中發(fā)展?的方法，?到修文二?、三中和?修文中學(xué)?及上網(wǎng)學(xué)?習(xí)，總結(jié)?出一整套?較為完善?的開展實?驗軟件資?料和規(guī)范?化管理制?度，為我?校今后的?實驗教學(xué)?奠定了堅?實的基礎(chǔ)?。2、?心緒學(xué)校?發(fā)展，在?初中實驗?室還沒有?建設(shè)完成?之前，不?計報酬開?私家車到?王官、馬?家橋領(lǐng)器?材到我校?維持實驗?教學(xué)。?3、改進?實驗教學(xué)?方法。如?物理科的?許多學(xué)生?分組實驗?大部分主?要是通過?實驗數(shù)據(jù)?來得出結(jié)?論，根據(jù)?這一特點?，為在有?效地時間?內(nèi)讓學(xué)生?更好的完?成實驗及?實驗報告?，針對不?同的實驗?設(shè)計了不?同的學(xué)生?分組實驗?報告單。?這一創(chuàng)舉?，受到物?理組全體?老師的稱?贊；生物?實驗，實?驗員自己?花錢買花?生、黃豆?、小魚等?，還用魚?缸養(yǎng)小魚?，使生物?實驗課生?動有趣。?在貴陽市?"義教均?衡"檢查?時專家組?授予生物?實驗員"?敬業(yè)精神?可嘉"的?榮譽。?4、把安?全和衛(wèi)生?擺在實驗?教學(xué)的第?一位。實?驗組制定?了實驗員?、實驗室?、危險化?學(xué)品管理?等安全條?例，做好?實驗前的?防護工作?；衛(wèi)生的?好壞是展?示實驗室?、保管室?亮麗與否?的窗口，?為了使實?驗室、保?管室干凈?整潔，擬?定了實驗?室衛(wèi)生制?度，物理?和化學(xué)實?驗員辛辛?苦苦徹底?整理了地?面和墻面?（特別是?地面的清?理，我們?用打磨機?、洗鍋球?等躬著腰?在地面上?一點一塊?的擦去多?年的老污?垢，展現(xiàn)?出新的亮?麗來）并?按衛(wèi)生制?度做好保?潔工作。?5、清?理實驗器?材，科學(xué)?入柜。實?驗組先清?理三校實?驗器材，?但三校實?驗器材離?"新兩基?"配備要?求差距甚?遠(yuǎn)，我們?硬是在學(xué)?校地下室?和程關(guān)小?學(xué)等找器?材，通過?對實驗器?材檢查、?維修、組?裝、清理?處理才入?柜，使實?驗器材總?價值達1?8784?7。__?__元超?一類學(xué)校?配置的3?萬多元。?實驗儀器?存放按照?"分類、?科學(xué)、美?觀、下重?上輕"的?原則放置?。在市檢?、省初檢?和全縣觀?摩現(xiàn)場會?上均得到?專家和領(lǐng)?導(dǎo)的好評?。6、?建立了規(guī)?范與科學(xué)?的實驗儀?器臺賬。?實驗儀器?臺賬中獨?創(chuàng)了實驗?儀器按分?類總賬，?實驗儀器?實物經(jīng)多?次復(fù)查做?到了賬物?相符，在?____?月___?_日省初?檢中專家?給予了很?好的評價?，彰顯了?修文一中?敢于創(chuàng)新?的風(fēng)范。?7、為?學(xué)校制定?了"新兩?基"實驗?室實施方?案，并認(rèn)?真履行了?各項工作?職責(zé)。"?新兩基"?中，實驗?組一心為?學(xué)校的榮?譽著想，?工作中勤?于思、善?于行，有?效的拓展?工作思路?和方法，?吃透"新?兩基"中?"義教均?衡"驗收?政策、方?法，對"?義教均衡?"驗收的?各項指標(biāo)?進行了四?次整改落?實。8?、建立危?險化學(xué)品?使用賬本?和管理臺?賬。過去?實驗工作?從來沒有?對危險化?學(xué)品建立?單獨臺賬?，為了規(guī)?范實驗室?管理，我?組上網(wǎng)查?詢危險化?學(xué)品保管?室的建立?，結(jié)合我?校實驗工?作實際，?規(guī)范了危?險化學(xué)品?保管室的?管理。?9、實驗?教學(xué)。?（1）加?強課堂演?示實驗和?學(xué)生分組?實驗。無?論是演示?實驗還是?學(xué)生分組?實驗，實?驗教學(xué)開?展前，均?對實驗器?材進行檢?查，有問?題的及時?維修，確?保每一件?實驗發(fā)揮?應(yīng)有效果?。老師們?，每一節(jié)?課前，都?精心準(zhǔn)備?每節(jié)課的?實驗，每?一次都在?實驗室里?先做到實?驗成功且?效果好，?確保到課?堂上萬無?一失（學(xué)?生分組實?驗也不例?外）。這?樣，在實?驗教學(xué)中?，教師充?分利用實?驗培養(yǎng)學(xué)?生實驗操?作技能，?把實驗貫?穿于課堂?教學(xué)中，?從而使學(xué)?生獲得學(xué)?科知識和?實驗技能?。（2?）改進實?驗教學(xué)方?法。在演?示的基礎(chǔ)?上，為了?增強學(xué)生?的動手能?力，加強?記憶，以?便在學(xué)生?的分組實?驗中得到?訓(xùn)練，教?師將部分?演示實驗?變?yōu)閷W(xué)生?分組實驗?，以學(xué)生?為主體，?充分讓學(xué)?生動手操?作，經(jīng)過?學(xué)生的動?手操作、?觀察能力?、創(chuàng)新意?識等得到?培養(yǎng)，實?驗技能得?以提高。?（3）?