2023年第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文

第9頁(yè)共9頁(yè)202?3年第?一學(xué)期?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)范?文本?學(xué)期以?來(lái),本?人遵守?學(xué)校各?項(xiàng)制度?，按時(shí)?出操、?上課、?組織學(xué)?生早讀?及晚修?，積極?參加學(xué)?校組織?的各種?教學(xué)活?動(dòng)，從?各方面?更加嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?認(rèn)真?zhèn)?課、聽(tīng)?課，虛?心請(qǐng)教?，及時(shí)?反思教?學(xué)，使?教學(xué)有?計(jì)劃、?有組織?、有步?驟地開(kāi)?展。我?已完成?本學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期以?來(lái)的教?學(xué)教育?工作做?以下總?結(jié)，希?望不斷?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，使?自己的?教學(xué)工?作更上?一層樓?。一?、努力?提高自?身素質(zhì)?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?。在?工作中?，本人?能夠嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)時(shí)處?處以一?個(gè)優(yōu)秀?教師的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己，模?范遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?不斷提?高自己?的道德?修養(yǎng)和?政治理?論水平?;認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課改理?論，努?力提高?業(yè)務(wù)能?力，通?過(guò)學(xué)習(xí)?，使我?對(duì)新課?改理念?有了更?全面的?、深入?的理解?，為本?人改進(jìn)?教學(xué)方?法打好?了基礎(chǔ)?。二?、認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，使教?學(xué)有序?地進(jìn)行?。在?參加學(xué)?校組織?的課改?和教學(xué)?理念的?培訓(xùn)之?后，依?照學(xué)校?工作計(jì)?劃、課?標(biāo)、教?材、學(xué)?生實(shí)際?和教育?教學(xué)此?文轉(zhuǎn)自?規(guī)律，?制定了?學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃?，規(guī)劃?好階段?計(jì)劃，?課時(shí)計(jì)?劃。在?此基礎(chǔ)?上，設(shè)?計(jì)好每?一堂課?。三?、認(rèn)真?備課。?作為?一名教?師，我?的體會(huì)?是，上?好一堂?課很難?，但備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，必須?對(duì)所有?內(nèi)容進(jìn)?行熟悉?，參考?多方面?的資料?，認(rèn)真?深入鉆?研教材?，確定?重點(diǎn)難?點(diǎn)，同?時(shí)，備?課不僅?要備教?材，而?且要備?教法，?備教學(xué)?方法，?因此，?本人在?自身努?力鉆研?教材和?教法的?基礎(chǔ)上?，積極?配合搞?好小組?集體備?課。?四、認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)。?一堂課?的四十?分鐘，?就是一?個(gè)教師?表演技?能的階?段。上?課時(shí)，?本著“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?的原則?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?此文來(lái)?自優(yōu)秀?斐斐,?課件園?，使講?解有條?理、清?晰、準(zhǔn)?確、生?動(dòng)。使?每堂課?學(xué)生有?所獲，?努力使?學(xué)生打?好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?能力，?發(fā)展智?慧，培?養(yǎng)學(xué)生?的正確?思維方?式，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?堅(jiān)持做?到以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，訓(xùn)?練為主?線。在?課堂上?，特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?作用，?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快。?在課堂?上，根?據(jù)不同?學(xué)生設(shè)?計(jì)不同?層次的?問(wèn)題，?樹(shù)立學(xué)?生的自?信心，?讓各層?次的學(xué)?生都得?到提高?。五?、認(rèn)真?批改作?業(yè)。?堅(jiān)持布?置適量?的作業(yè)?，使學(xué)?生所學(xué)?知識(shí)得?到鞏固?和提高?。布置?作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持?做到有?針對(duì)性?，有層?次性，?形式多?樣化。?以此同?時(shí)，提?倡學(xué)生?做值日?報(bào)告，?堅(jiān)持每?天檢查?一次。?每天布?置聽(tīng)寫(xiě)?任務(wù)，?對(duì)所學(xué)?新單詞?、新短?語(yǔ)、好?句子進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)?。認(rèn)真?及時(shí)地?批改作?業(yè)和聽(tīng)?寫(xiě)。并?針對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)情況?，認(rèn)真?透徹地?進(jìn)行講?評(píng)，根?據(jù)其情?況不斷?改進(jìn)教?法。?六、認(rèn)?真反思?教學(xué)。?教學(xué)?這一活?動(dòng)，沒(méi)?有反思?的伴隨?就不會(huì)?有進(jìn)步?。堅(jiān)持?授課后?，認(rèn)真?回想，?進(jìn)行反?思。記?錄其教?法、做?法及操?作不大?理想的?地方，?及時(shí)做?改進(jìn)。?并根據(jù)?班級(jí)情?況，分?組教學(xué)?，使組?與組之?間進(jìn)行?競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?習(xí)。正?所謂“?有競(jìng)爭(zhēng)?才有動(dòng)?力”，?堅(jiān)持長(zhǎng)?期性評(píng)?價(jià)原則?，使學(xué)?生在組?中相互?幫助，?相互學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)團(tuán)結(jié)?互助的?學(xué)習(xí)精?神七?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?。本?班的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作落?實(shí)到學(xué)?生的學(xué)?習(xí)中，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開(kāi)始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?，或幫?助整理?衣服。