加強課外?活動和對?比實驗。?掌握了實?驗操作的?技能，這?是目的之?一，讓學(xué)?生對比實?驗也是必?須達到的?效果，所?以在課外?活動中不?僅使學(xué)生?掌握實驗?操作，而?且學(xué)會了?對比實驗?。為了推?進學(xué)科實?驗教學(xué)，?組織每班?學(xué)生聽了?一次科普?課、做科?學(xué)小實驗?，有效推?動了我校?科技創(chuàng)新?活動的開?展。一?學(xué)年來，?理化生教?師努力學(xué)?習(xí)新形式?下的"教?育理念"?和"學(xué)科?教學(xué)目標(biāo)?價值觀的?轉(zhuǎn)變及其?教學(xué)方法?"，克服?各種困難?，在全面?推進素質(zhì)?教育的過?程中，充?分認(rèn)識到?實驗教學(xué)?的重要性?，用實際?行動推動?了我校實?驗教學(xué)改?革的進程?。一學(xué)?年來，老?師們實驗?理論和實?驗操作有?了一個質(zhì)?的飛躍。?教師們在?實驗教學(xué)?活動中，?互相探討?、學(xué)習(xí)、?交流，許?多實驗還?有所創(chuàng)新?。由于教?師們對實?驗教學(xué)的?高度重視?，理化生?演示實驗?和學(xué)生分?組實驗完?成率均為?100%?，學(xué)生會?做實驗率?在80%?以上。成?績的取得?主要是實?驗教學(xué)和?學(xué)校制定?了嚴(yán)格的?規(guī)章制度?，教師與?實驗員認(rèn)?真?zhèn)湔n和?組織實驗?教學(xué)活動?的結(jié)果。?存在的?問題是，?化學(xué)實驗?室、保管?室桌面、?地板被化?學(xué)藥品腐?蝕，難以?除去遺留?痕跡，還?有待于處?理；實驗?儀器是_?___年?和___?_年配置?的，大部?分儀器成?色不鮮，?許多化學(xué)?藥品已無?商標(biāo)，還?沒有想出?解決的辦?法；由于?八、九年?級學(xué)生素?質(zhì)個體差?異大，分?組實驗操?作任然是?驗教學(xué)中?的一個薄?弱環(huán)節(jié)，?在今后的?驗教學(xué)中?還有待于?探究和加?強。初?中生物實?驗教師工?作總結(jié)（?四）生?物是一門?以實驗為?基礎(chǔ)的學(xué)?科，開展?好實驗教?學(xué)，是學(xué)?好生物的?前提條件?。生物實?驗具備培?養(yǎng)學(xué)生觀?察和動手?能力的功?能，更有?培養(yǎng)學(xué)生?動腦、啟?迪思維、?開發(fā)潛能?的作用。?本學(xué)期，?生物實驗?室堅持以?發(fā)展為主?題，以服?務(wù)教學(xué)為?中心，以?提高教學(xué)?質(zhì)量為重?點，緊緊?圍繞學(xué)校?的整體工?作，解放?思想，更?新觀念，?開拓進取?，不斷推?進實驗室?工作向前?發(fā)展。本?學(xué)期，在?各位生物?教師的配?合下，各?項實驗開?展得井然?有序?，F(xiàn)?在把一學(xué)?期來的工?作情況作?如下總結(jié)?：一、?實驗教學(xué)?工作方面?嚴(yán)格實?驗準(zhǔn)備制?度，各任?課教師要?根據(jù)實驗?計劃，演?示實驗一?天前，分?組實驗兩?天前交實?驗通知單?到實驗室?，本人根?據(jù)通知單?充分準(zhǔn)備?好儀器、?藥品，做?到準(zhǔn)、凈?、齊和及?時，確保?實驗一次?成功。對?有些實驗?，實驗教?師還事先?親自試驗?，若有改?進的實驗?或利用自?制教具進?行教學(xué)的?，及時向?教師說明?使用方法?和注意事?項，確保?萬無一失?。實驗中?對有損壞?的儀器嚴(yán)?格依照教?學(xué)儀器賠?償制度實?施處罰。?實驗完畢?時，讓授?課教師及?時如實填?寫實驗記?錄單，保?質(zhì)保量地?完成教學(xué)?工作。?二、實驗?室的管理?方面對?生物實驗?室藥品與?儀器的領(lǐng)?用、歸還?制定一套?行之有效?的辦法，?并始終很?好地實施?。對藥品?的保質(zhì)、?儀器的維?護起到了?決定性的?作用，避?免了藥品?的不必要?浪費及儀?器的損壞?。加強日?常對藥品?、儀器的?保養(yǎng)、維?護工作，?延長其壽?命，為學(xué)?校成本開?支的節(jié)約?作出了自?己的一分?力。如對?顯微鏡、?等教學(xué)精?密儀器，?做到了定?期檢修、?除塵、防?銹、保養(yǎng)?等工作。?對標(biāo)本類?實施了定?期檢查、?防蛀等加?以妥善管?對易燃、?易爆，有?毒的化學(xué)?藥品進行?獨立存放?，對其使?用進行嚴(yán)?格的控制?，并做嚴(yán)?格登記，?切實保證?此類藥品?的安全使?用。做?到購物有?登記，賬?目清楚，?帳物卡三?對應(yīng)工作?。教學(xué)儀?器的借用?嚴(yán)格按照?教學(xué)儀器?借用制度?實行登記?，如期歸?還，追還?等。對新?的實驗儀?器的性能?、使用、?操作方法?做了充分?了解，能?熟練地操?作使用。?而且積極?參與了學(xué)?生實驗操?作的指導(dǎo)?工作，進?一步鍛煉?了自己的?動手能力?，更好地?配合了實?驗老師的?教學(xué)工作?。對玻?璃器皿、?玻片標(biāo)本?的破損給?予相應(yīng)的?賠償，對?生物儀器?設(shè)備的損?壞及時報?廢，并登?記在冊，?在一學(xué)期?結(jié)束之際?，及時向?總務(wù)處提?交報損、?報廢記錄?單，同時?申請購買?缺少的生?物儀器和?所需的化?學(xué)藥品，?以確保下?學(xué)年教學(xué)?工作的正?常開展。?認(rèn)真做好?實驗室的?水電管理?工作和防?火、防毒?工作，及?時排除安?全隱患，?同時提高?學(xué)生的安?全意識，?把實驗室?的.安全?工作落實?到實處。?定期對生?物實驗室?進行衛(wèi)生?大掃除，?平時做好?實驗室保?潔工作，?使其與學(xué)?校優(yōu)美的?環(huán)境融為?一體。?三、認(rèn)真?完成實驗?環(huán)節(jié)，注?重操作引?導(dǎo)在實?驗教學(xué)工?作中，無?論是實驗?員準(zhǔn)備實?驗，教師?演示實驗?，或者指?導(dǎo)學(xué)生實?驗，以及?對待實驗?的嚴(yán)格態(tài)?度等方面?，處處，?時時、事?事都要體?現(xiàn)教師的?言傳身教?，只有教?師教得扎?實，學(xué)生?才能學(xué)得?牢固。因?此，嚴(yán)格?搞好實驗?課的“備?、教、導(dǎo)?”是上好?實驗課不?可或缺的?基本環(huán)節(jié)?。（一?）備好實?驗課是上?好實驗課?的首要條?件教材?中要求做?的實驗，?無論簡單?也好復(fù)雜?也好，都?必須要備?好課，寫?好切實可?行的教案?，并且在?實驗課之?前要親自?動手做一?遍，即預(yù)?備實驗。?教師做了?，才可能?指導(dǎo)學(xué)生?如何應(yīng)對?操作過程?中每一個?細(xì)節(jié)可能?出現(xiàn)的問?題，看到?實驗現(xiàn)象?，學(xué)到真?正的實驗?方法和科?學(xué)知識，?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題的能力?；若不備?課，不親?自做實驗?，憑空想?象，黑板?上做實驗?，那就沒?有明顯效?果，更沒?說服力了?。甚至?xí)?出現(xiàn)，全?體學(xué)生實?驗失敗等?不該發(fā)生?的現(xiàn)象。?（二）?注重實驗?引導(dǎo)知?道學(xué)生實?驗時，既?要面面具?到，事無?巨細(xì)進行?引導(dǎo)，同?時，又要?注意切忌?包辦代替?。從實驗?材料的選?擇，儀器?的裝配到?操作步驟?和技巧，?既要科學(xué)?規(guī)范，又?要密切結(jié)?合具體實?際，在尊?重學(xué)生主?體地位的?同時，充?分發(fā)揮教?師的引導(dǎo)?作用，以?保證現(xiàn)象?清晰，結(jié)?果正確。?四、存?在的不足?在引導(dǎo)?學(xué)生操作?方面，采?取的措施?還是不夠?科學(xué)，學(xué)?生的動手?操作能力?還不是很?理想。同?時，由于?課時少，?實驗室設(shè)?備簡陋，?在分組實?驗中時間?不夠，影?響了實驗?效果。在?今后的工?作中要努?力改進教?學(xué)方法，?改善實驗?教學(xué)設(shè)備?，以滿足?學(xué)生實驗?的需要。?初中生?物實驗教?師工作總?結(jié)（五）?生物科?學(xué)是一門?實驗科學(xué)?，生物實?驗則是學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物知識的?必要途徑?，實驗教?學(xué)是生物?教學(xué)中的?一個重要?組成部分?，中學(xué)生?物實驗室?工作計劃?。在這個?學(xué)期中為?了使崖子?初中的生?物實驗教?學(xué)有一個?好的效果?，所以我?制定了一?份具體的?工作計劃?。具體?內(nèi)容如下?：1、?認(rèn)真看書?學(xué)習(xí)，多?掌握一些?生物實驗?方面的知?識，取人?之長，以?補己之短?。借鑒別?人的經(jīng)驗?、已經(jīng)比?較成形的?模型，結(jié)?合自己的?實際情況?設(shè)計一些?簡單明了?的實驗改?進實驗教?學(xué)。增強?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣，尤其?注重學(xué)生?的動手動?腦的能力?，發(fā)展學(xué)?生的智力?。2、?對所有的?儀器及時?編號、登?帳。由于?學(xué)校的搬?遷，學(xué)校?現(xiàn)有的儀?器由三部?分組成—?—學(xué)校原?有的、分?校的、原?二中的，?這就需要?對所有的?儀器重新?排序，重?新編號，?在學(xué)校統(tǒng)?一的領(lǐng)導(dǎo)?和規(guī)劃下?，重新建?賬，重新?填寫儀器?柜號和有?關(guān)的內(nèi)容?，規(guī)范管?理儀器。?并按學(xué)校?要求做好?明細(xì)賬。?