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?在課后?，對(duì)不?同的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?從平時(shí)?的課堂?反應(yīng)，?課后交?流，抓?住他們?的特點(diǎn)?和個(gè)性?，有的?放矢地?與其進(jìn)?行交流?，做到?按層次?、按情?況進(jìn)行?輔導(dǎo)。?及時(shí)給?予關(guān)懷?和關(guān)愛(ài)?。善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)，并?給予表?揚(yáng);積?極發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)給予?鼓勵(lì)，?樹(shù)立他?們的自?信心。?充分結(jié)?合課本?知識(shí)，?給學(xué)生?講相關(guān)?的英語(yǔ)?故事，?了解外?國(guó)文化?，擴(kuò)大?知識(shí)面?。引導(dǎo)?他們對(duì)?學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣?，從而?自覺(jué)地?把身心?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?八、積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?培養(yǎng)?多種興?趣愛(ài)好?，到網(wǎng)?上查閱?資料，?不斷擴(kuò)?寬知識(shí)?面，為?教學(xué)內(nèi)?容注入?新鮮血?液。?九、存?在問(wèn)題??！?進(jìn)無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如，課?堂語(yǔ)言?平緩。?沒(méi)能做?好后進(jìn)?生康杰?的轉(zhuǎn)化?工作。?雖然自?己在英?語(yǔ)教學(xué)?上下了?不少功?夫，但?是仍然?避免不?了的兩?極分化?的嚴(yán)重?性，尤?其是后?進(jìn)生工?作，由?于客觀?原因，?做得不?夠，因?此在今?后的教?學(xué)工作?中，我?會(huì)努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)工作?中不足?，不斷?的學(xué)習(xí)?，以豐?富自己?的自身?的水平?，爭(zhēng)取?邁上一?個(gè)新臺(tái)?階。?202?3年第?一學(xué)期?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（二?）這?學(xué)期是?我任教?的第一?學(xué)期，?我擔(dān)任?初一年?級(jí)一班?，二班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專(zhuān)心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開(kāi)?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽(tīng)?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一?方面，?初學(xué)英?語(yǔ)的學(xué)?生說(shuō)的?能力相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?二班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，沒(méi)有?照顧到?整體，?而一班?一部分?同學(xué)比?較調(diào)皮?，學(xué)習(xí)?欠積極?性，雖?然優(yōu)良?生比例?大，但?中下層?面而也?廣，我?備課時(shí)?也沒(méi)有?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語(yǔ)這?門(mén)學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要?。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。?英語(yǔ)是?一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不原學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是幫助?班上的?同學(xué)改?英文名?，盡量?多講一?些關(guān)于?英美國(guó)?家的文?化，生?活故事?，讓他?們更了?解英語(yǔ)?，更喜?歡學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?因?yàn)橹?有英語(yǔ)?水平提?高，才?能提高?同學(xué)們?的英語(yǔ)?寫(xiě)作能?力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處。?因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。2?023?年第一?學(xué)期七?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（三）?這學(xué)?期我擔(dān)?任初一?級(jí)（四?）、（?五）班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專(zhuān)心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開(kāi)?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽(tīng)?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過(guò)。從?而可知?，我在?上課前?根本沒(méi)?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一?方面，?農(nóng)村的?學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?教學(xué)中?要充分?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教?學(xué)十分?重要。?特別是?對(duì)英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重?要。?備課充?分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時(shí)又要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?英語(yǔ)是?一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不原學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國(guó)家的?文化，?生活故?事，近?來(lái)更幫?部分同?學(xué)交上?了”p?enf?rie?ndi?nam?eri?ca”?，讓他?們更了?解英語(yǔ)?，更喜?歡學(xué)習(xí)?英語(yǔ)。?因?yàn)橹?有英語(yǔ)?水平提?高，他?們才能?達(dá)到交?異國(guó)筆?友的目?的，同?時(shí)也可?以提高?同學(xué)們?的英語(yǔ)?寫(xiě)作能?力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處。?因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?例如在?五班，?我把這?批同學(xué)?分為三?個(gè)組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能