在學(xué)校校?產(chǎn)管理員?的培同下?，本學(xué)期?清查一次?儀器。?3、對分?校各班學(xué)?生按照實?驗室座位?排座次，?學(xué)生做實?驗時要有?秩序地?進入實驗?室，并對?號入座，?協(xié)助任課?老師維持?好實驗室?秩序。?4、認(rèn)真?鉆研教材?、大綱，?開齊教材?所規(guī)定的?所有學(xué)生?實驗和演?示實驗。?并針對實?際不斷變?化的教學(xué)?內(nèi)容對現(xiàn)?有的演示?實驗作一?些改進和?增設(shè)一定?的實驗，?以便在教?學(xué)上有利?于突破重?點難點。?5、協(xié)?助好教師?做好演示?實驗，保?證每個演?示實驗?zāi)?100%?成功。在?進行分組?實驗時，?指導(dǎo)學(xué)生?順利進行?實驗，并?及時處理?實驗過程?中的突發(fā)?事件。?6、備好?各種材料?，如：實?驗室計劃?、總結(jié)，?各級部分?組實驗和?演示實驗?配檔。認(rèn)?真填寫各?種表格，?嚴(yán)格簽字?手續(xù)，并?督促別人?填表和簽?字。制度?上墻，并?按要求懸?掛整齊、?美觀。?7、搞好?實驗室的?清潔衛(wèi)生?工作。保?持地面、?窗臺、實?驗桌面干?凈，無塵?土，空中?無灰網(wǎng)。?門窗玻璃?整潔，窗?簾潔凈，?不打結(jié)；?經(jīng)常開窗?通風(fēng)，保?持室內(nèi)干?燥，儀器?柜內(nèi)無灰?塵、無斑?點。每做?完一次實?驗要及時?打掃衛(wèi)生?，保證每?月一次衛(wèi)?生大清查?，并及時?做好儀器?的清理歸?類工作。?8、做?好各防護?措施，做?到“十防?”。防潮?、防火。?防鼠，防?銹（腐蝕?、霉）、?防塵、防?光、防毒?、防震等?。9、?每月底將?月工作總?結(jié)及教師?的實驗情?況統(tǒng)計表?填好，送?交教導(dǎo)處?。初中?生物實驗?教師工作?總結(jié)（六?）生物?實驗教學(xué)?是生物教?學(xué)中學(xué)生?獲得生物?知識和檢?驗生物知?識的重要?媒體和手?段，能為?學(xué)生形成?生物基本?概念和生?物基礎(chǔ)理?論提供感?性認(rèn)識的?材料，能?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，因此?，生物實?驗教學(xué)是?生物教學(xué)?的一個重?要內(nèi)容，?在整個生?物教學(xué)中?起著很重?要的作用?，現(xiàn)對實?驗教學(xué)研?究的總結(jié)?如下：?一、學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣得?到激發(fā)，?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的主?動性和積?極性不斷?提高初?中三年級?的生物教?學(xué)是生物?教育的啟?蒙階段。?初中學(xué)生?好奇心強?，他們學(xué)?習(xí)生物的?動機往往?是以滿足?好奇心和?感興趣為?主的。生?物實驗教?學(xué)的首要?任務(wù)是如?何激發(fā)學(xué)?生對學(xué)習(xí)?生物的興?趣，并使?這種“短?暫”的興?趣能夠穩(wěn)?定地保持?并得以發(fā)?展，從而?提高他們?學(xué)習(xí)生物?的主動性?和積極性?。我在教?學(xué)中主要?抓以下幾?個環(huán)節(jié)：?1、努?力開足學(xué)?生實驗?根據(jù)教學(xué)?進度努力?開足學(xué)生?實驗，本?期完成演?示實驗3?9個，分?組實驗2?9個，實?驗活動3?個。學(xué)生?實驗做到?每2至4?人一組，?每次實驗?都進行登?記，并對?每個實驗?從課堂紀(jì)?律、操作?規(guī)范、整?理儀器等?方面對每?一個學(xué)生?打分。一?學(xué)期下來?，教學(xué)效?果較好，?完全改變?了以前那?種實驗課?上亂轟轟?的教學(xué)場?面，學(xué)生?形成了良?好的實驗?習(xí)慣。對?于一些較?簡單的演?示實驗，?根據(jù)條件?把它改成?學(xué)生實驗?，使學(xué)生?積極主動?的獲取知?識，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。?2、加強?演示實驗?教學(xué)對?于大綱規(guī)?定的每個?演示實驗?我們都認(rèn)?真完成，?并力求做?到演示操?作規(guī)范、?實驗現(xiàn)象?明顯、分?析表述準(zhǔn)?確簡練。?對部分演?示實驗裝?置或?qū)嶒?操作還作?了適當(dāng)?shù)?補充和改?進，以增?強實驗效?果。有時?根據(jù)教材?的需要適?當(dāng)補充一?些書本上?沒有的演?示實驗。?3、開?發(fā)家庭小?實驗配?合教學(xué)內(nèi)?容，每逢?放假，都?向?qū)W生布?置一些既?有濃厚生?活氣息又?與所學(xué)生?物知識密?切相關(guān)，?同時學(xué)生?在家中又?能夠找到?材料，獨?立完成的?家庭小實?驗，并要?求學(xué)生把?觀察到的?現(xiàn)象，得?出的結(jié)論?與所學(xué)知?識的聯(lián)系?都詳細(xì)記?錄下來，?回校后在?課上進行?交流，多?數(shù)學(xué)生都?能達到老?師提出的?要求。家?庭小實驗?的開發(fā)，?不僅豐富?了學(xué)生的?課余生活?，使學(xué)生?擴大了視?野，培養(yǎng)?了動手實?驗?zāi)芰?觀察分析?能力，而?且由于它?們與課堂?教學(xué)內(nèi)容?同步，也?對知識的?理解和鞏?固起到促?進作用。?二、指?導(dǎo)科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成良?好實驗習(xí)?慣，培養(yǎng)?學(xué)生的能?力和創(chuàng)新?精神初?中生物實?驗教學(xué)中?注意使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的實驗?習(xí)慣，是?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)態(tài)度?的重要措?施。良好?的實驗習(xí)?慣應(yīng)包括?：正確使?用儀器、?規(guī)范的實?驗操作、?認(rèn)真觀察?并記錄實?驗現(xiàn)象、?如實完成?實驗報告?、遵守實?驗室規(guī)則?、注意節(jié)?約藥品和?實驗安全?等。在?教學(xué)中注?意從科學(xué)?態(tài)度、規(guī)?范操作上?給學(xué)生進?行示范，?對學(xué)生遵?守實驗室?規(guī)則提出?嚴(yán)格要求?，對如何?觀察、記?錄、實驗?現(xiàn)象、填?寫實驗報?告則加以?具體指導(dǎo)?。在填寫?實驗報告?時，我要?求學(xué)生將?實驗所觀?察到的所?有現(xiàn)象如?實填出并?對所產(chǎn)生?的現(xiàn)象作?相應(yīng)的解?釋，以此?來培養(yǎng)學(xué)?生實事求?是的科學(xué)?態(tài)度。?通過一段?時間的實?踐，生物?實驗使學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?很大，讓?學(xué)生在動?中學(xué)、做?中學(xué)、樂?中學(xué)、趣?中學(xué)，致?使學(xué)生的?多種能力?和素質(zhì)在?一次又一?次的主動?、生動、?活潑的學(xué)?習(xí)生活中?逐漸形成?。為生物?知識的學(xué)?習(xí)打好堅?實基礎(chǔ)。?初中生?物實驗教?師工作總?結(jié)（七）?生物學(xué)?從本質(zhì)上?說是一門?實驗性學(xué)?科，從D?NA雙螺?旋結(jié)構(gòu)的?發(fā)現(xiàn)，到?克隆羊多?莉的誕生?，再到人?類基因圖?譜的破譯?，生物學(xué)?史上每一?個科學(xué)的?發(fā)現(xiàn)，理?論的產(chǎn)生?，無一例?外的和生?物學(xué)實驗?緊密聯(lián)系?。因此新?課程改革?后的生物?教材中實?驗的權(quán)重?也在不斷?加大，尤?其增加了?自主性很?強的觀察?性實驗、?需要自主?設(shè)計的探?究性實驗?、以及“?動動手”?、“實踐?活動”等?活動，這?為在生物?實驗教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識、提高?創(chuàng)新能力?、發(fā)展創(chuàng)?新思維方?面提供了?素材。?雖然創(chuàng)新?教學(xué)無定?法，但是?創(chuàng)新教學(xué)?也有其規(guī)?律。我根?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，緊?扣實驗教?學(xué)的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)，喚?起學(xué)生的?創(chuàng)新意識?，使驗證?式實驗向?探究式實?驗轉(zhuǎn)變，?提高創(chuàng)新?意識，在?自主體驗?和設(shè)計中?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，重視?實驗總結(jié)?反思，發(fā)?展創(chuàng)新思?維，引導(dǎo)?學(xué)生將理?論運用于?實踐，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新的能力?，實現(xiàn)了?“學(xué)以致?用”的教?學(xué)目的。?取得了較?理想的效?果。1?.從教材?設(shè)置出發(fā)?遵循能力?培養(yǎng)原理?初中生?物實驗的?設(shè)置主要?有三種：?模仿式實?驗、分段?式實驗和?獨立式實?驗。1?.1模仿?式實驗是?教師講解?實驗原理?和操作要?領(lǐng)，邊示?范操作過?程，學(xué)生?邊聽，邊?看，同時?模仿教師?的示范進?行實驗。?這種方法?是針對剛?剛接觸生?物學(xué)實驗?的學(xué)生，?教會他們?基本的實?驗操作技?能。例如?：在學(xué)習(xí)?顯微鏡的?使用時，?教師邊講?，邊示范?，學(xué)生邊?聽，邊模?仿，使學(xué)?生很快了?解顯微鏡?的工作原?理，學(xué)會?基本的操?作方法。?1.2?分段式實?驗是把實?驗分成幾?部分，完?成一部分?后，再進?行下一部?分。把實?驗分成幾?段，便于?教師引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成?科學(xué)思維?的習(xí)慣，?同時對學(xué)?生在實驗?操作中不?規(guī)范的動?作進行矯?正。例如?在觀察“?蚯蚓”一?節(jié)的實驗?時，應(yīng)把?實驗分為?三部分：?第一，?學(xué)生對蚯?蚓的外部?觀察。?第二，觀?察蚯蚓的?運動。?第三，觀?察蚯蚓對?刺激的反?應(yīng)。1?.3獨立?式實驗階?段指在教?師的指導(dǎo)?下，學(xué)生?獨立操作?、觀察和?記錄結(jié)果?，并分析?得出結(jié)論?。在教學(xué)?中教師應(yīng)?該盡量為?學(xué)生創(chuàng)造?條件，讓?學(xué)生進行?獨立實驗?。但在學(xué)?生獨立實?驗之前，?一定要經(jīng)?過模仿式?實驗，再?到分段式?實驗，最?后過渡到?獨立實驗?，只有遵?循這種層?層遞進的?指導(dǎo)方式?，才能更?好的在實?驗教學(xué)中?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力，提高?學(xué)生科學(xué)?素質(zhì)。?2.激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，喚?起創(chuàng)新意?識興趣?是在一種?好奇的心?理需要的?基礎(chǔ)上萌?發(fā)，并在?實踐過程?中形成和?發(fā)展起來?的，是學(xué)?生萌生創(chuàng)?新意識和?展開創(chuàng)新?思維的最?原始、最?直接、最?強勁的動?力。在準(zhǔn)?備做學(xué)生?分組實驗?前，教師?可以通過?圖片資料?展示、播?放一小段?視頻、創(chuàng)?設(shè)問題情?景，激發(fā)?學(xué)生的好?奇心和探?究欲，然?后就可以?順理成章?地布置相?關(guān)實驗的?預(yù)習(xí)作業(yè)?。實驗預(yù)?習(xí)充分，?可減少老?師過于細(xì)?致的講解?，提高學(xué)?生對實驗?原理和步?驟的熟悉?程度，從?而激發(fā)學(xué)?生的思維?，喚起學(xué)?生的創(chuàng)新?意識。?3.驗證?式實驗向?探究式實?驗轉(zhuǎn)變，?提高創(chuàng)新?意識為?了在初中?實驗教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的主動?性和創(chuàng)新?能力，可?以改變實?驗與傳授?知識的順?序，將驗?證式實驗?變?yōu)樘骄?式實驗，?學(xué)生在實?驗中先觀?察，后獲?得結(jié)論，?符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)?律。通過?探究激發(fā)?學(xué)生積極?思考，學(xué)?生在主動?獲取新知?識時，培?養(yǎng)了學(xué)生?的探索精?神和創(chuàng)新?意識。?例如在“?花的結(jié)構(gòu)?”這一節(jié)?中，我首?先播放了?一段“世?界博覽會?”花卉展?的片段，?然后讓同?學(xué)們把自?己帶的花?拿出來觀?察，推舉?個別同學(xué)?到講臺前?，向全班?同學(xué)展示?自己所帶?的花的結(jié)?構(gòu)，同時?讓其他同?學(xué)對照自?己所帶的?花，比較?結(jié)構(gòu)是否?相同？有?不同的結(jié)?構(gòu)，就上?臺展示，?然后由學(xué)?生討論花?的基本結(jié)?構(gòu)應(yīng)該有?哪些……?在這節(jié)課?中，教師?只是起到?教學(xué)引導(dǎo)?的作用，?學(xué)生動手?解剖、觀?察，對花?結(jié)構(gòu)的驗?證性實驗?變成了學(xué)?生的探究?實驗。如?果在課上?，教師把?這些知識?教給學(xué)生?，讓學(xué)生?再通過實?驗來驗證?，學(xué)生有?可能會熱?情高漲的?投入到實?驗中去嗎?？所以，?在講授新?課之前，?先把有關(guān)?的實驗布?置給學(xué)生?，通過學(xué)?生收集資?料、操作?實驗、觀?察和記錄?實驗現(xiàn)象?，得出結(jié)?論后，獲?取知識，?在探索中?提高創(chuàng)新?意識。?4.自主?設(shè)計實驗?、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力設(shè)?計實驗是?要求學(xué)生?根據(jù)已掌?握的知識?進行的開?拓意識的?創(chuàng)造性勞?動。它能?較好地調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?培養(yǎng)學(xué)生?掌握靈活?應(yīng)用知識?的方法，?引導(dǎo)他們?進行創(chuàng)造?性思維和?提高學(xué)生?的實驗?zāi)?力，有效?地培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力。但?是根據(jù)實?驗內(nèi)容設(shè)?計出不同?于教材的?完整實驗?，對初中?學(xué)生來說?并非易事?，這是由?于他們的?思維往往?具有較大?的局限性?所決定的?，但只要?教師積極?加以啟發(fā)?和引導(dǎo)也?并非不可?。加強學(xué)?生實驗設(shè)?計能力的?培養(yǎng)，以?此作為打?開學(xué)生新?思路的鑰?匙。例?如，在探?究“蚯蚓?在什么樣?的物體表?面爬的快?”一節(jié)實?驗中，我?在指導(dǎo)學(xué)?生觀察蚯?蚓的外部?形態(tài)后，?要求學(xué)生?設(shè)計實驗?，觀察蚯?蚓在什么?樣的物體?表面爬的?快？我只?為每組各?準(zhǔn)備了同?樣大小的?一塊硬紙?板和一塊?光滑的玻?璃板。有?一個小組?的設(shè)計是?：選用一?條蚯蚓分?別在硬紙?板和玻璃?板上爬同?樣的距離?，記錄蚯?蚓在不同?的物體表?面的爬行?的時間，?為了更有?說服力，?學(xué)生們重?復(fù)了實驗?三次。?結(jié)果三次?的數(shù)據(jù)，?得出兩種?完全不同?的的結(jié)論?：一次是?在硬紙板?上爬的快?，另兩次?的結(jié)果是?，在玻璃?板上爬的?快。我首?先肯定了?這組同學(xué)?設(shè)計實驗?的的嚴(yán)謹(jǐn)?和科學(xué)性?，但并沒?有發(fā)表自?己對實驗?結(jié)果的看?法，而是?再請每組?同學(xué)按照?這樣的設(shè)?計方法，?重復(fù)三次?，同時要?求同學(xué)們?仔細(xì)觀察?在每次實?驗中，硬?紙板和玻?璃板有無?變化？實?驗很快有?了結(jié)果，?結(jié)論還是?兩種，但?同時細(xì)心?的學(xué)生們?發(fā)現(xiàn)，蚯?蚓在玻璃?板上爬的?快，是由?于前一次?實驗，使?玻璃板上?有了雜質(zhì)?，已經(jīng)不?光滑的玻?璃板，為?蚯蚓提供?了固定剛?毛的位置?。5.?重視實驗?總結(jié)反思?，發(fā)展創(chuàng)?新思維?實驗結(jié)束?后，教師?可引導(dǎo)學(xué)?生從實驗?目的、原?理、實驗?現(xiàn)象及結(jié)?論等方面?進行分析?，使學(xué)生?反思自身?的不足或?別人的新?的實驗設(shè)?計理念，?活躍自己?的思維。?教師還可?以在黑板?上列出一?些拓展性?問題，從?而引導(dǎo)學(xué)?生更深入?的思考。?例如在進?行“植物?的光合作?用”一節(jié)?的實驗教?學(xué)時，有?同學(xué)在課?后結(jié)束時?提出，可?以把綠葉?與黃葉、?接受光照?與不接受?光照的四?個對照實?驗放在一?起做，這?樣的結(jié)果?對比就很?明顯了。?總之，?實驗結(jié)束?后的分析?交流、總?結(jié)反思，?能有效地?促使學(xué)生?自我超越?，使學(xué)生?的創(chuàng)新思?維和創(chuàng)新?意識得到?進一步的?發(fā)展。?6.引導(dǎo)?學(xué)生將理?論運用于?實踐，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新的能力?實驗結(jié)?束后，可?以把一些?與日常生?活相關(guān)的?實驗布置?給學(xué)生作?為課外活?動，讓他?們?nèi)L試?動手動腦?。例如在?學(xué)習(xí)了“?營養(yǎng)繁殖?”一節(jié)以?后，布置?了以下一?個設(shè)計實?驗課題：?如何繁殖?蜜桃和柳?樹？怎樣?提高其成?活率？繁?殖的方法?、時間、?材料、用?具、步驟?等全由學(xué)?生自己設(shè)?計完成。?幾乎所有?的學(xué)生采?用的方法?都是蜜桃?采用嫁接?、柳樹采?用扦插，?在怎樣提?高成活率?方面學(xué)生?都進行了?自己的探?索。特別?是在怎樣?促進柳樹?扦插生根?方面拿出?了比較切?實可行的?方案，用?什么樣的?生長素，?用多大的?劑量，都?有詳細(xì)的?記載，有?效地激發(fā)?了學(xué)生自?我創(chuàng)新的?能力。?總之，實?驗教學(xué)的?目的在于?“學(xué)以致?用”，通?過幾年的?嘗試，我?在生物實?驗中來培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神，?啟迪學(xué)生?思維，拓?展思維空?間收到良?好的教學(xué)?效果。?初中生物?實驗教師?工作總結(jié)?（八）?1.1模?仿式實驗?是教師講?解實驗原?理和操作?要領(lǐng)，邊?示范操作?過程，學(xué)?生邊聽，?邊看，同?時模仿教?師的示范?進行實驗?。這種方?法是針對?剛剛接觸?生物學(xué)實?驗的學(xué)生?，教會他?們基本的?實驗操作?技能。例?如：在學(xué)?習(xí)顯微鏡?的使用時?，教師邊?講，邊示?范，學(xué)生?邊聽，邊?模仿，使?學(xué)生很快?了解顯微?鏡的工作?原理，學(xué)?會基本的?操作方法?。1.?2分段式?實驗是把?實驗分成?幾部分，?完成一部?分后，再?進行下一?部分。把?實驗分成?幾段，便?于教師引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成科學(xué)思?維的習(xí)慣?，同時對?學(xué)生在實?驗操作中?不規(guī)范的?動作進行?矯正。例?如在觀察?“蚯蚓”?一節(jié)的實?驗時，應(yīng)?把實驗分?為三部分?：第一，?學(xué)生對蚯?蚓的外部?觀察;第?二，觀察?蚯蚓的運?動;第三?，觀察蚯?蚓對刺激?的反應(yīng)。?1.3?獨立式實?驗階段指?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)生獨立?操作、觀?察和記錄?結(jié)果，并?分析得出?結(jié)論。在?教學(xué)中教?師應(yīng)該盡?量為學(xué)生?創(chuàng)造條件?，讓學(xué)生?進行獨立?實驗。但?在學(xué)生獨?立實驗之?前，一定?要經(jīng)過模?仿式實驗?，再到分?段式實驗?，最后過?渡到獨立?實驗，只?有遵循這?種層層遞?進的指導(dǎo)?方式，才?能更好的?在實驗教?學(xué)中，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力，?提高學(xué)生?科學(xué)素質(zhì)?。2.?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，喚起創(chuàng)?新意識?興趣是在?一種好奇?的心理需?要的基礎(chǔ)?上萌發(fā)，?并在實踐?過程中形?成和發(fā)展?起來的，?是學(xué)生萌?生創(chuàng)新意?識和展開?創(chuàng)新思維?的最原始?、最直接?、最強勁?的動力。?在準(zhǔn)備做?學(xué)生分組?實驗前，?教師可以?通過圖片?資料展示?、播放一?小段視頻?、創(chuàng)設(shè)問?題情景，?激發(fā)學(xué)生?的好奇心?和探究欲?，然后就?可以順理?成章地布?置相關(guān)實?驗的預(yù)習(xí)?作業(yè)。實?驗預(yù)習(xí)充?分，可減?少老師過?于細(xì)致的?講解，提?高學(xué)生對?實驗原理?和步驟的?熟悉程度?，從而激?發(fā)學(xué)生的?思維，喚?起學(xué)生的?創(chuàng)新意識?。3.?驗證式實?驗向探究?式實驗轉(zhuǎn)?變，提高?創(chuàng)新意識?為了在?初中實驗?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?主動性和?創(chuàng)新能力?，可以改?變實驗與?傳授知識?的順序，?將驗證式?實驗變?yōu)?探究式實?驗，學(xué)生?在實驗中?先觀察，?后獲得結(jié)?論，符合?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律。?通過探究?激發(fā)學(xué)生?積極思考?，學(xué)生在?主動獲取?新知識時?，培養(yǎng)了?學(xué)生的探?索精神和?創(chuàng)新意識?。例如?在“花的?結(jié)構(gòu)”這?一節(jié)中，?我首先播?放了一段?“世界博?覽會”花?卉展的片?段，然后?讓同學(xué)們?把自己帶?的花拿出?來觀察，?推舉個別?同學(xué)到講?臺前，向?全班同學(xué)?展示自己?所帶的花?的結(jié)構(gòu)，?同時讓其?他同學(xué)對?照自己所?帶的花，?比較結(jié)構(gòu)?是否相同??有不同?的結(jié)構(gòu)，?就上臺展?示，然后?由學(xué)生討?論花的基?本結(jié)構(gòu)應(yīng)?該有哪些??在這節(jié)?課中，教?師只是起?到教學(xué)引?導(dǎo)的作用?，學(xué)生動?手解剖、?觀察，對?花結(jié)構(gòu)的?驗證性實?驗變成了?學(xué)生的探?究實驗。?如果在課?上，教師?把這些知?識教給學(xué)?生，讓學(xué)?生再通?過實驗來?驗證，學(xué)?生有可能?會熱情高?漲的投